部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)【第六單元】全單元教案完整版

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)【第六單元】全單元教案完整版第六單元本單元圍繞“想象”這個(gè)主題編排了以下4篇課文：《影子》《比尾巴》《青蛙寫(xiě)詩(shī)》《雨點(diǎn)兒》。這些課文都是以兒童的視角來(lái)寫(xiě)的，語(yǔ)言生動(dòng)、富有童趣，讀起來(lái)讓人感覺(jué)親切自然，活潑俏皮。本單元要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字寫(xiě)字的同時(shí)反復(fù)誦讀課文，還可以結(jié)合本單元課文的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的朗讀訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤現(xiàn)象，讓學(xué)生在讀中感悟、讀中想象。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和辨別生活中不同事物的差異，讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望。本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是初步建立句子的概念。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)，學(xué)會(huì)數(shù)句子。通過(guò)讀出逗號(hào)和句號(hào)的不同停頓，促進(jìn)學(xué)生對(duì)句子的理解。內(nèi)容課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)要點(diǎn)影子2《影子》寫(xiě)出了影子與人形影不離的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)影子的喜愛(ài)之情。1.認(rèn)識(shí)43個(gè)生字、10個(gè)偏旁和2個(gè)多音字；會(huì)寫(xiě)17個(gè)字和3個(gè)筆畫(huà)。2.學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，讀好人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀好停頓，初步建立句子的概念。3.學(xué)會(huì)用“前、后、左、右”4個(gè)方位詞說(shuō)話；積累一問(wèn)一答的語(yǔ)言表達(dá)，積累由生字拓展的新詞。4.背誦《比尾巴》。比尾巴2以對(duì)話的形式介紹了6種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。青蛙寫(xiě)詩(shī)2寫(xiě)了小青蛙要寫(xiě)詩(shī)，小伙伴都來(lái)幫忙的事。雨點(diǎn)兒2寫(xiě)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒選擇去不同的地方為人們做事情口語(yǔ)交際1用多大的聲音。1.根據(jù)場(chǎng)合，用合適的音量與他人交流。2.知道根據(jù)場(chǎng)合，用合適的音量與人交流是文明、有禮貌的表現(xiàn)。語(yǔ)文園地六2字詞句運(yùn)用、展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。1.知道漢字有“上下結(jié)構(gòu)”和“左右結(jié)構(gòu)”，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)。2.借助拼音讀通兒歌，鞏固方位詞“前、后、左、右”，了解方位詞“東、南、西、北”。3.交流在生活中自主識(shí)字的成果，培養(yǎng)自主識(shí)字的習(xí)慣。4.背誦《古朗月行》（節(jié)選）。5.和大人一起讀《誰(shuí)會(huì)飛》，感受兒歌的生動(dòng)有趣，了解動(dòng)物都有自己不同的活動(dòng)方式。5影子1.認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和“宀、女、月”3個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“在、后”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情。3.借助情境，學(xué)會(huì)辨別前、后、左、右4個(gè)方位。4.借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。重點(diǎn)1.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)會(huì)識(shí)記前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)字來(lái)表達(dá)方位。難點(diǎn)了解影子的特點(diǎn)，并且懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右4個(gè)方位。1.字詞識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多種識(shí)字方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，而且真正做到舉一反三，為以后自主識(shí)字打好基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，進(jìn)一步感受漢字的無(wú)窮魅力。2.閱讀理解。利用課件，生動(dòng)形象地展示課堂重點(diǎn)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生進(jìn)入課堂。通過(guò)多種形式的讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。3.表達(dá)運(yùn)用。