數(shù)學教師讀書心得體會(15篇)

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《教學大道——寫給學校數(shù)學老師》這本書，給我們指出了我們在數(shù)學這條道路上，我們必需思索的一些問題：數(shù)學是什么、我們應當思索的幾個數(shù)學問題、我們應當有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)、我們應當關(guān)注什么。書中用鮮活的實例，從不同的角度闡述對數(shù)學的思索，其中提到的問題正是我們在日常教學中常常遇到并也在不斷思索，商量的話題。數(shù)學家張景中《感受數(shù)學的力氣》，讓我進一步了解了數(shù)學思想的魅力。同學學習數(shù)學的最終目的，是要運用所學到的數(shù)學學問去解決一些實際問題，要解決問題就要有肯定的方式、方法、途徑和手段，這就是策略。這種策略無不受到數(shù)學思想的影響和支配。數(shù)學思想指導著數(shù)學方法，數(shù)學方法是數(shù)學思想的詳細表現(xiàn)。在平常教學中我們可能會特別強化對同學進行技能技巧的訓練，而簡化甚至忽視一些過程性的東西，直接給出答案、方法，同學反復練習，機械把握……所以在教學中，老師要既重視數(shù)學學問、技能的教學，又注意數(shù)學思想、方法的滲透和運用，我們不必給同學講這是集合，這是函數(shù)等概念，但老師首先要有函數(shù)等數(shù)學思想，在教學過程中進行滲透，潛移默化，這樣無疑有助于同學數(shù)學素養(yǎng)的全面提升，無疑有助于同學的終身學習和進展。

對于學習有困難的同學，我們總是想方設(shè)法地關(guān)心他們，但收效甚微，我們也在不斷思索，他們?yōu)槭裁磳W不好數(shù)學，存在什么樣的問題，怎樣的關(guān)心才是有效的?在讀了俞正強老師對學困生問題的思索與感悟之后，自己也似找到了新的方向。有的學困生，面對某個學問點，無論你怎樣教，總是把握不好，但過一段時間后，會突然發(fā)覺這個學問點他也把握了，自己也會感到驚奇，原來這是同學的“成熟”。有些學習困難是臨時的，是由同學臨時的不成熟引起的，等一等，不要焦急，給他成熟的時間，自然他就會了，這也是對生命的等候?！妒ソ?jīng)》中有句話：“治一個人的病，先撫摩他的心”，對于學困生，假如自己不能轉(zhuǎn)變他的學習狀態(tài)，使他進步，那我不能損害他，要給他持之以恒的關(guān)心與守侯，讓他處于一種等待的狀態(tài)，等著可以轉(zhuǎn)變他的人消失。

對于技能教學，在自己的教學中，常常性的是把總結(jié)出來的規(guī)章教給同學，認為這樣同學不易出錯，能夠很好的解決問題。在讀了可否給技能教學來一次革命后，我對文章中提出的"相機誘導"有所感受，文章中說同學是天生的學習者,學習就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會做出一些費勁不討好的事，弗雷登塔爾說:泄露一個可以由同學自己發(fā)覺的隱秘,那是"壞"的教學法,甚至是罪惡，而"相機誘導"也并不是一時半刻就會的,需要我們有深厚的功底。對于課的處理，離不開老師個人的見識，而要形成見識，則要靠數(shù)學的功底，更要靠老師的使命感、職業(yè)意識和責任心。我們的責任不在教，而在教學，而在教同學學。讓同學在對概念與原理的深刻理解中學習技能，而不是單純的記憶與仿照。

這本書中需要我學習的地方太多太多，做為老師我始終在努力，通過對名師們課堂的學習，使我解開了很多教學中的困惑，教會了我如何和孩子相處，如何在課堂上調(diào)控，如何為孩子營造輕松愉悅的課堂氣氛和自由健康的成長空間。于是在讀書中，我一每天變得充實，一每天領(lǐng)悟了教育的真諦，一每天感受著教育的神圣。

數(shù)學老師讀書心得體會2

俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“學問就是力氣”，其實在我的內(nèi)心深處我始終認為多看些書，多學些學問是永久不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的緣由，我更加喜愛看書、看報，并漸漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜愛《學校數(shù)學老師》。

每當我竭盡所能地傳授學問給同學卻看到同學似懂非懂的目光時，我都能從《學校數(shù)學老師》中再次找尋到信念的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的學問時，《學校數(shù)學老師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《學校數(shù)學老師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，查找到教學的“亮點”。閑暇時翻看一下里面的內(nèi)容，總是對自己教學的一個充電。學記》曰：“是固教然后知困，學然后知缺乏也?！睂τ谖覀兝蠋煻?，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給同學一杯水，老師應當有一桶水。這話當然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的時候。愚以為，老師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知缺乏也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。比學問更重要的是方法，有方法才有勝利的路徑。老師今日的學習主要不是記憶大量的學問，而是把握學習的方法――知道為何學習？從哪里學習？怎樣學習？假如一個老師沒有把握學習方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍舊是一個失敗的學習者。由于這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員供應了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，如同一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。

個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和確定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。

比方法更重要的是方向。在學問經(jīng)濟大潮中，作為一名人民老師，應當認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的老師，才能成為樂教的老師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓同學在快樂中生活，在開心中學習，這就是我終身從教的最大追求。

常讀書和常思索，使我勇于和擅長對自己的教育教學作出嚴格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。

數(shù)學老師讀書心得體會3

《做一個優(yōu)秀的學校數(shù)學老師》讀書心得這學期我們科組傳閱了《做一個優(yōu)秀的學校數(shù)學老師》這本書，看完了這本書，認真品嘗每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個秀麗的字“愛”。書中的名師都愛同學，愛自己的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基。

