數(shù)學老師培訓心得體會（12篇）

Word第第頁數(shù)學老師培訓心得體會（12篇）數(shù)學老師培訓心得體會篇1

我有幸參與了這次學校數(shù)學老師的培訓，經(jīng)過學習，使我受益匪淺。我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內(nèi)容相當豐富，講了很多專家教授的現(xiàn)場講座，能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！給我們創(chuàng)設了共同溝通學習的平臺?，F(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結如下：

一、加強學習，提高專業(yè)水平

老師要想給同學一滴水，自己就必需具備一桶水。但要想同學永久取之不盡，用之不盡，老師就得時時賜予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化學問旁征博引給我們闡述淺顯的理論學問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。比方在講解《超級大洞》，利用一張紙剪出更大的洞，剛開頭全部同學剪的大洞都被紙張局限，而許衛(wèi)東老師利用一個追問你能利用這張紙剪出一個能穿過一條牛的大洞嗎？讓同學產(chǎn)生質(zhì)疑，再將方法告知同學，并通過對比作品展現(xiàn)商量誰的更大，讓同學自己總結出為什么剪的更大？又怎么樣才能剪的更大。讓同學明白原來數(shù)學是那么的好玩，它隱蔽在平常生活中一件不起眼的小事物中，只是我們沒有用數(shù)學的目光發(fā)掘出來。

二、主動參與調(diào)教活動和聽專家的示范課

培訓時，專家們的講解并描述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學時細心設計習題，用行動激發(fā)同學的學習熱忱，讓同學懂得數(shù)同學活中的廣泛應用，表達了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近同學的學習生活，同學更愿意接受。其中仲廣群老師的五班級《解決問題策略》和吳正憲老師二班級《分數(shù)的初步熟悉》，兩節(jié)課風格不同，所面對的同學年齡不同，老師講解的方法不同，但他們對課堂的組織，對同學的關注，都是相同的，賜予同學足夠的空間，讓同學自己去動手，去發(fā)覺，去總結，去創(chuàng)新，會說，敢說，會動，敢錯，會問，敢問。

三、教學行為需要轉變

對于每位老師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的熟悉。在日常工作中面對浩大的班級同學數(shù)，面對積累如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，老師已經(jīng)忙得不行開交，談何每天細心備課，仔細鉆研教材，日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。專家吳正憲老師的講解為我們在這些方面的思索供應了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合規(guī)律。我們應理論結合實際，在日常工作中依據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學討論等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學討論，保證在有限的教學時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓同學獲得更為有效的教學。

培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生氣。真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識到老師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的腳印，化作動力的是思想的延長，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。

數(shù)學老師培訓心得體會篇2

參與了新教材培訓，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不行估量的。它讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真實地感受到了新課程的精彩。

首先，開闊了我的視野。平常在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是考慮如何把詳細的教學任務完成，而無暇顧及其他。因此，視野相對比較狹窄。

其次，進一步轉變了我的教學觀念。應當承認，對于目前仍舊還在盛行的“應試教育”我們可以說是得心應手，對于教材中的重點難點以及相應的處理方法上我們可以說是行家里手。但正由于如此，我們的頭腦中已經(jīng)不知不覺套上了舊觀念的枷鎖，而且這種“枷鎖”制約著我們的教改。

最終，豐富了我對全冊教材學問的熟悉。我已經(jīng)有了二十幾年的教齡，平常繁忙的教學任務幾乎使我們不行能有上較集中的時間來更新學問，另一方面，我對新課程又有了新的體會。

一、轉變觀念仍是關鍵

新教材的出臺是教學改革的必定，是時代的要求，這要求廣闊老師必需不斷更新教育教學觀念。注意體驗和感悟、注意力量的培育、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避開隨便性和盲目性。

二、抓住契機，激發(fā)同學學習愛好。

新教材為同學供應了更為寬闊的學習空間，廣闊老師應抓住契機，深化教學改革，提高教學效果。采納形式各異的激勵方法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計肯定的檢驗學習效果、推動學習動力的方法。

三、要擅長總結和回顧

我們在教學過程中有很多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有我校特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要擅長積累閱歷和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。

走近新教材，我已經(jīng)明顯的感受到了每一個孩子、每一個老師、乃至每一個家長身上所發(fā)生的可喜的改變。但我認為還是不夠，真心的盼望我們?nèi)缃竦睦蠋熌芏嘁稽c創(chuàng)新，多一點務實，多一點奉獻，多一點目光，多一點執(zhí)著，多一點激情，讓教改之路更堅實、更寬敞、更精彩!