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，出示相應(yīng)的插圖，在直觀形象的情境下引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，在活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、手電筒。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和“宀、女、月”3個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“在、后”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。1.認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和“宀、女、月”3個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“在、后”等4個(gè)字和斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。3.結(jié)合情境學(xué)會(huì)辨別前、后、左、右4個(gè)方位。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1.課前手影游戲:同學(xué)們，今天上課前我們先來(lái)做一個(gè)好玩的手影游戲，大家要注意觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。2.邊做手影邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。同學(xué)們，影子是黑的;只要有光，影子就會(huì)緊緊跟著我們。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下影子這個(gè)好朋友。3.板書(shū)課文題目：影子(1)指導(dǎo)讀課題，讀好后鼻音yǐnɡ，“子”在這個(gè)詞語(yǔ)中讀輕聲。(2)請(qǐng)同學(xué)們看課件：這是大樹(shù)的影子。太陽(yáng)照在大樹(shù)上，地面上就形成了大樹(shù)的影子。用游戲?qū)胄抡n，吸引了孩子的注意力，能使學(xué)生對(duì)影子有更直觀的認(rèn)識(shí)，從而深刻地體會(huì)到語(yǔ)文課的豐富多彩，在愉快的氛圍中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情。熱烈的教學(xué)氣氛為本次教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.借助拼音自由讀課文，圈出本課生字。2.檢查字音，識(shí)記生字。(1)課件出示生字，交流識(shí)字的方法。影前后黑狗左右它好朋友每個(gè)生字都有自己的特點(diǎn)，那么我們?cè)趺从涀∵@些生字呢？下面教師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些生字吧。①用熟字相加的方法識(shí)字如：女+子=好，月+月=朋。②利用口訣識(shí)字如識(shí)記“左”和“右”，可以用口訣“左下有個(gè)工，右下有個(gè)口”來(lái)記憶。③用找反義詞的方法識(shí)記生字如用找反義詞的方法識(shí)記“前”，“前”是“后”的反義詞?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚?duì)反義詞，我們也可以用找反義詞的方法來(lái)識(shí)記“左”和“右”。你能說(shuō)一說(shuō)你的座位前、后、左、右都是誰(shuí)嗎？我的前面是____，后面是____，左面是____，右面是____。（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)。課件出示詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，把字音讀準(zhǔn)確。影子前后黑狗左右它的好朋友3.學(xué)習(xí)新偏旁。（1）認(rèn)識(shí)偏旁。本課有3個(gè)新偏旁，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。課件出示新偏旁。（2）我們來(lái)看看第一個(gè)偏旁“宀”。這個(gè)偏旁讀作“寶蓋頭”，大家跟教師一起讀一遍?！板病笔欠课莸南笮?，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。（3）第二個(gè)偏旁是“女”，讀作“女字旁”，“媽、姐、妹”都是女字旁。第三個(gè)偏旁是“月”，讀作“月字旁”，月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，比如“肚子”的“肚”，“手腳”的“腳”，都是月字旁。（4）小結(jié):熟字相加、口訣識(shí)字、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以認(rèn)識(shí)更多的字了!識(shí)字教學(xué)一直是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，要多下功夫，所以“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”在教學(xué)中，我著重引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多種識(shí)字方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，而且真正做到舉一反三，為以后自主識(shí)字打好基礎(chǔ)。同時(shí)，及時(shí)的鼓勵(lì)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也是必不可少的，因此課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也要獨(dú)具匠心。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。在后我好1.引導(dǎo)學(xué)生觀察“在”字。①看看這個(gè)字，和“左”比較，有什么不同？指名回答。預(yù)設(shè)：“左”字右下方是“工”,“在”字右下方是“土”。②在田字格中示范“在”字的寫(xiě)法，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。