教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板匯編6篇

Word第第頁教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板匯編6篇老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1

讀了《一份特殊教案》這本書心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的老師并不是一件簡(jiǎn)潔的事情，老師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)同學(xué)的成長和成才的作用不言而喻。古人對(duì)老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在老師，據(jù)有關(guān)調(diào)查說明，老師的行為和看法是確定師生關(guān)系親疏的確定因素，70以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于老師，66的同學(xué)認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以，24的同學(xué)認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，由于老師和氣可親，或是由于自己學(xué)習(xí)好老師喜愛。

只有少量同學(xué)認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，緣由是由于自己的學(xué)習(xí)成果不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關(guān)系和同學(xué)接受教育程度有肯定的聯(lián)系。隨著同學(xué)受教育程度的上升，他們與班主任的關(guān)系消失趨于平淡的趨勢(shì)，也就是說班級(jí)越小、學(xué)歷較低的同學(xué)與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的高校生，他們生活學(xué)習(xí)性更強(qiáng)，與老師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏相互了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。

一、師愛最為公眾期盼

老師應(yīng)當(dāng)喜愛教育事業(yè)，喜愛同學(xué)，主動(dòng)常常與同學(xué)溝通溝通，情愿與同學(xué)成為伴侶，建立起公平和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不任憑發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見，對(duì)自己全部的同學(xué)一視同仁，樹立較高的威信。

老師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要敬重同學(xué)，不得變相體罰。

老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完善，重視老師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和獨(dú)特魅力，有更高的人文目標(biāo)。如老師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默幽默”、“熱忱活潑”；對(duì)老師素養(yǎng)，要留意培育同學(xué)喜愛的“幽默”、“熱忱”、“機(jī)靈”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素養(yǎng)修養(yǎng)層次的追求。

老師要留意提高自己的思想修養(yǎng)。老師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學(xué)樹立起楷模的形象。老師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的老師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長、對(duì)同學(xué)高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。喜愛同學(xué)的老師最受歡迎同學(xué)渴望的不僅僅是從老師那里獲得學(xué)問，更重要的是得到老師的關(guān)愛。互相理解和敬重是師生關(guān)系的潤滑劑

影響師生關(guān)系的重要緣由其實(shí)是師生之間缺乏正確的互相理解和敬重造成的。其實(shí)老師都是本著教書育人的看法來要求同學(xué)的，他們把同學(xué)當(dāng)做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，老師盼望每一位同學(xué)提高自身的力量，進(jìn)展和完善自身的素養(yǎng)，到達(dá)他們所期望的目標(biāo)。老師嚴(yán)格要求同學(xué)是為每一個(gè)同學(xué)著想，老師本身并不能得到任何的回報(bào)。同學(xué)應(yīng)當(dāng)正確地理解老師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感老師的心情。絕大部分同學(xué)還是很敬重自己的老師的，但也有少部分同學(xué)對(duì)老師不是很敬重。不敬重老師是一種極不文明的行為，比方同學(xué)見了老師不說話，上課時(shí)間吃東西，不聽從老師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。

假如說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和敬重同樣也談不上教育。由于每一位同學(xué)都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是老師的理解和敬重。老師對(duì)同學(xué)的批判，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分同學(xué)不喜愛老師批判時(shí)挖苦、損傷同學(xué)，損害同學(xué)的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，老師應(yīng)把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動(dòng)聽”。

參與了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感受是無論是哪個(gè)班級(jí)的同學(xué)，都盼望自己能遇到好的老師。作為同學(xué)，都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的老師。作為老師，也都情愿與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也情愿接近有道德的同學(xué)。所以，要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都情愿接近的同學(xué)，或者要做一個(gè)讓老師和同學(xué)都情愿接近的老師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。

二、老師要常常自省

我認(rèn)為老師這項(xiàng)工作，表達(dá)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。假如馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。假如我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是主動(dòng)進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，簡(jiǎn)單傲慢自滿，時(shí)間一長，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。

三、老師要正確對(duì)待同學(xué)的看法

師生之間保持一種人格上的公平。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，老師與同學(xué)之間的教與學(xué)的關(guān)系事實(shí)上是一對(duì)沖突，處理得好，會(huì)教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立心情，造成老師不愿教，同學(xué)不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去討論同學(xué)的心理，討論人的獨(dú)特，由于每個(gè)同學(xué)都有不同的獨(dú)特，然后依據(jù)不同獨(dú)特的同學(xué)去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解同學(xué)的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解同學(xué)的要求，我們的方法才會(huì)更多，處理問題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順當(dāng)。

