富尼古利富尼古拉教案

富尼古利富尼古拉教案富尼古利富尼古拉教案1

活動目標：

1、用肢體律動和道具感應(yīng)拍子與樂句。

2、練習和仿照各種口技，體驗音樂嬉戲的樂趣。

活動預(yù)備：

CD、掛圖P3、鈴鼓、布娃娃。

活動過程：

一、律動暖身

嬉戲：連體人

二、故事引導及仿照口技練習

1、敘述故事

2、“富尼古拉富尼古拉”的發(fā)音練習

（1）“富尼古拉富尼古拉”的意思

（2）口技發(fā)音練習

（3）跟伴侶打招呼、問好

三、感應(yīng)曲式（通過創(chuàng)設(shè)“登山”情境引導）

1、初步感應(yīng)全曲的拍子

（1）聽音樂，做登山前的熱身運動，如聳一聳肩、扭一扭腰等。

（2）聽音樂，跟著音樂行進，并念讀語詞。

2、聽音樂，創(chuàng)編“加油”動作

3、聽全曲做律動感應(yīng)全曲式

四、道具感應(yīng)曲式（布娃娃）

背娃娃全曲感應(yīng)。

富尼古利富尼古拉教案2

一、活動目標：

1、通過情境嬉戲讓幼兒初步感受音樂的旋律。

2、通過口技律動仿照，培育幼兒的即興創(chuàng)作。

二、活動重難點：

通過情境嬉戲讓幼兒感應(yīng)音樂的曲式。

三、活動預(yù)備：

1、故事掛圖P3；

2、布娃娃、紗巾人手一份。

四、活動隊形：

圍圈坐，嬉戲時圍圈走。

五、活動過程：

（一）律動暖身

師：小伴侶早上好！我想請一位小伴侶和我出來走走。

1、老師示范如何和同伴相親相愛一起走。

師：他是我的好伴侶，所以我和他手牽手的走，你還能想出和小伴侶怎么相親相愛的走嗎？

（給幼兒創(chuàng)作的時間）

2、接觸與分別

依老師指示，用幼兒自己創(chuàng)作的肢體接觸一起走。

師：請小伴侶一起走回到位置上。我們要來講故事了。

（二）故事連續(xù)：

寶寶想給媽媽買禮物，可是他們沒有錢。為了存夠足夠買禮物的錢，寶寶想到了一個方法，就是每當家里有客人時，寶寶就抱著小豬存錢罐處處向客人要錢。這一天，寶寶家里來了一位客人，是爸爸的伴侶，寶寶看到客人來很有禮貌的和客人打招呼。小伴侶，家里來客人你是怎樣和客人打招呼的呀？恩，我們中國人打招呼一般會說：“你好。”可是呀，今日的這位客人是意大利的人，要怎樣和他打打招呼呢？（幼兒不懂）跟我學學吧！(老師先慢速的念出富尼古利富尼古拉,接著速度漸漸接快,接著可以用唱的唱出來)。今日呀，爸爸的伴侶是來帶寶寶一家去爬山，寶寶可喜愛爬山了。他們爬山的時候興奮的高聲歡呼。我們一起來聽聽。

（三）口技發(fā)音

師：你聽到他們的歡呼了嗎？他們說的是什么？在山里對著對面的山喊是有回音的，你們玩過回音嬉戲嗎？現(xiàn)在我們玩一個回音嬉戲。

1、老師示范，幼兒仿照：富尼古利富尼古拉、嘰哩咕哩嘰哩咕哩、姆哩嘛哩姆哩嘛哩。

師：這樣的歡呼好玩嗎？你們也來想一個吧？

2、仿照口技律動幼兒制造的口技。

師：你們說的很好，假如能在加上動作就更好玩了。

3、練習“富尼古利富尼古拉”的發(fā)音和動作。

（四）感應(yīng)曲式

律動和語詞

1、肢體感應(yīng)

A段：圍圈拍手，句尾蹲唱：休息一下，休息一下

B段：拍奏肢體各部位，并念：加油加油……

富尼古利富尼古拉：呼口號，高舉雙手揮舞句，尾問：第幾名？答：第一名！

師：剛才小伴侶爬山很棒。我這里有個娃娃，想請你們當爸爸媽媽，帶著娃娃爬山好嗎？

師：娃娃還很小，不會爬山怎么辦？（引導幼兒說出背著娃娃）

2、道具感應(yīng)

A段：圍圈背著娃娃往內(nèi)走，句尾蹲唱：休息一下，休息一下

B段：牽娃娃手跳念：加油加油……

富尼古利富尼古拉：呼口號，高舉雙手揮舞句，尾問：第幾名？答：第一名！

（五）結(jié)束活動

師：最終爬到山頂，累嗎？那我們抓緊下山吧。(聽音樂走出教室。)

