高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)試題庫

高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)試題庫高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)試題庫高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)試題庫最新高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)試題庫★依照“法治與德治”聯(lián)合的治國(guó)方略，談?wù)劶訌?qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)對(duì)培養(yǎng)“四有”新人的重要性。答：法制與德治相聯(lián)合是新時(shí)期治國(guó)的重要方略。法律與道德相互差異、聯(lián)系。德治屬于思想道德建設(shè)、屬于精神文明。加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，對(duì)于完滿社會(huì)主義道德系統(tǒng)和治國(guó)系統(tǒng)，保護(hù)國(guó)家的長(zhǎng)治久安，培養(yǎng)“四有”新人，擁有重要的意義?！镆勒账鶎W(xué)對(duì)于教師勞動(dòng)結(jié)果（“產(chǎn)品”）的特別性的理論，闡述教師職業(yè)道德的特點(diǎn)。答：1、教師勞動(dòng)的結(jié)果是培養(yǎng)出掌握必然文化科學(xué)知識(shí)、形成必然思想道德的人，這是教師職業(yè)勞動(dòng)的重要特點(diǎn)。這種特其他勞動(dòng)“產(chǎn)品”，擁有其他勞動(dòng)產(chǎn)品無法比較的社會(huì)價(jià)值和意義。教師任職業(yè)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的教育或影響作用，帶有連續(xù)性、長(zhǎng)久性和寬泛性的特點(diǎn)。因此，作為教師必定具備對(duì)其勞動(dòng)“產(chǎn)品”高度負(fù)責(zé)、對(duì)整社會(huì)高度負(fù)責(zé)的精神。2、歸納出資料的實(shí)質(zhì)：培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是教師的天職。3、教師職業(yè)道德的特點(diǎn)：一，在道德意識(shí)上比其他職業(yè)道德有更高的要求；二，在道道德為上比其他職業(yè)道德有更強(qiáng)烈的示范性；三，在道德影響上比其他職業(yè)道德更寬泛、更深遠(yuǎn)。100多年來，先進(jìn)的中國(guó)人，無數(shù)優(yōu)異的教育家為培養(yǎng)強(qiáng)國(guó)富民的人才，獻(xiàn)出了一世精力。比方無產(chǎn)階級(jí)教育家徐特立，向來“以教書為職業(yè)，教育為事業(yè)”，從事教育工作70年，為國(guó)家培養(yǎng)了幾代青年，被尊稱為現(xiàn)代圣人、人民師表。在徐老60壽辰時(shí)，毛澤東給他的一封信中說：“你是我20年前的先生，你現(xiàn)在仍舊是我的先生?！蹦阆騺韴?jiān)持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命隊(duì)伍中的“一位剛毅的老戰(zhàn)士”。又如人民教育家吳玉章，以“一息尚存，絕不放松”的奉獻(xiàn)精神，“一直有利人民，一世有利青年”，數(shù)十年如一日，為人民教育事業(yè)做出優(yōu)異貢獻(xiàn)。建國(guó)以來，無數(shù)人民教師胸襟忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的赤子之心，勤奮耕作，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)異人才。請(qǐng)從上述典范的事跡并聯(lián)合自己的意會(huì)，簡(jiǎn)述合格教師愛崗敬業(yè)、教書育人的重要性。答：1、熱愛教育是對(duì)教師的基本要求。。。2、教書育人是教師的根本道德責(zé)任；3、謹(jǐn)慎治學(xué)，提高教育授課水平。

