教師讀書心得體會(huì)錦集7篇

Word第第頁教師讀書心得體會(huì)錦集7篇老師讀書心得體會(huì)篇1

讀了《教學(xué)士氣——閑逛老師心靈》一書，雖然是由被翻譯成中文的，在此過程中難免變得晦澀難懂了很多，或許從某種角度而言較低了可讀性，但是仍舊震撼心靈，究竟是一本優(yōu)秀的書籍。關(guān)于教與學(xué)，始終以來都是大家始終探究的問題，而在這里，帕克.帕爾默比任何人都有自己獨(dú)到的見解，使我受益匪淺。無論對(duì)于課堂老師和教育者還是其他崗位的人，這本書都代領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域。

這本書帶著我進(jìn)行了一次興奮人心的、深刻的精神之旅。人們出于情感的緣由選擇老師這個(gè)職業(yè)，他們深愛著自己的同學(xué)和課程。但是，教學(xué)上的種種要求卻經(jīng)常使得很多老師感到激情消退以致于無力教學(xué)。我們能不能也像一些優(yōu)秀的老師那樣，把愛獻(xiàn)給孩子們，專心來教，為我們的教學(xué)注入鮮活的情感?

在本書中，帕爾默帶著著重新把老師職業(yè)和同學(xué)結(jié)合起來的旅程，它重新激發(fā)老師從事這份異樣艱苦和重要的工作的熱忱?！斑@本書建立在一個(gè)簡潔的前提之上：良好的教學(xué)不在于教學(xué)技巧的純熟，真正好的教學(xué)源于老師正直、老實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)?！北M管表現(xiàn)形式不一，但是優(yōu)秀老師都有這樣一個(gè)特點(diǎn)：他們完全沉醉在課堂上，和同學(xué)作深層次的溝通。他們能編織一個(gè)冗雜的網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)結(jié)著同學(xué)、課程以及他們自己。只有這樣，同學(xué)才能學(xué)會(huì)為他們自己編織出一個(gè)世界。這張網(wǎng)以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法，存在于老師的內(nèi)心中。老師的內(nèi)心包含著學(xué)問、情感、精神和意志。

《教學(xué)士氣》震撼我的還有它對(duì)恐驚文化的詮釋。和所言相像，作為老師，我們每個(gè)人都免不了恐驚：恐驚教學(xué)效率的不盡如人意，恐驚家長、社會(huì)對(duì)老師的高要求，恐驚絢爛的教育抱負(fù)之花與現(xiàn)實(shí)之間還存在那么大的差距……由于恐驚，繼而便舍命地查找轉(zhuǎn)變的源頭活水，一而再，再而三，不斷地拼搏、抗?fàn)?、奮斗，最終，有了小小的收獲，然勝利的喜悅尚未普及全身，便發(fā)覺自己早已因此疲乏不堪，只不過勝利之前是處于高度興奮狀態(tài)而未覺著累而已；如果拼搏、抗?fàn)?、奮斗失敗，那更懊惱不已，覺著自己沒有功勞連苦勞也忽視不計(jì)了。于是忍不住感嘆：人是多么渺小，以人個(gè)體之柔弱真的根本無法和那些看不見的、又無處不在的力氣抗衡。感嘆過后，許多人會(huì)選擇再戰(zhàn)，當(dāng)然也有人會(huì)選擇躲避，丟失斗志，從今消沉。

《教學(xué)士氣》這本書就像陳年釀酒，是越讀越香醇。這也是一本具有開創(chuàng)性的書，能帶著教育者們，對(duì)教同學(xué)涯進(jìn)行永無止境的探究。

這本書適合這些老師：他們體驗(yàn)過歡樂和苦痛的時(shí)日，而且其苦痛時(shí)日承受的煎熬僅僅源自其所愛；本書適合這些老師：他們不情愿把自己的心腸變硬，由于他們喜愛同學(xué)、喜愛學(xué)習(xí)、喜愛教同學(xué)涯?！崩蠋煛⒑屠蠋熛嚓P(guān)的人，以及任何關(guān)懷教育的人都應(yīng)當(dāng)讀這本書。