四、老師必需樹立公平對(duì)待觀

我覺得每個(gè)同學(xué)都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位同學(xué)都是祖國的花朵。我提倡公平對(duì)待，老師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓全部同學(xué)同乘一輛前行的車；老師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)同學(xué)的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成果以及身體素養(yǎng)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面進(jìn)展。

五、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)的智力，潛能開發(fā)

作為老師深感責(zé)任重大，對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求當(dāng)然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)潔關(guān)系，由于這種不公平的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的公平溝通，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑同學(xué)的潛能，不利創(chuàng)新人才的培育?！耙蝗諡閹?，終身為父”是同學(xué)對(duì)老師的敬重之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的公平。互相學(xué)習(xí)、互相敬重。既然做“父親”，就要關(guān)懷愛惜同學(xué)，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2

作為一名一線的老師，在十三年的教同學(xué)涯中，讓我漸漸體會(huì)到了作為一名老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的肩上的重?fù)?dān)，當(dāng)前我國正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革，老師讀書心得。它對(duì)廣闊老師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的沖擊，同時(shí)也存在肯定的困惑。今年，我有時(shí)間閱讀了《給老師的一百條建議》，給我感受頗深。書中用了許多的事例和體會(huì)，把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng)、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品嘗。

人說：讀書足以移情，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。由于書中有著寬闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永久是新的。這句話說得一點(diǎn)也不假，書籍是人類才智的結(jié)晶，書是人類進(jìn)步的階梯。讀書，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的溝通，是一次難得的精神之旅，同時(shí)也會(huì)讓人收獲非淺。范梅南先生說，機(jī)靈是"才智的化身"。因此，老師要做到"機(jī)靈"地處理教學(xué)中的偶發(fā)大事，必需具備諸多素養(yǎng)和條件。我以為，以下幾方面是不行或缺的：

首先，要有一顆喜愛同學(xué)的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。

育人之道，愛心為先。教育家高震東說："愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。"教育本身就意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。假如教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實(shí)現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的'力氣。

正如蘇霍姆林斯基所說的："在什么條件下學(xué)問才能觸動(dòng)同學(xué)個(gè)人的精神世界，才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)寶和道德財(cái)寶呢？只有在這樣的財(cái)寶下——用形象的話來說，就是在學(xué)問的活的身體里要有情感的血液在暢流。"

記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧！是的，老師，請(qǐng)把美妙的笑容帶到學(xué)校，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著奇怪???的眼睛清點(diǎn)學(xué)問；把嬉戲這一人類最古老的歡樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕快地點(diǎn)地，聽腳步聲在走廊里擊起歡樂的回響。那些特殊的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯(cuò)誤來學(xué)習(xí)正確的；我們永久都不要無望，是由于只要我們布滿期盼，他們或許很有盼望。

照亮學(xué)校的將永久不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對(duì)每個(gè)孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告知全部人，我們沒有放棄。

從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟同學(xué)心靈的窗戶，走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的盼望。對(duì)于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)當(dāng)傾注更多的耐煩，傾注更多的暖和，特殊的愛給特殊的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！

其次，要公平地對(duì)待每一位同學(xué)，敬重人格，嚴(yán)慈相濟(jì)。

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》"基本理念"中的第一條說："義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達(dá)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體同學(xué)，"《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必需"面對(duì)全體同學(xué)"的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線。老師要"目中有人"切實(shí)關(guān)心每個(gè)同學(xué)，開發(fā)每個(gè)同學(xué)的潛能，為每個(gè)同學(xué)的成才供應(yīng)機(jī)會(huì)。人性中最珍貴的是受到別人的敬重和賞識(shí)，愛護(hù)同學(xué)的自尊心，敬重同學(xué)的主體地位，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教育、勝利的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰掩蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場(chǎng)所。當(dāng)然，作為教書育人者，也不能對(duì)同學(xué)的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。

第三，要有靈敏的思維，開拓眼界、拓寬思路。

機(jī)靈地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)大事，實(shí)質(zhì)就是或因勢(shì)利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，奇妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求老師必需具有靈敏的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險(xiǎn)為夷。

第四，要有豐富的學(xué)識(shí)。

有句話：要給同學(xué)一杯水，老師就要有一桶水，我覺得不對(duì)，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今日的教學(xué)。"開鑿一眼泉，就是老師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，學(xué)問的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的學(xué)問，還要走出課本，擅長拓展相關(guān)的學(xué)問，用學(xué)問武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，愛護(hù)同學(xué)愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。假如老師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并擅長運(yùn)專心理學(xué)的學(xué)問和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)大事與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系