數(shù)學老師培訓心得體會篇3

在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學精英們溝通，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氣氛不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素養(yǎng)，和業(yè)務綜合力量，對于今后的進展起到了主動的促進作用。如今就把我個人網(wǎng)絡研修學習活動主要收獲總結如下：

一、轉變思想，更新觀念

我主動投身網(wǎng)絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參與上級組織的網(wǎng)絡學習培訓，自覺參與商量，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我通過深化學習，從而明確了作為一名老師必需不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的學問含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增添了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以同學進展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和同學的學習方式也有了根本性的轉變。

二、主動研修，深刻感悟

在培訓期間，我堅持在日常教學中抽出時間在網(wǎng)上學習，通過這次研修學習，學了不少學問，為我營造了一個寬闊的學習天地，使我把握了先進的教育理念學問和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的教學案例和教學閱歷，深化淺出的說明了理論，通過與專家，學員的在線互動溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，溝通與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是肯定要做到有所用。

三、反思教學工作，不斷進取

在教學中，我不斷思考自己在工作中的缺乏努力提高自己的業(yè)務水平，連續(xù)向優(yōu)秀骨干老師學習，向有閱歷的老師請教。

四、立足課堂在實踐中提升自身價值

課堂是老師表達自身價值的主陣地，我本著“一切為了同學，為了同學的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到同學中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地表達素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著同學，都會對同學起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培育同學良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

五、研修提高，優(yōu)化課堂

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學。假如自身散漫，怎能要求同學仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取同學和老老師的各種看法。并且自身不斷的學習，主動學習，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

六、遠程研修是引領我前進發(fā)動機

遠程研修轉變了我的教育教學的思維方式，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、研討話題中吸取我需要的養(yǎng)分。從專家學者那里學到了許多，也從身邊的優(yōu)秀老師那里學到了許多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

多年來，老師教，同學學;老師講，同學聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了同學的進展，壓抑了同學學習的熱忱，不能煥發(fā)同學的潛能，與此同時，通過網(wǎng)上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生氣與活力。通過網(wǎng)上研修我熟悉到：這些新的教學模式給同學更加自由的學習空間，表達了以同學為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，轉變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;同學的學習熱忱高漲;師生關系融洽。才能充分表達教育的根本目標。

對于一個老師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡的重要性;讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡資源。在教學設計過程中，我根據(jù)教育教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，討論、探究教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行詳細打算。我在教學中，鼓舞同學收集身邊有關的數(shù)學問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互商量關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，表達數(shù)學來源于社會又應用于社會的一面。讓同學學得更輕松也讓同學能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓同學在學習數(shù)學學問的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關懷生態(tài)環(huán)境等的思想，促進同學全面進展和獨特培育。通過努力，我依據(jù)數(shù)學學科的特點，迎合同學奇怪???心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數(shù)學課的范圍擴大到生活的方方面面。

這次學習，我將會對遠程研修有了更加深化的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，信任在今后的教育教學中能夠充分對遠修平臺的資源會更好的利用，能夠給同學帶來更好的關心。通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是學問，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡資源，不斷的學習，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學習型創(chuàng)新人才的新要求。

數(shù)學老師培訓心得體會篇4

在20XX年10月22—25日，我和胡華老師滿懷興奮的心情來到浙江嘉興參與20XX中國幼兒數(shù)學教育討論論壇，仔細傾聽了4個專家教授的專題講座和6節(jié)同樣來自教學一線并取得卓越成果的老師的教學展現(xiàn)活動，使我對數(shù)學教學有了全新的熟悉，對數(shù)學思想和觀念有了更深層次的理解，以下是我的幾點體會：

一、理清“通向數(shù)學”的教育核心理念。

在兩天半的培訓中，從講座和教學活動中，我領會了“通向數(shù)學”的數(shù)學理念，專家和老師們向我們傳達了3年課題討論的成果，從講座和課堂教學中，有以下幾個理念在我的腦子里刻下了深刻的印象：

〔一〕數(shù)學是什么？

數(shù)學是關于客觀世界事物之間的數(shù)量關系和空間關系的科學；數(shù)學是一種符號語言；數(shù)學是一種思維方式。

反思：數(shù)學不是我們今日教會孩子去學會數(shù)數(shù)〔1、2、3、4，數(shù)到100〕，而要去用數(shù)學進行思維的過程。也就是說作為幼兒園的數(shù)學教育者，要學會去解讀、理解學前兒童如何學習數(shù)學。其實幼兒的數(shù)學學習的過程具有操作性，它的發(fā)生、進展是經(jīng)過連續(xù)不斷的一系列階段，而其最初的來源就是一些詳細的行動。所以我們在設計數(shù)學教學活動時，首先應從對物體的操作開頭，在操作和主動的探究過程中，促進思維活動的開展，將由對物體的直接感知轉化為表象，從而主動領悟和建構起初步的數(shù)概念。

〔二〕數(shù)學核心閱歷如何獲得？

在這兩天半的數(shù)學課堂中我發(fā)覺展現(xiàn)的老師們上課中始終在踐行一個理念“幼兒在前，老師在后”。數(shù)學的核心閱歷是在幼兒操作后不斷地糾錯的過程中形成的。

反思：在我們的數(shù)學課堂中，我們總是習慣于直接演示、講解，總結后再讓幼兒嘗試模擬操作，其實這樣幼兒就習慣于被動地觀摩、接受，忽視了幼兒學習的主動性、在獲得數(shù)學學問的過程中動作思維的獨特性。即便在肯定程度上促進了幼兒的學問學習，但不能很好地促進幼兒在學問把握的過程中進展幼兒的思維，增進才智。在以后的數(shù)學教學中，我們要多供應機會讓幼兒自主操作，在幼兒的原有閱歷上進行糾錯，在不斷地閱歷積累上，讓幼兒形成新閱歷。