老師讀書心得體會(huì)篇2

細(xì)細(xì)品讀了朱老師的《致老師》，看著書中的那一個(gè)個(gè)問題，就仿佛是為我回答的。其中朱老師的一個(gè)觀點(diǎn)讓我尤為感動(dòng)，那就是：為每個(gè)生命頒獎(jiǎng)。每個(gè)生命都是值得敬重的，值得呵護(hù)的?！懊總€(gè)孩子的基礎(chǔ)不一樣，力量不一樣，獨(dú)特不一樣，我們不行能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)全部的同學(xué)，也不能夠用一張?jiān)嚲砗饬咳康耐瑢W(xué)。最好的教育，應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)人成為他自己，讓每個(gè)人的潛能得到最大的發(fā)揮，讓每個(gè)生命綻放獨(dú)特的光輝。

“新教育獨(dú)特的生命敘事劇令我耳目一新。給孩子們排練適合自己的劇目，感受生命的意義。真誠地為新教育人點(diǎn)贊。朱永新老師說，衡量新教育生命敘事劇是否精彩，不是看同學(xué)們的演技是否成熟，布景是否美麗，而是看同學(xué)們有沒有真正地演繹出劇中人物的靈魂，把著作的真諦表現(xiàn)出來，每個(gè)同學(xué)是否真正地投入到劇情之中。人生需要的是“中庸”的才智，是既有感情，又有思想的“正劇”。新教育生命敘事劇，就盼望運(yùn)用舞臺(tái)上的“正劇”引導(dǎo)出人生的“正劇”。每個(gè)生命都是這個(gè)世界的唯一。關(guān)注每個(gè)生命，關(guān)注每個(gè)孩子，為每個(gè)生命頒獎(jiǎng)，為每個(gè)生命喝彩，是教育的使命。

陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲諷中有愛迪生”。老師要充分運(yùn)用賞識(shí)教育和激勵(lì)教育原則。老師請(qǐng)不要吝嗇你的表揚(yáng)。依據(jù)多元智力理論，每個(gè)孩子都是有自己的優(yōu)點(diǎn)的，你要擅長去發(fā)覺，并大力地表揚(yáng)他們的“閃光點(diǎn)”，所謂的“后進(jìn)生”并不是他們真的力量很差，而只是他們?nèi)鄙偎闹墉h(huán)境的人們賜予他們的確定和表揚(yáng)。俗話說“好孩子是夸出來的”。我們作為老師時(shí)刻要記住這一教學(xué)原則，讓每一個(gè)孩子都能沐浴在你那柔聲細(xì)語的表揚(yáng)聲中和殷切的期盼目光中。

在教學(xué)中我都會(huì)毫不吝嗇自己的贊美之詞，尤其是給那些在漸漸進(jìn)步的后進(jìn)生們。這些孩子在我的表揚(yáng)聲中，仰起了頭，挺起了胸，表現(xiàn)也越來越好。

最終，我想以泰戈?duì)柕囊痪湓捰靡宰悦悖骸安皇情车拇驌?，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完善?！迸瓮约耗軌蛞赃@樣的看法來為每一個(gè)生命頒獎(jiǎng)。

老師讀書心得體會(huì)篇3

美好是人生的主題，只有感到美好的人，其人生才是歡樂和陽光的。做為一名老師，美好感在哪里？這個(gè)困擾我的問題，在我拜讀了陶老師《做一個(gè)美好的老師》一書后，找到了答案。首先要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受美好的重要舞臺(tái)，營造一個(gè)布滿生命活力的課堂，和同學(xué)一起苦痛、一起快樂，你就會(huì)少了很多教學(xué)的焦慮和苦惱。其次、要懂得享受同學(xué)。對(duì)于老師來說，是否能時(shí)時(shí)到處感到美好是很重要的，由于這不僅僅影響著其人生是否歡樂，更影響著同學(xué)，只有老師美好，同學(xué)才會(huì)感到美好。事實(shí)上許多老師在享受著教育、體驗(yàn)著美好，他們以多元、多姿、多態(tài)的美好觀，詮釋著什么是老師的美好。老師職業(yè)美好感最重要的源泉肯定是同學(xué)的勝利和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響老師職業(yè)美好感的很多不利因素都可以從同學(xué)對(duì)老師的敬重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓同學(xué)感恩你，你就必需學(xué)會(huì)感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、敬重同學(xué)，真正做到這點(diǎn)并不簡單，但假如你只知道權(quán)威，那或許你會(huì)離美好更遠(yuǎn)。第三、要懂得討論教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡潔的重復(fù)，那必定厭倦，也無言美好。