讀書的生活是精彩的、高尚的、美好的，老師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以進(jìn)展。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3

老師在享有權(quán)益的同時(shí),也應(yīng)履行確定的任務(wù)。在學(xué)習(xí)了《老師法》后,讓我更明確了,作為一名人民老師我該履行的任務(wù)和遵守的行為范例。在事情中,嚴(yán)酷范例自己的頭腦和行為,一心一意為門生辦事,讓門生得意,讓家長放心,讓社會(huì)承認(rèn),不體罰和變相體罰門生,時(shí)候以老師的品德行為范例來要求自己,敬重每一個(gè)門生的特點(diǎn),因材施教。

同時(shí)我也熟悉到作為一名教育前線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和任務(wù),《老師法》不但資助老師失掉她們的所得,也讓老師有了行為上的準(zhǔn)則,只要學(xué)習(xí)好它才能包管老師享有自己的權(quán)益。教書和學(xué)習(xí)的生存,使我感悟到:老師的人生,還應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精力。而幼兒亦是如此,由于人與人之間存在差異,以是教育既要面對(duì)全體幼兒,又要敬重每個(gè)幼兒的本性特點(diǎn),讓幼兒自動(dòng)地、活潑地進(jìn)展。

客氣向門生學(xué)習(xí),做到講授相長老師法學(xué)習(xí)心得

“一日為師,終身為父”是門生對(duì)老師的敬重之言。應(yīng)付老師則不行以“家長”自居,應(yīng)當(dāng)與學(xué)平生等相待,客氣向門生學(xué)習(xí),做到講授相長。愛門生就要敬重他們的人格和制造精力,與他們公平相處,用自己的信托與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和制造欲。在講授過程中,老師是主導(dǎo),門生是主體,教與學(xué),互為關(guān)聯(lián),互為依存?！伴T生不用不如師,師不用賢于門生”。一個(gè)好老師會(huì)將門生放在公平地位,信托他們,敬重他們,視他們?yōu)樽约旱陌閭H和協(xié)作探求真理的同伴。老師法學(xué)習(xí)心得

沒有愛就沒有教育。門生正處于人生觀和天下觀形成的緊急時(shí)候,在成長的道路上,難免會(huì)遇到種種困擾和問題,必要我們?nèi)椭龑?dǎo)。那么如何用愛心去翻開門生心靈的窗戶?起首就要了解他們。了解門生的愛好和才能,了解他們的本性特點(diǎn),了解他們的精力天下。只要了解了每個(gè)門生的特點(diǎn),了解他們的精力天下,才能引導(dǎo)他們成為有本性、有志向、有伶俐的完備的人。蘇霍姆休斯基說得好,不了解門生,不了解他的智力進(jìn)展,他的頭腦、興味、愛好、才能,就談不上教育。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇4

通過參與學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，使我更深刻地熟悉到作為一名老師，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新學(xué)問、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的進(jìn)展和社會(huì)的需求，如何做一名合格的老師？這將是我今后必需思索和面對(duì)的問題。由于，合格老師不是終身的，昨天的合格老師，今日不肯定合格。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論學(xué)問，才始終是一名合格的老師。

一、更新觀念，終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素養(yǎng)。要深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來的與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，努力提高自己的思想素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，提升專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，學(xué)問應(yīng)用期日趨縮短，學(xué)問創(chuàng)新日趨鮮亮，這就要求老師要不斷吸取新信息、新學(xué)問、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在學(xué)問的前沿；要不斷完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，同學(xué)才會(huì)“親其師而信其道”；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、勇于探究，與時(shí)俱進(jìn)

時(shí)代的日新月異就是對(duì)老師的挑戰(zhàn)，因此，老師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，仔細(xì)地討論新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習(xí)新學(xué)問，開拓進(jìn)取，更新觀念，始終站在時(shí)代的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！

三、愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)

由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此，老師要時(shí)刻留意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授學(xué)問的同時(shí)滲透為人的道理，關(guān)心同學(xué)塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

三、立足本職，做好工作

既然選擇了“老師”這一職業(yè)，就要無怨無悔！為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高，要堅(jiān)持常常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心請(qǐng)教。

教育是一個(gè)長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個(gè)環(huán)節(jié)消失缺陷就會(huì)影響其它環(huán)節(jié)，從而影響同學(xué)的正常成長。因此，老師要立足當(dāng)今，放眼將來，以苦為樂，甘于孤獨(dú)，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé)，為同學(xué)負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為我們宏大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇5