學(xué)生邊觀察邊書(shū)寫(xiě)，把“在”字一筆一畫(huà)地寫(xiě)出來(lái)，強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。2.學(xué)習(xí)“后”字。記字形：平撇牽著豎撇走，一個(gè)扁口跟后頭。學(xué)寫(xiě)法：觀察，第2撇豎撇，第3橫稍長(zhǎng)，在橫中線上方，“口”稍內(nèi)收。練書(shū)寫(xiě)：師范寫(xiě)，生觀察，然后描紅2個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)。3.再來(lái)看看“我”字。學(xué)寫(xiě)法：觀察田字格上面的筆順，跟著紅色筆畫(huà)書(shū)空。抓住起筆和關(guān)鍵筆畫(huà)“斜鉤”的位置：起筆在左上格靠近中心點(diǎn)，斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊，注意與豎鉤的距離適當(dāng)。學(xué)生在課本上描紅、臨寫(xiě)。4.學(xué)習(xí)“好”字。學(xué)寫(xiě)法：“女”字做偏旁時(shí)橫變提，右邊不出頭?！白印弊值拈L(zhǎng)橫略低于橫撇、彎鉤的交接處。左右結(jié)構(gòu)的字從左寫(xiě)到右，注意左高右低，可以用兩個(gè)小長(zhǎng)方形覆蓋的方式讓學(xué)生感受左右的寬窄高低。練書(shū)寫(xiě)：師范寫(xiě)，生觀察，然后描紅2個(gè)，臨寫(xiě)1個(gè)。5.練習(xí)書(shū)寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)。書(shū)寫(xiě)前先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)形近字：“在”與“左”的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)的易錯(cuò)地方。學(xué)習(xí)寫(xiě)字，應(yīng)先學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)以及它的筆畫(huà)筆順，幫學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。所以一節(jié)課下來(lái)，既提高了學(xué)生的觀察能力，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)好漢字的積極性。四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清楚教師的停頓。2.學(xué)生自由朗讀課文，同桌互讀課文，教師指名讀。兒歌教學(xué)注重朗讀，在教師范讀的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生自由朗讀、同桌互讀等多種方式來(lái)讀課文，有利于學(xué)生從朗讀中體會(huì)兒歌的趣味。第2課時(shí)1.理解課文重點(diǎn)句子，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情。1.理解課文重點(diǎn)句子，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛(ài)之情。2.借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)識(shí)字小比賽，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的生字多。大家有信心取勝嗎？開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字。影前后黑狗左右它好朋友2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得又對(duì)又好。課件出示詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。影子前后黑狗左右它的好朋友學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，根據(jù)低年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，要對(duì)學(xué)過(guò)的字詞及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，所以課初設(shè)計(jì)了以上環(huán)節(jié)。只有增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，才能達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。二、細(xì)讀課文，深入理解。1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺(jué)得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫(huà)上橫線，讀一讀。2.學(xué)生邊讀邊畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。3.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀讀自己找到的句子，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)句子哪里有趣。（1）預(yù)設(shè)一：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！庇白涌烧嬗腥ぃ駰l小黑狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。①課件出示句子，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。影子常常跟著我，就像一條小黑狗。②指名讀，其他學(xué)生作評(píng)價(jià)，教師注意引導(dǎo)讀正確、流利。③指導(dǎo)讀出節(jié)奏及輕重，“跟著我”讀輕聲，讀出歡快、俏皮的語(yǔ)氣。④同桌練讀。⑤用“就像”練習(xí)說(shuō)句子。