二、慢悟“通向數(shù)學”的教育實踐亮點。

〔一〕專家講座

在四個專家講座的報告中給我感悟最多的是福建師范高校教育學院丁海東教授的主題報告《幼兒數(shù)學學習嬉戲化的途徑與方法》和河海高校教育科學學院趙振國副教授的主題報告《操作—幼兒數(shù)學學習的基本形式》。

1、主題報告《幼兒數(shù)學學習嬉戲化的途徑與方法》丁海東老師從1981年《綱要》——20XX年《幼兒園教育指導綱要》——20XX年《3—6歲兒童學習與進展指南》的相關數(shù)學的文件中分析各時間段文件的優(yōu)點和缺點。

其中通過對比，我們也發(fā)覺了指南中相關數(shù)學的領域比起以前的綱要文件，年齡層次性與關鍵的閱歷點詳細而可參照了；呈現(xiàn)了數(shù)學學習與進展的全面和諧；突出了生活化與嬉戲化，情境性與行動性；緊貼實踐操作，并在教育建議中列舉出幼兒學習的情境與方法；理清克服違反幼兒數(shù)學學習的特點與規(guī)律的詳細實踐路徑。同時丁教授概括了幼兒學前數(shù)學的關鍵為：生活、操作、感知、情境、嬉戲。丁教授還向大家介紹了數(shù)學嬉戲的種類：情節(jié)性數(shù)學嬉戲；操作性數(shù)學嬉戲；感官性數(shù)學嬉戲；口頭數(shù)學嬉戲；競賽性數(shù)學嬉戲；智力性數(shù)學嬉戲。

反思：從丁教授的講座中，我發(fā)覺其實指南的公布其實就是為了增添幼兒數(shù)學學習的情趣性，注意幼兒數(shù)學情感與看法的培育。通過講座，我們在以后的數(shù)學活動中要多注意情感與看法，少傾向?qū)W問與技能；多注意生活中的數(shù)學，少傾向理性中的數(shù)學；多注意幼兒的心理閱歷，少傾向數(shù)學的學科規(guī)律；多注意感知、操作與體驗，少傾向識記與訓練。

2、主題報告《操作—幼兒數(shù)學學習的基本形式》

趙教授從“塔拉和凱特琳”搭積木的案例中引發(fā)大家的思索，塔拉不太會搭積木，從凱特琳搭積木的過程中塔拉學到了方法，可見幼兒在搭積木的過程其實也是數(shù)學學習的過程。

孩子通過實物操作，不斷試誤的過程就是建構閱歷的過程，同時在傾聽、觀看、理解他人的思維。趙教授從“什么是操作學習”、“操作學習的內(nèi)涵”“操作學習的類型”、“學前兒童是怎樣學習數(shù)學的”、“如何讓幼兒進行數(shù)學操作學習”、“如何觀看和評價幼兒的操作”方面來進行闡述。其中趙教授著重指出：

〔1〕幼兒的“學”的過程是在多感官的參加之下，以操作交往和體驗的形式，不斷獲得新閱歷的過程，是外在行動過程引發(fā)內(nèi)在行動過程相統(tǒng)一的過程。

〔2〕學前教育是“慢”的藝術。幼兒操作之后的總結肯定要引導幼兒先總結，然后老師進行提升總結，而不是老師直接總結。我們不要用成人的思維路徑去規(guī)范幼兒的思維。

〔3〕指導幼兒操作活動應與語言同步。在指導幼兒操作時，老師不僅要讓幼兒動手，而且應要求幼兒動口，用語言表達自己的操作活動，使數(shù)學學問的各種辯證關系在幼兒操作活動及表述過程中葉能準時把握幼兒的進展狀況。

反思：由趙教授的講座我聯(lián)想到我們平常的數(shù)學課堂，許多時候在幼兒的回答過后，老師習慣性地進行總結概括，其實這阻礙了幼兒思維的概括性。同時在我們的操作學習中我們要少一些仿照性操作學習、形成性操作學習，多一些探究性操作學習、制造性操作學習；少一些示范性操作學習、指導性操作學習，多一些個體探究操作學習、群體協(xié)作性操作學習。在這樣的自主的過程中讓孩子們主動去發(fā)覺和構建閱歷，而非記憶學問；同時讓我們的孩子能夠利用數(shù)學學問，而非知道數(shù)學學問。

同時，趙教授在講座中也明確了“思維規(guī)律”和“數(shù)學語言”的重要性。我聯(lián)想到在一次活動中我記錄下的這樣一段話“幼兒學習和運用數(shù)學的規(guī)律和語言來解決問題的過程其實就是一個對思維進行加工、整理和訓練的過程?！逼鋵嵲谖覀兊臄?shù)學課堂中，有些時候幼兒在自主操作的過程中會通過無意操作得出要的結果，那么孩子在語言表達的.過程中就是整理思緒的過程。比方數(shù)學《圖形碰碰樂》，老師要求孩子們通過自主操作，用兩個三角形進行拼搭，看看能拼出什么圖形。有的孩子是無意地移動、翻轉組合最終拼出各種圖形。那么孩子在表述自己拼搭的過程就會發(fā)覺原來圖形在移動、翻轉后再組合就能拼搭出不同的圖形。