富尼古利富尼古拉教案3

活動目標：

1、通過肢體表現(xiàn)及道具嬉戲，感應(yīng)音樂曲式。

2、仿照、體驗并制造各種歡呼的口技發(fā)音及歡呼的動作。

3、在活動中體驗與同伴相親相愛的情感。

4、情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

活動預(yù)備：

1、故事掛圖、音樂、小鼓一個

2、紗巾及娃娃人手一份

活動過程：

（一）律動暖身：用肢體表現(xiàn)相親相愛的一對好伙伴。

1、圍圈站立，音樂起，自由找伴侶，音樂停，倆倆牽手站好。

2、老師示范如何和配班老師做相親相愛一起走。

（如：倆老師手牽手，面對面走，背對背走，語言引導：好伴侶，手牽手，相親相愛一起走/好伴侶，背靠背，相親相愛橫著走）

3、嬉戲：碰一碰

幼兒依老師指示，聽鼓聲指令，兩人肢體接觸一起走（語言指令：走——走——走，好——朋——友，小手碰小手/走——走——走，好——朋——友，膝蓋碰膝蓋等等）

（二）故事情感體驗，愛的表現(xiàn)。

1、故事連續(xù)，激發(fā)愛好。

師：（出示掛圖）上回說到：當寶寶看到好伴侶們都為自己的媽媽預(yù)備了一份愛的禮物，寶寶也想在三八婦女節(jié)這天向自己的媽媽獻上一份愛心，可是寶寶沒有錢，為了存夠買禮物的錢，寶寶想到一個好方法，每當家里來客人時，寶寶就抱著他的小豬存錢罐向客人要錢，媽媽看到了特別生氣，但當知道寶寶的一片心愿后，最終原諒了他，并告知他，愛可以用多種方式來表示…….最終，媽媽打算在婦女節(jié)這天，全家去進行登山運動，以此慶祝。小伴侶，你們參與過登山運動嗎？

2、溝通登山體驗，口技律動與即興創(chuàng)作

仿照老師，發(fā)出各種歡呼的聲音，如：嘰哩咕哩嘰哩咕哩……,姆哩嘛哩姆哩嘛哩……

師：（引導）當你快樂的時候，你會發(fā)出歡快的叫聲，同時，你還想做出什么樣歡樂的動作，比如，有些人會用手比劃出V的手勢，想想看，你會做什么動作？

3、練習“富尼古利富尼古拉”的發(fā)音（同時引導幼兒用動作來表示）

（三）肢體嬉戲、道具律動，感應(yīng)曲序

1、登山律動和語詞感應(yīng)

A段：老師帶領(lǐng)幼兒圍圈，聽音樂拍手往內(nèi)或外走，句尾蹲唱“休息一下，休息一下”

B段：拍奏肢體各部位，并念：“加油加油……”

富尼古利富尼古拉：呼口號，高舉雙手揮舞！

最終拍四拍，句尾：師問/第幾名？生答：第一名！

2、道具嬉戲

師：小娃娃們也想?yún)⑴c登山嬉戲，請小伴侶選一個你喜愛的娃娃，一起帶它來參與登山嬉戲吧！山上的風很大，請你想想方法如何用紗巾包好娃娃，不要讓它著涼！

A段：幼兒圍圈背著娃娃往內(nèi)走，句尾蹲唱：“休息一下，休息一下”

B段：牽著娃娃手跳并念：“加油加油……”

富尼古利富尼古拉：呼口號，高舉娃娃！

句尾：師問/第幾名？生答：第一名！

（四）在舒緩的音樂中，引導幼兒輕輕地送娃娃回家。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂訓練“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的.審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

富尼古利富尼古拉教案4

活動目標：

1、感應(yīng)音樂，練習“富尼古利富尼古拉”的發(fā)音。

2、體驗音樂律動和語詞，能跟老師喊出各種口號。

活動預(yù)備：

音樂光碟、掛圖活動過程：

一、故事引導

師：小寶寶沒有錢買禮物給媽媽，為了存夠買禮物的錢，每當家里來客人時，寶寶就抱著小豬存錢罐處處向客人要錢，媽媽看到了很生氣，但知道寶寶的一片心愿后還是原諒了寶寶，并告知寶寶：有些禮物是用錢買不到的。小伴侶們覺得是什么呢？

二、感應(yīng)曲式

1、第一遍音樂(幼兒跟著老師做動作)師：在音樂里尼聽到了什么呢？

（1）練習“富尼古利富尼古拉”的發(fā)音。（幼兒先跟老師念詞，幼兒會念了之后加快速度。再練習唱。）

2其次遍音樂：肢體感應(yīng)律動和語詞

第一段：拍手打節(jié)奏，句尾唱：“摘一朵花，摘一朵花”、|喝一口水，喝一口水、休息一下，休息一下，擦一擦汗，擦一擦汗?！辈⒆龀鱿鄳?yīng)動作。

其次段：雙手握拳做加油狀，并念：“加油加油，努力往上爬。”

富尼古利富尼古拉：呼口號，高舉雙手揮舞。

句尾：師問：第幾名?生答：第一名。

3、第三遍音樂：步伐，體會不同的路程

師：寶寶玩得真快樂，他邀請我們一起去爬山，小伴侶要不要去?爬山的路會很坎坷，要過山洞，還要跨過很高的石頭，小伴侶會累嗎？

（1）老師先請六個小伴侶一起體驗爬山的樂趣。

（2）請全班幼兒站隊體驗。協(xié)作音樂，幼兒排火車隊形，老師帶領(lǐng)走不同的路線及步伐。

步伐：踏步、矮步、跨走、跳動。

路線：直、橫、彎

地質(zhì)：滑的，不穩(wěn)的、窄的、凹凸不平的。

奧爾夫音樂教案：富尼古利富尼古拉（其次課時）

活動目標：

1、體驗不同的空間、步伐與路線帶來的樂趣.

2、用樂器打出音樂節(jié)奏并喊出歡呼聲。

活動預(yù)備：

音樂光碟、圓舞板、打棒。

活動過程：

師：今日天氣真好，我們一起去爬山吧。

一、登山旅程：空間、步伐與路線，體會不同的路途。

1、幼兒聽音樂在原地做