課文中說(shuō)影子就像小黑狗，這個(gè)說(shuō)法是不是很有趣？那我們也來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)這樣有趣的句子。1.彎彎的月亮就像____。2.飄落的樹(shù)葉就像____。3.圓圓的太陽(yáng)就像____。（2）預(yù)設(shè)二：我覺(jué)得“影子常常陪著我，它是我的好朋友”這一句很有趣。影子常常陪著我，它是我的好朋友。①指名讀，教師指導(dǎo)朗讀。②提問(wèn)：你認(rèn)為影子是我們的好朋友嗎？預(yù)設(shè)一：是。因?yàn)橛白犹焯旄拔摇?，“我”干什么，它就干什么，它就是“我”形影不離的好朋友。預(yù)設(shè)二：是。影子還會(huì)陪“我”，“我”就會(huì)感覺(jué)好玩了。③思考：影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？（這個(gè)問(wèn)題對(duì)一年級(jí)學(xué)生有難度，教師應(yīng)引導(dǎo)討論）預(yù)設(shè)：當(dāng)光線從前方射過(guò)來(lái)時(shí)，我們的影子在后方；當(dāng)光線從后方射過(guò)來(lái)時(shí)，影子就在前面；光線在左，影子就在右;光線在右，影子就在左。4.再讀課文，升華感情。多么忠實(shí)的影子朋友??！讓我們像文中的小朋友一樣用歡快的心情再讀讀課文吧!(1)齊讀課文。(2)小組內(nèi)同學(xué)比賽讀。閱讀教學(xué)就要以讀為本，邊讀邊感悟，然后再讀，學(xué)生在讀中理解，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。通過(guò)課初的預(yù)習(xí)課文，結(jié)合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，對(duì)進(jìn)一步理解課文也是很有幫助的。三、拓展延伸。同學(xué)們，影子的形成與光的直射緊密相關(guān)。我們一起來(lái)看一下影子的形成原因吧?。úシ乓曨l）課件出示：影子的形成：光在傳播過(guò)程中，遇到不透明的東西，在后面就有一個(gè)光不能到達(dá)的地方，這就形成了影子。同學(xué)們，大自然里的事物充滿奧秘，大家一定要做個(gè)勇于探索的孩子！拓展延伸環(huán)節(jié)，向孩子們揭露了影子的形成原因，激發(fā)了孩子們的求知欲和積極探索的需求。四、布置作業(yè)。課下請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍痴b課文，并和其他同學(xué)一起玩踩影子的游戲。課后作業(yè)主要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，深入思考，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中。教學(xué)本節(jié)課，我先利用手影游戲激趣導(dǎo)入，把課堂氣氛提起來(lái)，再利用多媒體動(dòng)畫(huà)課件，感受課文意境，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的閱讀興趣。一、行之有效的課堂評(píng)價(jià)后以鼓勵(lì)學(xué)生為主，充分激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性；拓展延伸環(huán)節(jié)，向孩子們揭示了影子的形成原因，激發(fā)了孩子們的求知欲和積極探索的心理。二、借用識(shí)字方法識(shí)字，反復(fù)識(shí)字。識(shí)字環(huán)節(jié)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采取循序漸進(jìn)的方法，先從生字入手，再過(guò)渡到認(rèn)讀詞語(yǔ)，而且在第二課時(shí)，及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。三、以讀為本，邊讀邊感悟，然后再讀，學(xué)生在讀中理解。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說(shuō)，積極發(fā)言，為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓孩子們說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的好習(xí)慣。在講授課文時(shí)，出示相應(yīng)的插圖，使學(xué)生在直觀形象的情境下理解課文，也取得了良好的效果。總之，課堂上以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓興趣這位教師帶大家前行。

6比尾巴1.認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。2.正確朗讀課文，注意讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦短文。3.知道動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)；模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲，積累語(yǔ)言表達(dá)。重點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字和1個(gè)筆畫(huà)。2.朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣；模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲。注意人字頭和八字頭的區(qū)別。1.識(shí)字寫(xiě)字。識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多種識(shí)字方法，學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，并且要注意字詞的不斷鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生課下自主識(shí)字。2.閱讀理解。