。。。?！餃\談教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法。答：進(jìn)行教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不只需認(rèn)識(shí)職業(yè)道德修養(yǎng)的根本路子是理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)，而且要掌握師德的科學(xué)方法。一、努力做到“慎獨(dú)”；二、要張開責(zé)怪與自我責(zé)怪，嚴(yán)于解剖自己；三，要防微杜漸，積善成德?！锪信e兩個(gè)高等學(xué)校教師職業(yè)道德狀況的正、反方面的事例，說明加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要意義。答：（1）對(duì)當(dāng)前高校師德狀況的估計(jì)：少許教師師德狀況不如人意；。。。（2）對(duì)當(dāng)前高校少許教師師德不如人意的原因的分析；。。。（3）簡(jiǎn)述加強(qiáng)師德修養(yǎng)的重要意義。。。?！锾招兄獮榱酥袊?guó)教育事業(yè)，斷然放棄高官不做，拋開暢快的城市生活，深入鄉(xiāng)村，湊近公眾，安于“粉筆生涯”三十載。他在靠募捐的困難條件下，創(chuàng)辦了舉世有名的曉莊師范等各樣學(xué)校。他那“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神和“愛滿天下”的寬廣胸襟，以及一直言傳身教，為人崇高的質(zhì)量，光照后輩。請(qǐng)聯(lián)合實(shí)例，談?wù)勀銓?duì)人民教師理想人格的設(shè)想。答：所謂理想人格，是指必然道德原則規(guī)范的結(jié)晶和道德的圓滿典型，是必然道德所認(rèn)定的各樣善的集合，也是必然道德為人們成立的最高行為標(biāo)準(zhǔn)。人民教師理想人格的設(shè)想，應(yīng)從以下各方面加以歸納：一，國(guó)家、集體和他人利益高于個(gè)人利益；二，一心一意為人民服務(wù)；三，熱愛教育，甘于奉獻(xiàn)；四，教書育人，盡責(zé)盡責(zé)；五，謹(jǐn)慎治學(xué)，品學(xué)兼優(yōu)；六，以身立教，德識(shí)一致?！锝處煶绺呷烁袷墙處熉殬I(yè)修養(yǎng)的重要組成部分，請(qǐng)從個(gè)體角度談怎樣塑造教師個(gè)人的崇高人格。答：教師應(yīng)在教育授課實(shí)踐活動(dòng)中，（1）做到自愛、自尊、自重；（2）以自己創(chuàng)辦性的勞動(dòng)來執(zhí)行自己的職責(zé)，用崇高的人格指導(dǎo)自己的言行；（3）加強(qiáng)個(gè)體的道德修養(yǎng)，從點(diǎn)滴下手，漸漸達(dá)到較高的道德境地。★依照你個(gè)人在學(xué)生時(shí)期的體驗(yàn)，舉例說明教師為人師表的重要性。答：（1）教師要為人師表、成為學(xué)生模范的原因；（2）為人師表的主要內(nèi)容（如思想道德方面，言表風(fēng)紀(jì)方面，人格力量方面）

。★1998年9月4日，對(duì)于遼寧旭日市第二中學(xué)高(二)8班的男生崔某來說，是一個(gè)災(zāi)禍的日子。當(dāng)晚6時(shí)，學(xué)生下課的時(shí)候，學(xué)生多齊集在樓內(nèi)走廊，外面正下著大雨，序次特別紛亂。崔某在走廊內(nèi)鼓掌喧雜，被時(shí)任副校長(zhǎng)的易淑榮撞見。易拍打崔某后背幾下，說：“你起哄什么，坐視不救呀！”易拽住崔某的衣服去八班。崔某邊走邊嚷：“你校長(zhǎng)憑什么打人?！备叨?8)班班主任許曉晨上前打了崔某左面部?jī)啥狻４弈掣杏X聽力下降，耳鳴。經(jīng)法醫(yī)判斷，崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔，組成小傷。后又經(jīng)北京醫(yī)科大學(xué)精神衛(wèi)生所對(duì)崔某進(jìn)行精神病司法判斷。結(jié)論為“患神經(jīng)官能癥，人格偏離；被打后所反應(yīng)出來的神經(jīng)性癥狀與被打事件及個(gè)性特點(diǎn)存在必然的關(guān)系性?！睋?jù)《遼寧晚報(bào)》報(bào)道，經(jīng)過三年多訴訟后，對(duì)學(xué)生推行體罰的老師和校方補(bǔ)償崔某各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)損失人民幣31萬元。據(jù)悉，這是當(dāng)前國(guó)內(nèi)體罰學(xué)惹禍件惹起的最大的一筆補(bǔ)償。這一事件惹起的思慮是多方面的。請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，說明加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義。答：1、教師體罰學(xué)生是違犯教育規(guī)律和教師道德的；2、正反兩方面的事例告訴我們，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性；。。。