對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近進(jìn)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)改變提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標(biāo)定位簡單讓人因體驗(yàn)不到常常的勝利而懊喪。教學(xué)討論中帶來的新奇感和職場中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)美好感的催加劑。第四、要享受生活。美好不僅僅來自工作，更來自生活。家人、伴侶、閑情、雅趣是美好生活不行或缺的。或許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛的書、買件心儀的衣服，和家人、伴侶一起去聚個(gè)會(huì)、泡個(gè)吧、旅趟游。開朗、豁達(dá)的生活看法、自覺高雅的生活情趣很重要。陶老師講授的一些方法我想應(yīng)當(dāng)是有效的。從進(jìn)展的角度講，才高為師，德高為范。老師要培育出具有良好的道德品質(zhì)的`同學(xué)，要以自身的實(shí)際做典范。老師只有用平和的心境，以實(shí)干的看法來教授同學(xué)，才能真正培育同學(xué)，才能適應(yīng)將來的社會(huì)進(jìn)展。今日的我特別平凡，是一個(gè)特別一般的老師，我能盡我所能做好一個(gè)老師的本職工作。除此之外，我還能做什么呢？我曾不斷思索過這個(gè)問題。不管怎么樣，我已經(jīng)邁出了自己的一步，有了自己的認(rèn)知，能夠愿意堅(jiān)守自己的工作，我想即使六十歲的我還是這么平凡，我也不會(huì)圓滿的。美好的人生是自己打造，良好的心態(tài)，明確的目標(biāo)，奮斗的歡樂，構(gòu)成了美好的元素。我們將和陶老師一起共享美好，追逐抱負(fù)，努力做一個(gè)美好的老師。

老師讀書心得體會(huì)篇4

我有幸讀了《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，深受啟發(fā)，真是受益匪淺。只感覺自己教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)決和沉著。讀完此書，如沐春風(fēng)，豁然開朗。做老師若不學(xué)孔子乃是一種缺憾?？鬃硬粌H僅是我國古代宏大的思想家和政治理論家，而且是我國古代的教育家，曾被評(píng)為“世界最有名的文化名人”之一。他所積累的豐富教學(xué)閱歷，構(gòu)成的博大精深、獨(dú)具風(fēng)采的教育思想，是我國傳統(tǒng)教育思想中的珍貴遺產(chǎn)。

孔子的教育思想非常廣泛而全面：從教育理念到治學(xué)理念，從治學(xué)原則到教學(xué)目的，從教學(xué)看法到教學(xué)方法，從老師修養(yǎng)到教育手段，構(gòu)成一套他獨(dú)創(chuàng)的、完好的教育思想體系。這是我們教育工，在教育教學(xué)工作中，取之不盡、用之不竭的教育思想源泉。

透過讀《學(xué)學(xué)孔子怎樣當(dāng)老師》這本書，我覺得在今后生活、教學(xué)工作中就應(yīng)像孔子一樣老實(shí)守信、以身作則、像孔子一樣約之以禮、重視自省、做到終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。像孔子一樣誨人不倦，對(duì)待同學(xué)一視同仁，關(guān)愛每一位同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。像孔子一樣學(xué)思并重，因材施教。像孔子一樣教學(xué)相長、重視實(shí)踐，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。培育同學(xué)正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和專心的人生看法，讓同學(xué)在簡潔開心的學(xué)習(xí)中學(xué)到學(xué)問，使同學(xué)得到全面的進(jìn)展。

總之，孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實(shí)踐中，這是保證我們的教育，獨(dú)特是教育健康、持續(xù)進(jìn)展的珍貴財(cái)寶。

老師讀書心得體會(huì)篇5

假如有人問我：“你會(huì)喜愛每一個(gè)同學(xué)嗎?”在沒有看書之前，我會(huì)毫不猶豫的脫口而出：愛每一個(gè)孩子是老師的職責(zé)。這不正是常常教育我的思想嗎?要全身心的把愛無私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子?燃燒自己，照亮別人，不正是老師的職業(yè)精神嗎?細(xì)細(xì)品位王曉春老師的點(diǎn)評(píng)，不禁讓我感受：“區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”。老師也是一般人，成天把“愛”掛在嘴邊，究竟愛孩子的覆面有多大，愛到什么程度?老師行為是否與說的相全都?