課上及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，利用課件生動(dòng)形象地展示朗讀的重點(diǎn)，并通過(guò)教師范讀，重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法。利用多種形式的讀，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣。3.表達(dá)運(yùn)用。通過(guò)展示圖片讓學(xué)生了解其他動(dòng)物的尾巴的樣子，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文做問(wèn)答游戲，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件和小動(dòng)物圖片。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)1.正確地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。1.正確地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“比、尾”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“長(zhǎng)、比”等4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫(huà)。2.知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，今天森林王國(guó)里可熱鬧了，一群可愛(ài)的小動(dòng)物正在比賽呢！他們?cè)诒仁裁茨?？哦，原?lái)他們?cè)诿χ任舶湍?！大家想不想去看看呢？今天，咱們就一起?lái)學(xué)習(xí)第6課。（板書(shū)課題比尾巴。）1.學(xué)生齊讀課題，教師指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)“尾巴”，強(qiáng)調(diào)“巴”字在這個(gè)詞語(yǔ)里讀輕聲。2.看到課題，大家有什么疑問(wèn)呢？預(yù)設(shè)一：是誰(shuí)在比尾巴？預(yù)設(shè)二：為什么要比尾巴呢？3.說(shuō)得真好，那到底是哪些小動(dòng)物在比尾巴呢？我們接下來(lái)就一起來(lái)看看吧！課堂一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，在吸引學(xué)生注意力的情況下，導(dǎo)入本課的主題，讓學(xué)生置身于活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生提前進(jìn)入文本。通過(guò)質(zhì)疑課題，引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情，為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開(kāi)端。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.學(xué)生自由讀課文，將本課生字圈出來(lái)。2.檢查字音，識(shí)記生字。（1）課件出示生字，誰(shuí)能把這些生字讀出來(lái)？比尾巴誰(shuí)長(zhǎng)短把傘兔最公指名認(rèn)讀生字，開(kāi)火車(chē)讀生字，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀。（2）同學(xué)們自己預(yù)習(xí)就能認(rèn)識(shí)這么多生字，真厲害！大家都是識(shí)字的小能手!現(xiàn)在我們把這些生字放到詞語(yǔ)中，誰(shuí)來(lái)讀讀看？（課件出示詞語(yǔ)。）比一比尾巴誰(shuí)的長(zhǎng)短一把傘兔子最好公雞指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞，讀錯(cuò)的予以糾正。3.課件出示新偏旁：扌：把打八：公（1）下面我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁：提手旁和八字頭。首先我們來(lái)看看提手旁。提手旁的字和手有關(guān)系，都是表示動(dòng)作的。那提手旁是怎么寫(xiě)的？橫，豎鉤，提。大家跟著教師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（2）學(xué)生寫(xiě)提手旁。教師提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些提手旁的字？（把、打）（3）教師出示生字卡片“公”，遮住“公”字的下面部分，提問(wèn)：上面是什么字？（“八”字）對(duì)了，這個(gè)偏旁的名字就叫八字頭，大家一起說(shuō)兩遍。（學(xué)生齊說(shuō)兩遍八字頭）小結(jié)：同學(xué)們，識(shí)字、認(rèn)字的方法很多很多，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后就可以認(rèn)識(shí)很多很多的字，所以大家要做個(gè)有心人!讓學(xué)生在讀課文的過(guò)程中借助拼音認(rèn)識(shí)生字，并讓學(xué)生在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字，有利于鞏固學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中多進(jìn)行認(rèn)讀訓(xùn)練，能為以后自主識(shí)字打好基礎(chǔ)，同時(shí)及時(shí)的鼓勵(lì)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也是必不可少的。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。同學(xué)們個(gè)個(gè)都非常棒，寫(xiě)字肯定也難不倒大家，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧！長(zhǎng)比巴把1.先教學(xué)“長(zhǎng)”字。教師先示范寫(xiě)新筆畫(huà)“豎提”，學(xué)生記住筆順，觀察“長(zhǎng)”字的第幾筆是“豎提”，并照著書(shū)上的筆順一邊說(shuō)，一邊用手指寫(xiě)這個(gè)字。