正由于心中布滿著對同學的愛，他們才會視同學如己出，才會敬重每一個孩子，公平對待每一個同學，不但關(guān)注同學的學習狀態(tài)更關(guān)注同學的生命狀態(tài)。由于心中有愛，才更懂得教育是一種慢的藝術(shù)，才更情愿等待，他們在悄悄地守候生命之花綻放出獨有的顏色，由于心中有愛所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里他們真正把同學當做學習的仆人，把同學看作進展中的個體，真正敬重同學、喜愛同學。他們從不同的角度來論述了老師應站在兒童的立場，思索問題。錢守旺認為，老師應當有一顆佛心，教育當以慈善為懷。是的，老師當有一顆佛心，要始終保持一種沉著大度的心態(tài)，不急于求成，不心浮氣躁，堅持正面的、走正道的教育，對孩子不苛求、不絕望、不冷漠、不悲觀，讓教育的過程始終有生命在場。他說：“我喜愛自己的事業(yè)，我鐘愛自己的同學。由于有了這份愛，我便有了世界上最寶貴的財寶——孩子們真摯的感情；擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們絢爛的笑容；走進了世界上最不該忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈。責任感和使命感引領(lǐng)著我，讓青春歲月綻放出奪目的光榮?！袄蠋熞畲笙薅鹊乩斫?、寬容、善待每一個同學。孩子們犯錯誤時，他們迫切盼望得到的是理解和關(guān)心，而絕不是粗暴的批判和懲處。同學看起來最不值得愛的時候，恰恰是同學最需要愛的時候。正是靠著對同學的一篇愛心，我?guī)С隽艘粋€又一個先進班集體，治理了一個又一個亂班，轉(zhuǎn)化了一個又一個學困生”。華老師“觀賞”的胸襟和藝術(shù)更為他的課堂生發(fā)了無窮的魅力。他對同學的觀賞幾乎無處不再，他認為抓住課堂上轉(zhuǎn)瞬即逝的鼓舞激發(fā)、點化同學的機會，就是抓住了“課眼”，課堂就會表現(xiàn)誕生命的張力。雖然我的課堂中也與這樣的觀賞和鼓舞，但我缺乏的是耐煩，有的是不耐煩。通過華老師，我發(fā)覺教育的藝術(shù)就是觀賞的藝術(shù)，它會使一杯一般的白開水奇妙地變成醇美的茅臺酒。

由于對教育事業(yè)的一腔喜愛，他們才會甘于清苦，埋頭苦干，更有激情去努力探究；由于喜愛，才會把工作當做一種開心的帶薪學習；才會覺的工作著才是秀麗的；才會把講臺當作自己解不開的情懷；錢守旺老師說：伴侶，不管是事業(yè)選擇了你，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應當無怨無悔。當我們用愛心呵護自己的事業(yè)時，你會發(fā)覺平凡的工作中隱藏著無窮的樂趣！當我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時，你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵！當我們像經(jīng)營自己的家一樣精自己的學校時，你會發(fā)覺身邊的一切都是那樣富有魅力！夏青峰，一畢業(yè)安排到只有七八個老師的雜草叢生的村小。但是，他沒有由于環(huán)境的不如意而沉淪，不斷讀書充電，最初只是想考研，卻被最純真的孩子打動，決心留下教書，但是一顆想飛的心，從未放棄過對藍天的渴望。村小工資少的可憐，為了貼補家用，暑假到蘇南打工，走進了華西村，走進了華士中心學校，找到了校長，自我推舉，校長獨具慧眼，發(fā)覺了他的優(yōu)秀，于是他成為了華士中心學校的一名數(shù)學老師，從今走上專業(yè)進展之路，開頭了困難的修煉過程。不斷聽老老師的課，一遍遍修改自己的教學設(shè)計，夜深人靜時常常對著墻壁一遍又一遍“試教”，最難能珍貴的是他走上了專業(yè)閱讀之路。他說——為了擁有扎實的理論功底，建構(gòu)屬于自己的數(shù)學思想，我走進了學校圖書館，蘇格拉底、盧梭、洛克、蘇霍姆林斯基、陶行知等專家學者的鴻篇巨制開頭走進我的視野。那是一段更為艱辛的閱

讀，由于讀理論無疑要有啃書的士氣和耐力，一次次煩躁地放下，又一次次珍愛地拿起，一遍遍對自己說“讀下去，再讀下去”。正是由于他堅持讀書，不斷反思課堂，兩年后他獲得了全國競賽課一等獎的第一名，寫出了近百篇的論文，被評為江蘇省特級老師，并成為一名優(yōu)秀的校長，如今又調(diào)到北京當校長。他的成長源于他的不斷的讀書、反思和實踐，這便是這些特級老師勝利的普遍規(guī)律之一，幾乎全部的特級老師都介紹了他們的讀書、學習加反思之路。比方，錢守旺，把工作當做一種開心的帶薪學習；徐斌，做一個歡樂的行者？？。

“愛”——人世間最美妙的字眼，人世間最動人的字眼，人世間最宏大的字眼，它的存在，給我們的生活帶來無限的生氣和盼望。三十年的老師生涯和人生經(jīng)受告知李烈老師：一個人生命中不能沒有愛，沒有愛的生命是悲傷的。詮釋生命的教育中不能沒有愛，沒有愛的教育是蒼白的。你不付出真心愛同學，同學更加不會去愛你，去聽你

他們不但自己對同學對教育布滿著無限愛，他們還是愛的使者，傳播愛、連續(xù)愛。感動于北京市其次試驗學校的李烈校長的教育觀念，她在教學及管理中追求“以愛育愛”。她要求以老師自身的愛培育出同學的愛，她認為愛不僅是教育手段，更是教育目標。在教育教學活動中，老師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的才智，喚起同學愛共鳴，最終使同學學會理解愛、主動體驗愛、自覺付出愛。讓老師以自己愛的情感、愛的行為、愛的力量和愛的藝術(shù)，培育同學愛心的理念。

