讀《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)教師》有感

第第頁(yè)讀《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)教師》有感

最近有幸讀了竇桂梅老師的《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的老師》一書，深有感受。在未讀這本書以前，說(shuō)到“尊嚴(yán)”，我會(huì)與“屈辱”聯(lián)系起來(lái)看。認(rèn)為假如沒(méi)有受到人格的污辱和攻擊就是很好地愛(ài)護(hù)了自己的尊嚴(yán)；作為一名老師，我沒(méi)有因從事的事業(yè)而遭到他人的渺視和自身的自卑就是有了自己的尊嚴(yán)；甚至認(rèn)為，假如有人有意攻擊老師的人格，我就奮不顧身地站出去與之理論，直到他變得尊敬老師就是維護(hù)了自己尊嚴(yán)?，F(xiàn)在看來(lái)，真是稚嫩無(wú)比，無(wú)見無(wú)識(shí)。作為老師，我們的尊嚴(yán)不是聲嘶力竭的爭(zhēng)論，不是故做頑強(qiáng)的反擊，而是來(lái)自我們自身專業(yè)的素養(yǎng)和聰慧的積淀。

竇老師堅(jiān)持“以人為本”和以創(chuàng)新為生命的教學(xué)理念，深深的打動(dòng)了我的心，震撼了我的靈魂。她認(rèn)為“教育的真諦在于將知識(shí)化為聰慧，將文化積淀為人格?！薄耙粋€(gè)老師能走多遠(yuǎn)，他的同學(xué)就能走多遠(yuǎn)?！币胱龅酱?，我們當(dāng)老師的就應(yīng)當(dāng)“做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的老師”。為此，我有一些比較淺薄的感悟，表達(dá)如下：

感悟之一：專業(yè)自信

老師的自信來(lái)自于老師的專業(yè)，我們語(yǔ)文老師的專業(yè)知識(shí)由掌控教育學(xué)，具備寬泛的人文視野，還要有肯定的.語(yǔ)文學(xué)科專業(yè)知識(shí)。除此之外，我們還需要跟上信息時(shí)代知識(shí)快速更新的步伐，構(gòu)建可供升級(jí)的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才成了奠定老師尊嚴(yán)的最少前提。那么，就要求我們語(yǔ)文老師，在漫長(zhǎng)的教育教同學(xué)涯中，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持教學(xué)，堅(jiān)持科研，不斷提升自己的專業(yè)文化知識(shí)水平和擴(kuò)大人文視野范圍。

感悟之二：專業(yè)技能

老師既然作為特地職業(yè)，需要擁有自己獨(dú)特的教學(xué)技能體系。我們每位老師，都有屬于自己的班集體，如何將這些孩子培育成為可用之才，為他們升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)而堅(jiān)固的基礎(chǔ)，這就需要我們語(yǔ)文老師要樹立老師課堂的專業(yè)技能。老師的專業(yè)技能就是討論教學(xué)，除此別無(wú)他路。我們要在教學(xué)的過(guò)程中不斷反思，不斷總結(jié)，不斷討論，不斷學(xué)習(xí)，這樣我們才能在教學(xué)中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓同學(xué)在潛移默化中漸漸了解和掌控學(xué)習(xí)方法和技能，形成自己獨(dú)樹一幟的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

感悟之三：專業(yè)自我

“專業(yè)自我”指語(yǔ)文老師來(lái)自于不同地方，不同的學(xué)歷，更有不同的教育經(jīng)受和教學(xué)風(fēng)格。因而，對(duì)孩子的影響和感染也有所不同。那么，在自己的教育教學(xué)中，該如何用最正確的方法，最好的思想和人格去影響和感染我們所教育的孩子呢？這才是我們當(dāng)語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)解決的首要問(wèn)題。我認(rèn)為：