3、加強(qiáng)師德修養(yǎng)重要性的表現(xiàn)。。?！锝處熉殬I(yè)良心的涵義，它是怎樣調(diào)治教師的行為的？答：教師職業(yè)良心，是教師在對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、同事以及對(duì)社會(huì)、學(xué)校，職業(yè)執(zhí)行義務(wù)的過程中所形成的特別道德責(zé)任感和道德自我談?wù)撃芰?。教師職業(yè)良心對(duì)教師行為的調(diào)治作用：（1）在教師選擇行為前的指導(dǎo)作用；（2）在教師行為過程中的監(jiān)察作用；（3）在教師行為后的談?wù)撟饔??！镎務(wù)劷處熉殬I(yè)道德要求內(nèi)化的意義。答：作為人民教師，不只需從理論上掌握教師職業(yè)道德要求的基本內(nèi)容，更主要的是要把這些道德要求內(nèi)化（或轉(zhuǎn)變）為教師個(gè)人的道德質(zhì)量，落實(shí)行家動(dòng)上。詳細(xì)地講：（1）教師職業(yè)道德由他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月傻男枰?）教師道德人格完滿的重要環(huán)節(jié)；（3）實(shí)現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要?！锾K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》的第一條中，曾提出以下忠告：若是你的“本性”獨(dú)特、瞠目結(jié)舌，更多地愿意獨(dú)處或與少許朋友交往，若是和人多的集體交往你頭痛，若是你感覺工作時(shí)單獨(dú)一人或兩個(gè)朋友一同比和一大批人在一同好，那就不要選擇教師工作作為自己的職業(yè)。聯(lián)合所給資料，闡述教師職業(yè)勞動(dòng)中人際關(guān)系的特別性及其對(duì)教師個(gè)性質(zhì)量的特別要求。答：教師職業(yè)勞動(dòng)擁有很多特別性，其中在人際關(guān)系中，必定正確辦理與學(xué)生、與同事、與領(lǐng)導(dǎo)、與學(xué)生家長(zhǎng)等多方面的關(guān)系，有著各樣特別性；（2）個(gè)性是指一個(gè)人差異于他人的心理特點(diǎn)，重視于人的氣質(zhì)和性格方面；（3）教師職業(yè)勞動(dòng)中人際關(guān)系的特點(diǎn)對(duì)于教師提出了多方面的要求。其中對(duì)個(gè)性的要求是特別突出的。作為教師必定具備一些特其他性格，其中較為突出的是“樂群性”。樂群性即樂于與他人、與公眾共同相處的性格，作為教師，不只需與學(xué)生交往，甘為學(xué)生獻(xiàn)身，而且走開了學(xué)生甚至?xí)杏X不適。★從教師勞著手段的特別性，怎么看教師必定加強(qiáng)師德修養(yǎng)。答：（1）教師勞著手段（或工具）的內(nèi)容。。。。（1）正確的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是立足本職，扎實(shí)工作，對(duì)工作（2）教師勞動(dòng)最主要的手段是自己所擁有綜合素質(zhì)，特別是思想道德素質(zhì)，教師勞動(dòng)的手段與其自己是融為一體的；（3）為此，要請(qǐng)教師要有很高的思想道德修養(yǎng)。★王某去大學(xué)任教。問及原因，答：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑期，我圖的就是這個(gè)”。也有人以為教師勞動(dòng)就是“三清”（悠閑、貧窮、傲慢）。對(duì)這些見解，應(yīng)做何談?wù)?？答：?）王某對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)是不對(duì)的。實(shí)質(zhì)上，教師的工作不只不輕松，而且很辛苦，沒有奮斗圖強(qiáng)、開拓創(chuàng)新的精神是做不好的；（2）教師工作的專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)教師的個(gè)人能力要求很高，沒有相應(yīng)的教育授課技術(shù)是做不好教師工作的；（3）若是抱著圖輕松、悠閑的態(tài)度從事教育工作必然造成不良結(jié)果?！锖?jiǎn)述教師言表風(fēng)紀(jì)方面的道德要求。答：教師要做到為人師表，（1）教師的語言要求。。。。（2）教師的儀表要求。。。。；（3）教師的風(fēng)采要求。。。。；（4）教師的綱紀(jì)要求。。。。?！锝處熞獙?shí)現(xiàn)職業(yè)理想，任職業(yè)選擇上要辦理好哪幾個(gè)方面的問題？答：（1）職業(yè)理想與職業(yè)選擇是相互聯(lián)系的。。。。