教師指導(dǎo)怎么寫(xiě)好“長(zhǎng)”字：長(zhǎng)橫寫(xiě)在橫中線上，豎提略靠左，在豎中線上收筆。學(xué)生先在書(shū)上描紅，再寫(xiě)一遍。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“比”字，看看這個(gè)字是由幾筆寫(xiě)成的，有什么特點(diǎn)。指名學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：“比”字用4筆寫(xiě)成。這個(gè)字的左右兩部分很相像，第二筆和第四筆易混淆，第二筆是豎提，第四筆是豎彎鉤。3.“把”和“巴”一個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，一個(gè)是獨(dú)體字，所以書(shū)寫(xiě)時(shí)一定要注意它們?cè)谔镒指窭锏奈恢谩?.教師在田字格中示范寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。學(xué)生邊觀察邊書(shū)寫(xiě)，把生字一筆一畫(huà)地寫(xiě)出來(lái)。請(qǐng)大家注意坐姿！5.練習(xí)書(shū)寫(xiě)，展示評(píng)價(jià)。書(shū)寫(xiě)前先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)形近字：“把”與“巴”的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)了書(shū)寫(xiě)時(shí)的正確位置。學(xué)習(xí)寫(xiě)字，應(yīng)先學(xué)會(huì)觀察、分析字的間架結(jié)構(gòu)以及它的筆畫(huà)筆順，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，并且及時(shí)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出表?yè)P(yáng)。四、再讀課文，回答問(wèn)題。1.聽(tīng)錄音讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，回答問(wèn)題。課件播放，出示要求：6.比尾巴1.課文一共有幾個(gè)小節(jié)？2.第一個(gè)小節(jié)提問(wèn)了哪些問(wèn)題？3.第三個(gè)小節(jié)提問(wèn)了哪些問(wèn)題？4.讀完全文，你知道了什么？播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。指名回答問(wèn)題。生1:課文一共有4個(gè)小節(jié)。生2:第一個(gè)小節(jié)提了3個(gè)問(wèn)題，即誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？生3：我知道了猴子的尾巴最長(zhǎng)，兔子的尾巴最短，松鼠的尾巴好像一把傘。生1：第三個(gè)小節(jié)提了3個(gè)問(wèn)題，即誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？生2：我知道了公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。通過(guò)再讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，積極地發(fā)言，理解課文大意，理清課文紋絡(luò)結(jié)構(gòu)。還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓孩子們說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考、邊聽(tīng)邊動(dòng)腦的好習(xí)慣。第2課時(shí)1.鞏固對(duì)生字、生詞的認(rèn)識(shí)，學(xué)寫(xiě)本課生字。1.鞏固對(duì)生字、生詞的認(rèn)識(shí)，學(xué)寫(xiě)本課生字。2.知道動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，模仿課文的語(yǔ)言形式，進(jìn)行說(shuō)話，激發(fā)學(xué)生求知欲。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)識(shí)字小比賽，看看誰(shuí)的字詞學(xué)得好。(1)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，不知道大家還認(rèn)識(shí)這些生字寶寶嗎？課件出示:我來(lái)讀：比尾巴誰(shuí)長(zhǎng)短把傘兔最公指名檢查讀生字，開(kāi)火車(chē)讀，學(xué)生分組讀。(2)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。本課的詞語(yǔ)誰(shuí)能來(lái)認(rèn)讀？不知道同學(xué)們有沒(méi)有信心來(lái)挑戰(zhàn)呢？課件出示：我來(lái)讀：比一比尾巴誰(shuí)的長(zhǎng)短一把傘兔子最好公雞指名學(xué)生讀詞語(yǔ)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀的同學(xué)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)。通過(guò)本環(huán)節(jié)的進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的字詞及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，加深學(xué)生的印象，不斷增加漢字與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，在反復(fù)地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。通過(guò)多種形式的認(rèn)讀，加深學(xué)生們對(duì)字詞的掌握和理解，做到穩(wěn)固掌握的目的。二、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。1.大家快看！