2021年小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案

2021年小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案

2021年小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案1

教學(xué)目的：

1、知道一、兩位小數(shù)的含義，能初步應(yīng)用，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)一

位小數(shù)。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究與發(fā)現(xiàn)意識(shí)。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解一位小數(shù)的含義。

教學(xué)關(guān)鍵：

一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系，兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套，物品，彩條。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

師：這兒有一個(gè)小朋友，他要到文具店去買(mǎi)東西，不一會(huì)兒

就買(mǎi)了一大袋東西。每件物品上都有價(jià)格標(biāo)簽，請(qǐng)你們以小組為

單位仔細(xì)觀察每一件物品的標(biāo)價(jià)，按照物品標(biāo)價(jià)的特點(diǎn)分類(lèi)。

（目的：通過(guò)分類(lèi)讓學(xué)生把整數(shù)分為一類(lèi)，小數(shù)分為一類(lèi)）

師：那一小組起來(lái)匯報(bào)，你們是怎么分的？為什么要這樣

分？

（一類(lèi)是整元的，另一類(lèi)物品不是整元的）

第二組數(shù)是小數(shù)。（用課件分物品）

師：通過(guò)同學(xué)們的匯報(bào)可以看出大家在日常生活中對(duì)小數(shù)有

一定了解，今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)小數(shù)王國(guó)，去認(rèn)識(shí)小數(shù)。

（板書(shū)：（小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）

二、探究發(fā)現(xiàn)

（引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)小數(shù)，通過(guò)自己觀察，討論行到

小數(shù)的含義。）

1、認(rèn)識(shí)零點(diǎn)幾，發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)表示十分之幾。

出示課件

師：一支鉛筆的價(jià)錢(qián)是0．１元,你們?nèi)ベI(mǎi)這支鉛筆需要多

少錢(qián)?(一角錢(qián))

我們可以發(fā)現(xiàn)什么(1角可以用力0.1元來(lái)表示)

出示一角錢(qián)，這是多少錢(qián)，幫我數(shù)一數(shù)有幾個(gè)一角（10個(gè)），

也就是多少錢(qián)（1元），那么1角是一元的幾分之幾，1角就是

幾分之幾元（元），我們就可以得到1角就是元。

元與0.1元有什么關(guān)系呢？（意思一樣，寫(xiě)法不同）

師：1角可以用元表示，1角還可以用0.1元表示,那么元

還可以怎樣表示(元還可以寫(xiě)成0.1元)板書(shū)

2、出示2角錢(qián)

2角錢(qián)用元做單位可以怎樣表示（0.2元），我們是用什么

方式表示的（小數(shù)）還可以用分?jǐn)?shù)怎樣表示（元）

3角呢、6角呢？

觀察：元還可以寫(xiě)成0.1元。元還可以寫(xiě)成0.2元，從中

可以發(fā)現(xiàn)什么（零點(diǎn)幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)）

三、通過(guò)米尺量，發(fā)現(xiàn)一米幾分米

1、（學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固零點(diǎn)幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)，

然后給整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)分類(lèi)）

師：同捉兩位同學(xué)合作，用米尺量一量，每一根彩色的長(zhǎng)度

是多少分米？

綠色彩條長(zhǎng)1分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（米）

還可以用小數(shù)怎么表示（0.1米）

紅色彩條長(zhǎng)3分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（米）

還可以用小數(shù)怎樣表示（0.2米）

課件出示：1角就是元，也可以寫(xiě)成0.1元

2角就是元，還可以寫(xiě)成0.2元

1分米就是米，也可以寫(xiě)成0.1米

3分米就是米，也可以寫(xiě)成0.3米

師：上邊這些數(shù)，你們能不能分類(lèi)

1，2，3是整數(shù)，是分?jǐn)?shù)，0.1、0.2、0.3叫做小數(shù)。

出示小數(shù)，觀察他們的共同點(diǎn)

（都是小數(shù)，都有一個(gè)點(diǎn)，小數(shù)前一位都是零點(diǎn)幾，它們都

是一位小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后面是一位小數(shù)）

師：一位小數(shù)表示十分之幾，十分之幾就可以寫(xiě)成一位小數(shù)。

對(duì)口令（說(shuō)分?jǐn)?shù)對(duì)小數(shù)，說(shuō)小數(shù)對(duì)分?jǐn)?shù)）

2、在認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)。

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1厘米=米=0.01米）

出示厘米尺

師：米尺是把1米平均分成100份，每一份是1小格，1小

格的長(zhǎng)度就是1厘米，也就是說(shuō)，1厘米是1米的幾分之幾（一

百分之一）寫(xiě)成：1厘米=米

討論：用小數(shù)這樣表示？

3厘米呢？

觀察

從中我們又發(fā)現(xiàn)了什么（小數(shù)點(diǎn)后邊有兩位數(shù)的叫兩位小

數(shù)，用百分之幾來(lái)表示）

3、認(rèn)識(shí)幾點(diǎn)幾

用課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾點(diǎn)幾

師：象幾角不夠1元，幾分米不夠1米，如果用元、米來(lái)做

單位，可以用小數(shù)零點(diǎn)幾來(lái)表示，但生活中呀我們常常遇到超過(guò)

1元，1米的事，用小數(shù)該怎樣表示呢？接著我們就一起來(lái)研究

這個(gè)問(wèn)題。

出示課件

1、這兒有一個(gè)小朋友它叫小明，他每年都要量身高，上學(xué)

前班的時(shí)候量的身高是7分米，用小數(shù)該怎樣表示（0.7米）

現(xiàn)在他長(zhǎng)高了，一年級(jí)時(shí)身高正好是1米，現(xiàn)在他已經(jīng)是三

年級(jí)了超過(guò)了1米，他的身高是1米幾分米，如果用米作單位用

小數(shù)怎樣表示？（1.4米）

2、怎么想的？

（先想4分米是0.4米，再想0.4米和1米和起來(lái)就是1.4

米）

3、出示錢(qián)幣圖樣

師：這道題在大家又會(huì)做又會(huì)想，我們來(lái)觀察這些錢(qián)幣。

1元3角=（）元，怎樣想

（3角就是0.3元，1元和0.3元合在一起就是1.3元）

5元3角=（）元

50元3角=（）元

100元3角=（）元

2021年小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位

的小數(shù)的實(shí)際含義，并能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀小數(shù)；使學(xué)生掌握小數(shù)

