2023年梨子小提琴教案反思(十四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年梨子小提琴教案反思(十四篇)作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對(duì)大家有所幫助。

梨子小提琴教案反思篇一

1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平，與同伴之間友好相處和共同共享美好事物的情感。

2、發(fā)展幼兒的觀(guān)測(cè)力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，感受音樂(lè)的美。

重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平，與同伴之間友好相處和共同共享美好事物的情感。

難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，感受音樂(lè)的美。

大班語(yǔ)言故事課件《梨子小提琴》

1、小提琴音樂(lè)、小提琴模型。

2、小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的陳述創(chuàng)造氣氛，讓幼兒感受小提琴曲的美。

（1）你喜歡音樂(lè)嗎？

（2）音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？

（3）聽(tīng)，你們想知道這段音樂(lè)是誰(shuí)演奏的？請(qǐng)他出來(lái)吧！

2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，探討小提琴的外形。

3、出示，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。

（1）這是在什么地方？

（2）小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì)怎么做呢？

（3）它為什么要做小提琴？

5、再次欣賞其次遍故事后，探討：

（1）假使沒(méi)有音樂(lè)，森林會(huì)是什么樣呢？

（2）假使你聽(tīng)見(jiàn)了音樂(lè)，你想干什么？

（3）小松鼠用音樂(lè)給大家?guī)?lái)開(kāi)心，你怎樣給別人帶來(lái)開(kāi)心？

6、總結(jié)終止，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

梨子小提琴教案反思篇二

1、欣賞故事，理解故事人物的情感。

2、能用語(yǔ)言，動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自已對(duì)作品的理解。

3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)故事，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)掛圖，錄音磁帶。

1、出示“梨“的掛圖，提問(wèn)：“你撿到了梨，你會(huì)把它用來(lái)干什么〞

2、幼兒傾聽(tīng)故事內(nèi)容，啟發(fā)提問(wèn)：

（1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？

（2）、獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

3、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事童話(huà)。

（1）、為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符？

（2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？

4、教師與幼兒一起表演說(shuō)這個(gè)故事，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事的內(nèi)容。（勉勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情參與陳述。）

5、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。

幼兒探討：假使你有一把小提琴，你想干什么呢？

6、活動(dòng)終止，教師小結(jié)，著重評(píng)價(jià)幼兒傾聽(tīng)的事的習(xí)慣。梨子小提琴

故事《梨子小提琴》是這樣為幼兒描繪的：“在一片大森林里，住著大量小動(dòng)物，有狐貍、獅子、小雞、小兔、小松鼠等等。狐貍很壞，他喜歡欺負(fù)小雞;獅子很兇，他喜歡追小兔。但是，有一天，當(dāng)他們聽(tīng)了一種好聽(tīng)的音樂(lè)以后，就再也不欺負(fù)別人了。〞故事很美，它蘊(yùn)涵著溫柔、寧?kù)o的柔情意味，而舒曼的《夢(mèng)幻曲》也舒緩、柔麗。兩個(gè)不同形式的藝術(shù)作品在其藝術(shù)魅力上卻驚人地相像——都能起到凈化心靈的效應(yīng)。讓孩子們迷醉在小提琴獨(dú)奏曲幽美、婉約的意境中，勉勵(lì)他們想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)，樂(lè)于將自己的想法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。該故事短小、篇幅明了，簡(jiǎn)單記憶。為此，我計(jì)劃引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)復(fù)述故事，學(xué)習(xí)故事里幽美的句子和詞語(yǔ)，并展開(kāi)創(chuàng)造性的想象。勉勵(lì)幼兒在欣賞故事、復(fù)述故事的基礎(chǔ)上大膽想象，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。

1、優(yōu)點(diǎn)：

教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動(dòng)中特別的認(rèn)真，也感受到了童話(huà)的美麗，幼兒的傾聽(tīng)也比較好。

2、存在問(wèn)題：

幼兒比較快的把握了故事的情節(jié)，活動(dòng)的后半部分教師沒(méi)有必要幫助幼兒說(shuō)這個(gè)故事了，可以讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行表演。