；（2）在教師職業(yè)選擇上，要把個(gè)人志愿與社會(huì)需要聯(lián)合起來；（3）要正確辦理教育職業(yè)選擇與教育才能的關(guān)系；（4）要正確對(duì)待教師的社會(huì)地位與待遇；（5）要正確對(duì)待教師的苦與樂。★一般說來，若是教師與學(xué)生之間，或許教師與集體之間發(fā)生矛盾，教師應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。對(duì)此，你的見解怎樣？答：（1）教書育人是教師工作的根本目的，教師與學(xué)生的道德關(guān)系是育人過程中最基本的關(guān)系。這種關(guān)系的好與壞影響育人的收效；（2）在教師與學(xué)生的矛盾中，教師是矛盾的主要方面。因此，一旦師生之間發(fā)生矛盾，一般來說教師應(yīng)當(dāng)?shù)谝粡淖晕艺以??！锬掣咝O老師先是由于住所問題與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生吵嘴，后又任職稱評(píng)準(zhǔn)時(shí)，因未過三分之二多半票而被反對(duì)。孫老師特別生氣，以為是院領(lǐng)導(dǎo)存心整她，故到院辦大吵打鬧。因倍感委屈，上課時(shí)控制不住自己而泣不成聲，無法連續(xù)上課，中途回辦公室歇息。后又因心情不好，在家歇息，只好請(qǐng)其他老師帶課。后又在教師的集體活動(dòng)中，不論場(chǎng)合，只需看見院領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)性情，宣泄心中的不快。若是你是當(dāng)事人，你會(huì)怎么做？你以為孫老師應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)和辦理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系？答：本題談?wù)摻處熮k理領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系及對(duì)榮譽(yù)的態(tài)度。依照教師在人際關(guān)系中的道德要求：（1）教師應(yīng)正確的對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)，正確的對(duì)待榮譽(yù)，正確的對(duì)待自己，沉著地辦理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，多從自己搜尋原因；2）教師不應(yīng)該影響正常的講堂授課，不應(yīng)將不快的情緒告訴學(xué)生。否則，就會(huì)影響教師的形象，也影響教書育人的收效；（3）領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師也要進(jìn)行深入仔細(xì)的思想工作，并依照規(guī)定與可能保護(hù)教師的正當(dāng)利益?！锷鐣?huì)主義道德系統(tǒng)構(gòu)造的主要內(nèi)容是什么？答：（1）一個(gè)核心：以為人民服務(wù)為核心；（2）一個(gè)原則：以集體主義為原則；（3）五個(gè)基本要求：以愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義為基本要求；（4）三個(gè)領(lǐng)域：張開社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育；（5）一個(gè)總目標(biāo)：在全社會(huì)形成團(tuán)結(jié)互幫、相同友好、共同前進(jìn)的人際關(guān)系?！锢钅钞厴I(yè)后分派到某高校任教，他的大部分同學(xué)均出國(guó)或到國(guó)內(nèi)大企業(yè)任職。他原想去企業(yè)謀職，但因身體矮小，謀職受挫，無奈進(jìn)入高校。來校之初，情緒低沉，勉強(qiáng)應(yīng)付上那幾節(jié)課，既不愿意當(dāng)班主任，也不愿意做其他工作。今后，又與老同學(xué)聯(lián)系，將大部分精力都投入到校外兼職上去了。用你學(xué)過的對(duì)于教師要熱愛本職，忠于職責(zé)的道理談?wù)摾钅车男袨?。答：此事例反?yīng)了一個(gè)年青教師對(duì)教師工作的態(tài)度。盡責(zé)盡責(zé)；（2）若是不從思想和實(shí)踐上解決對(duì)教育工作重要性以及教師的責(zé)任問題，必然對(duì)個(gè)人前途和教育工作帶來重要損失?！餃\論動(dòng)機(jī)與收效在教師道德談?wù)撝械淖饔?。答：道德談?wù)撛诮處熉殬I(yè)道德要求的內(nèi)化中起重視要作用。動(dòng)機(jī)與收效是道德談?wù)摰闹匾勒?