大小的比較方法，能正確比較小數(shù)的大小。在具體的情境中，體

會(huì)小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同點(diǎn)。

2、經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過(guò)程，通過(guò)細(xì)心觀察、主動(dòng)探索、

小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能

力。

3、通過(guò)設(shè)置情境教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生

的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，并能用小數(shù)表示自己的身高。

4。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及分析推理的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)

學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問(wèn)題要具體分析的思想。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義，探究并概括小數(shù)大

小比較的一般方法，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫(xiě)，

以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的互相改寫(xiě)，有效地協(xié)調(diào)好同整

數(shù)大小比較的關(guān)系，正確計(jì)算小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法?！窘?/p>

學(xué)指導(dǎo)】

1、注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的生活化。測(cè)量長(zhǎng)度單位的結(jié)果不是整米

數(shù)，物品的價(jià)格不是整元數(shù)，這些都是生活中用到小數(shù)的最常見(jiàn)

的情況。本節(jié)課選用從學(xué)生已有的“元、角、分、米和分米”的

經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，緊密結(jié)合“買(mǎi)文具”這一具體情境，使學(xué)生積極主動(dòng)

的參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)作用。

2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樸素與真實(shí)。從“數(shù)學(xué)課本的單價(jià)是多

少”引出“小數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“小數(shù)的讀法”、“小數(shù)的寫(xiě)法”、

“小數(shù)的意義”等知識(shí)內(nèi)容，很有數(shù)學(xué)味。

3、注重學(xué)生的主體性發(fā)揮。教學(xué)中小數(shù)的認(rèn)識(shí)及小數(shù)特征

的探索，力求在學(xué)生自我觀察、自主思考、合作交流的過(guò)程中完

成，教師應(yīng)在其中起到引導(dǎo)者及合作者的作用。

4、在課堂設(shè)計(jì)中注重層次性和思考性。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)

符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從對(duì)小數(shù)的理解到對(duì)小數(shù)特征的體會(huì)，應(yīng)

具有層次性。重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上

進(jìn)行交流，使學(xué)生互相啟發(fā)，共同提高。

【課時(shí)安排】

建議共分5課時(shí)：

認(rèn)識(shí)小數(shù)（1）1課時(shí)

認(rèn)識(shí)小數(shù)（2）1課時(shí)

簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（1）1課時(shí)

簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法（2）1課時(shí)

2021年小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解小數(shù)的含義，會(huì)比較小數(shù)的大小。

2、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、讀出小數(shù)（自主練習(xí)第68頁(yè)1題）

2、指名說(shuō)說(shuō)0.3和0.07的意義。

談話(huà)：同學(xué)們，上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了書(shū)房中的一些小數(shù)，知

道了白熾燈與桌面的適宜距離是：1米（60瓦）、0.5米（40瓦）、

0.3米（25瓦），從這些信息中你能提出什么問(wèn)題？

二、提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)新課

談話(huà)：剛才，大家提了一些有價(jià)值的問(wèn)題，真不錯(cuò)！今天我

們只解決“0.5米和0.3米比，那個(gè)長(zhǎng)？”

1、在小組內(nèi)交流自己的想法。

2、小組代表匯報(bào)各組的比較方法。

可能出現(xiàn)的比較方法：①通過(guò)意義比較②利用數(shù)軸比較③

利用整數(shù)大小的比較方法類(lèi)推④利用感性經(jīng)驗(yàn)：亮燈泡應(yīng)離桌

面遠(yuǎn)，暗燈泡應(yīng)離桌面近……

3、說(shuō)出理由。

談話(huà)：選出你最喜歡的比較方法，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

4、請(qǐng)你比較0.25和0.3的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的。

三、鞏固新知，解決問(wèn)題

1、涂一涂，比一比（課本第69頁(yè)7題）

2、數(shù)一數(shù)，比一比（課本第69頁(yè)8題）

3、哪輛車(chē)能從橋下通過(guò)？（課本第69頁(yè)9題）

四、總結(jié)新知，回顧整理

談話(huà)：這節(jié)課大家通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)到了不少知識(shí)，

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲？

總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力，有利于學(xué)生自主的建構(gòu)

知識(shí)，同時(shí)獲得學(xué)習(xí)方法。

2021年小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案4

《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案

三年數(shù)學(xué)張曉華

（一）激趣導(dǎo)課，以舊引新。

1.談話(huà)：同學(xué)們，在日常生活中，我們會(huì)見(jiàn)到這樣的數(shù)：

如小明身高1.5米，體重為

36.5公斤……像1.5米、36.5公斤這些是什么數(shù)呢？這節(jié)

課我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，先復(fù)習(xí)一些有關(guān)的知識(shí)。

2.復(fù)習(xí)。

①P117的復(fù)習(xí)題。

②1米=（）分米1元=（）角

③把1米平均分成10份，1份是1米的，就是米；3份是

1米的

就是米。

這一步通過(guò)設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，巧妙地引入舊知識(shí)的復(fù)習(xí)

建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知做充分的準(zhǔn)備。

（二）加強(qiáng)直觀，探索新知。

1.教學(xué)例1。

（1）先投影1米長(zhǎng)的尺，并標(biāo)出各個(gè)分米的點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生

識(shí)圖并回答：把1米平均分成10段，每段長(zhǎng)幾分米？1分米以

米作單位是幾分之幾米？（板書(shū)1分米是米）。然向?qū)W生說(shuō)明：

1分米作單位時(shí)，除用米表示外，還可寫(xiě)成0.1米（板書(shū)）要

求學(xué)生注意觀察教師的寫(xiě)法，讀作零點(diǎn)一米。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出3分米是米，還可寫(xiě)成0.3米，