數(shù)學老師讀書心得體會4

在我的心目中，《學校數(shù)學老師》就是我的良師。它風格非常樸實平實。她的百家講壇特吸引人，教學點評忠懇，教案設(shè)計新奇，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是學校數(shù)學教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中，《學校數(shù)學老師》宣揚對同學做為“人”的敬重；宣揚對同學生命的喚醒與賞識；宣揚人格公平基礎(chǔ)上的情感溝通；教育我們專心靈感受心靈，用生命點燃生命，用才智開啟才智。因此，每當我竭盡所能地傳授學問給同學卻看到同學似懂非懂的目光時，我都能從《學校數(shù)學老師》中再次找尋到信念的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的學問時，《學校數(shù)學老師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《學校數(shù)學老師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，勵志，尋到教學的“亮點”……

做為一名學校數(shù)學老師，我更加盼望能在教學方面得到一些切實詳細的關(guān)心，《學校數(shù)學老師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計制造性教學方案等都為我們想到了。《學校數(shù)學老師》不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我熟悉和了解到教育界的精英人物及他們先進的教育理念，從他們的教學中學習先進的教育手段，漸漸運用到自己的教學工作中。

數(shù)學老師讀書心得體會5

作為一名一線的中學數(shù)學老師，在11年的教同學涯中，讓我漸漸體會到了作為一名老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次伍爾夫讀書隨筆改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對廣闊老師提出了全高中話題作文范文新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、對老師、對同學的沖擊，同時也存在肯定的困惑。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學機靈——教育才智的意蘊》。書中用了許多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品嘗。人說：讀書足以移情，足以喝彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。由于書中高中英語范文背誦有著寬闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永久是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類才智的結(jié)晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的溝通，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機靈是“才智的化身”。因此，老師要做到“機靈”地處理教學中的偶發(fā)大事，必需具備諸多素養(yǎng)和條件。我以為，以下幾方面是不行或缺的：

首先，要有一讀書心得體會范文顆喜愛同學的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯逃旧砭鸵馕吨阂豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。假如教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力氣。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下學問才能觸動同學個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財寶和道德財寶呢?只有在這樣的財寶下——

用形象的話來說，就是在學問的活的身體里要有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美妙的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著奇怪???的眼睛清點學問;把嬉戲這一人類最古老的歡樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓詞換成贊美，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕快地點地，聽腳步聲在走廊里擊起歡樂的回響。那些特殊的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的;我們永久都不要無望，是由于只要我們布滿期盼，他們或許很有盼望?！薄罢樟翆W校的將永久不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我讀書心得范文們專著的神情告知全部人，我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟同學心靈的窗戶,走進同學的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的盼望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應當傾注更多的耐煩，傾注更多的暖和，特殊的愛給特殊的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色!

其次，要公平地對待每一位同學，敬重人格，嚴慈相濟。《數(shù)學課程標準》“基本理念”中的高中隨筆范文第一條說：“義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應突出表達基礎(chǔ)性、普及性和進展性，使數(shù)學教育面對全體同學，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的進展?！薄稊?shù)學課程標準》中的必需“面對全體同學”的表述是貫穿于新課程標準的一條紅線。老師要“目中有人”切實關(guān)心每個同學，開發(fā)每個同學的潛能，為每個同學的成才供應機會。人性中最珍貴的是受到別人的敬重和賞識，愛護同學的自尊心，敬重同學的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、勝利的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰掩蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然，作為教書育人者，也不能對同學的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟。

第三、要有豐富的學識。有句話：要給同學一杯水，老師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今日的教學?！遍_鑿一眼泉，就是老師要終身學習。在當今信息化時代，學問的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的學問，還要走出課本，擅長拓展相關(guān)的學問，用學問武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中，愛護同學愛問為什么的好習慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。假如老師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并擅長運專心理學的學問和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)大事與教學任務(wù)之間的聯(lián)系，快速地切入正題。

讀書的生活是精彩的、高尚的、美好的，老師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學習以充實、以進展。

數(shù)學老師讀書心得體會6

20xx年6月29號上午，我有幸參與了由區(qū)教研所余老師組織的全區(qū)數(shù)學老師讀書拓展歷練溝通活動。上臺溝通的老師既有閱歷豐富的老老師，也有朝氣蓬勃的后起之秀，然而，她們的匯報同樣精彩。在他們的溝通中，或介紹教學閱歷，或溝通教育故事。13位老師的珍貴閱歷和做法都給我留下了深刻的印象。其中，我最觀賞的是十二小楊老師的介紹。

其實，十二小是我所在片區(qū)的兄弟學校之一，只是苦于各種緣由，未能親自走進他們的常規(guī)課堂中一睹他們的風采?？梢哉f，十二學校數(shù)學老師們的知名度，在我們學校看來真是如雷貫耳。在我們看來，他們每一位老師都是擅長思索，特別有想法的。就從楊老師的這次匯報來看，他給我的震撼是不言而喻的。詳細過程我不想再多做說明。只想談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