〔二〕課堂觀摩

1、課堂中突出的優(yōu)點。

〔1〕新活動的學習：抓住了核心閱歷，啟發(fā)引導學習。在展現(xiàn)的6節(jié)教學活動中，老師都能夠運用問題引導，帶著幼兒走進數(shù)學學習活動中。

在材料的呈現(xiàn)中，老師讓幼兒自己觀看發(fā)覺材料的特征。而且在講解和小結評價的環(huán)節(jié)中，老師均采納了讓個別幼兒先示范的方法。老師通過問題引導，讓幼兒在通過自己的操作以及觀看同伴的活動中理解活動的玩法和規(guī)章，逐步理解相關的數(shù)學關鍵閱歷。

〔2〕材料供應多樣性，表達了循序漸進及層次要求。

在展現(xiàn)的6節(jié)課中，20個幼兒的操作材料會有三種，老師讓幼兒操作時先在兩種材料〔一種材料時集體活動中講解過后的舊材料，一種材料是同一層次的心材料〕中選擇一種進行操作，然后做完的幼兒可以再到另一組去嘗試更高層次的操作。

“通向數(shù)學”的教學理念認為，一種操作不能滿意全班幼兒活動的需要。所以在小組活動中，老師依據(jù)本班幼兒的學習力量和水平，增加了小組活動的內(nèi)容，擴大了幼兒的選擇范圍，有助于調(diào)動幼兒活動的愛好。同時，多種層次的活動供應，避開了復習活動簡潔重復，能更好地滿意班級幼兒不同進展的需要。

〔3〕學習品質(zhì)、學習習慣的培育貫穿始終。

活動中，老師對演示幼兒卡片擺放的定位的反饋、和幼兒共同回憶操作材料的收放要求等，這些都是在數(shù)學活動中關心幼兒不僅關乎到數(shù)學學科學習，關注到操作結果的正確與否，同時還要再操作中仔細對待材料及材料的收放，這有助于培育幼兒仔細做事的看法，對幼兒終身進展起到重要作用。

2、課堂中好用的小竅門。

〔1〕幼兒組內(nèi)個別操作后集中溝通的過程中老師通過播放輕音樂來提示幼兒坐到中間的場地上來，避開消極等待。

〔2〕可以給每個幼兒一個夾子系上繩子掛在脖子上，幼兒的操作單做好后只要夾在夾子上，老師在溝通的過程中就能一眼看清晰幼兒的操作狀況，也避開孩子始終拿在手上把玩。

〔3〕當排序的狀況下，每個幼兒的操作材料比較多時，為了避開混淆，可以小組內(nèi)每個人的操作材料做上不一樣的標記，這樣就不會混淆。

〔4〕公開課，上課老師不知道幼兒的名字時，可以把幼兒的名字打印貼在衣服的右上角，就象幼兒的一張名片，孩子很喜愛。

這次培訓中專家和老師們都針對我們所需學習的不同內(nèi)容進行精彩而生動的講解并描述，讓我覺得受益匪淺，深受啟迪。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想成為一名優(yōu)秀的幼兒數(shù)學老師，就要不斷更新自己。

這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，信任只要通過自己不懈的努力，肯定會有所收獲，有所感悟。

數(shù)學老師培訓心得體會篇5

我有幸到銀川其次十一學校參與學校數(shù)學老師培訓，經(jīng)過學習使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內(nèi)容相當豐富，主要分為三大塊內(nèi)容培訓：教學質(zhì)量分析、教材分析以及觀摩銀川其次十一學校數(shù)學集體備課的形式。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！特別感謝區(qū)級領導對我們老師的關愛，給我們創(chuàng)設了共同溝通學習的平臺。

在最開頭的質(zhì)量分析中，我從整體上看到了我所教學的班級從成果上存在著很大的差距。從全區(qū)同學的典型錯誤分析來看，我從整體把握了全區(qū)的數(shù)學學習趨勢和同學發(fā)生錯誤的典型題。通過這個分析，我可以對同學下一學年的教學進行具有針對性的教學，將同學的易錯思維毀滅在萌芽之中。

通過傾聽學習兄弟學校的兩位老師對于教材進行分析，使我對如何有效備課和上課有了全新的熟悉。面對著新課程、新理念，我們老師就得更新教育教學觀念，實行新對策實施有效教學，跟上時代進展的步伐。

有效課堂老師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要遵循同學認知規(guī)律，從同學已有的學問基礎閱歷動身，關心同學找準新舊學問間的切入點，讓同學的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊學問之間的轉化關系，這需要老師創(chuàng)設真實的情景來互動。老師設問題，同學制造問題，老師引發(fā)商量，使整個課堂的學習活動布滿生氣活力。

有效教學要把評價滲入課堂，使學問問題化、問題力量化，要實現(xiàn)這一目標老師就必需與同學共同建立起學問的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以同學為本，創(chuàng)設和諧的課堂或情境。指導同學的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化，一系列的問題老師都必需進行全面的思索與評價。

