六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《月相變化》導(dǎo)學(xué)案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《月相變化》導(dǎo)學(xué)案六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《月相變化》教學(xué)設(shè)計(jì)固原市彭陽(yáng)縣第三小學(xué)楊金萍

一、教材分析

《月相變化》一課是科教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元《宇宙》的其次課。本單元從認(rèn)識(shí)月球開始，以學(xué)生的感知為基礎(chǔ)，通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座等有初步的認(rèn)識(shí)。使他們認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成；組成宇宙的星系或星體都在運(yùn)動(dòng)變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征；宇宙是巨大的，但是可以被人類摸索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的。

在地球上觀測(cè)到月球敞亮部分的各種形象叫做月相。月相變化是有周期的，月球的規(guī)律性的圓缺變化與它和太陽(yáng)、地球的相對(duì)位置有密切的關(guān)系。由于月亮本身不發(fā)光，所以它無(wú)論轉(zhuǎn)到什么位置，總是對(duì)著太陽(yáng)的一面敞亮而背著太陽(yáng)的一面黑暗。因而，在月球繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的過(guò)程中，由于太陽(yáng)、地球、月球的相對(duì)位置不同，看到的月亮敞亮部分的形象也就不同。因而出現(xiàn)了不同的月相。月相變化是有規(guī)律的，通過(guò)模擬試驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)到月相變化跟月球不發(fā)光、跟太陽(yáng)照射、跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)，并找到月相變化的規(guī)律，這對(duì)發(fā)展他們的科學(xué)探究精神和方法是有利的。

二、學(xué)情分析

月亮對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一直充滿著神秘和空想，他們渴望了解有關(guān)月亮的機(jī)要。月相更是學(xué)生每天都會(huì)見(jiàn)到的現(xiàn)象，但這些現(xiàn)象他們只是看到而已，大部分學(xué)生并不能確鑿的描述出一個(gè)月的月相變化的規(guī)律。

根據(jù)學(xué)生的具體狀況創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與自主、探究、合作學(xué)習(xí)，力求在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，親身經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與方法。本課通過(guò)模擬活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)月相變化的規(guī)律有所認(rèn)識(shí)，并能嘗試解釋月相變化的原因。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道月球在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。認(rèn)識(shí)到月相在不同時(shí)期有不同的形狀。了解月相變化時(shí)有規(guī)律的。

2.持續(xù)觀測(cè)月相的變化；根據(jù)已知的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的規(guī)律推理并作出假設(shè)，并且根據(jù)一定的事實(shí)對(duì)自己的假設(shè)進(jìn)行整理。

3.積極參與試驗(yàn)探究，培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，形成熱愛(ài)科學(xué)、尊重事實(shí)、敢于摸索的情感及精神。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)模擬試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)月相變化的規(guī)律。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的好奇心，連續(xù)觀測(cè)一個(gè)月的月相變化。五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：用于貼月相的背板、大頭針、磁鐵、圓紙片;學(xué)生觀測(cè)一個(gè)月月相的記錄單及評(píng)價(jià)表等。

學(xué)生準(zhǔn)備：每人一支鉛筆、一把剪刀、每組一個(gè)裝垃圾的塑料袋、匯報(bào)卡。六、學(xué)習(xí)流程：

觀測(cè)質(zhì)疑探討交流形成假設(shè)探討方法試驗(yàn)驗(yàn)證總結(jié)結(jié)論

七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（導(dǎo)學(xué)案）

（一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1．欣賞“明月幾時(shí)有〞配樂(lè)詩(shī)朗讀

2．方才我們欣賞了關(guān)于蘇軾的“水調(diào)歌頭〞--“明月幾時(shí)有〞，其中有句“月有陰晴圓缺〞，看來(lái)月亮有圓缺變化的狀況人們很早就發(fā)現(xiàn)了，說(shuō)說(shuō)你平日看到過(guò)的月亮有哪些形狀？

3.認(rèn)識(shí)月相：方才你們所說(shuō)的月亮在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀我們稱之為月相。（出示：月相）

4.月相在一個(gè)月當(dāng)中終究是怎樣變化的？她的變化有什么樣的規(guī)律呢？今天我們來(lái)共同研究“月相變化〞

（二）自主探究A.畫、剪月相

1.學(xué)生畫月相：請(qǐng)你們把看到的月相畫在老師發(fā)給你們的圓紙片上。（要求組內(nèi)同學(xué)之間所畫的月相不要一致）

2.學(xué)生剪月相

3.小組交流：將本組所剪的月相貼在月相背板上（說(shuō)一說(shuō)自己畫、剪的月相是哪一天的，觀測(cè)月相圖片探究規(guī)律。)

B.給月相排序

1.研究農(nóng)歷上半月的月相變化過(guò)程圖（1）猜想：你能把剪下來(lái)的月相確鑿地貼在月相背板上面的圓圈里嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的月相和大致推測(cè)的時(shí)間，在黑板上的相應(yīng)位置貼上月相。）