在我看來，本節(jié)課很接近“四導教學”的教學理念，從課前、課中到課后，真是環(huán)環(huán)相扣，條理清楚。而且，老師盡量做到將課堂的“還給”同學?？梢哉f，能真正做到這一點是特別不易的。多少年積淀下來的習慣，說要在短時期內(nèi)轉(zhuǎn)變真的不是一件簡單的事情。所以楊老師虛心地說是“盡量退”?？梢钥闯觯竟?jié)課楊老師是花了很大的心思在里面的。從課前備課開頭，就能看到楊老師的思索。從習題的設(shè)計來看更是層層深化，注意同學的理解和把握。在課中就更是難能珍貴。老師不僅讓同學簡潔地會做，還鼓舞同學在做的同時說一說自己的理解，說說自己是怎么做的。雖然，在最開頭的嘗試中，肯定有楊老師預設(shè)之外的狀況消失，但是，楊老師都能一一化解，化險為夷。真正做到關(guān)注同學的生成而不是死背教案，我想這樣的一堂課，同學不僅會特別喜愛這樣的形式，而且同學對學問的把握狀況也會好于死記計算方法的同學更要扎實一些。教學中，楊老師所教的同學在計算的過程中也消失了一個小插曲，然而，在楊老師的適時地退和正面引導下，還是化解了一名后進生的尷尬，同時也激勵了這名后進生以后還要主動舉手回答下列問題，更要主動思索問題。這不禁是我想起來賞識教育的中心思想：關(guān)心同學建立自信念，鼓舞同學不斷進步。楊老師做到了，那么雖然年輕的我們就更沒有理由找各種各樣的借口不去嘗試，不去運用四導教學的模式了。

通過參與此次活動，我深刻地體會到，一名老師的魅力就在于她把同學定位于什么樣的位置，他對同學的關(guān)注究竟有多少。一名勝利的老師不僅需要深厚的理論基礎(chǔ)，更需要老師不斷地思索。他所要思索得不僅僅是教學反思，而且要大膽嘗試有可能對教學有關(guān)心的方式方法，要努力學會創(chuàng)新，更要用于打破既定的模式。踩著別人走過的路，始終是在仿效，而不是自己的東西。所以我還要加強自身素養(yǎng)的提升，勇于創(chuàng)新，思索出一套屬于自己的教學風格。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。信任在教研所張老師和余老師的帶著下，克拉瑪依的數(shù)學教育事業(yè)會走向更加輝煌的明天。

數(shù)學老師讀書心得體會7

作為北京師范高校的教授、廈門市教育局副局長的任勇老師，他的每一本書都讓我受益匪淺。透徹的分析，真誠的建議，奇妙的方法，每讀一次，都能讓我找到很多新的教學方法。《你能成為最好的數(shù)學老師》，更是讓我深深地震撼、深深地折服，看到這鼓舞人心的書名我不禁問自己：成為最好的數(shù)學老師，我能嗎?

作為學校數(shù)學老師的我，在平常教學工作中，我努力做到用自己的愛去愛每一個同學，孜孜不倦的改革自己教學中的缺乏，和同學一起談心，不僅做他們的好老師，更是努力成為他們的好伴侶。同時，我也常常豐富自己的學問，與同學融洽相處。無論如何我都沒有遺忘心中曾有的成為好老師的幻想。我時刻提示自己想要的是什么，自己努力追求的是什么，自己作為一名老師的責任是什么。"靜下心來教書，潛下心來育人。"是我最觀賞任勇老師的一點，我也正竭盡全力實踐。

《你能成為最好的數(shù)學老師》共分為8章，依次是名師篇、教學篇、課程篇、育人篇、學習篇、教研篇、藝術(shù)篇、進展篇，在書中，任勇老師用自己精確、生動的語言從如何成長為一個最好的數(shù)學老師的各個層面進行了剖析。書中情節(jié)生動形象，有案例，有閱歷，()任勇老師更是接地氣的手把手的對青年老師進行系統(tǒng)培訓。

在書中，我收獲最多的是任勇老師共享的"育己"之道：每天學習，每天進步;終身學習，終身受益;自主學習，自我進展。我不禁掩卷深思，其實，教育科研并沒有我們想象的那么淺顯難懂。通過任勇老師的講解，我領(lǐng)悟到，我們完全可以從身邊的小事開頭、從教學的詳情做起，從我們的同學、班級開頭，慢慢滲透至所教的班級、所在的學校，甚至，可以從一次備課、一次講課、一次作業(yè)批改、一道題、一次測驗開頭。

每位老師都期望成為最優(yōu)秀老師，最大程度地發(fā)揮個人潛能，實現(xiàn)自己的追求和抱負，獲得別人的敬重，贏得社會的認可。任勇老師通過自己的教育閱歷和奮斗史，讓我明白，只要踏踏實實地沉下去，只要經(jīng)得起教育探究的艱辛，只要每天都優(yōu)于昨天的自己，只要一路堅持不懈，任何平凡的老師也能一點點地走向優(yōu)秀，成為最好的老師。

數(shù)學老師讀書心得體會8

《做一個優(yōu)秀的學校數(shù)學老師》一書由華應龍主編，里面一共收錄了16個特級老師的專業(yè)成長案例。每個成長案例都是由檔案、成長、隨筆、我最愛讀的書、推舉給學校數(shù)學老師的書這五個部分組成，全面展現(xiàn)了16位名師的專業(yè)成長路徑，我們可以從中探尋名師們成長的軌跡。

成長貫穿于我們的整個人生，每個人都需要成長，生命的每個時段都需要成長，只有成長才能讓我們的生命開出美好之花。書里記錄著16位名師的成長故事。讀著他們的故事，品嘗著他們的人生才智，并時時反觀自己的軌跡，才發(fā)覺，要學還許多，要下的工夫也許多。

認真品嘗每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個秀麗的字“愛”。書中的名師都愛同學，愛自己的教育事業(yè)，愛是成就他們事業(yè)的根基。正由于心中布滿著對同學的愛，他們才會視同學如己出，才會敬重每一個孩子，公平對待每一個同學，不但關(guān)注同學的學習狀態(tài)更關(guān)注同學的生命狀態(tài)。由于對教育事業(yè)的一腔喜愛，他們才會甘于清苦，埋頭苦干，更有激情去努力探究;由于喜愛，才會把工作當做一種開心的帶薪學習;才會覺的工作著才是秀麗的;才會把講臺當作自己解不開的情懷;錢守旺老師說：伴侶，不管是事業(yè)選擇了你，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應當無怨無悔。當我們用愛心呵護自己的事業(yè)時，你會發(fā)覺平凡的工作中隱藏著無窮的樂趣!當我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時，你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵!當我們像經(jīng)營自己的家一樣經(jīng)營自己的學校時，你會發(fā)覺身邊的一切都是那樣富有魅力!