并依次說(shuō)出6分米和9分米用分?jǐn)?shù)怎樣表示，還可以怎樣表示？

（3）引導(dǎo)小結(jié)：米可以寫(xiě)與0.1米，米可以寫(xiě)成0.3米，

米可以寫(xiě)成0.6米，米可以寫(xiě)成0.9米。十分之幾都不夠1米，

都可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米。

（4）出示“小青身高1米4分米，用米作單位如何表示？”

全班討論，反饋，教師小結(jié)：4分米寫(xiě)成0.4米，1米是整米數(shù)，

先成1，然后在1的右下角點(diǎn)個(gè)圓點(diǎn)，最后寫(xiě)4，合起來(lái)就是1.4

米，讀作一點(diǎn)四米。

這部分練習(xí)，目的是通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)十分之幾

的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)的聯(lián)系，使學(xué)生寫(xiě)與的小數(shù)有“根基”，進(jìn)一

步準(zhǔn)確理解一位小數(shù)的含義。

3．教學(xué)例2。

（1）提出1元是幾角？（板書(shū)1元有10角）

（2）由學(xué)生嘗試完成：

1角是元，還可以寫(xiě)成（）元

2角是元，還可以寫(xiě)成（）元

5角是元，還可以寫(xiě)成（）元

全班反饋、訂證。

引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出：十分幾元，不夠1元，也可以寫(xiě)成零

點(diǎn)幾元。

（3）提出：小強(qiáng)有1元3角錢(qián)，以元作單位，可以寫(xiě)成（）

元。

由學(xué)生自己找出答案，并說(shuō)明理由。

這一部分的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在已有例1學(xué)

習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用遷移法類(lèi)推出元，元，元還可以寫(xiě)成

0.1元，0.2元，0.5元，深化理解了任何十進(jìn)分?jǐn)?shù)，都可用一

位小數(shù)表示的認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)了學(xué)生的類(lèi)推出遷移能力和思維的

靈活性。

4．抽象概括并揭示課題。

①教師說(shuō)：我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)，像0，1，2，3，……，都

是整數(shù)。像，，……都是什么數(shù)？（分?jǐn)?shù)）

我們現(xiàn)在學(xué)的一種新數(shù)，像0.1,0.2,1.3,1.4,……都是小

數(shù)（分行板書(shū)），這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”

（并板書(shū)課題）。

②提問(wèn)：我們今天是把什么樣的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成小數(shù)的？學(xué)生回答

后教師小結(jié)：

把十分之幾的分?jǐn)?shù)寫(xiě)成零點(diǎn)幾的小數(shù)，反過(guò)來(lái)零點(diǎn)幾的小數(shù)

都表示十分之幾。

教學(xué)意圖是通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、比較、概括，進(jìn)一步加

深對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)間的`關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的

概括表達(dá)能力。

5．小數(shù)的讀寫(xiě)方法。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別，指出小數(shù)中的小圓

點(diǎn)“.”叫小數(shù)點(diǎn)，讀作“點(diǎn)”。

（2）由學(xué)生自學(xué)P118小數(shù)的讀寫(xiě)法。

啟發(fā)提問(wèn)：a.寫(xiě)小數(shù)時(shí)，整米、整元的數(shù)寫(xiě)在哪里？十分之

幾米、十分之幾元的數(shù)寫(xiě)

在哪里？

b.讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)左邊和右邊的數(shù)各怎樣讀？

（3）形成性練習(xí)：P118“做一做”2、3。

這部分教學(xué)是在學(xué)生獲取一定知識(shí)的基礎(chǔ)上，初步概括出小

數(shù)的讀寫(xiě)法。

6.看書(shū)質(zhì)疑。

（三）強(qiáng)化練習(xí)、鞏固新知。

根據(jù)教材的安排和本課程的教學(xué)目的，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，及時(shí)

鞏固新知，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，使知識(shí)與能力和諧提高。

為此，本課設(shè)計(jì)以下練習(xí)內(nèi)容：

1．對(duì)應(yīng)性練習(xí)：P118“做一做”1。

2．綜合性練習(xí)：

（1）在（）里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。

7分米=（）米1米4分米=（）米6厘米=（）分米

6角=（）米7元6角=（）元7分=（）角

（2）在0.1，0.7，0.4，4，10.1，7.4，16中：

整數(shù)的是：___________;小數(shù)的有：___________。

（3）找出下面各數(shù)的正確讀寫(xiě)法，并連上線(xiàn)。

0.6三點(diǎn)七八點(diǎn)九0.3

3.7十點(diǎn)五零點(diǎn)三12.4

10.5零點(diǎn)六十二點(diǎn)四8.9

3．提高性練習(xí)：

（1）表示十分之四的數(shù)可以寫(xiě)成（），也可以寫(xiě)成（）。

（2）0.3里面有（）個(gè)十分之一，10個(gè)0.1是多少？

以上練習(xí)的設(shè)計(jì)，由淺入深，由直觀到抽象，力求做到有坡

度，有深度，多種形式的練習(xí)，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且

加深學(xué)生對(duì)小數(shù)含義的理解。拓展了學(xué)生的思維，提高了練習(xí)效

率。

（四）課堂總結(jié)：

1．我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，叫什么？（小數(shù)）知道十

分之幾的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成零

點(diǎn)的小數(shù)。

2．還學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀寫(xiě)方法是怎樣的？

（五）布置作業(yè)：P119第3題，P120第7題。

2021年小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案5

1．使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、

寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。

2．使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

3．使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

教材說(shuō)明

1．本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其地位作用。

本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識(shí)小數(shù)和簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法兩部

分。

這部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：

這部分內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算

三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加

減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)

容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初

步基礎(chǔ)。

2．教材編寫(xiě)特點(diǎn)。

（1）聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識(shí)小數(shù)。

小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也經(jīng)常會(huì)

接觸到一些小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，

創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在熟悉的

情境中感悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計(jì)算。

可以說(shuō)，本單元的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都充滿(mǎn)了生活的氣息。

（2）以元、角、分等常用計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的

形象支撐。

為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，本單元的小數(shù)

都結(jié)合元、角、分或常用的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，以便于學(xué)生聯(lián)

系實(shí)際，來(lái)初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義，進(jìn)行小數(shù)大小比較和學(xué)習(xí)小數(shù)