3、原因：

本人太過(guò)于重視活動(dòng)的結(jié)果，沒(méi)有大膽地放手讓幼兒去嘗試，給孩子們的空間不夠。

4、對(duì)策：

利用區(qū)域表演時(shí)間，勉勵(lì)孩子繼續(xù)大膽表演，并為孩子提供道具、服飾、音樂(lè)磁帶等。

梨子小提琴教案反思篇三

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗(yàn)故事情感。

2.認(rèn)識(shí)樂(lè)器小提琴，感受故事的溫馨、幽美的情境。

3.嘗試用舒緩、輕柔的語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

梨子、小提琴、彩帶（幼兒每人一條）、多媒體課件。

1.教師引導(dǎo)——出示梨子（果盤(pán)、刀）。

——你們看這是什么水果？（梨子）

——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎？

——那我們來(lái)切看看?？矗臉幼酉袷裁?？（教師將梨子縱剖面,及時(shí)給于孩子們確定的回復(fù)）

——有只小松鼠它也撿到半個(gè)梨子，它把半個(gè)梨子當(dāng)成什么呢？我們一起來(lái)看看吧！

2.觀(guān)看故事課件，分段觀(guān)測(cè)理解故事內(nèi)容。

——欣賞第一段，提問(wèn)：小松鼠把半個(gè)梨子當(dāng)作什么？

——提問(wèn)：森林里有了小提琴之后會(huì)變得怎么樣了呢？我們繼續(xù)來(lái)看一看（欣賞其次段）。

——小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做?。克鼘?duì)小雞說(shuō)了什么？小獅子對(duì)小兔子說(shuō)了什么？小動(dòng)物們聽(tīng)到琴聲，都跑到哪里去了??？拉呀，拉呀，天上誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)了?。可掷锇l(fā)生了什么事？（教師完整地說(shuō)：“拉呀，拉呀，星星來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又恬靜〞）。

——正當(dāng)大家都聽(tīng)得很高興的時(shí)候，突然，小提琴上掉下來(lái)一粒東西。你們猜猜掉下來(lái)什么東西啊？（幼兒自由猜）

——終究是什么東西?。课覀円黄饋?lái)看看。（繼續(xù)欣賞第三、四段）。

——欣賞后提問(wèn)：小提琴上掉下的終究是什么？真的是音符嗎？（幼兒自由探討）

——教師引導(dǎo)：種子在泥土里很快長(zhǎng)成了什么？（長(zhǎng)成大樹(shù)）。大樹(shù)上結(jié)出了大量大量的······梨子，這些梨子被小動(dòng)物做成了什么？

——森林里有了這么多的小提琴，會(huì)變得怎樣呢？（越來(lái)越開(kāi)心，四處是音樂(lè)）

3.配樂(lè)完整地欣賞故事。

（1）聽(tīng)小提琴曲

——噓，聽(tīng)什么聲音響了？（小提琴手漸漸拉著小提琴出場(chǎng)）

（2）小提琴手出場(chǎng)介紹，認(rèn)識(shí)小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。

——這么好聽(tīng)的音樂(lè)是什么樂(lè)器發(fā)出的？（小提琴）

——簡(jiǎn)單介紹小提琴：我們一起來(lái)看一看小提琴長(zhǎng)什么樣子？（這是小提琴的弓，用來(lái)拉的，教師做動(dòng)作；這上一小提琴的弦，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。四根）。

——聽(tīng)了小提琴演奏的音樂(lè)你們心里有什么感覺(jué)?。?/p>

——小提琴演奏的音樂(lè)是怎么樣的??？（快快的還是漸漸的??？是漸漸的，很悠揚(yáng)的，很緩慢的）

（3）教師配上音樂(lè)完整地將故事講一遍。

——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)再把故事聽(tīng)一遍。

——我的故事配上好聽(tīng)的音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了??？

（4）教師帶領(lǐng)幼兒用夢(mèng)幻般的朗讀：“拉呀，拉呀······星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又恬靜。〞

——我要來(lái)學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來(lái)拉呀拉。（教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美麗又恬靜。〞）語(yǔ)氣抒情。

——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說(shuō)

——我的故事配上音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了呢？

4.遷移提問(wèn)：假使你有一把小提琴，你想把音樂(lè)送給誰(shuí)？

——請(qǐng)幾個(gè)幼兒詳細(xì)回復(fù)你想把音樂(lè)送給誰(shuí)？為什么？再請(qǐng)幾個(gè)幼兒簡(jiǎn)單回復(fù)想把音樂(lè)送給誰(shuí)。

