部編版八年級(jí)上冊(cè)語文第二單元基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試卷(含答案)

部編版八年級(jí)上冊(cè)語文第二單元基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試卷知識(shí)要點(diǎn)一:字詞積累1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。爛熳（）不xùn（）詰責(zé)（）深惡痛疾（）diàn農(nóng)（）妯娌（）不輟（）廣mào無yín（）（）滯留（）愚鈍（）禁gù（）hàn首低眉（）chì熱（）zhì息（）瀝青（）筋疲力盡（）（）2.下列詞語中書寫有誤的兩項(xiàng)是（）A.緋紅教悔畸形杳無消息B.勞碌寬厚慰勉任勞任怨C.軒昂黝黑蒙味正襟危座D.微妙輪廓燥熱和顏悅色E.驟雨器宇頓挫藏污納垢3.根據(jù)句意及所給解釋在橫線上寫出相應(yīng)的詞語。(1)也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，(頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人)，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。(2)母親沒有灰心，她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)(靠不正當(dāng)手段發(fā)財(cái)致富的人沒有好心腸)者的反感卻更強(qiáng)烈了。(3)帶著這么一張臉，你不管從事什么職業(yè)，不管穿什么服飾，也不管在俄國什么地方，都不會(huì)有一種(比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里顯得很突出)、引人注目的可能。(4)這種極特殊的治療結(jié)核癥的方法，瑪麗多半沒有對(duì)佛提埃大夫(夸張地宣揚(yáng))過！4.依次填入下列句子中的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(1)我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一。(2)這是樸素的階級(jí)意識(shí)，雖然自己不富裕，還和照顧比自己更窮的親戚。(3)那個(gè)爐子把它燒到熾熱的程度，令人完全失望A.涂改糾正接濟(jì)既然也B.添改糾正周濟(jì)即使也C.涂改訂正接濟(jì)既然也D.添改訂正周濟(jì)即使也知識(shí)要點(diǎn)二:語言運(yùn)用5.指出下列句子使用的修辭手法。(1)“清國留學(xué)生“還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。（）(2)而在優(yōu)美動(dòng)人的音樂影響下，它們可以像村婦那樣熱淚漣漣。精神上感到滿足自在時(shí)，它們可以閃閃發(fā)光，轉(zhuǎn)眼又因憂郁而黯然失色，罩上陰云，頓生凄涼，顯得麻木不仁，神秘莫測(cè)。它們可以變得冷酷銳利，可以像手術(shù)刀、像X射線那樣揭開隱藏的秘密，不一會(huì)兒意趣盎然地涌出好奇的神色。（）(3)像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。(4)像我這么個(gè)生著寬鼻子、厚嘴唇、灰色小眼晴的人，難道還能找到幸福嗎?（）6.對(duì)下列各句使用的描寫方法，判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道:“圖還是我畫的不錯(cuò);至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！?心理描寫)B.他說，他討厭任何對(duì)他長相所抱有的幻想。“像我這么個(gè)生著寬鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，難道還能找到幸福嗎?”(語言描寫、外貌描寫、心理描寫)C.她小心翼翼地上前去找，找到一張有草墊的椅子，坐下了。(動(dòng)作描寫)D.這個(gè)物理學(xué)家和顏悅色地回答:“我不知道……你可以想到，我希望它有很美麗的顏色?！?神態(tài)描寫、語言描寫)7.“但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。”對(duì)作者覺得“特別聽得刺耳”的原因分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.叫聲特別響，使人聽了很不舒服。B.叫聲違反了課堂紀(jì)律，影響了聽課。C.是日本學(xué)生發(fā)出的叫聲，而作者是中國人。D.日本青年的叫聲極大地刺傷了作者的民族自尊心。8.對(duì)“每天天還沒亮，母親就第一個(gè)起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水”一句語言特點(diǎn)的分析，正確的一項(xiàng)是（）A.寫家人起床句式整齊，寫家人勞作用語錯(cuò)落有致。B.寫家人起床句式整齊，寫家人勞作句式整齊。C.寫家人起床用語錯(cuò)落有致，寫家人勞作句式整齊。D.寫家人起床用語錯(cuò)落有致，寫家人勞作用語錯(cuò)落有致。9.“托爾斯泰這對(duì)眼晴里有一百只眼珠?！睂?duì)這句話理解正確的一項(xiàng)是（）A.運(yùn)用夸張的修辭手法，道出托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。B.運(yùn)用夸張的修辭手法，說明托爾斯泰眼界很寬，能一下子看見許多事物。C.