加減法。到以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)，再作抽象。

（3）引導(dǎo)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。

小數(shù)加減法的算理和算法與整數(shù)加減法聯(lián)系緊密，這是教師

引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的有利條件。據(jù)此，教材創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情

境（文具商店一角）具有一定的開(kāi)放性，學(xué)生可以看圖提出很多

小數(shù)加減計(jì)算的問(wèn)題，一般學(xué)生都能運(yùn)用原有知識(shí)，嘗試計(jì)算，

得出答案。

教學(xué)建議

1．調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。

小學(xué)生的很多生活經(jīng)驗(yàn)，以及他們前面所學(xué)的整數(shù)及其加減

法的有關(guān)知識(shí)，都能在本單元的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。教

師應(yīng)充分利用這些有利條件，激活學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知

識(shí)基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)習(xí)的正遷移，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，形成會(huì)學(xué)的能

力。

2．把握好小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)要求。

作為小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，其教學(xué)要求應(yīng)當(dāng)注意把握三點(diǎn)。一是

本單元不要求離開(kāi)現(xiàn)實(shí)背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)。二是

小數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)，限于小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。三是簡(jiǎn)單

的小數(shù)加減法原則上限于一位小數(shù)，并且結(jié)合元、角進(jìn)行計(jì)算。

3．放手讓學(xué)生探究簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法的算法。

如前所述，簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法是一個(gè)比較適合學(xué)生自行探究

的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能要有充分的估計(jì)。教學(xué)時(shí)，

應(yīng)盡可能地放手讓學(xué)生提出問(wèn)題，嘗試計(jì)算，驗(yàn)證答案，并引導(dǎo)

他們自己總結(jié)計(jì)算要點(diǎn)。從而逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能

力。

4．本單元內(nèi)容可用5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

2021年小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)

表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、

以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)

實(shí)生活的聯(lián)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際

含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)

1、猜價(jià)格游戲。六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校準(zhǔn)備表彰新三好

星和古詩(shī)閱讀之星，為他們準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品，你能猜一猜這些獎(jiǎng)

品的價(jià)格嗎

２、出示文具標(biāo)價(jià)牌

書(shū)包４５元文具盒１2元彩筆3.5０元

鉛筆0.8元橡皮0.50元日記本3元

（１）區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價(jià)，你能不能把這些文具標(biāo)

價(jià)中的數(shù)分成兩類(lèi)怎樣分

（２）反饋交流，引出小數(shù)

a左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一

個(gè)什么特點(diǎn)

b像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我

們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國(guó)去認(rèn)識(shí)小

數(shù)。小數(shù)是怎么來(lái)的呢

二、認(rèn)識(shí)小數(shù)

１、設(shè)疑：對(duì)于小數(shù)，你了解多少

２、根據(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手

（１）試讀小數(shù)

a根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)試讀

b方法小結(jié)。讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來(lái)

讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)

部分通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

（２）試寫(xiě)小數(shù)。

a請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)你最喜歡的小數(shù)

b方法小結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的，圓圓

的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部

分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。

c再寫(xiě)出上面的其它小數(shù)。

（３）找找生活中的小數(shù)

a：生活中你還在哪兒見(jiàn)過(guò)小數(shù)（生自由說(shuō)）

b：小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)了這么多，看來(lái)大家平時(shí)真是善于觀察，

其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，

我們一起來(lái)讀一讀。

c：課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。

３、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的意義

（1）引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會(huì)了讀、寫(xiě)小數(shù)！

那，這些商品又表示幾元幾角呢（２）獨(dú)立完成課本８８頁(yè)的表

格。

（３）反饋匯報(bào)，理解意義。

a課件出示表格，指名回答。

b理解意義：你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎（幾元）

小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)表示什么意思呢（幾角）小數(shù)點(diǎn)右邊第二個(gè)

數(shù)表示（幾分）

（４）舉例加深理解。

４、自主探究例１

（１）課件出示例１插圖：說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁?/p>

（２）自學(xué)例１要求：

a、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。

b、獨(dú)立思考：130厘米=（）米。

c、組內(nèi)交流自己的想法。

（３）反饋交流演示評(píng)價(jià)

（４）聯(lián)系實(shí)際，加深理解

課前老師布置大家測(cè)量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知

識(shí)，把它換為用米作單位嗎

三、實(shí)踐應(yīng)用、拓展練習(xí)

（一）：猜謎語(yǔ)，我能行。

師說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)，學(xué)生猜測(cè)后閱讀相關(guān)資料。

（二）：我會(huì)填。

１、做一做中的練習(xí)。

2021年小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案7

教材分析：

本單元內(nèi)容的教與學(xué)，使在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算

三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加

減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本單元教材充

分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在熟悉的情境中感

悟小數(shù)的含義，比較小數(shù)的大小，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減計(jì)算。本單元

的小數(shù)都結(jié)合元、角、分或常用的長(zhǎng)度、質(zhì)量單位的出現(xiàn)。本單

元教材創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放性的問(wèn)題情境，便于教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加

減法的計(jì)算方法。

教學(xué)內(nèi)容：

本單元的教學(xué)內(nèi)容時(shí)候在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)

上教學(xué)的，通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會(huì)

讀、會(huì)寫(xiě)以為小數(shù)、兩位小數(shù)，學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單的下屬大小，學(xué)會(huì)

簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。本單元的內(nèi)容主要包括小數(shù)和簡(jiǎn)單的小數(shù)加

減法兩部分。本單元聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識(shí)小數(shù)，以元、角、分等

常用計(jì)量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐，引導(dǎo)學(xué)生探究簡(jiǎn)

單的小數(shù)加減法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、

寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

3、使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、通過(guò)小數(shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，

從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解小數(shù)的含義；小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)的讀寫(xiě)、

大小比較。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究并初步掌握一位小數(shù)的加減法的計(jì)算方法。

2021年小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位

的小數(shù)的實(shí)際含義。

2．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩

位小數(shù)表示。

3．能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能識(shí)別小數(shù)，正確得讀寫(xiě)小數(shù)。