——假使沒(méi)有小朋友舉手回復(fù)，教師可先示范：我要把小提琴送給***，由于***。

5.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。幼兒手拿絲巾，教師引導(dǎo)其聽(tīng)著音樂(lè)做幽美的動(dòng)作。

——你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來(lái)了禮物送給你們。（助教分發(fā)絲巾，伴有音樂(lè)）。

——我們一起聽(tīng)著小提琴演奏出來(lái)的好聽(tīng)的音樂(lè)，拿著漂亮的絲巾來(lái)跳舞吧?。ń處熂皶r(shí)表?yè)P(yáng)幼兒自己窗邊出來(lái)的動(dòng)作，教師也及時(shí)自己示范：我有一個(gè)漂亮的動(dòng)作，你們看）

——請(qǐng)小朋友們跟我一樣，我們一起來(lái)拉拉小提琴，把音樂(lè)送給這些老師們吧。（音樂(lè)起）

設(shè)計(jì)分析：

這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程?！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、幽美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

策略分析：

1.如何幫助幼兒進(jìn)入幽美、溫馨的故事情境。

我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒體會(huì)祥和、恬靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚(yáng)，這首音樂(lè)襯托了整堂課的氣氛。在表演故事時(shí)，整個(gè)故事的處理與表達(dá)都選擇了幽美、恬靜的氣氛以及較慢的速度來(lái)表述。

2.如何提升幼兒情緒感受。

故事完整欣賞后的遷移提問(wèn)：“你最想把音樂(lè)送給誰(shuí)？〞讓幼兒們體驗(yàn)到了共享與友愛(ài)的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語(yǔ)言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)不一樣的情感。

自我總結(jié)：

在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及備課時(shí)有個(gè)矛盾的地方，即第一個(gè)環(huán)節(jié)——出示半個(gè)梨子。這是一個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程，只是整堂課的一個(gè)引子，不應(yīng)花太多的時(shí)間在上面?？蛇@有個(gè)發(fā)散性思維的提問(wèn)：“它（半個(gè)梨子）像什么？〞孩子們的回復(fù)出乎意料的多：象門(mén)，湯匙、琴、船、愛(ài)心、鍋等。開(kāi)課時(shí)我匆促終止這個(gè)話(huà)題的探討，當(dāng)時(shí)主要是為了不讓第一個(gè)環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時(shí)開(kāi)展以及目標(biāo)的完成，我中止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。

通過(guò)這次“一課多研〞公開(kāi)棵的觀(guān)摩活動(dòng)，我感受最深的便是備課很重要。備課時(shí)是要把每個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)的記錄在案，每句話(huà)包括提問(wèn)都精心設(shè)計(jì)，并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話(huà)，以及你的教態(tài)和每個(gè)動(dòng)作都要經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)。在試教中，我暴露的缺點(diǎn)多多，出現(xiàn)了好多細(xì)節(jié)問(wèn)題，都是我平日一上課時(shí)沒(méi)有意識(shí)到的，如：環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)口頭禪太多，講故事時(shí)與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言吸引幼兒，以及提問(wèn)的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過(guò)黃老師等大量老師對(duì)我認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)以及對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信大量。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認(rèn)真的備課才行。這堂課讓我獲取了大量課堂經(jīng)驗(yàn)，也端正了備課的態(tài)度：我認(rèn)為只有認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備，才能上出質(zhì)量！

小百科：小提琴是一種弦樂(lè)器。總共有四根弦?？肯液凸Σ涟l(fā)出聲音。小提琴琴身（共鳴箱）長(zhǎng)約35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和側(cè)板粘合而成。

梨子小提琴教案反思篇四

1、欣賞童話(huà)故事，感受作品中溫馨、友愛(ài)的感情色調(diào)。

2、摸索并嘗試用與作品氣氛相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。

掛圖一張、音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》

1、幼兒欣賞配樂(lè)故事《梨子小提琴》。

師：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事要和小朋友一起來(lái)共享。

教師隨著故事有表情的陳述故事，老師已經(jīng)把故事講完了，那么你在故事里聽(tīng)到些什么?你聽(tīng)完故事后有什么感受呢?

2、出示教學(xué)掛圖，欣賞故事，進(jìn)一步理解故事友愛(ài)、溫馨的感情色調(diào)。

剛剛小朋友們說(shuō)了好多聽(tīng)到的故事內(nèi)容，現(xiàn)在我們來(lái)看看圖上是怎么說(shuō)的呢，出示教學(xué)掛圖與幼兒再次欣賞故事并且提問(wèn)：

(1)、小松鼠為什么要把梨子切開(kāi)來(lái)做成一把小提琴呢?

