春天來了大班語言教案

春天來了大班語言教案春天來了大班語言教案1

認知目標：

能樂觀、大方地用肢體動作表現(xiàn)兒歌內容。

技能目標：

回憶已有閱歷，嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動。

情感目標：

感受春天萬物復舒的美。

活動預備前閱歷預備：

周末家長帶幼兒到戶外感受過春天

物質預備：

春天有關的背景圖一幅

活動過程導入：

一、老師以談話導入活動，引起幼兒愛好。

1、老師：春天來了嗎？你怎么知道春天來了呢？

2、老師：還有誰也知道春天來了？

基本環(huán)節(jié)：

二、觀賞兒歌，學習兒歌。

1、觀賞第一遍。

——老師：兒歌里有誰知道春天來了？

老師依據(jù)幼兒所說的內容，按兒歌的挨次豎著排列圖標。

——老師小結：小草知道，鴨知道，花知道，我（小伴侶）知道。

2、觀賞其次遍。

老師邊念兒歌邊將圖標擺放完整。

——老師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來了，會干什么呢？

——老師：他們會做什么樣的動作呢？（重點學習動詞“探”）

3、集體看圖標念兒歌。

——老師：我們再一起聽一聽兒歌，兒歌的名字叫什么？

4、集體看圖標邊做動作邊念兒歌。

5、老師抽掉其中個別圖標，集體共同念兒歌，增加趣味性。

三、引導幼兒表演兒歌。

1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。

2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。

結束：

四、引導幼兒創(chuàng)編兒歌。

1、老師：前幾天，你們到公園是怎么玩的？你能不能也把你們玩的活動編進這首好聽的兒歌里？

2、幼兒嘗試仿編最終一句兒歌，老師用圖標記錄下來。

3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。

春天來了大班語言教案2

活動設計背景

“希望著，希望著，東風來了，春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕靜靜的，草軟綿綿的。”春天是漂亮的，春天是生氣勃勃的，就像幼兒園的小伴侶活潑可愛。

活動目標

1、從自身及四周環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

2、觀看校內中的景物，感知春天是個萬物生長的季節(jié)，感受春天的美。

3、鼓舞幼兒從自身及四周環(huán)境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

4、讓小伴侶繪畫出他們心中的春天的校內

5、培育幼兒親近自然、喜愛大自然的情感。

教學重點、難點

感受大自然春天的美，說出和繪畫出春天的特征，培育他們親自大自然，喜愛大自然的情感。

活動預備

畫畫紙，顏色筆

活動過程

一、提出問題引發(fā)幼兒思索：

1、老師：小伴侶們，現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？

小伴侶：春天。

老師：哇，小伴侶真聰慧！現(xiàn)在呀是“初春”時期，還是有點冷的，小伴侶們要留意保暖哦。

2、老師：春天已經來臨了，你能找到嗎？去哪里找？（給時間小伴侶思索并爭論，后請幾個小伴侶回答）

二、親近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。

1、讓小伴侶們走出教室，感受春天的美。

2、提問小伴侶他們所觀看的春天是什么顏色的？分別體現(xiàn)在哪些事物上？

3、帶領小伴侶到一片小草里，讓他們仔細觀看小草（提問小草發(fā)生了怎樣的變化）

4、帶領小伴侶到樹底下，同樣觀看樹的變化及樹上的仆人（小鳥）在做什么？

5、仔細傾聽大自然的聲音，說出大自然有什么聲音？

三、爭論

1、讓小伴侶總結一句話來贊美春天

2、找到了春天，我們可以用那些方法告知大家呢？（讓小伴侶爭論及發(fā)表他們的看法）

四、引導小伴侶畫出他們心中“春天的校內”，評出優(yōu)秀作品賜予嘉獎。

春天來了大班語言教案3

設計背景

小草靜靜的露出了頭兒，這表明白春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經來到了我們的身邊，一年的盼望季節(jié)已經靜靜來到，農夫伯伯開頭播種下一年的盼望，等待著春天好的開頭。太陽公公開頭起早了，由于春天的到了，太陽公公要很早將暖和的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。

活動目標

1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能運用身體語言表達詩歌內容；

3、寵愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

重點難點

認讀生字。

活動預備

掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

活動過程

一、預備活動

師幼相互問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、老師與幼兒一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來，并爭論幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。

3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？老師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的`事情，例如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭論：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗活動

1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎？為什么？

四、嬉戲活動

嬉戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，依據(jù)老師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，并說出春天在哪里。

五、課堂小結

春天來了，我們一起在校內、在回家的路上去查找春天。

教學反思

幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話愛好的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但是使用不當就會適得其反，把幼兒的留意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是老師怎么用老師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平常的語言學習加以提煉升華。