那老師對(duì)同學(xué)的愛用科學(xué)的思維方式又該如何來理解呢?書中說到：老師對(duì)同學(xué)的愛，應(yīng)當(dāng)主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。老師的愛是一種關(guān)懷，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種關(guān)心，老師是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給同學(xué)的。是呀!任何一個(gè)人愛的付出，都是有選擇，有重點(diǎn)的，“博愛”不僅會(huì)把人累死，更把老師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。這些詞語，讓我感受到了清爽與自然，懇切與真實(shí)，科學(xué)的思維方式下“愛”的理解。

職業(yè)的愛是必需做到的，但私人的愛是無法強(qiáng)求的。對(duì)于不同性格的孩子，作為老師不行避開的會(huì)有私人的情感選擇傾向，但站在老師的立場上，就必需用老師的職業(yè)的愛去對(duì)待每一個(gè)孩子，在平凡的工作中付出自己的愛，這就是老師必需做到的職業(yè)的愛。

在今日好像老師的角色變得越來越冗雜了，好在書籍是全人類的養(yǎng)分品，有了它就為我指出了一條明朗的道路。王曉春老師的《今日怎樣做老師》給我送來了一劑沁人心脾的良藥。100個(gè)例子，從老師問題、同學(xué)問題、師生關(guān)系問題、管理問題四個(gè)方面入手，做了專業(yè)化的展現(xiàn)：

1、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動(dòng)。

2、我們無法改天換地，但是沒有人能阻擋我們?yōu)楦奶鞊Q地奉獻(xiàn)一份力氣，只要我們不放棄抱負(fù)。

3、正是家長的溺愛，教會(huì)了孩子自私和不孝。

4、我們的教育就是這樣，大家除了考試分?jǐn)?shù)什么也看不見，本該家庭教育解決的品德問題推到學(xué)校，本該幼兒園、中學(xué)校解決的品德問題推給高校。難怪我們老得“加強(qiáng)同學(xué)思想品德教育”，由于家庭教育的基礎(chǔ)就沒打好，學(xué)校要不斷“補(bǔ)課”;由于學(xué)校一邊“加強(qiáng)”某種教育，一邊同時(shí)把隱患推給高一級(jí)學(xué)校，在應(yīng)試的瘋狂中，事實(shí)上家庭教育和學(xué)校教育“制造”的問題往往比“解決”的問題還要多，最終壓力都加到社會(huì)……

5、喜愛生活是喜愛學(xué)習(xí)的前提。

6、保持奇怪???式的探究心態(tài)，是制怒的最好方法之一。

7、這可能是特點(diǎn)而非缺點(diǎn)。

8、我贊成老師做同學(xué)“靈魂的工程師”。由于究竟什么樣的“靈魂”最有利于他將來在社會(huì)上進(jìn)展，你并不肯定清晰。再說，你對(duì)自己的“靈魂”就那么自信嗎?

王曉春老師這些酣暢淋漓的名言警句，無不表達(dá)了王老師的睿智和深邃。人們賜予老師許很多多榮耀的稱贊?！袄蠋熓翘柕紫伦罟饷⒌穆殬I(yè)。”、“老師是人類靈魂的工程師?！钡鹊?，那么站在21世紀(jì)的今日，尤其是在新課改背景下抱負(fù)中的老師應(yīng)當(dāng)是怎樣的呢?讀了王曉春老師的《今日怎樣做老師》或許能找到一些啟示。