2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示；百分之幾用兩位小數(shù)表

示；

教學(xué)難點(diǎn)：

知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話(huà)導(dǎo)入

2、看學(xué)習(xí)用品價(jià)格并調(diào)整價(jià)格

（1）課件出示：書(shū)包4500元油筆320元鉛筆40元橡

皮25元師：你覺(jué)得這些商品的價(jià)格合適嗎？不改變?cè)袛?shù)字，

你能試著調(diào)整價(jià)格嗎？

（2）匯報(bào)：

板書(shū)：45.00、3.20、0.40、0.25

（3）整數(shù)與小數(shù)的比較

師：這些數(shù)與以前學(xué)過(guò)的整數(shù)有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？

3、揭示小數(shù)并板書(shū)課題

二、探究新知

（一）小數(shù)的讀寫(xiě)

1、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)

師：分?jǐn)?shù)中間的那條線(xiàn)我們叫它分?jǐn)?shù)線(xiàn)，那么小數(shù)中間的小

數(shù)點(diǎn)你知道叫什么嗎？

板書(shū)：小數(shù)點(diǎn)

2、小數(shù)的讀法

（1）同學(xué)試讀上面的小數(shù)

（2）讀小數(shù)時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？

揭示讀法

舉例：18.18讀作:十八點(diǎn)一八

（3）練習(xí)開(kāi)火車(chē)讀小數(shù)

3、小數(shù)的寫(xiě)法

（1）生試著說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)小數(shù)

舉例:十二點(diǎn)七五寫(xiě)作:12.75(強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)位置)

（2）練習(xí)寫(xiě)小數(shù)

（二）理解小數(shù)的實(shí)際含義

1、以元為單位的小數(shù)意義

（1）出示主題圖價(jià)格表

（2）試填價(jià)格表

（3）揭示小數(shù)在價(jià)格中的意義（小數(shù)點(diǎn)每一位都表示什么）

（4）找找書(shū)上文具盒里的小數(shù)

2、以米為單位的小數(shù)意義

(1)認(rèn)識(shí)一位小數(shù)

師：你知道哪些長(zhǎng)度單位？

師：一米有多長(zhǎng)？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？

課件出示：一米長(zhǎng)的線(xiàn)段

師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分?jǐn)?shù)表示是幾

分之幾米？

師：寫(xiě)成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么?(板書(shū):

分米)

師：3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?

練習(xí):0.8米是()分米.0.7米是()分米5分米用小數(shù)表

示是()米.

同學(xué)互說(shuō)

(2)認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)

師:一厘米有多長(zhǎng)?米和厘米有怎樣的關(guān)系?

師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分

之幾米?

師:寫(xiě)成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什

么?(厘米)

師:3厘米呢?18厘米呢?

練習(xí):33厘米是()米?0.72米是()厘米?

(3)比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?

(4)說(shuō)自身的身高如何用小數(shù)表示.

(5)揭示小數(shù)在長(zhǎng)度單位中的意義

舉例:1米31厘米=1.31米

(三)質(zhì)疑

三、鞏固練習(xí)

1、想一想，說(shuō)一說(shuō)

(1)老師這個(gè)月的手機(jī)費(fèi)是85.50元,就是()元()角.

(2)姚明的身高是226厘米,寫(xiě)成小數(shù)是()米.

(3)小明買(mǎi)了一盒牛奶,用了兩個(gè)一元和一個(gè)5分,這盒牛

奶()元.

2、猜謎語(yǔ)

(1)長(zhǎng)頸鹿高度可達(dá)5.8米.

(2)丹頂鶴體長(zhǎng)1米20厘米寫(xiě)成小數(shù)是多少/

(3)大象高度可達(dá)3.5米,.重可達(dá)5.25噸.

師;看到這些可愛(ài)的動(dòng)物你想說(shuō)些什么?

3、游戲：蜜蜂采蜜

4、拓展：用2、6、8加小數(shù)點(diǎn)能組成多少個(gè)小數(shù)？

四、課堂小結(jié)，淺談收獲

2021年小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案9

教材內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)91—92頁(yè)內(nèi)容。

教材分析

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)在小學(xué)教材中分兩段進(jìn)行，第一學(xué)段讓學(xué)生

結(jié)合具體生活情境，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。第二學(xué)段要求學(xué)生是從“量”

抽象到“數(shù)”理解并掌握小數(shù)的概念，即小數(shù)的意義。本節(jié)課是

第一學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)和整數(shù)十進(jìn)位值

制和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，主要借助具體的量（元、角、

分）和米尺幾何直觀圖，直觀感受小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，

初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法、小數(shù)

的意義等學(xué)習(xí)內(nèi)容打基礎(chǔ)的。

設(shè)計(jì)理念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”提出：經(jīng)

歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，在數(shù)的認(rèn)識(shí)等

內(nèi)容中體現(xiàn)發(fā)展數(shù)感。本節(jié)課，我力求聯(lián)系生活實(shí)際，準(zhǔn)備豐富

素材，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活中常見(jiàn)的小數(shù)，展開(kāi)學(xué)

習(xí)歷程，激發(fā)興趣，喚起已有認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生充分觀察、發(fā)現(xiàn)、

體驗(yàn)、感悟的基礎(chǔ)上，遷移類(lèi)推，利用長(zhǎng)度單位多角度地完善對(duì)

小數(shù)的認(rèn)知。使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程，初步滲透

遷移、歸納、推理、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思考和探究的意

識(shí)和能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小

數(shù)。

2.經(jīng)歷自主探索、合作交流、觀察推理的過(guò)程，了解小數(shù)的

具體含義，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)來(lái)表示。

3.感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和

興趣，積累一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)具體情境中小數(shù)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)數(shù)形結(jié)合、遷移類(lèi)推，認(rèn)識(shí)0.1米、1分米與

米之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件米尺模型。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