碩果累累的名師們，在教育的道路上，仍在努力的探究著、前進著，在他們眼中對教育的追求永無止境。名師們尚且如此，而作為一般一線老師的我們，在如今有著這樣先進的學習環(huán)境和學習條件下，我們有什么理由不努力，有什么理由不進步，有什么理由不成長呢!

愛，人世間最美妙的字眼，人世間最動人的字眼，人世間最宏大的字眼，它的存在，給我們的生活帶來無限的生氣和盼望。一個人生命中不能沒有愛，沒有愛的生命是悲傷的。詮釋生命的教育中不能沒有愛，沒有愛的教育是蒼白的。所以，我們要付出真心愛同學，這樣同學才會愛我們，聽我們的。

數(shù)學老師讀書心得體會9

俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“學問就是力氣”，其實在我的內(nèi)心深處我始終認為趁著青春年少多看些書，多學些學問是永久不會錯的?？墒窃谧呱瞎ぷ鲘徫恢笥捎诜N種緣由，前幾年我基本沒有怎么看書，也正應了另一句俗話：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。在這段心靈和學問匱乏期，我在教學上沒有做出任何成果，有困惑卻不知如何解，有疑問卻不知如何答，教學對于我來說就猶如閉門造車，到最終發(fā)覺造出來的車千瘡百孔，教學水平原地踏步。

之后，我結(jié)識了《學校數(shù)學老師》，也是我初次訂閱這本雜志，當我第一眼看到她時，猶如看到了一本武林秘籍，問了自己許多遍：為什么不早早地訂閱呢？在經(jīng)過仔細研讀之后，對于數(shù)學教學，我有了更加深化地理解?！皩W問就是力氣”，她立刻給了我回報。一節(jié)校級教研課，我從《學校數(shù)學老師》“百分數(shù)的認知”這篇文章中得到了啟發(fā)，上出了我從教以來最勝利的一堂課。雖然不算優(yōu)秀，但是對我來說進步特別大，教學目標達成度高，教學進度掌控合理，同學比較投入，這都是我以前的課堂中沒有做到過的，那一次，我很滿意，是《學校數(shù)學老師》給了我這種

滿意感。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的伴侶，其實是一件很不簡單的事情，而在我的心目中，《學校數(shù)學老師》就是我的摯友，這幾年來始終訂閱她。為了走好以后事業(yè)的第一步，得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過《學校數(shù)學老師》獲得了，因此我一次次走近它。有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、詳細的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)??”而《學校數(shù)學老師》恰恰如此，它的文章精短有用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。如今，作為一名學校數(shù)學老師，我更加盼望能在教學方面得到一些切實詳細的關(guān)心，《學校數(shù)學老師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計制造性教學方案等都為我們想到了。據(jù)了解，《學校數(shù)學老師》滋潤了很多數(shù)學老師的健壯成長，也為許很多多的青年數(shù)學老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長的搖籃。她的風格非常樸實平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸實、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯，教案設(shè)計新奇，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是學校數(shù)學教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中，《學校數(shù)學老師》宣揚對同學作為“人”

的敬重；宣揚對同學生命的喚醒與賞識；宣揚人格公平基礎(chǔ)上的情感溝通；教育我們專心靈感受心靈，用生命點燃生命，用才智開啟才智。因此，每當我竭盡所能地傳授學問給同學卻看到同學似懂非懂的目光時，我都能從《學校數(shù)學老師》中再次找尋到信念的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的學問時，《學校數(shù)學老師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《學校數(shù)學老師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的“亮點”??

“一分耕耘，一分收獲”，我始終堅信多讀一些好書，肯定會有很多意外收獲!

數(shù)學老師讀書心得體會10

作為一名一線的中學數(shù)學老師，在11年的教同學涯中，讓我漸漸體會到了作為一名老師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為老師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，此次伍爾夫讀書隨筆改革是建國以來規(guī)模最大、涉及內(nèi)容最全面的一次課程改革。它對廣闊老師提出了全新的挑戰(zhàn)，從中體會到了課程改革對課堂、對老師、對同學的沖擊，同時也存在肯定的困惑。暑假，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學機靈——教育才智的意蘊》。

書中用了許多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的`基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關(guān)于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品嘗。有人說：讀書使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。由于書中背誦有著寬闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永久是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類才智的結(jié)晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的溝通，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。范梅南先生說，機靈是“才智的化身”。因此，老師要做到“機靈”地處理教學中的偶發(fā)大事，必需具備諸多素養(yǎng)和條件。我以為，以下幾方面是不行或缺的：

首先，要有一顆喜愛同學的心，涵養(yǎng)師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。假如教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力氣。正如蘇霍姆林斯基所說的：“在什么條件下學問才能觸動同學個人的精神世界，才能成為一個人所珍視的智力財寶和道德財寶呢？只有在這樣的財寶下用形象的話來說，就是在學問的活的身體里要有情感的血液在暢流。”

