統(tǒng)計1 獲獎教學設(shè)計

統(tǒng)計一、基本說明1、教學內(nèi)容所屬模塊：小學數(shù)學2、年級：一年級3、所用教材出版單位：江蘇教育出版社4、所屬的章節(jié)：第一冊第九單元5、學時數(shù)：40分鐘（教室授課）二、教學設(shè)計1、教學目的：（1）使學生通過自己喜愛的情景學習數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，感知數(shù)學在生活中的作用。（2）使學生感受數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識象形的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。（3）初步培養(yǎng)學生有序觀察、有條理思考的習慣和應(yīng)用的意識，體驗與同伴的合作。2、教學重點：（1）、通過實例感受統(tǒng)計的必要性。（2）、通過實例，認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）。（3）、在具體的統(tǒng)計活動中感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程。（4）、根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的題。3、教學難點：（1）、學生能根據(jù)簡單的問題，使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計圖表中。（2）、組織有效的統(tǒng)計活動，使學生在活動中學會傾聽、學會合作。4、教學關(guān)鍵：在整理數(shù)據(jù)的過程中，培養(yǎng)學生有序地觀察，有條理地思考。5、教具準備：從附頁中剪下的鮮花和水果圖，膠水，4只小狗頭像，5只小猴頭像，3只小豬頭像，課件。6、設(shè)計思路：（1）、“數(shù)學的生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學?！笔切抡n程的要求。因此，每一個系統(tǒng)的活動的設(shè)計都應(yīng)是學生們身邊的事，讓學生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學問題，在情境的創(chuàng)設(shè)中既可以導入數(shù)學知識教學，又可以激發(fā)學生學習的興趣，還能讓學生感受到生活中處處有統(tǒng)計，處處有數(shù)學。（2）、“學活動化，讓學生學習動態(tài)的數(shù)學?！币彩切抡n程的要求。讓學生形成統(tǒng)計觀念，最有效的方法是讓其真正投人到統(tǒng)計活動的過程中，讓學生在擺一擺、分一分、排一排等活動中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程。（3）、“數(shù)學的問題化，讓學生學習思考的數(shù)學?！币彩切抡n程的要求。因此，引導學生用數(shù)學語言描述數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，充分拓展思維，深化對統(tǒng)計意義的理解，同時可培養(yǎng)學生提出問題及解決問題的能力。三、教學過程：一、、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。1、（出示大象卡通圖）小朋友們，瞧，今天誰來到我們班級和我們一起學習？你們喜歡它嗎？你們應(yīng)不應(yīng)該向大象爺爺問聲好呢？2、小朋友真有禮貌!大象爺爺為了感謝大家，決定帶小朋友們?nèi)ニ纳衿婀麡鋱@摘水果吃。（出示果樹）這些果樹可真神奇?。渖祥L滿了蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃嗎？每人摘一個自己最喜歡吃的水果。讓學生摘自己喜歡的水果。師：怎樣才能很快地看出同學們喜歡的水果的個數(shù)呢？3、學生活動：把自己最愛吃的水果圖，涂上膠水，交給小組長，組長把這些交上來的水果圖貼到課前發(fā)下來的統(tǒng)計表中，并把下面的表格和全組的小朋友合作填好。比一比哪組表現(xiàn)最好。4、結(jié)合水果統(tǒng)計圖，師小結(jié)：通過剛才的整理，老師知道了我們班小朋友最喜歡吃什么水果，最不喜歡吃什么水果了，下次搞班級活動的時候老師就知道了哪種水果應(yīng)該多買，哪種水果應(yīng)該少買了。（設(shè)計意圖：通過貼水果的活動，初步感知分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法。）二、合作探究，體會領(lǐng)悟。師：今天是大象爺爺?shù)纳铡＃ㄕn件出示）看，很多客人領(lǐng)著全家、帶著禮物來到大象家給他過生日(動物們頭戴面具依次出現(xiàn))。你聽，他們一起為大象爺爺唱起了生日歌（播放音樂）大家跟著一起唱吧?。▽W生歡快地唱起了生日歌）