(2)、森林里有了梨子小提琴，怎樣了呢?

(3)、狐貍、獅子聽(tīng)到了琴聲，說(shuō)了什么?

(4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

(5)樹(shù)上結(jié)了大量大量的梨子，為什么都作成了小提琴呢?

3、老師與幼兒一起看圖畫(huà)陳述故事，并隨著故事進(jìn)行表演故事，勉勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情參與表演活動(dòng)。

師：下面我們就來(lái)看著圖畫(huà)試著把這個(gè)故事講出來(lái)。

故事會(huì)講了，那小朋友們會(huì)把這個(gè)故事表演出來(lái)嗎?我們一起來(lái)試著表演吧。

4、梨子小提琴真好呀，那么“假使你有小提琴……你想做什么呢?引導(dǎo)幼兒遷移已經(jīng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。

5、教師小結(jié)：有了梨子小提琴，森林里四處都能聽(tīng)到音樂(lè)，四處都有開(kāi)心。小朋友，你們聽(tīng)了這個(gè)故事，你們開(kāi)心嗎?讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞蹈吧，教師與幼兒一起隨著音樂(lè)翩翩起舞。

享受溫馨、友愛(ài)、開(kāi)心的氣氛。

故事：梨子小提琴小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開(kāi)來(lái)作成了一把小提琴。

琴聲傳的很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)。這樣好聽(tīng)的音樂(lè)，森林;里從來(lái)沒(méi)有過(guò)。

狐貍聽(tīng)到了琴聲，對(duì)小雞說(shuō);“我不捉你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)了。“獅子聽(tīng)到了琴聲，對(duì)兔子說(shuō);“我不追你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)了。〞

動(dòng)物們都來(lái)到了松鼠下，聽(tīng)小松鼠拉琴。拉呀……星星也來(lái)了，月亮也來(lái)聽(tīng)森林里又美好又恬靜。

突然，小提琴上掉下來(lái)一粒東西。咦?這是什么呀，小松鼠說(shuō);“這是小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)音符。〞

其次天，地里長(zhǎng)出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀!

小綠芽很快長(zhǎng)成了大樹(shù)，樹(shù)上接了大量大量的梨子，這些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里四處都可以聽(tīng)到音樂(lè)，四處都有開(kāi)心。

孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫(huà)片，在探討音樂(lè)給人帶來(lái)的愉悅感受時(shí)，提問(wèn)你喜歡什么樣的音樂(lè)時(shí)，孩子們積極回應(yīng)，飛揚(yáng)說(shuō)喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂(lè)，慧慧說(shuō)喜歡鋼琴的聲音，彭東海說(shuō)喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽(tīng)，原來(lái)音樂(lè)可以給我們帶來(lái)這么多樣的開(kāi)心啊!

梨子小提琴教案反思篇五

1、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、幽美的意境和音樂(lè)的巧妙、美好。

2、豐富詞匯幸福蜜。

3、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。

4、勉勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1、認(rèn)識(shí)小提琴，了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)。

2、輕柔的音樂(lè)如《夢(mèng)幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動(dòng)物頭飾各兩個(gè)。

1、出示畫(huà)有半個(gè)梨子的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象，提出問(wèn)題你能用它做什么？小松鼠會(huì)用梨子做什么，引出故事。

2、利用教師教學(xué)資源或掛圖分段陳述，了解故事的主要情節(jié)。

（1）從開(kāi)頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去〞，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小松鼠用半個(gè)梨子做成了什么。

（2）繼續(xù)講至“小兔子聽(tīng)音樂(lè)會(huì)覺(jué)得溫柔些，〞請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，美好的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，他們?cè)趺戳?？為什么不追了？它們?cè)趺凑f(shuō)的？勉勵(lì)幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演。

（3）繼續(xù)講至“都可以做提琴呢！〞請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小音符會(huì)掉到哪兒去，掉到土里會(huì)怎樣。勉勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。