記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧！是的，老師，請把美妙的笑容帶到學校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著奇怪???的眼睛清點學問；把嬉戲這一人類最古老的歡樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上，用你的腳尖輕快地點地，聽腳步聲在走廊里擊起歡樂的回響。那些特殊的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的；我們永久都不要無望，是由于只要我們布滿期盼，他們或許很有盼望?！薄罢樟翆W校的將永久不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告知全部人，我們沒有放棄。”

從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟同學心靈的窗戶，走進同學的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的盼望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應當傾注更多的耐煩，傾注更多的暖和，特殊的愛給特殊的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！

其次，要公平地對待每一位同學，敬重人格，嚴慈相濟?！稊?shù)學課程標準》“基本理念”中的第一條說：“義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應突出表達基礎(chǔ)性、普及性和進展性，使數(shù)學教育面對全體同學，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的進展?！薄稊?shù)學課程標準》中的必需“面對全體同學”的表述是貫穿于新課程標準的一條紅線。老師要“目中有人”切實關(guān)心每個同學，開發(fā)每個同學的潛能，為每個同學的成才供應機會。

人性中最珍貴的是受到別人的敬重和賞識，愛護同學的自尊心，敬重同學的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、勝利的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰掩蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然，作為教書育人者，也不能對同學的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟。

第三、要有豐富的學識。有句話：要給同學一杯水，老師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今日的教學。”開鑿一眼泉，就是老師要終身學習。在當今信息化時代，學問的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的學問，還要走出課本，擅長拓展相關(guān)的學問，用學問武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中，愛護同學愛問為什么的好習慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。假如老師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并擅長運專心理學的學問和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)大事與教學任務(wù)之間的聯(lián)系，快速地切入正題。

讀書的生活是精彩的、高尚的、美好的，老師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學習以充實、以進展。

數(shù)學老師讀書心得體會11

我是一個一般的數(shù)學老師，忙勞碌碌中不知不覺已經(jīng)度過20多個春秋。20多年來我努力把讀書作為了我的行走方式，但至少有一點可以令我自己比較欣慰，那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了。

本學期工作之余，我抽時間閱讀了《給老師的建議》、《學校數(shù)學老師》、《處人、處己、處事》、黃大釗教授的《當眾講話系列訓練》《人際溝通系列訓練》等等，學校和上級推舉了好多的好書，已經(jīng)成為我的精神食糧，書給了我前進的動力。而在我的心目中，《學校數(shù)學老師》就是我的摯友，在這里我得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法。有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、詳細的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)??”而《學校數(shù)學老師》恰恰如此，它的文章精短有用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。如今，做為一名學校數(shù)學老師，我更加盼望能在教學方面得到一些切實詳細的關(guān)心，《學校數(shù)學老師》將怎樣處理教材難點，怎樣設(shè)計制造性教學方案等都為我們想到了。據(jù)了解，《學校數(shù)學老師》滋潤了很多數(shù)學老師的健壯成長，也為許很多多的青年數(shù)學老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長的搖籃。她的風格非常樸實平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸實、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯，教案設(shè)計新奇，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是學校數(shù)學教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中，《學校數(shù)學老師》宣揚對同學做為“人”的敬重；宣揚對同學生命的喚醒與賞識；宣揚人格公平基礎(chǔ)上的情感溝通；教育我們專心靈感受心靈，用生命點燃生命，用才智開啟才智。因此，每當我竭盡所能地傳授學問給同學卻看到同學似懂非懂的目光時，我都能從《學校數(shù)學老師》中再次找尋到信念的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的學問時，《學校數(shù)學老師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《學校數(shù)學老師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的“亮點”。

好讀書能讓人擁有更多的精神財寶，使人的生活更美妙，更充實，更自由，更歡樂!我想我肯定會實現(xiàn)一個愿望：在讀書中學習，在讀書中成長，讀書會讓我變得充實而有思想。

數(shù)學老師讀書心得體會12

我是一個一般的農(nóng)村數(shù)學老師，忙勞碌碌中不知不覺已經(jīng)度過4多個春秋。4年來我不敢說已經(jīng)讀了多少多少書，更不敢說把讀書作為了我的行走方式，但至少有一點可以令我自己比較欣慰，那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了。曾經(jīng)常常對語文老師特別艷羨，能和同學一起讀書，能寫出文采飛揚的令人嘆服的教育隨筆，我們數(shù)學老師只能寫一些像干巴巴的教某個教學內(nèi)容的感受，或者是簡潔的工作總結(jié)等。但是隨著自己讀書的不斷深化，雖然在一些隨筆評比上不能被青睞，但它們同樣是我平常工作的思索、實踐沉淀的精華，人生的精華，勤于實踐和創(chuàng)新，漸漸的積累和沉淀，樹立成果意識，做工作的有心人，我同樣走在專業(yè)成長和進展的路上。讀書在靜靜轉(zhuǎn)變著我的生活。讀書讓我在教學中知道了反思，知道了分析，知道了一個好的老師應當是一個會有思索有思想的老師。這幾年里，手邊的一本本數(shù)學方面的教育著作豐盈了我的教學思想，教會了我如何順應教育教學規(guī)律做一個合格的數(shù)學老師。

自從學校開展了老師讀書論壇活動，讓每一位老師都讀書、讀好書，《給老師的建議》、《學校數(shù)學老師》、《處人、處己、處事》黃大釗教授的《當眾講話系列訓練》《人際溝通系列訓練》等等，學校和上級推舉了好多的好書，從今，書成了我床邊的精神食糧，書給了我前進的動力。