這三只小動(dòng)物真是急性子，他們剛湊在一起就開(kāi)始比尾巴了。師:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀,想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：三句話后面都有個(gè)“？”。師：同學(xué)們，這是問(wèn)號(hào)，有問(wèn)號(hào)的句子就叫問(wèn)句，和平時(shí)帶句號(hào)的句子讀起來(lái)不一樣，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。師：誰(shuí)能來(lái)讀一讀第1個(gè)問(wèn)句？2.指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？（1）指名讀1、2句.提示:將“誰(shuí)的”這兩個(gè)字讀得比較響，把“長(zhǎng)”字讀得比較響。（2）師范讀。（3）學(xué)習(xí)反義詞：“長(zhǎng)”和“短”是一對(duì)反義詞。黑——（）美——（）胖——（）高——（）苦——（）深——（）彎——（）香——（）（4）指導(dǎo)讀第3個(gè)問(wèn)句。提示：在“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)后面停頓一下。提問(wèn)：小動(dòng)物的尾巴有長(zhǎng)有短，還有的像把傘，你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢？為什么？預(yù)設(shè)：生1：我最喜歡猴子的尾巴，因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以掛在樹(shù)上蕩秋千，像一根長(zhǎng)繩子。師：請(qǐng)你讀一讀這句話。（生1朗讀）師：還有人有不同的看法嗎？生2：兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛(ài)。師：你能把兔子尾巴的可愛(ài)給讀出來(lái)嗎？（生2朗讀）生3：松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹(shù)上跳下來(lái)，不會(huì)摔傷。師：難怪說(shuō)它的尾巴像把傘呢！松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開(kāi)心極了，你也能開(kāi)心地讀讀這句話嗎？（生3朗讀）師再指名讀。三、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最好看？1.這三只動(dòng)物的尾巴和前面小動(dòng)物尾巴有什么不一樣？預(yù)設(shè)：公雞的尾巴彎一點(diǎn)，鴨子的尾巴扁一些，孔雀的尾巴最好看。2.小朋友，你們見(jiàn)過(guò)孔雀的尾巴嗎？一起來(lái)看看吧!孔雀的尾巴好美啊！誰(shuí)能來(lái)試著讀一讀第3、4小節(jié)？小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)就要以讀為本，邊讀邊感悟；然后再讀，在學(xué)生讀的過(guò)程中，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)總結(jié)，關(guān)注學(xué)生在讀中的進(jìn)步，讓學(xué)生在讀中理解。通過(guò)課前預(yù)習(xí)課文，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文，所以一定要加強(qiáng)訓(xùn)練，提高要求。四、拓展延伸。1.你們瞧，又有一群動(dòng)物趕來(lái)比尾巴了！課件出示：大象、老牛、小魚(yú)、燕子提問(wèn)：他們的尾巴是什么樣的呢？指名說(shuō)一說(shuō)。2.編兒歌。請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)模仿課文，編一編小兒歌吧！課件出示：誰(shuí)的尾巴（）？誰(shuí)的尾巴（）？誰(shuí)的尾巴好像（）？（）的尾巴（）。（）的尾巴（）。（）的尾巴好像（）。拓展延伸環(huán)節(jié)主要針對(duì)大家本節(jié)課對(duì)小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的了解，進(jìn)一步拓展其他小動(dòng)物的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)小動(dòng)物充滿好奇，既訓(xùn)練了孩子們的想象能力，又激發(fā)了孩子們的求知欲和積極探索的心理。拓展延伸環(huán)節(jié)主要針對(duì)大家本節(jié)課對(duì)小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的了解，進(jìn)一步拓展其他小動(dòng)物的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)小動(dòng)物充滿好奇，既訓(xùn)練了孩子們的想象能力，又激發(fā)了孩子們的求知欲和積極探索的心理。五、布置作業(yè)。課后了解更多的動(dòng)物知識(shí)，與同學(xué)交流它們的不同。課后作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中。本文教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我利用小學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)進(jìn)行有效的對(duì)話，吸引孩子們的各種感官，提前把孩子們引入文本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。識(shí)字環(huán)節(jié)，我采用多種識(shí)字方法鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)字，如：采用小教師領(lǐng)讀、交流創(chuàng)作，對(duì)比識(shí)記等方式來(lái)落實(shí)識(shí)字目標(biāo)。