（4）陳述至最終，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括，并試著給故事起名字。

3、完整欣賞故事，理解內(nèi)容，感受音樂(lè)的巧妙美好。

（1）建議提問(wèn)為什么動(dòng)物們聽(tīng)了音樂(lè)后不再追來(lái)追去了？

（2）教師播放輕松的音樂(lè)，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè)的作用。

小結(jié)原來(lái)音樂(lè)還這么巧妙呀！能吸引人，能打動(dòng)人，還能改變?nèi)?。在生活中就有一種利用音樂(lè)進(jìn)行治療的方法，可以讓人們放松心情，對(duì)治療疾病有幫助。

4、請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演，進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽(tīng)到這美好的音樂(lè)？他們又會(huì)有怎樣的變化？

（2）請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物頭飾，扮演自己喜歡的動(dòng)物，勉勵(lì)小組相互探討，提醒幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)的前后變化。

表演開(kāi)始，森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好聽(tīng)的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，兇猛的動(dòng)物們恬靜下來(lái)了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進(jìn)了懷里。

（3）、給幼兒推薦“神秘園〞的音樂(lè)，勉勵(lì)幼兒多聽(tīng)音樂(lè)，讓自己的心情變得舒暢、敞亮。

1、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16—19頁(yè)，感受故事的溫馨、幽美的'意境。

2、在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂(lè)。

孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫(huà)片，在探討音樂(lè)給人帶來(lái)的愉悅感受時(shí)，提問(wèn)你喜歡什么樣的音樂(lè)時(shí)，孩子們積極回應(yīng)，飛揚(yáng)說(shuō)喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂(lè)，慧慧說(shuō)喜歡鋼琴的聲音，彭東海說(shuō)喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽(tīng)，原來(lái)音樂(lè)可以給我們帶來(lái)這么多樣的開(kāi)心??！

梨子小提琴教案反思篇六

今天的天氣真好，老師的心情也不錯(cuò)，想知道為什么嗎？由于老師今天在來(lái)的路上撿到了一樣?xùn)|西，小朋友們猜猜看會(huì)是什么呢？

現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把小眼睛閉起來(lái)，我數(shù)一二三，一起睜開(kāi)眼睛看看是什么吧！

出示半只梨子。

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這只梨子是什么樣子的？（一頭大，一頭小，顏色黃黃的）可是怎么會(huì)是一半呢？另一半哪去了呢？〞

其實(shí)，在這半只梨子里藏了一個(gè)十分好聽(tīng)的故事，老師把它放在了一本巧妙的魔法書(shū)里，小朋友想不想一起去聽(tīng)聽(tīng)呢？那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把小手背到后面，睜大我們的小眼睛，豎起我們的小耳朵，細(xì)心聽(tīng)故事吧！

這個(gè)故事就發(fā)生這座美麗的大森林里，我們先一起去看看森林里發(fā)生了什么事情。

“瞧！森林里發(fā)生什么事情了？都有哪些動(dòng)物？〞

“他們?cè)诟墒裁茨兀卡暷闶窃趺粗赖哪兀?/p>

“那小朋友們有沒(méi)有什么方法使他們友好相處呢？〞

小朋友們的想法真不錯(cuò)，不過(guò)現(xiàn)在老師不告訴你們答案，噓——現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)，這是什么聲音？（播放小提琴音樂(lè)）它給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？

提問(wèn)：這甜甜的、美美的聲音是從哪里來(lái)的呢？

提問(wèn)：小松鼠先發(fā)現(xiàn)了一只怎樣的梨子？它的表情是怎樣的？

④出示圖二中的小圖二

提問(wèn)：小松鼠再是怎樣做的呢？他是怎樣把梨子運(yùn)回家？

提問(wèn)：小松鼠把梨子運(yùn)回家然后做了什么？

提問(wèn)：小松鼠最終用梨子做了什么？

“請(qǐng)小朋友用“小松鼠先發(fā)現(xiàn)了什么，再怎樣運(yùn)回家，然后干了些什么，最終干什么〞把四張圖連起來(lái)和你旁邊的同伴說(shuō)一下。好，現(xiàn)在我們一起用上“先、再、然后、最終〞這幾個(gè)好聽(tīng)的詞把四幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。〞

（小松鼠先發(fā)現(xiàn)了一個(gè)顏色黃黃的梨子，然后用了很大的力氣把它運(yùn)回家，再把它剖開(kāi)，最終做成了小提琴。）

小松鼠用小提琴奏出了美好的音樂(lè)，我們和小松鼠一起來(lái)拉琴吧，小提琴是要放在肩膀上演奏的，來(lái)，跟著老師這樣做，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，恩，小朋友拉的真美……