我樂讀書，可以讓我擺脫生活中的苦痛，消退壓抑，盡情的沉醉在書的世界里，老師是清貧的，但我們可以在讀書中讀到那些靠苦讀書、好讀書而擁有許多物質(zhì)財寶的人生活的更美妙，更充實，更自由，更歡樂！應當說自己是幸運的，由于如今我們的學校非常重視師生的閱讀，校長更是把讀書當成了頭等大事來抓。特殊要感謝學校對老師讀書的檢查，讓我漸漸養(yǎng)成了讀書的習慣，讓我不敢也不能偷懶。如今，想做一個比一般老師更好一點的老師依舊是我的愿望，我想我一肯定會實現(xiàn)這一愿望的，在讀書中學習，在讀書中成長，讀書會讓我變得充實而有思想。

在《學校數(shù)學教學策略》這本書中，吳正憲老師說過：好課不是靠說出來的，好招不是靠仿照出來的，好老師不是靠教出來的，而是在長期的教學實踐中摸爬滾打歷練出來的。所以說看到這本書，我愛不釋手，雖說平常的工作許多，沒大有時間讀書，但是每個星期都拿出一點時間，看看這本書，然后寫寫讀書筆記。

上次介紹了《學校數(shù)學教學策略》中的提問和理答的策略，這次重點介紹一下“在課堂教學中實施有效評價的策略”這個策略。

課堂教學離不開老師與同學的溝通評價，老師運用怎樣的評價語言，能夠適時貼切激發(fā)同學的學習愛好、調(diào)到同學的主動性，愛護同學學習的熱忱，老師又該通過與同學的溝通評價引發(fā)同學的主動思索，促進同學主動地思維，最終促進同學的不斷進展？帶著這樣的問題，我細讀了“在課堂教學中實施有效評價”這個策略。

美國心理學家佛洛姆說過；‘人性最深刻的稟賦，就是被賞識的渴望”學校生渴望受到表揚，欣賞的欲望更加劇烈，作為老師在同學的學習過程中，要有一雙擅長發(fā)覺，擅長觀賞的眼睛，捕獲每個孩子在學習過程中的閃光點，然后用語言將他放大，將他點燃。

1、關(guān)注同學的求異思維進行激勵評價：

例：劉德武老師所執(zhí)教的《厘米的熟悉》中，有一個片段：在尺子上從幾到幾就是1厘米。幾乎全部的同學都是從左到右進行觀看并分別說出，在尺子上從0到1是一厘米，從1到2是一厘米，從2到3是一厘米，……這時候，有個同學從右到左觀看，說出從4到3是一厘米，這時劉老師，豎起了大拇指，欣賞的說道：有新意，有創(chuàng)意，有自己獨特的想法，一般人都習慣從左到右依次往后看，一說到4，就往后想到5，所以從4到5是一厘米，可是這個同學的想法別出心裁啊！他不僅會順著想，還會倒著想，從4到3也是一厘米，棒不棒？”

同學簡簡潔單的回答’從4到3也是一厘米，”對于我來說，這就是孩子們應當把握的學問，不會過多的去表揚孩子，只會一帶而過。而劉老師卻能夠抓住這一個詳情，對同學的發(fā)言用欣賞的語氣賜予了充分的確定與鼓舞“有新意，有創(chuàng)意，有自己獨特的想法，別出心裁?。　边@樣的欣賞是老師發(fā)自內(nèi)心的對同學的寵愛與觀賞，他給同學帶來的是確定，是愉悅，是自信，賜予了他成長中需要的養(yǎng)分與動力，或許將來的小創(chuàng)造家會由此誕生。想想自己是不是斷送了許很多多小創(chuàng)造家的前途。在以后的教學中，要像劉老師一樣擅長發(fā)覺同學的閃光點，然后用語言將他放大，將他點燃。激發(fā)同學的學習愛好。

2、抓住同學瞬間的閃光點進行激勵評價。

策略中介紹了劉德武老師在教學中策略，抓住了孩子在口算2.5x4和2.4x5，孩子們紛紛搶答，有一名同學略微提前了一點，劉老師對這個孩子提出了特殊的表揚：“我特殊清晰地聽到那個穿紅衣服的男同學最快說出得數(shù)，特殊的靈敏，盡管或許就快出了零點零幾秒，但是就占得了先機。思維靈敏可以帶動語言靈敏，當然前提是觀看靈敏，2.5x4=10，2.4x5=12，這兩道題也簡單混?！?/p>

思維靈敏的老師帶動思維靈敏的同學，語言靈敏的老師教出語言靈敏的同學，觀看靈敏的老師發(fā)覺觀看靈敏的同學。雖說在我的課堂中，也捕獲到不少同學的閃光點，但是這種狀況的消失，大部分是在自己的常規(guī)課堂中，假如是公開課，心里想著下一個教學環(huán)節(jié)是什么？本節(jié)課的教學任務(wù)會不會完成，。而對同學的發(fā)言，有時候沒有認真的去聽，就像上次王康的課堂，老師沒有認真的去傾聽同學的發(fā)言，更沒有對同學的表現(xiàn)給出一個很好的評價。

3、適當?shù)难舆t評價賜予同學自悟的空間。

好的課堂教學應當為同學留有思索的空間，每一個問題的提出，都不應當急于得到結(jié)論，更應當關(guān)注同學獵取結(jié)論的過程。

文中介紹了吳正憲老師在上《分數(shù)的初步熟悉》一課時，教學二分之一，讓同學結(jié)合自己的生活閱歷，表示自己所發(fā)覺的二分之一。有的用一半表示，有的畫圖表示，如：畫個圓，平均分成2半。等等各種方法。這是老師在黑板上寫出二分之一，并說明，這就是你們生活中見到的一半，，如今你們對自己表示的方法，情愿擦得可以擦掉，情愿保存的頁可以保存。這時有兩個孩子不情愿擦掉，隨著教學過程的深化，其中一個孩子把自己的圖畫擦去了，只剩下一個孩子還是用畫圖的方法來表示，吳老師耐煩的等待他并出示了百分之一，這個孩子畫著畫著，放下筆：說：不畫了鵝，畫圖太麻煩了！此時吳老師握著這個孩子的手微笑著說：感謝你，你最終接受了這個分數(shù)。