；?dòng)機(jī)與收效各執(zhí)一端，這是錯(cuò)誤的；在教師道德談?wù)撝斜囟▓?jiān)持動(dòng)機(jī)與收效的辯證一致關(guān)系?！锝逃说乐髁x原則對(duì)教育者有哪些重要要求？答：教育人道主義要請(qǐng)教育者全方向有奏效地協(xié)調(diào)、辦理好與教育過程擁有直接或間接聯(lián)系的對(duì)象之間的各樣關(guān)系，敬愛和關(guān)心這些對(duì)象作為人的價(jià)值，并努力在教育過程中使這些價(jià)值能最大限度地發(fā)揮作用。詳細(xì)包括：（1）敬愛作為教育對(duì)象的受教育者；（2）努力理解受教育者；（3）真實(shí)關(guān)心受教育者?！锎髮W(xué)教師面對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境，應(yīng)怎樣加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)？答：由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，少許教師職業(yè)道德失范，出現(xiàn)了一些問題。作為大學(xué)教師，應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)。為此，（1）確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的道德見解（開拓從頭見解、優(yōu)勝劣汰見解、公正見解、自主見解等）；（2）正確辦理個(gè)人與他人、貢獻(xiàn)與索取、人生與金錢的關(guān)系?！锖?jiǎn)述教師與學(xué)生關(guān)系中應(yīng)當(dāng)依照哪些基本道德規(guī)范？答：調(diào)治師生道德關(guān)系在教育過程中的重要意義。教師在授課過程中必定熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要修業(yè)生，不勝其煩，關(guān)心他們的成長(zhǎng)?！锬憬?jīng)過學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》課程，在理論和實(shí)踐方面有哪些主要收獲？答：聯(lián)系個(gè)人實(shí)質(zhì)，列舉2—3點(diǎn)主要收獲：1）對(duì)若干理論見解的認(rèn)識(shí)有所提高。。。。；2）若干實(shí)踐問題的初步解決。。。。。?！锾K步青教授為中國(guó)數(shù)學(xué)教育和教育事業(yè)作出了優(yōu)異貢獻(xiàn)，從教50多年，桃李滿天下，很多學(xué)生也很有成就。早在30年月，蘇步青在日本榮獲理學(xué)博士，與同學(xué)陳立功相約，自覺到達(dá)新建的浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任教。當(dāng)時(shí)系里只有4個(gè)教師，10多個(gè)學(xué)生，圖書資料奇缺，實(shí)驗(yàn)設(shè)施全無，經(jīng)費(fèi)無著落。他名為副教授，連續(xù)幾個(gè)月沒有拿到一分錢。但他絕不搖動(dòng)，他與陳立功每人開四門課，外加指導(dǎo)、改作業(yè)、編教材、搞科研。他利用暑期到日本去找資料，一個(gè)假期找回20萬字?？窟@種自覺的事業(yè)心和意志力，為社會(huì)培養(yǎng)人才。解放后，他更是忘餐廢寢，獻(xiàn)身社會(huì)主義教育事業(yè)。就教師應(yīng)當(dāng)擁有的道德質(zhì)量來看，你從蘇步青的事跡中獲得什么啟迪？答：1象蘇步青這樣的優(yōu)異教師在我國(guó)教育領(lǐng)域不勝列舉。；2、要做一個(gè)合格的教師第一要熱愛教育事業(yè)，自覺地執(zhí)行自己的道德責(zé)任；3、教師應(yīng)當(dāng)擁有奮斗圖強(qiáng)的質(zhì)量；4、教師應(yīng)有開拓進(jìn)步的創(chuàng)新精神，不要固步自封、固步自封。★聯(lián)合高等學(xué)校教師職業(yè)和教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，談?wù)勀銓?duì)"學(xué)術(shù)自由"的理解。答：1）作為專業(yè)教師，需要有本專業(yè)工作范圍內(nèi)的自由。2）教師的勞動(dòng)擁有上層建筑性質(zhì)，培養(yǎng)的是社會(huì)主義人才，需要有限的，有主流價(jià)值方向的自由。3）教師勞動(dòng)的對(duì)象是學(xué)生，是發(fā)展中的青年，是價(jià)值觀在不斷建構(gòu)的青年學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)