有人曾說過這樣一段話：教育是培育人的事業(yè)，如何教同學(xué)做一個(gè)真正的人，這既是教育的動(dòng)身點(diǎn)，也是教育的過程，還是教育的歸宿，離開了培育人這一點(diǎn)，教育也就不復(fù)存在。這句話包含著這樣一個(gè)道理：教育必需“以人為本、方能興教育人”。也就是說，教育必需在“敬重、理解、關(guān)懷和信任”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的，即“發(fā)覺人的價(jià)值”、“發(fā)揮人的潛能”、“進(jìn)展人的獨(dú)特”，使孩子們成為“和諧的人”、“完好的人”、“全面進(jìn)展的人”。那今日的我該如何做一個(gè)老師呢?古人說天地君師親，可見為老師是倍受尊崇，之所以如此，就是老師有極好的人品。由于"教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。所以老師有“教給同學(xué)怎樣做人”的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，老師的人格魅力無時(shí)不在影響著他的同學(xué)，所謂“身教重于言教”益出于此。師德不但可以感染同學(xué)，也能為老師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增添課堂教學(xué)效果?！鞍财鋵W(xué)而親其師，樂其友而信其道”。

因此，老師首先要嚴(yán)于律己，公正，公正，言行全都，堅(jiān)持原則，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)岢溃瑫r(shí)還要有一顆愛心。要“嚴(yán)”字把關(guān)，“愛”字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得同學(xué)。假如說過去的教育是以單純的學(xué)問傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身進(jìn)展為教育目的。然而即使這樣，喜愛同學(xué)仍舊是教育的一個(gè)永久的命題，古往今來的優(yōu)秀老師無不喜愛自己的同學(xué)。老師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能溶化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說母愛無私，其實(shí)最無私的應(yīng)當(dāng)是師愛。在現(xiàn)代教育中，喜愛同學(xué)自然具有了時(shí)代的特征。有人說過：“假如說老師的人格力氣是一種無窮的典范力氣，那么老師的愛心是勝利的原動(dòng)力?！笨梢哉f，老師的愛心能使同學(xué)更健康的成長。愛同學(xué)就要公正地對(duì)待同學(xué)，愛同學(xué)就要敬重同學(xué)的人格和制造精神。將同學(xué)放在公平的地位，信任他們，敬重他們，視同學(xué)為自己的伴侶和共同探求的伙伴，在傳授學(xué)問的同時(shí)教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是老師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。

進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀轉(zhuǎn)變的同時(shí)，老師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對(duì)信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對(duì)金錢至上物欲橫流的社會(huì)，老師要能抵擋誘惑，守得住孤獨(dú)，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的美好，我有我的歡樂，老師就要志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身守志，于世。這正是老師這一職業(yè)的特別性確定的。做不好人也教不好學(xué)。因此，做一個(gè)好老師崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的要求，所以作為老師應(yīng)做好充分預(yù)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今日的學(xué)問就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培育人才的老師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注意對(duì)同學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐力量的培育，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從“以老師為中心”向“以同學(xué)為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心”方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注意自身素養(yǎng)的不斷提高。并做到兩個(gè)轉(zhuǎn)變，一是由閱歷型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在“和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，迎接“課改”。

過去有句形象的話，要給同學(xué)一杯水，老師必需有一桶水。而在今日僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。老師除了在自己所教專業(yè)方面要做到“知得深”外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的學(xué)問“知得廣”。大家都知道，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，我們的同學(xué)要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而我們，再也不能只以教育者的身份消失，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會(huì)工作的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己各方面的素養(yǎng)，不斷地給自己增加燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，必需形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對(duì)同學(xué)。葉圣陶說過，他并不贊揚(yáng)某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù)，“最要緊的是看同學(xué)，而不是光看老師講課?！?/p>

一堂課到底怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中老師是課堂的中心，老師牽著同學(xué)走，同學(xué)圍繞老師轉(zhuǎn)。長此以往，同學(xué)習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也慢慢丟失。明顯，這種以老師“講”為中心的教學(xué)，是不利同學(xué)的潛能開發(fā)和身心進(jìn)展的。比方常見的語文閱讀教學(xué)，老師過多的講解、分析和說明常使同學(xué)感到枯燥乏味，從而丟失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，從教學(xué)觀念上來看，老師仍舊把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)憂同學(xué)讀不懂課文