在培訓的其次階段，我們有幸觀摩了銀川其次十一學校的集體備課模式。這種模式是該學校經(jīng)過創(chuàng)新之后的比較新奇的模式。通過全體數(shù)學老師的努力，他們經(jīng)過先后多次改版，將具有銀川其次十一學校特色的集體備課模式初步定型。他們的集體備課不僅要對所要教學的課程進行了典型課例的分析，還包括對于已經(jīng)上過的課程進行回顧和亮點展現(xiàn)。在對典型課例進行分析之后，并沒有簡潔的結束分析，還就本課同學可能消失的錯誤提前進行商量，這樣一來，可以讓老師在進行教學的時候，少走許多彎路；也可以讓老師有針對性的對同學進行訓練，真正落實突破教學重難點，使同學受益良多。更加珍貴的是，他們并沒有由于這樣就停止了摸索，而是在經(jīng)過多次改版，并且得到督導老師的認可之后，還將進行再一次的改版，將集體備課真正落到實處，這種探究精神是真的很難能珍貴的。在參與完培訓之后，全部參觀的老師也就集體備課的問題進行激烈地商量，我們始終認為照抄照搬是不能夠進步的，所以我們的想法是借鑒銀川其次十一學校的一些勝利閱歷，結合自身的實際狀況，設計出適合我們自己的集體備課模式，這也是任重而道遠的。

無論如何，此次培訓的目的始終是為了能夠更好地教好我們的同學，不斷提升教學質(zhì)量。我始終認為，單純的教給同學某道題的解題方法是不夠的，更重要的是教會同學用數(shù)學的思想思索問題，將數(shù)學學問應用于同學們的生活當中，培育同學的數(shù)學力量。

我曾經(jīng)學習的心理學學問是不夠的，隨著時間的消逝，同學的心理也發(fā)生著很大的改變，所以我們的學問也應當是與時俱進的。當然，許多理論上的學問是很有用的，但是我們更需要一線老師給我們現(xiàn)身說法，用詳細的事例來幫我們分析現(xiàn)代同學的心理，解決這些同學在心理上發(fā)生的一些問題。

數(shù)學老師培訓心得體會篇6

9月11日，何瑞娟老師對我們進行了幼兒園數(shù)學領域的培訓。她首先給我們講明白幼兒園數(shù)學教學的六大學問點：數(shù)、量、形、時間、空間和規(guī)律推理，這使我豁然開朗。其次，她也給我們滲透了數(shù)學教學的一些方法，我受益匪淺。

何老師指出，讓數(shù)學活動貫穿于幼兒一日生活、嬉戲、運動中比單純的數(shù)學集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點方法：

一、讓數(shù)學活動在區(qū)角活動中更具趣味性

區(qū)角活動是幼兒園教育活動的重要組織形式，它具有自主性、選擇性、敏捷性等特點，針對幼兒數(shù)學學習及區(qū)角學習的特點，可以設計數(shù)學活動區(qū)，如：下棋、接龍、“鋪路”、“單雙數(shù)小火車”、“看鐘點卡撥時鐘”、“多功能活動板—蝶戀花”等，有目的地組織幼兒對同伴的操作狀況進行評價，使幼兒在評價的過程中，穩(wěn)固數(shù)學學問，進一步梳理自己已有的閱歷，并學習將數(shù)學學問運用于日常生活中。

二、多媒體技術在數(shù)學教學中的運用

幼兒的思維處于詳細形象思維，幼兒學習數(shù)學的主動性，肯定程度上取決于他們對學習素材的愛好，現(xiàn)實的、好玩味性的簡單激發(fā)幼兒學習的愿望，所以必需在數(shù)學學問的抽象性和幼兒思維的形象性之間架起一座橋梁，而多媒體課件正是這樣一座橋梁。對于幼兒來說，一個生動的教學情境就能很好的激起他們的學習愛好。

例如，在教學“分類”時，在導入部分創(chuàng)設一個生動活潑的情境：淘氣的猴子用魔棒把大象伯伯的房間弄亂了，它很不興奮，動畫型的故事情節(jié)吸引了幼兒的愛好和留意，通過剛剛的故事提出問題思索：大象伯伯為什么不快樂呢？你有什么方法可以關心大象伯伯嗎？組織幼兒商量，從而揭示課題，生動形象的信息刺激著幼兒的感官，把幼兒帶入趣味性故事情境中。

除了故事情境的導入外，應用多媒體還能創(chuàng)設各種好玩而生動的教學情境，以激發(fā)幼兒的學習愛好。如，在小班教學“上下前后”時，可以向幼兒介紹，今日老師帶了幾位星星伴侶來和我們一起做嬉戲，接著運用信息技術動態(tài)的星星們，協(xié)作精彩的聲音效果，一一說出自己的方位，請幼兒來找它們，幼兒覺得新奇又奇怪???，回答很主動，學習的愛好被激發(fā)出來了。信息技術在幼兒數(shù)學課堂上的運用給幼兒帶來了無限的樂趣，使他們學到了很多書本上無法傳授的學問，為幼兒營造了一個寬松的學習環(huán)境。