（2）觀測(cè)黑板上貼出的大量月相，小組探討并交流：有什么發(fā)現(xiàn)？有什么問(wèn)題？（3）觀測(cè)探討：教師出示農(nóng)歷上半月的月相變化過(guò)程圖，讓學(xué)生探討：你們認(rèn)為月相變化是否有規(guī)律？有什么規(guī)律？（這部分的活動(dòng)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生解決上面考慮到的幾個(gè)方面的狀況。查漏補(bǔ)缺，及時(shí)調(diào)整）將重畫或補(bǔ)畫的月相貼在月相變化過(guò)程圖中。（4）交流匯報(bào)。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出農(nóng)歷上半月月相變化的規(guī)律：初一到十五的月相逐漸變圓。）

2．探討農(nóng)歷下半月的月相變化過(guò)程

（1）探討：根據(jù)農(nóng)歷上半月月相變化的規(guī)律，你們猜想下半月的月相是如何變化？（2）交流。（農(nóng)歷下半月月相變化的規(guī)律：十六到二十八的月相變化逐漸變?nèi)薄＃?/p>

3.小結(jié)：月相是變化的，變化是有規(guī)律的。農(nóng)歷上半月,由缺到圓;下半月,由圓到缺，亮面始終朝向太陽(yáng)的方向。也可以說(shuō)上半月人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直至滿月，亮面在右側(cè)；下半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變小，直至朔月，亮面在左側(cè)。

（三）探討方法，探討實(shí)踐1.思考探討：

（1）你們認(rèn)為每天什么時(shí)間觀測(cè)月相比較適合？（引導(dǎo)學(xué)生確定觀測(cè)月相的時(shí)間，清早或入夜觀測(cè)月相。尋常，入夜時(shí)，我們可以觀測(cè)到農(nóng)歷十五前的月相，而清早我們能觀測(cè)到農(nóng)歷十五后的月相。）

（2）在觀測(cè)月相過(guò)程中，主要記錄哪些內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生了解月相的記錄內(nèi)容；完成課本40頁(yè)41頁(yè)月相記錄，月亮看不到的部分涂黑，看得到的部分則不涂)

(3)課件演示，觀測(cè)月球圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的過(guò)程中，月球亮面的大小和朝向；思考為什么月球是球形的而我們看到的形狀總是不同？

2.制定計(jì)劃，模擬探究

（1）演示課件同時(shí)講解試驗(yàn)方法，請(qǐng)學(xué)生演示正確操作動(dòng)作。要求學(xué)生將看到的月相畫在卡紙上，并貼在匯報(bào)卡上。

（2）學(xué)生分組試驗(yàn)（模擬試驗(yàn)成功的關(guān)鍵在于：用來(lái)模擬月球的半明半暗的球體，它的敞亮一面始終向著“太陽(yáng)〞。即“月球〞圍繞“地球〞轉(zhuǎn)動(dòng)一周時(shí)，它只自轉(zhuǎn)了一周。）

（四）解釋現(xiàn)象，透露規(guī)律觀測(cè)模擬試驗(yàn)之后畫的月相，自主找到月相變化的規(guī)律。小組內(nèi)小結(jié)月相變化的規(guī)律：上半月，由虧到圓，右亮；下半月，由圓到虧，左亮。

（五）課堂延伸請(qǐng)同學(xué)們利用早上和入夜的時(shí)間繼續(xù)持續(xù)的觀測(cè)月相并認(rèn)真記錄，完成一個(gè)月的月相記錄表。（見(jiàn)附表）驗(yàn)證我們今天發(fā)現(xiàn)的變化規(guī)律。當(dāng)然也希望同學(xué)們注意觀測(cè)身邊各種事物的變化從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，科學(xué)就在你的身邊。

（月相跟著農(nóng)歷變，初一初二看不見(jiàn)，初三初四像峨眉，初七初八月半邊，到了十五滿月圓，以后月相逐漸缺，二十二三月似弓，到了月底又不見(jiàn)。）

（六）總結(jié)評(píng)價(jià)

1、回憶復(fù)述本節(jié)課通過(guò)自己動(dòng)手操作學(xué)懂了那些知識(shí)？

2、對(duì)于所學(xué)內(nèi)容還有那些不解？

3、自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、老師給與確定及勉勵(lì)。（七）板書設(shè)計(jì)：

月相規(guī)律：

新月（朔）峨眉月上弦月凸月望月（滿月）下弦月殘?jiān)滤烦梢颍涸虑虻厍蚬D(zhuǎn)

（附表一）學(xué)生觀測(cè)一個(gè)月月相的記錄單及評(píng)價(jià)表（人手一份）農(nóng)歷時(shí)間以及月相的觀測(cè)時(shí)的具體時(shí)刻形狀農(nóng)歷四月初一晚上9點(diǎn)初二晚上9點(diǎn)初三晚上9點(diǎn)初四晚上9點(diǎn)初五晚上9點(diǎn)初六晚上9點(diǎn)初七晚上9點(diǎn)初八晚上9點(diǎn)初九晚上9點(diǎn)初十晚上9點(diǎn)十一晚上9點(diǎn)十二晚上9點(diǎn)十三晚上9點(diǎn)十四晚上9點(diǎn)十五晚上9點(diǎn)十六早上6點(diǎn)十七早上6點(diǎn)十八早上6點(diǎn)十九早上6點(diǎn)二十早上6點(diǎn)二十一早上6點(diǎn)二十二早上6點(diǎn)二十三早上6點(diǎn)