在教學(xué)中，多次進(jìn)行循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，為以后學(xué)生自主識(shí)字打基礎(chǔ)，同時(shí)相應(yīng)的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是必不可少的。在指導(dǎo)閱讀方面，我主要讓學(xué)生做到在讀中感悟，在讀中思考。學(xué)生在讀的過(guò)程中，要求做到大聲讀，鼓勵(lì)比、學(xué)、趕、幫。特別是在處理問(wèn)句的讀法時(shí)，讓學(xué)生自由讀，教師關(guān)鍵時(shí)候范讀，讓學(xué)生自己在聽(tīng)教師范讀的過(guò)程中找出讀的要點(diǎn)，然后讓學(xué)生自己讀，再指名讀，全班比賽讀，把讀作為重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。在拓展方面，利用課件出示了其他的小動(dòng)物的圖片，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，此時(shí)讓學(xué)生仿照課文的形式編兒歌。讓孩子們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，按照課文中詩(shī)歌的形式編兒歌，再一次把課堂的氣氛帶動(dòng)起來(lái)。課堂是一門(mén)需要不斷完善的藝術(shù)，為此，我將上下而求索，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做得更好。7青蛙寫(xiě)詩(shī)1.認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“下、雨、個(gè)、們”4個(gè)字。2.正確朗讀課文,感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。3.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。重點(diǎn)正確朗讀課文；借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。難點(diǎn)讀好兒化音，會(huì)寫(xiě)“雨”字。1.識(shí)字寫(xiě)字。教學(xué)的過(guò)程中，我緊緊抓住識(shí)字這一重要突破點(diǎn)，無(wú)論是識(shí)記，還是書(shū)寫(xiě)，都是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，反復(fù)鞏固。本著識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)這一宗旨，引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多種識(shí)字方法，并會(huì)創(chuàng)造各種形式，運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。2.閱讀理解。有效利用課件和課本上精美的插圖，課上及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，利用課件生動(dòng)形象地展示閱讀的重點(diǎn)，并通過(guò)理解讀，師范讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中有所發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中愛(ài)上閱讀。3.表達(dá)運(yùn)用。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)于課文文本帶來(lái)的想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽勇敢地想象，敢想并且敢說(shuō)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備生字卡片。2.搜集關(guān)于小動(dòng)物的圖片資料。3.多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁。1.認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁。2.借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。3.正確朗讀課文。一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。1.猜謎，激發(fā)學(xué)生興趣。同學(xué)們，今天教師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)。綠衣小英雄，田間捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。指名猜一猜。出示謎底：青蛙同學(xué)們，今天這個(gè)田間的小英雄和它的小伙伴們都來(lái)到了我們的課堂上，大家請(qǐng)看:同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？荷花池里都有什么？指名回答?？偨Y(jié)：美麗的荷花池里，生活著一群小伙伴(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠),它們經(jīng)?？旎畹?、自由自在地在一起玩耍。呀!下雨了!這時(shí)，從池塘里跳出一只青蛙。它要給我們寫(xiě)詩(shī)了!2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。（相機(jī)板書(shū)課題）7青蛙寫(xiě)詩(shī)學(xué)生齊讀課題。3.認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”這2個(gè)生字，相機(jī)認(rèn)識(shí)新偏旁“冖”。寫(xiě)：學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常寫(xiě)字，回憶一下寫(xiě)字的過(guò)程，理解“寫(xiě)”的意思。詩(shī)：本課是一首兒童詩(shī)，讓學(xué)生讀一讀課文，體會(huì)“詩(shī)”的意思。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，猶如一出戲的