三、嬉戲在數(shù)學活動中的運用。

綱要中指出：“寓教育于嬉戲之中?！辨覒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒樱彩怯變簣@老師在教學過程中最常用的一種方法。利用嬉戲形式進行數(shù)學學問的學習，能夠有效地激發(fā)幼兒的學習愛好，提高幼兒思維的主動性，使幼兒在輕松開心的心情中學習數(shù)學。例如：在“小超市”這一活動中，請幼兒扮演超市的售貨員，依據(jù)顧客要求的數(shù)量來取物品，幼兒會特別投入。與此同時，在嬉戲中不知不覺地把握了點數(shù)的方法。

總之，在培訓的過程中，我漸漸悟出了一點門道。今后要在實際教學當中努力去實踐，將培訓所得融會貫穿在課堂當中，不斷總結，不斷反思，爭取能更好地駕馭幼兒園的數(shù)學課堂。

數(shù)學老師培訓心得體會篇7

為期3天的肇慶名思教研學習已經(jīng)落下帷幕，在這緊急、充實而又歡樂的3天里，我感受了許多，也學到了許多。這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的關心。聽了各位名師專家的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領悟了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：

一、重新熟悉了自我

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位數(shù)學老師，必需具有淵博的數(shù)學學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在數(shù)學的探究過程中，老師不再把數(shù)學學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學對學問把握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起思考、查找答案，在探究數(shù)學的道路上老師成為同學的伙伴和知心伴侶。

二、對數(shù)學課堂教學有了新的熟悉

大道致簡——通過聽華應龍老師講的一些教學技能及他課堂教學的一些閱歷和感悟，我對數(shù)學課堂教學也有了一個新的熟悉，數(shù)學課以思維探究為對象，強調(diào)以思索入手，放眼看四周世界，培育同學的數(shù)學思維力量，這個就是學問點。我們要讓同學用眼睛去觀看，動腦筋去思索，關心他們拓寬思維的寬度和深度，挖掘他們潛在的創(chuàng)新思維。

三、數(shù)學基礎學問和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍

通過觀看專家老師細心打造出的課例，讓我了解了如何較好的進行數(shù)學思維的教學，我們的數(shù)學教學法讓同學有較沉重的壓力，而不會感到學習的歡樂，事實上每一項探究力量的教學都可以教得特別好玩。優(yōu)秀老師的做法讓我很受啟發(fā)。許多時候我們的同學不愿多動腦思索是由于沒有合適的情景作為學習環(huán)境，要提高同學的思維力量。首先要給同學制造一個適合思索的環(huán)境，多鼓舞，多贊美。在合適的思維環(huán)境，老師注意溝通的內(nèi)容而不只是結果的正確性。只有在不斷的練習中，同學的思維力量才會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的熟悉

通過培訓，使我明白了，我要用教材教同學，而不是教教材，可以制造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要熬煉同學的思維力量，也就是動手、動腦的力量，也就是說在課堂中，不但動腦想部分要練，還要讓每一個同學都能參加其中，動手做，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓同學都能找到自己的定位，真正喜愛上數(shù)學課堂。

作為一線數(shù)學老師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，特別感謝學校給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思索，擅長分析，提高自己的數(shù)學教學水平！

數(shù)學老師培訓心得體會篇8

新一輪課程改革的浪潮滾滾而來，我有幸搭上課改頭班車，參與了暑期數(shù)學新課程培訓。幾天下來，對于數(shù)學新課程、新教材有了深化的熟悉，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。

我個人感覺新課程有這它突出優(yōu)點：

主要表達在：第一，內(nèi)容結構上，打破了學科的本位主義框框，刪除了“繁、難、偏、舊”的內(nèi)容和轉變了過于注意書本學問的狀況。使同學體會到，不是為了數(shù)學而學數(shù)學。從教材所選例題及所編習題可以看到，數(shù)學中有物理，數(shù)學中有化學，數(shù)學中有政治、經(jīng)濟、地理、環(huán)境及科技等;使同學感受到，學習數(shù)學的目的在于應用，數(shù)學就在我們身邊，在自然與社會的各個領域。增添了同學主動主動地參加到學習數(shù)學的過程中來的自覺性。其次，培育目標的要求上，確立學問與技能、過程與方法以及情感看法與價值觀三個維度的整合。摒棄了以往片面強調(diào)學問與技能的傾向。誠然，無論是哪一門學科，要學好它，就必需具備肯定的基礎學問與基本技能。但是，假如片面地去強調(diào)學問更新與技能，而忽視了其它的需求，同學變成了讀書的機器，沒有創(chuàng)新的力量，社會就難以進展。大家都知道，在我們印象中的恩師之所以成為恩師，不是他教給了我們多少的學問與技能，而是教會了我們?nèi)绾稳W習、如何做人。這就是新課程的一大亮點。新課程中，無論是哪一個概念的形成、哪一獨特質(zhì)、定理的獵取，都設置了情景，將概念的形成過程及學問的獵取過程呈現(xiàn)在同學面前，給同學供應了很多制造性思維的學習機會，使同學更能理解數(shù)學的形成過程，學會思索，學會提問，做到“看過問題三百個，不會解體也會問”。第三，同學學習方式上，轉變了過去過于強調(diào)接受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。提倡同學主動參加、樂于探究、勤于動手、培育同學搜集信息和處理信息的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作的力量。老師在其中只起到了關心、引導的作用。在概念與學問的形成過程中老師及教材所展現(xiàn)的背景，不是老師告之結論，而是在老師的關心、引導下，由同學自主地去觀看、發(fā)覺、搜集信息、并用已有學問對所獲信息進行歸整而形成概念、定理的。使同學感受到勝利的歡樂，提高了同學學習數(shù)學的愛好。