課件播放視頻，談話(huà)導(dǎo)入新課。

師：那除了整數(shù)，分?jǐn)?shù)，在生活中我們還常見(jiàn)過(guò)哪種數(shù)？

今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。（揭示板書(shū)課題：小

數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）

設(shè)計(jì)意圖

小數(shù)在學(xué)生的實(shí)際生活中，有著廣泛的應(yīng)用。通過(guò)豐富的生

活素材，激活興趣，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。）

二、探索新知、自主構(gòu)建

1．激活經(jīng)驗(yàn)，喚起認(rèn)知。

（1）讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

（2）素材、初讀小數(shù)、觀察、發(fā)現(xiàn)并介紹小數(shù)點(diǎn)。

（3）引導(dǎo)認(rèn)、讀小數(shù)。

2．借助“元”、初識(shí)小數(shù)。

（1）結(jié)合商品價(jià)格標(biāo)簽，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)每一張價(jià)

格標(biāo)簽表示多少元。

（2）在自主思考與語(yǔ)言表述中，初步體會(huì)具體情境中小數(shù)

每位數(shù)字的含義。

（3）引導(dǎo)觀察，對(duì)比發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點(diǎn)前后的數(shù)字表示的不同

含義，初步感知小數(shù)點(diǎn)的價(jià)值。

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)大量生活中的素材，讓學(xué)生獲得對(duì)小數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。讀

數(shù)中，對(duì)兩位小數(shù)的讀法，予以指導(dǎo)。不專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)讀小數(shù)，將讀

數(shù)任務(wù)穿插在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

3．?dāng)?shù)形結(jié)合、探索推理。

（1）根據(jù)經(jīng)驗(yàn)知道0.1元=1角。

（2）借助多種直觀圖形，通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考—合作探究

—直觀演示，再現(xiàn)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，理解并發(fā)現(xiàn)1角=

元。

（3）推理思考并初步感悟1角=0.1元=元。

設(shè)計(jì)意圖

人民幣的運(yùn)用，是學(xué)生熟知的內(nèi)容，學(xué)生有著非常豐富的購(gòu)

物經(jīng)驗(yàn)，對(duì)商品的價(jià)格標(biāo)簽上的小數(shù)含義都比較了解。因此，從

尊重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中以“元”作單

位的小數(shù)，學(xué)生更為熟悉，易于接受，因此，借助生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)

0.1元=1角，通過(guò)數(shù)形結(jié)合的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考，合作

探究，直觀演示來(lái)呈現(xiàn)思考過(guò)程，喚起分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)時(shí)積累的數(shù)學(xué)活

動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，推理出1角=元，感悟1角=元=0.1元。

4．利用長(zhǎng)度單位完善對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（1）根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，遷移類(lèi)推出，1分米=米=0.1米。

（2）生獨(dú)立探究，寫(xiě)出合適的小數(shù)表示出相應(yīng)長(zhǎng)度。

（3）結(jié)合直觀圖，認(rèn)識(shí)1.3米與1.6米，深入理解小數(shù)的

意義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

設(shè)計(jì)意圖

在學(xué)生積累了一定的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，借助“米尺”模型，

通過(guò)遷移類(lèi)推的方式，再一次深入鉆研1分米=米=0.1米，再

一次的強(qiáng)化十分之幾的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)的關(guān)系。

三、鞏固練習(xí)，拓展提高

1．寫(xiě)一寫(xiě)：涂色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示。

2．在數(shù)軸上找到每一個(gè)小數(shù)對(duì)應(yīng)的位置。

設(shè)計(jì)意圖

設(shè)計(jì)練習(xí)，學(xué)以致用，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，達(dá)到有效的教學(xué)目標(biāo)。

四、暢談收獲，升華認(rèn)識(shí)

通過(guò)這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？你覺(jué)得自己本節(jié)課表現(xiàn)如

何？同學(xué)表現(xiàn)如何？老師表現(xiàn)如何？

五、了解小數(shù)發(fā)展史，滲透數(shù)學(xué)文化

課件播放小數(shù)發(fā)展史，學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化。

2021年小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法。

2、通過(guò)對(duì)比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對(duì)小

數(shù)減法的理解。

重點(diǎn)：掌握小數(shù)的減法計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法。

0.37+0.5810.9+7.8

2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計(jì)算法則。

二、新課：

1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁(yè)例4。從例4中你學(xué)到了什么？從

1.2-0.6=0.6的豎式計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它與小數(shù)加法比

較有什么不同的地方？你能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)減法的計(jì)算方法嗎？（留

時(shí)間讓學(xué)生議論。）

2、結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。（略）

3、設(shè)計(jì)情景，提出問(wèn)題，鞏固小數(shù)減法的計(jì)算。

出數(shù)據(jù)信息：

尺子鉛筆作文本圖畫(huà)本筆盒彩色筆

0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元

師：根據(jù)以上的商品價(jià)格，你能提出什么問(wèn)題，并解決它。

4、回顧對(duì)比：

小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算有什么不同？

小數(shù)減法計(jì)算與小數(shù)加法計(jì)算有什么相同點(diǎn)和什么不同

點(diǎn)？

三、小組活動(dòng)，鞏固計(jì)算，提高計(jì)算能力。

說(shuō)明：1、兩人一組。每人說(shuō)出一個(gè)小數(shù)。兩人同時(shí)寫(xiě)豎式

計(jì)算，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算題目多者

為勝。

四、練習(xí)作業(yè)。

1、完成課本P97頁(yè)第1、2題

2、課后實(shí)踐作業(yè)：P97頁(yè)第3題。

第五課時(shí)小數(shù)加、減法混合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本P97~~P98第4~~6題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進(jìn)一步會(huì)計(jì)算比較簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。

2、使學(xué)生能形成比較正確、熟練的計(jì)算技能。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練小數(shù)加、減法混合計(jì)算的技能技巧。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)。

4.6+5.40.6+0.80.36+0.40.9–0.70.8–0.4

1–0.6

老師小結(jié)口算情況。

二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。

1、完成P97第4題和P98第6題。

2、評(píng)講時(shí)突出兩個(gè)帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十

分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個(gè)位退一的計(jì)算方法，作為

重點(diǎn)評(píng)講。（學(xué)生如出現(xiàn)錯(cuò)誤，結(jié)合評(píng)講）

三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。

1、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計(jì)算。

（1）0.95比0.58多多少？

（2）已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾？

學(xué)生列式計(jì)算后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：第（1）小題是比較

兩數(shù)大小，相差多少？可用減法計(jì)算，列式計(jì)算0.95-0.58=

0.37；第（2）小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是

多少？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多

少？）用減法計(jì)算：即7.4–1.3=6.1，做這類(lèi)文字題一定

要弄清楚誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)大誰(shuí)小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中

兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。

四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。（根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加

深練習(xí)，補(bǔ)充題略）

2021年小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案11

一、總體印象

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是學(xué)生在數(shù)的認(rèn)識(shí)上的一次飛越，它是在學(xué)

生學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)之后來(lái)認(rèn)識(shí)了，我們將在第八冊(cè)全面系統(tǒng)的來(lái)認(rèn)識(shí)

小數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、

寫(xiě)小數(shù)部分不超過(guò)兩位的小數(shù)。

2．使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

3．使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

二、教學(xué)思考：

教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：

關(guān)于《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》

（1）充分利用孩子知識(shí)的遷移來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生在日常生活中

已經(jīng)有了許多關(guān)于小數(shù)的感性認(rèn)識(shí)，在超市中、商品的標(biāo)簽上等

等地方都能找到小數(shù)的影子。我們?cè)趯W(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)都是在具體的情

境中，結(jié)合常用的計(jì)量單位進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

（2）把握好要求。P89的例題教學(xué)是通過(guò)語(yǔ)言的直接描述

借助分?jǐn)?shù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)0.1、0.01。而到了第八冊(cè)教材在認(rèn)識(shí)小數(shù)

時(shí)還是通過(guò)這樣的方式，因此，在教學(xué)時(shí)我們不要急于求成。只

要學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)就可以了，至于一些練習(xí)的編排超常，

我想可能是沒(méi)有看到后面教材的原故吧。

教學(xué)中的幾點(diǎn)溫馨提醒：

1、發(fā)現(xiàn)斷層，適當(dāng)填補(bǔ)。

在學(xué)習(xí)小數(shù)時(shí)學(xué)生的知識(shí)支撐是先得學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的分母是十、

是一百的分?jǐn)?shù)，而這樣的知識(shí)在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)卻沒(méi)有學(xué)習(xí)

到，這就造成了學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)的一個(gè)空白區(qū)，老師在教學(xué)時(shí)先可以

對(duì)這塊知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。

2、P92，在確定每種比賽的前三名時(shí)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)意義的大小

進(jìn)行編排。跳遠(yuǎn)是要看跳的距離的遠(yuǎn)近，距離越遠(yuǎn)，成績(jī)也就越

好，而50米跑看卻是看誰(shuí)的用時(shí)最少，用時(shí)最少成績(jī)是最好。

這一點(diǎn)在教學(xué)時(shí)我們教師要注意引導(dǎo)。

3、94頁(yè)10題、97頁(yè)4題。在學(xué)生觀察之后提出“你提出

什么問(wèn)題？”我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答時(shí)提出的都是：“平壤和華盛

頓的人均綠地面積一共有多少平方米？”、“天津的人均住房使

用面積和上海的人均住房使用面積一共是多少平方米”像類(lèi)似于

這樣的求和、求差的問(wèn)題是沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義的。在教學(xué)時(shí)我們可以

把它改為：從表中你了解了哪些信息？你想到了些什么？你能把

這些國(guó)家人均面積排排序。通過(guò)排序你想說(shuō)些什么？這樣做即鞏

固了小數(shù)的讀法、大小比較、排序，同時(shí)也讓學(xué)生看到我國(guó)的人

均面積與國(guó)際水平的差異。

4、98頁(yè)第5頁(yè)，搞清楚間隔與站數(shù)的關(guān)系。

2021年小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案12

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第

102~103頁(yè)例1、例2及課堂活動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1?結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù)，并

能正確讀、寫(xiě)小數(shù)。

2?能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等，并進(jìn)行相

互交流。

3?在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

各類(lèi)商品價(jià)格標(biāo)簽、超市購(gòu)物清單、、視頻展示臺(tái)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)小數(shù)

(1)教師：同學(xué)們，你們最喜歡吃什么水果呢？（學(xué)生回答）

今天我們一起去超市看看，購(gòu)買(mǎi)一些自己喜歡的水果吧。

播放：幾位同學(xué)去商場(chǎng)買(mǎi)水果的情景。

小明買(mǎi)了3.25g香蕉，小東買(mǎi)了2.7g李子，小紅買(mǎi)了0.8

g桃子。（營(yíng)業(yè)員依次報(bào)質(zhì)量，然后定格）

(2)教師：他們各買(mǎi)了些什么水果？各有多少千克呢？

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：

小明——香蕉：3.25g。

小東——李子：2.7g。

小紅——桃子：0.8g。

(3)教師：誰(shuí)能讀出這些水果的質(zhì)量？

指名學(xué)生讀，學(xué)生之間相互補(bǔ)充、糾正。然后同桌互相讀，

最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并在后面接著板書(shū)：三點(diǎn)二五千克、二點(diǎn)

七千克、零點(diǎn)八千克。

二、認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)

教師：小明他們買(mǎi)好水果，來(lái)到出口處付錢(qián)。

（播放：學(xué)生到出口處付錢(qián)的情景。最后定格為打印出的購(gòu)

物清單）

教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你知道他們買(mǎi)水果各付出了多少

錢(qián)嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：香蕉：19.50元李子：9.72元

桃子：4.16元

教師：誰(shuí)能讀出買(mǎi)這些水果所付的錢(qián)？指名讀、同桌互相讀；

然后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并板書(shū)：十九點(diǎn)五零元、九點(diǎn)七二元、四

點(diǎn)一六元。

教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)十九點(diǎn)五零元，是幾元幾角幾分呢？在此基

礎(chǔ)上，讓同桌互相說(shuō)說(shuō)其他的幾個(gè)價(jià)錢(qián)分別表示幾元幾角幾分，

然后再指名說(shuō)。

練習(xí)：出示教科書(shū)第103頁(yè)上面的4筆單價(jià)，讓學(xué)生分別說(shuō)

說(shuō)各是幾元幾角幾分。

36.50元0.85元8.05元9.25元

三、對(duì)比小結(jié)，初步理解小數(shù)