首先教育是一種服務(wù)，老師為每一個(gè)同學(xué)健康成長服務(wù)，為社會(huì)培育健康健全的人服務(wù)。作為老師心懷服務(wù)思想，才可能走進(jìn)同學(xué)，關(guān)懷愛惜同學(xué)。其次，還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一名好老師，一名愛同學(xué)的老師，會(huì)將同學(xué)放在公平地位，信任他們，敬重他們，視他們?yōu)樽约旱陌閭H和共同探求真理的伙伴。只有這樣才能到達(dá)真正的教學(xué)相長。再次，作為當(dāng)代的老師還應(yīng)當(dāng)“善思“帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦?！钡芽栒f：“我思故我在?！崩蠋煈?yīng)當(dāng)是個(gè)思想者。在教育教學(xué)工作中，要做個(gè)有心人，去仔細(xì)總結(jié)教育的得與失。

老師讀書心得體會(huì)篇6

暑假閑暇時(shí)，我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》一書，受益匪淺。其中“教給兒童利用自由支配的時(shí)間”一建議給我印象深刻。

盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑，我經(jīng)常思索：到底怎樣才能讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中感到歡樂，在歡樂中學(xué)習(xí)呢？縱觀今日背負(fù)著“升重點(diǎn)，考高校”沉重包袱。孩子們，他們哪還有心思去玩，哪里還有時(shí)間去樂呀！

“一個(gè)人在求學(xué)時(shí)代最珍貴的財(cái)寶就是自由支配的時(shí)間”，雖然減負(fù)已不再是一個(gè)新奇的話題，但我們?nèi)阅苈牭胶芏嗤瑢W(xué)埋怨的聲音，細(xì)問起來，原來，每天做完老師布置的家庭作業(yè)，回家還得完成家長的若干作業(yè)。鄰居家的小男孩，放學(xué)回家很少出門活動(dòng)，就連寒暑假也不例外，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補(bǔ)充閱讀題》等習(xí)題集，遇到難題(特殊是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過來問我，細(xì)看一下整本習(xí)題集，無非是些常見的題目，好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊(cè)雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美妙的童年時(shí)間。“最珍貴的財(cái)寶”也在不知不覺中鋪張了。

每每想到這兒，初為人母的我都會(huì)宣誓將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來，我會(huì)和她做嬉戲，看她畫畫，觀賞她唱歌跳舞，引導(dǎo)她讀書明理，帶著她去看路邊藝人奇異的手藝……帶著她熟悉大自然，熟悉社會(huì)學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的學(xué)問。

在社會(huì)要求學(xué)校給同學(xué)減負(fù)的同時(shí)，我們也呼吁各位家長給孩子減負(fù)。如今正是他們對(duì)世界布滿奇怪???的年紀(jì)，正是他們好動(dòng)好玩的年紀(jì)，假如每一位家長都能正確對(duì)待他們稚嫩的問題，觀賞他們童趣十足的舉動(dòng)，多給他們“最珍貴的財(cái)寶”，我信任每個(gè)童年在記憶中都會(huì)是五光十色的。

老師讀書心得體會(huì)篇7

書是學(xué)問的海洋，讀書對(duì)每個(gè)人來說都特別重要，它甚至可以影響人的一生。讀書能轉(zhuǎn)變一個(gè)人的品德，提升一個(gè)人的思想，鑄造一個(gè)人的靈魂。通過讀書，讓我們學(xué)會(huì)了本事，把握了技能，得以在這個(gè)世界上有了生存的資本，通過讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書是我們的良師益友。

讀書，能夠促進(jìn)老師的精神生長。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把目光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上勞碌不止的軀體。對(duì)于一個(gè)人來說，沒有比這更可悲的事情了。避開陷入這種“更可悲”狀況的最可行的方法唯有讀書。

書籍會(huì)使老師不再自甘平凡、俗不行耐。讀書，才能消退“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使老師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長的精神。書籍中，那些大師布滿生命激情和才智的言語，超脫的情懷，會(huì)使我們變得特殊開闊、靈動(dòng)、開放、樂觀、曠達(dá)。一個(gè)對(duì)書籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來的，惟有經(jīng)過書卷的浸潤，才有可能超越自我、進(jìn)展自我。當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候，享受讀書的樂趣；當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書帶來的文靜和氣度；當(dāng)我們制造教同學(xué)活和生命的時(shí)候享受讀書而獲得的魅力。這時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種奇異的感覺：書中那金子般的思想和奇異的靈智是支