不行否認，課改是新的，一切都是在新的思維下產(chǎn)生的，不行避開的有它的缺乏：首先，在學習方式的轉變上，因“義教”時期所用課程多以傳統(tǒng)課程為主，同學獵取學問的方式以老師講解、同學被動接受為主。進入高中后，突然地轉變了學習方式，同學難以適從，而老師又礙于教學任務的完成，都在趕進度，未給同學留以緩沖期，使同學產(chǎn)生畏難心情。其次，在學問的連接上，“義教”教材的學問結構可能與新課程的學問結構有肯定的斷層，新課程許多涉及到的基礎學問在舊的學校教材中沒有，或未能真正地講透。同學在運用到相關基礎學問解決實際問題時，感到吃力，從而消失了編書者認為同學能完成而同學卻無法完成的練習、習題，給同學留下了什么都沒有學到、什么題都不會做的感覺，欠人性化，對同學自信念的樹立產(chǎn)生了肯定影響。最終，建議在高一數(shù)學①的編寫過程中，先介紹簡潔肯定值不等式、一元二次不等式、一元二次函數(shù)在閉區(qū)間內(nèi)的最大(小)值的求法等學問的學習。作為初、高中學習方式的轉變和同學適應高中的學習的過渡。同時也對集合學問的學習給予了豐富多彩的內(nèi)容，對函數(shù)的學習奠定了良好的基礎。

在本次新課程的培訓中，我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對此有了一個初步的熟悉，也使自己熟悉到新課程理念的核心是為了每一位同學的進展。

數(shù)學老師培訓心得體會篇9

為了進一步提高老師駕馭課堂教學的力量與程度，適應新形勢下教育改革與進展的需要，教育局組織了骨干老師培訓，在這短短的幾天里，我與來自不同中心學校、不同年齡段的同行們坐在寬敞光明的教室里一起商量交換，仿佛又回到了二十幾年前的同學時期。授課老師們以鮮活的實例、豐富的學問以及精湛的理論論述，給了我劇烈的沾染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的進展方向和目的，并反思了以往工作中的缺乏，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念?，F(xiàn)談談我的學習心得。

一、增添自身師德修養(yǎng)

老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，老師既要有比較廣博的學問，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。老師應當成為同學的典范，成為同學的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，老師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過:“老師的人格是進行教育的基石?！庇纱丝梢?，老師的職業(yè)道德關系到青少年一代確實健康成長，關系到祖國的將來。所以，作為老師的我們務必不斷學習，不斷進取，熬煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個名副其實的人類靈魂的工程師。

二、豐富的培訓內(nèi)容

這次培訓授課老師傾瀉了許多心血，他們依據(jù)要求細心籌備，毫無保存地把他們的所知傳授給我們。這次培訓，我們聽得津津有味，受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效的教學”、“教學，如何有效”等等。我們又進行了案例現(xiàn)場研討、寫教學設計、、案例現(xiàn)場研討、寫教學設計、觀看觀摩錄像課，且仔細寫評課稿等。學員們除了仔細完成老師布置的各種作業(yè)外，還以小組為單位進行商量、發(fā)言，接著在班上輪番發(fā)言。培訓內(nèi)容雖然許多，但結合培訓內(nèi)容重新端詳自己，我發(fā)覺了自身的很多缺乏，一路走下來，填補了我平常教學中的許多“漏洞”。

三、勞碌而充實的每天

培訓期間，我們每天上、下午到學校聽課，放學后在家完成相關作業(yè)。雖然日子過得很勞碌，但是每位老師的學習的熱忱以及仔細討論的精力帶給我一種動力。我們最快樂的事就是坐在教室里分組商量，遇到問題大家相互交換。老師們做好作業(yè)后又發(fā)表在各自的博客里，讓大家共同共享。這讓我體會到了全體老師們儼然一個暖和而奮進的大家庭。

四、培訓激勵著我

培訓雖然已經(jīng)結束，可是留給我的思索卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競爭和沉重的工作壓力下，我必需以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個老師的標準來要求自己。教育是全社會的大事，但重擔重要落在老師身上。時期在變，對人才的要求也在變，老師必需認清終身學習對自身成長和進展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素養(yǎng)，以適應現(xiàn)代的教育需要。為此，我還應增添長期學習。雖然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困難都能夠克服的。愛我的職業(yè)，愛我的同學，這是我最大的目的。

這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機遇。教育局給我們供應了這個再學習、再提高的平臺，讓我們湊集在一起互相交換，一起學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐富的學問，還提高了業(yè)務素養(yǎng)。每當完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生;每當聽到老師們對教材娓娓動人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不行荒廢半日。通過學習不斷獵取新學問，增長自身的才能，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的抱負信念，我定會更加努力，增添學習，提高素養(yǎng)，完善自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。