1對(duì)比

教師：請(qǐng)同學(xué)生們仔細(xì)觀察，表示水果的質(zhì)量與價(jià)錢(qián)的數(shù)有

什么特點(diǎn)？

學(xué)生先分組討論。然后再匯報(bào)。

2小結(jié)

教師：同學(xué)們都說(shuō)得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……

這樣的數(shù)，都是小數(shù)。（板書(shū)：小數(shù)）中間的這個(gè)小圓點(diǎn)，叫做

小數(shù)點(diǎn)。（板書(shū)）

小數(shù)點(diǎn)后面只有一個(gè)數(shù)字的是一位小數(shù)；小數(shù)點(diǎn)后面有兩個(gè)

數(shù)字的是兩位小數(shù)。

四、鞏固運(yùn)用

1第103頁(yè)課堂活動(dòng)第1題

同桌互相說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)出是幾位小數(shù)。

2第103頁(yè)課堂活動(dòng)第2題

學(xué)生先獨(dú)立完成，然后再全班交流。

3交流

學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種商品標(biāo)簽和超市購(gòu)物清單，先相互

交流，然后再全班交流。

五、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生回答，完成課

題的板書(shū)）

2021年小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案13

（1）、學(xué)生獨(dú)立完成

2、下面是4位同學(xué)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的50米跑步成績(jī)統(tǒng)計(jì)表，

你能從中找

第4課時(shí)小數(shù)的加減法74節(jié)

學(xué)生小組討論，再回答。（教材第97頁(yè)例4）

第5課時(shí)小數(shù)的認(rèn)識(shí)單元復(fù)習(xí)75節(jié)

（1）、學(xué)生小組討論。

檢測(cè)內(nèi)容：第七單元過(guò)關(guān)沖刺。

2、—只雞重1．8千克，比一只鴨輕1．1千克，一只鴨重

多少千克?

3、食堂有65．4千克大米，后來(lái)又買(mǎi)28．2千克，現(xiàn)在—

一共

4、棉紡廠1月份產(chǎn)棉布21．92萬(wàn)米，比2月份少．36萬(wàn)

米，

探究拓展能力強(qiáng)化訓(xùn)練與應(yīng)用綜合能力的養(yǎng)成：

1、(圖形題)把圖中的陰影部分先用分?jǐn)?shù)表示，再用小數(shù)表

示。

2、(信息題)看圖回答問(wèn)題。

(1)、從小明家去商場(chǎng)怎樣走最近?是多少千米?

(2)、從小明家到火車(chē)站怎樣走最近?要走多遠(yuǎn)?

（3）、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條走遍所有的地點(diǎn)的方案，（不能重復(fù)

走某條路）并算一并，這條路一共有多少千米？怎樣走可以最

近？（最后回郵局）

3、(競(jìng)賽題)一桶油，連桶共重138．4千克，用去一半后，

剩下的油連桶重75．5千克，油桶重多少千克?

2021年小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案14

1、題目：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

2、內(nèi)容：

3、基本要求：

（1）試講時(shí)間約10分鐘；

（2）通過(guò)貼近學(xué)生生活的問(wèn)題情境導(dǎo)入新課；

（3）設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解小數(shù)的讀寫(xiě)法；

（4）體現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

（5）合理板書(shū)。

4、考核目標(biāo)：活動(dòng)設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)實(shí)施。

課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

課型：新授課

課時(shí)：1課時(shí)

年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，能識(shí)別小數(shù)，

會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)探究等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生正

確理解小數(shù)的含義。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)

數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，正確理解小數(shù)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

談話(huà)：開(kāi)學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。書(shū)包

48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮

0.15元小刀1.5元

談話(huà)：大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類(lèi)么？

誰(shuí)愿意來(lái)分分？這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱(chēng)，叫做小

數(shù)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。（板

書(shū)：認(rèn)識(shí)小數(shù)）

二、探究新知

（一）讀小數(shù)

師：小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”，你會(huì)讀小刀的標(biāo)價(jià)么？

（指名學(xué)生讀，多叫幾個(gè)）

師：這個(gè)小數(shù)與其他的有什么不一樣么？

生：這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字，而其他的都有兩

個(gè)。

師：觀察得真仔細(xì)，像這樣小數(shù)部分只有一個(gè)數(shù)字的叫一位

小數(shù)，有兩個(gè)數(shù)字的叫兩位小數(shù)。

師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會(huì)念這些兩位小數(shù)

么？

（先讓學(xué)生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的

整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)位

上的數(shù)字。）

師：再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)試著讀讀。（如有讀錯(cuò)的加以糾正）

（二）寫(xiě)小數(shù)。

師：小數(shù)我們已經(jīng)會(huì)讀了，那么它該怎么寫(xiě)呢？寫(xiě)小數(shù)與讀

小數(shù)的順序是一樣的，先寫(xiě)整數(shù)部分，再寫(xiě)小數(shù)點(diǎn)，最后寫(xiě)小數(shù)

部分。（以書(shū)的價(jià)格為例老師一邊說(shuō)寫(xiě)法一邊在黑板上示范）

師：學(xué)會(huì)了么？好請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)紙上寫(xiě)一寫(xiě)其他幾

樣文具的價(jià)格。（生自由練寫(xiě)，師巡視）

（三）鞏固以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

師：剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會(huì)了么？我們?cè)趤?lái)練練怎么樣？請(qǐng)把書(shū)翻

到88頁(yè)，中間有張表格，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價(jià)，

然后完成這張表格，填寫(xiě)它們分別表示幾元幾角幾分。（填完后

指名同學(xué)回答。）

（四）尋找生活中的小數(shù)。

師：你還在哪里找到過(guò)小數(shù)呢？

生1：自動(dòng)鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。

生2：飲料上也有。

生3：書(shū)的背面有標(biāo)價(jià)，也是小數(shù)。

師：同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀。老師也找了幾個(gè)，大家瞧瞧：

人體正常體溫可達(dá)37.5攝氏度，籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的身高是2.26

米。

三、鞏固練習(xí)

8.64元=8（）6（）4（）

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲么？

2021年小數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)