這一點是不是值得的我們老師所借鑒，給每個孩子留下思索的空間。

有效地課堂教學評價源自于正確的同學觀，老師只有從內(nèi)心敬重同學，信任同學，理解同學，寬容同學，接納同學，才能夠通過自然，懇切，真摯的評價語言對同學進行有效地評價。

數(shù)學老師讀書心得體會13

閱讀“學校數(shù)學老師”一書，讀完后那個，我感覺許多。據(jù)了解，本書為很多數(shù)學老師的成長供應了滋養(yǎng)，也為很多年輕數(shù)學老師搭建了勝利的橋梁。它是培育老師成長的搖籃。它的風格特別簡潔明白。教學評價公正，教學打算新奇，教學精湛。它接近教育改革的前沿，是學校數(shù)學教學改革的負責人。

在這本書中，我可以理解她作為一名數(shù)學老師如何能讓同學感受到數(shù)學之美，讓同學感受到數(shù)學的生活，樂趣，我能感受到她如何成為一名數(shù)學老師讓同學不僅學習教科書中的數(shù)學學問，還學習如何關(guān)心同學贏得所學學問。

作為一名數(shù)學老師，我喜愛數(shù)學，我喜愛教數(shù)學。“讓同學感受到數(shù)學之美”;吸引我試圖找到問題的答案成為貫穿我數(shù)學教育的主線。學問的記憶是臨時的，思想和力量的獲得是永久的。因此，每個同學的數(shù)學教學必需旨在提高同學的數(shù)學素養(yǎng)。新課程改革和數(shù)學教學改革要求反映了上述要求。數(shù)學教學從傳統(tǒng)的“交付學問”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W習為動力，以同學為中心”。練習模式。同學的自主學習，制造和獨特進展將受到更多關(guān)注。數(shù)學教學對于培育和進展同學廣泛的數(shù)學力量將更為重要。

讓同學參與中學數(shù)學。范老師說，“玩”教數(shù)學和數(shù)學是同學體驗數(shù)學和數(shù)學的好方法。這對學校生來說的確是一種好方法，孩子們看到的數(shù)學并不是一個嚴厲?的面孔。在教學中，留給同學的作業(yè)是制作玩具。結(jié)果，老師收到了很多美麗的模特和同學制作的手工文書，如長頸鹿，飛機，火箭，古董花瓶，將來的汽車等。這讓我覺得事實上，我們的作業(yè)可以在沒有那么機械化的狀況下完成，只需保持閱讀，閱讀和寫作，這樣同學就可以更多地接觸生活，移動和玩耍。例如，當我們教授單元的方向和位置時，讓同學回家設(shè)計校內(nèi)打算，讓孩子們完成各種任務(wù)，但這會滲透到同學的才智和美好中。

在這本書中，老師還組織同學每年在郊區(qū)的性質(zhì)上玩，但我強調(diào)玩的不是一個無目的的瘋狂玩法，傻玩，能玩的學習學問和技能。在這本書中，張先生還介紹了一種如何讓同學喜愛數(shù)學，感受數(shù)學的新奇和樂趣的方法，以便讓同學真正體驗到數(shù)學的樂趣，感受數(shù)學的魅力，并把數(shù)學聯(lián)系起來與生活和形成科學探究的精神。

數(shù)學老師讀書心得體會14

假期里，我讀了《教學大道——寫給學校數(shù)學老師》這本書，讀完后使我感受頗多。在平日的聽課過程中，面對一節(jié)好課，總是不由自主的贊美：他怎么能想到如此精妙的設(shè)計，同學怎能學得如此自然……，而自己的教學總是那么平淡，談不上激情，也說不上有什么效率，就算把名師的教學設(shè)計搬入自己的課堂，卻還是感到課堂的蒼白、同學的無神，是為了完成任務(wù)而教，缺了自然而然的學問生成。讀了這本書，體會到：一節(jié)好課在于老師對教學內(nèi)容獨到的解讀，在于對同學精準的理解，在于對教育理念的深刻把握。

《教學大道——寫給學校數(shù)學老師》這本書，給我們指出了我們在數(shù)學這條道路上，我們必需思索的一些問題：數(shù)學是什么、我們應當思索的幾個數(shù)學問題、我們應當有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)、我們應當關(guān)注什么。書中用鮮活的實例，從不同的角度闡述對數(shù)學的思索，其中提到的問題正是我們在日常教學中常常遇到并也在不斷思索，商量的話題。數(shù)學家張景中《感受數(shù)學的力氣》，讓我進一步了解了數(shù)學思想的魅力。同學學習數(shù)學的最終目的，是要運用所學到的數(shù)學學問去解決一些實際問題，要解決問題就要有肯定的方式、方法、途徑和手段，這就是策略。

這種策略無不受到數(shù)學思想的影響和支配。數(shù)學思想指導著數(shù)學方法，數(shù)學方法是數(shù)學思想的詳細表現(xiàn)。在平常教學中我們可能會特別強化對同學進行技能技巧的訓練，而簡化甚至忽視一些過程性的東西，直接給出答案、方法，同學反復練習，機械把握……所以在教學中，老師要既重視數(shù)學學問、技能的教學，又注意數(shù)學思想、方法的滲透和運用，我們不必給同學講這是集合，這是函數(shù)等概念，但老師首先要有函數(shù)等數(shù)學思想，在教學過程中進行