數(shù)學老師培訓心得體會篇10

2023年11月28日，在合肥48中望湖校區(qū)召開了學校數(shù)學老師培訓基地的啟動儀式，并有幸傾聽了南京劉密貴老師的一節(jié)探究課和特級老師卜以樓的講座《生長數(shù)學—新時代數(shù)學教育的新實踐》，大開眼界，受益匪淺。

劉密貴老師的課題是探究《等腰三角形》定理2：等腰三角形頂角的平分線垂直平分底邊。他首先由玩具的話題，讓大家初步感悟到由拆到合的過程就是對事物更深層次討論的過程，那我們的數(shù)學是否也可以這樣去探究呢?由此引入課題，讓同學將定理2進行先拆(①AB=AC;②AD⊥BC;③BD=D;④∠1=∠2)成4個部分，然后由其中2個作為條件去推理另外2個結論，并讓同學在組合過程中體會有序組合的重要性。接著再引導孩子對于每種組合構成的命題真?zhèn)涡赃M行推斷。孩子們主動思索，用已經(jīng)學會的全等三角形這一工具進行證明，而由③和④這兩個條件來推理出①和②這一組合，讓孩子們陷入了深思。最終在劉老師一步一步的引導下，從孩子們那發(fā)光的眼神中，從孩子們埋頭演算中，從教室里此起彼伏的應答中，我們感受到這是一節(jié)思維流淌，不斷碰撞出火花的課堂。

接著就是卜特的講座，講座內(nèi)容為《生長數(shù)學—新時代數(shù)學教育的新實踐》，對于講座的內(nèi)容，我最大的感受就是生長數(shù)學正是我們一線老師應當追求的教育方式。生長本義是指在肯定生活條件下，生物體由小到大的過程，而同學的學習數(shù)學體系也要讓他們在肯定環(huán)境中自內(nèi)而外的“生長”。那作為老師的我們，要做到深層次地尋找思維活動軌跡，高標準的架設學問生長結構，才能教給同學具有生長力的數(shù)學，數(shù)學教學才能迸發(fā)出巨大的生命力氣。卜特舉了幾個案例，比方“雞兔同籠”問題，絕大部分老師都是告知孩子們給未知數(shù)設某，那為什么要設呢?這個問題的拋出，會場里鴉雀無聲，我們心里都在想，這是書上這么教的呀?卜特指出，從問題到方程的過程，同學找出的多種方法盡管形式不同，但本質(zhì)都是一樣的，那就是“假設法”。在此基礎上，老師應提出一個關鍵問題：“我們能否沿著這個思路，用字母來表示數(shù)的方法來解決問題呢?”這個過程讓同學明白“設”的前世今生。不僅如此，卜特用一連串的問題讓同學充分感受到方程是解決現(xiàn)實問題的一種有效工具。這樣的教學，讓同學在“假設法”和“用字母表示數(shù)”的土壤上，自然生長出了一元一次方程。數(shù)學的教育價值是思維力量的培育，要讓同學“想得到”、“想的妙”更要“想得透”，凸顯數(shù)學學問的生長性。再比方“三角形內(nèi)角和”的證明。我們大部分老師都是過三角形頂點做底邊平行線，然后用平行線性質(zhì)轉化角，使得3個內(nèi)角構成一個平角，從而證明出內(nèi)角和為180度的定理。卜特提出，這個線為什么肯定要平行底邊呢?不平行可不行以呢?我們還有什么工具能證明這個內(nèi)角和為180度呢?又是一系列的問題之后，卜特指出遇到問題時先引導孩子想想“干什么”，再思索“怎么干”，最終“干干看”，結束后別忘了再“回頭看”。這一過程不僅僅是教同學們技巧更是教同學們學習的方法，讓他們思維不斷生長的過程。數(shù)學家龐加萊說：“數(shù)學的美麗感不過就是問題的解答適合我們心靈需要而產(chǎn)生的一種滿意”。我們在課堂中，一次又一次磨煉同學們的思維品行，使其形成關鍵力量，讓他們體驗解決問題的滿意的同時享受學習數(shù)學的歡樂。

今日的學習，我的收獲不僅僅是一本筆記，幾個案例，一場講座，更是自己對數(shù)學教育理念的更新。我心懷感謝，如今可以站在這么多優(yōu)秀之人的肩膀上遠眺，不迷失方向，也更堅決信念。車爾尼雪夫斯基說過：“要把同學造就成什么樣的人，自己就應當是什么人?！苯窈笪乙嘧x書、多學習、多溝通、多實踐，讓自己成為一個具有生長力的老師，教給同學有生長力的數(shù)學。

數(shù)學老師培訓心得體會篇11

20XX年8月3日至8月17日，我有幸與全省四個縣市共80名一線老師參與了“瑞典盼望之星”農(nóng)村貧困地區(qū)第十一期學校數(shù)學老師培訓班。在為期半個月的培訓中，我傾聽了南昌師范?？茖W校和江西民政學校等幾所名校的多位教授的精彩講座及實踐教學，