幼兒語言的進展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學美術那樣當場見效，很簡單讓家長看到孩子今日學到了什么。但是幼兒期語言的進展卻會影響到孩子今后入學?；驅W校的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應當更講究一些語言的豐富性，而不是簡潔地把幼兒的回答再重復一遍，譬如：“你用這么美的話贊揚它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點嗎？”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

春天來了大班語言教案4

活動目標

1．進展觀看自然變化的力量，喜愛大自然。

2．能圍繞主題中的詞語學習使用語言。

3．能在集風光前大膽表述自己的想法，并且能夠仔細傾聽同伴敘述。

活動預備

1．老師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、漂亮、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，活動室的環(huán)境布置預留一個板塊。

2．家長：帶幼兒去野外郊游，觀看春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，點種。

活動過程

1．導入。老師彈琴，幼兒唱歌：“春每天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。”

2．主體部分

(1)組織幼兒談論各自觀看、搜集到的圖片。老師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。

師：小伴侶們，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)？哦，春天來了，那么小伴侶們覺得天氣變得怎么樣了(變溫和了，很舒適)？你們出去玩了嗎？都看到了什么，拍到了什么？

(2)依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞說話，然后將字卡與相應的圖片粘貼在預留的板塊處。

師：剛才小伴侶們講了那么多好玩的事情，也帶來了許多美麗的照片，老師也給你們帶來了一些伴侶，你們想不想見見他們(出示字卡)？喏，就是這些可愛的字寶寶。聽！字寶寶們在說話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好？

①出示字卡“小草”

師：咱們先熟悉一下這個字寶寶，它叫什么？找找誰有小草的照片？你是在哪兒拍的這張照片？那的小草是什么樣的，給大家說說好嗎？還有誰有小草的照片？也來說說。咱們把小草和它的照片貼在一起。

②出示字卡“植樹”

師：再來熟悉一個字寶寶“植樹”，誰知道植樹是怎么回事？怎么樣植樹呢？植樹有什么好處呢(引導幼兒樹立環(huán)保意識)？再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。

③出示字卡“播種”

師：看這個字寶寶小伴侶認不熟悉，誰有“播種”的照片？那這是誰在播種？農夫伯伯為什么要播種？假如不播種會怎么樣？那么我們應當怎么做(引導幼兒喜愛勞動，疼惜糧食)？

④依次出示字卡“柳樹”“桃花”“燕子”“放風箏”，組織幼兒談論，并粘貼。

⑤師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個大家庭呀！咱們給這個家起個好聽的名字吧(引導幼兒說出“漂亮的春天”，出示字卡“漂亮的春天”并粘貼)！

3．結束部分

老師帶領幼兒用肢體語言描述春天。

師：字寶寶把咱們的活動室裝扮得真美麗呀！他們把春天帶給了我們是不是？咱們怎么感謝他們呢？老師有個建議，咱們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂)？

師：現(xiàn)在請小伴侶們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在暖和的土壤里。呀！暖和的春風吹來了，種子鉆呀鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，興奮地招著手。呀！春天多么漂亮！小草長出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹隨著微風歡快地跳著舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排著整齊的隊伍，跟著媽媽飛呀飛(老師帶領幼兒學小燕子飛到活動室外)……

春天來了大班語言教案5

教學目標：

1、會用一些東西來描述春天的景物；

2、能夠用手部動作或身體其他部位的動作來表示這些動詞；

3、能夠了解春天來了大自然發(fā)生了些什么變化；

4、會用學會的動詞描述生活中的其他事物。

教學對象：大班小伴侶

教學預備：課件《春天來啦》

教學時間：20分鐘左右

教學過程：

1、引入：

老師：小伴侶，你們喜愛春天嗎？

小伴侶：喜愛/不喜愛。

老師：有的小伴侶喜愛春天，也有小伴侶不喜愛春天。那么老師請小伴侶說說，在春天來了，大自然會發(fā)生什么變化呀？

小伴侶：（把春天可能會發(fā)生的變化排列出來）

老師：很好，小伴侶觀看得很認真?，F(xiàn)在老師要帶小伴侶到一個奇妙的春天的世界里去玩。

2、開頭上課：

首先播放課件的首頁“春天來啦”

老師：請小伴侶認真觀看畫面上的太陽公公，他的眼睛怎么樣?。?/p>

小伴侶：他的眼睛在眨！

老師：對了，太陽公公的眼睛眨呀眨?，F(xiàn)在老師請小伴侶來做個“?！钡膭幼?。（先集體做，再請若干小伴侶進行表演）。

接下來依次呈現(xiàn)春天的畫面，要求小伴侶依據(jù)畫面上的內容用一個次動詞進行描述，比如說“蝴蝶飛來了?！比缓笤谟脛幼鞅硎尽帮w”這個詞。

3、鞏固：

將課件回放，再次呈現(xiàn)畫面，復習詞語之后要求小伴侶想想