師：看了這張圖，你想知道些什么？生1：我想知道它們是誰？生2：一共有幾種小動物？生3：一共有幾位客人？生4：哪種客人來的最多？……互動1、客人問題師：小朋友提的這些問題，大象爺爺也想弄清楚，可是客人都站亂了，我們該怎么辦才能一眼看清來了哪些客人，分別有幾個呢？快開動小腦筋，把辦法講給你的同桌聽聽！學生討論后全班交流。生1：把它們分一分。生2、給它們排排隊。師：把小動物“分一分”再“排一排”（板書）是個不錯的主意。大象爺爺幫每一位客人都拍了照片，放在學具袋里，下面就請大家利用這些照片來分一分，排一排吧?。?）學生活動：請大家拿出學具袋中的小動物頭像分一分，排一排。（其中一組學生在小黑板上分、排）師展示學生在小黑板上貼好的動物頭像圖。師：經(jīng)過整理，你知道了什么？生1：我知道一共來了3種小動物。生2：小猴子來得最多。生3：小豬來得最少。生4：小狗比小猴少1只?！?）師：看看我們整理以前的圖，再看看整理以后的圖，這樣整理有什么好處呢？生1：看得很清楚。生2：一下就知道來了哪些客人。師：剛才我們通過分一分，排一排、數(shù)一數(shù)（板書：數(shù)一數(shù)），就清楚地知道了大象爺爺家里客人的情況，這是一種很好的統(tǒng)計方法。（揭示并板書課題“統(tǒng)計”）互動2、鮮花問題（1）師：客人們給大象爺爺帶來了許多五顏六色的鮮花，你能用剛才我們學習的分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法來幫大象爺爺統(tǒng)計一下鮮花的情況嗎？師：請大家打開學具袋中的一號紙包，把附頁中的花分種類理一理，和你的同桌合作，一個小朋友給鮮花涂上膠水，另一個小朋友把涂上膠水的鮮花貼到書本第77頁，并把書中的表格填寫完整，比一比哪兩個小朋友合作得最好?。?）學生活動，教師巡視,幫助有困難的學生，全班交流。師：誰愿意到前面來介紹一下你的統(tǒng)計圖？（3）學生展示自己的統(tǒng)計圖。師：不管是橫著貼，還是豎著貼，最后我們都可以得出黃花有幾朵？紅花呢？綠花？粉色的花？生：黃花有3朵，紅花有2朵，綠花有4朵，粉色的花有5朵。師：這樣統(tǒng)計了以后，你還知道了什么？生1：我知道粉色的花最多。生2：我知道綠花比黃花多1朵。生3：我知道紅花最少?！⑦_標反饋師：剛才大家?guī)痛笙鬆敔斀鉀Q了它想知道的問題了，現(xiàn)在可以請大家?guī)屠蠋熞粋€忙嗎？生：可以。師：老師想知道我們班每一個大組分別有幾個男同學和幾個女同學？學生活動：一個大組內(nèi)的同學合作、統(tǒng)計出男同學和女同學各有多少人，然后填好課前發(fā)下來的表格中。學生匯報各大組的統(tǒng)計情況。（板書）師輕聲的問：那看著這些剛剛大家統(tǒng)計出來的數(shù)字，誰知道我們班一共的多少男同學？女同學呢？學生嘗試計算。四、學習小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？五、延伸拓展學習了統(tǒng)計，課后你們準備統(tǒng)計什么？選擇一個項目進行統(tǒng)計。板書設(shè)計：九、統(tǒng)計分一分排一排數(shù)一數(shù)四、教學反思：這節(jié)課，我從學生的實際出發(fā)，為學生營造了有效的學習環(huán)境，讓學生對知識的學習產(chǎn)生了強烈的好奇，然后去探索、去質(zhì)疑、去尋找答案，通過一系列的活動，解決了學生認知上的沖突，讓學生主動地構(gòu)建了知識，提高了課堂教學的效率，達到了教學效果的最優(yōu)化。

一、呈現(xiàn)的獨創(chuàng)性。

能夠用來促進學習的任何正當方法和手段，都是合理的。由于統(tǒng)計實際生活中的隨機性內(nèi)容在教室里不便開展，于是，我利用學生喜歡吃的水果做了一個學具袋，讓學生根據(jù)自己喜歡的水果從口袋里拿出水果圖，讓學生體會到“數(shù)一數(shù)”不能正確地統(tǒng)計水果的個數(shù)，從而產(chǎn)生了尋找新的解決問題的方法，增強了學生自主選擇和使用學習策略的意識。

二、探索的自主性。

學生在動手整理過程中，發(fā)現(xiàn)用已有的經(jīng)驗已不能很好地解決問題，于是通過觀察、討論、分析，自己探究出多種記錄數(shù)據(jù)的方法：有的把各種客人分類記錄，有的用豎線表示客人的個數(shù)，有得則用打“√”的方法記錄客人的個數(shù)……然后讓學生選擇自己喜歡的記錄方法，動手將客人的個數(shù)統(tǒng)計出來，親身經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程，使學生對數(shù)據(jù)的整