高爾基的這句話形象地說明了托爾斯泰的眼光很靈活。D.這句話是高爾基對(duì)托爾斯泰的調(diào)侃之語，沒有實(shí)在意義。10.寫出下列句子的表達(dá)方式。(1)瑪麗·斯可羅多夫斯卡的學(xué)生生活中最愉快的時(shí)期，是在頂樓里度過的;瑪麗·居里現(xiàn)在又要在一個(gè)殘破的小屋里，嘗到新的極大的快樂了。(2)母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。(3)有時(shí)我常常想:他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué);大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。（）知識(shí)要點(diǎn)三:文學(xué)常識(shí)1.《野先生》選自《》。魯迅(1881-1936)，原名，字豫才，浙江紹興人。他是偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。12.《回憶我的母親》選自《》。朱德(1886-1976)，字，四川儀隴人，偉大的者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)家、家、家，中華人民共和國的。13.列夫?托爾斯泰，19世紀(jì)中期俄國偉大的批判，代表作有《》《》。14.《美麗的顏色》選自《》，作者，居里夫婦的次女。知識(shí)要點(diǎn)四:課文理解15.下列對(duì)課文《列夫?托爾斯泰》的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.本文是列夫·托爾斯泰的肖像畫，作者巧妙地運(yùn)用了欲抑先揚(yáng)的寫作手法，前半部分寫他平庸丑陋的外表，后半部分寫他非同尋常的眼睛，揭示了他豐富深邃的精神世界，表達(dá)了作者對(duì)他的崇敬、贊美之情。B.本文中，作者除了運(yùn)用正面描寫的手法，還運(yùn)用了很多側(cè)面描寫，如對(duì)托爾斯泰的身材進(jìn)行描寫時(shí)，通過來訪者的疑惑與驚訝，間接地寫出了托爾斯泰的“小巧玲瓏”。C.本文中，作者運(yùn)用了大量比喻、排比等修辭手法來刻畫人物外貌、氣質(zhì)以及性格。D.文章前半部分著力刻畫托爾斯泰的外貌特征，突出了兩個(gè)方面的特點(diǎn)，一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來。16.閱讀《藤野先生》一文中從“中國是弱國，所以中國人……”到“……但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了”的內(nèi)容，回答問題。(1)選文主要記述了一件什么事?(2)選文中“他們都拍掌歡呼起來”“他們也何嘗不酒醉似的喝采”，兩處“他們”分別指哪些人?(3)“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑”一句表達(dá)了作者怎樣的情感?(4)閱讀選文，試對(duì)魯迅先生“棄醫(yī)從文”的原因加以概述與評(píng)論。17.閱讀《回憶我的母親》一文中從“我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn)……”到“這是我能做到的，一定能做到的”的內(nèi)容，回答問題。(1)讀選文可知，母親對(duì)“我”的影響有三點(diǎn)，請(qǐng)分別概括。(2)文中談到的“無法補(bǔ)救的”和“能做到的”各指什么?(3)“母親是個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員、但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情?對(duì)文章的主題有什么作用?(4)“正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史”中“創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”能否對(duì)調(diào)?為什么?(5)選文中的兩個(gè)“盡忠”的內(nèi)容是作者感情的升華，由愛母親升華到愛，愛，決心獻(xiàn)身革命事業(yè)。(6)結(jié)合文中的母親形象，寫幾句評(píng)價(jià)母親或贊美母親的話，其中要引用一句名言或格言。參考答案1.màn遜jiéwù佃zhóuchuò袤垠zhìdùn頷熾窒lìjīnpí2.AC3.(1)油光可鑒(2)為富不仁(3)鶴立雞群(4)吹噓4.D5.(1)反語(2)排比、比喻(3)比喻、夸張(4)反問6.B7.D8.C9.A10.(1)記敘(2)描寫(3)議論11朝花夕拾周樹人12.朱德選集玉階馬克思主義革命政治軍事開國元?jiǎng)?3.現(xiàn)實(shí)主義作家戰(zhàn)爭與和平安娜?卡列尼娜14.居里夫人傳艾芙·居里15.A16.(1)電影事件改變了“我”的觀念。(2)前一個(gè)“他們”指受軍國主義思想毒害的日本青年學(xué)生;后一個(gè)“他們”指閑看槍斃犯人的麻木的中國人。(3)表達(dá)了作者在遭受屈辱之后極為辛酸和憤懣的情感。(4)原因:在課堂上看電影時(shí)，看到中國人那種麻木、不覺醒的精神狀態(tài)，他認(rèn)為學(xué)醫(yī)只能醫(yī)其身體上的痛苦，而不能醫(yī)其心靈上的疾病，只有拿起筆寫文章，才能喚醒國人的不覺醒的意識(shí)。評(píng)論:這是魯迅先生崇高的精神境界的反映，表現(xiàn)了他總是站在國家與民族利益的高度想問題、做事情、將自己的人生與祖國、民族的命運(yùn)聯(lián)系起來，具有極強(qiáng)的愛國精神和民族自尊心。17.教給“我”與困難作斗爭的經(jīng)驗(yàn);②