咦，方才在吵鬧的小動(dòng)物們聽(tīng)到這么幽美的音樂(lè)是怎樣做怎樣說(shuō)的呢？

（對(duì)了，他們變得友好了）

狐貍聽(tīng)到這么幽美的音樂(lè)說(shuō)：小雞，我不追你了，我們一起去聽(tīng)音樂(lè)吧！獅子聽(tīng)到這么幽美的音樂(lè)說(shuō)：小兔子，我不追你了，我們一起去欣賞這好聽(tīng)的音樂(lè)吧！就這樣，森林里的動(dòng)物們都被這美麗的琴聲吸引了過(guò)來(lái)，大家都坐在樹(shù)下靜靜的聽(tīng)著這好聽(tīng)的音樂(lè)。

突然，從小松鼠的琴上掉下一個(gè)小東西，小朋友知道是什么嗎？我們一起來(lái)看一下魔法書(shū)就會(huì)找到答案了，對(duì)了，是梨的籽！

我們一起來(lái)看看梨的籽有沒(méi)有變化，呦，長(zhǎng)成一棵小綠芽，接下來(lái)會(huì)怎樣呢，對(duì)啦，小松鼠拉小提琴給綠芽聽(tīng)，聽(tīng)到琴聲，小綠芽呼呼的直往上長(zhǎng)，很快長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)，小樹(shù)上，結(jié)出了好多好多的梨子。

小動(dòng)物們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多的梨子，又會(huì)怎么做呢？小朋友猜猜看？

對(duì)啦，他們用梨子做成了小提琴?，F(xiàn)在森林里的動(dòng)物們每人都有一把小提琴了。

。我們一起來(lái)看看現(xiàn)在的森林里是怎樣的吧

他們?cè)诟墒裁茨兀繉?duì)啦，他們?cè)陂_(kāi)小提琴音樂(lè)會(huì)。此后，森林里的動(dòng)物們?cè)僖膊蛔穪?lái)打去了，他們每天都學(xué)拉小提琴，到了有月亮的晚上，他們就到梨樹(shù)底下開(kāi)音樂(lè)會(huì)啦。

好了，好聽(tīng)的故事講完了，小朋友要回復(fù)老師的問(wèn)題了，小朋友們動(dòng)腦筋想想，當(dāng)你聽(tīng)到美好的音樂(lè)時(shí)你會(huì)做些什么事情呢？

（唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、做游戲）

小結(jié)：原來(lái)在這幽美的音樂(lè)中，我們可以做好多的事情，可以幸福美好的生活。現(xiàn)在，劉老師為小朋友準(zhǔn)備了美麗的小提琴音樂(lè)，我們一起隨著音樂(lè)跳舞吧！

小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在，我們?nèi)バ菹⒁粫?huì)吧。

梨子小提琴教案反思篇七

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、友愛(ài)的情感色調(diào)。

2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。

3、懂得與人友好相處。

故事掛圖、課件、實(shí)物梨子、動(dòng)物圖片（如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等）。

師：小朋友們，這是什么？（梨子）這會(huì)是誰(shuí)的呢？（幼兒回復(fù)）

出示松鼠圖片。

師：這梨子是松鼠撿的，它會(huì)用來(lái)干什么呢？

1、出示圖一提問(wèn)陳述故事。

你們看到了什么？小松鼠用梨子做了什么？這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè)？（幼兒學(xué)拉小提琴的樣子。）

小結(jié)：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽(tīng)的音樂(lè)，森林里從來(lái)沒(méi)有過(guò)，那誰(shuí)會(huì)聽(tīng)到這幽美的音樂(lè)呢？

2、出示圖二，提出問(wèn)題，陳述故事。

圖中有誰(shuí)？在干什么？（狐貍捉小雞）

師陳述故事。

提問(wèn)：你們覺(jué)得狐貍捉到小雞了沒(méi)有？狐貍聽(tīng)到幽美的琴聲，它對(duì)小雞說(shuō)了什么？（我不捉你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)。）

3、出示圖三，提出問(wèn)題，陳述故事。

圖中有誰(shuí)？在干什么？（獅子捉小兔）

師陳述故事。

提問(wèn)：你們覺(jué)得獅子捉到小兔了沒(méi)有？獅子聽(tīng)到幽美的琴聲，它對(duì)小兔說(shuō)了什么？（我不捉你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)。）

4、出示圖四，提問(wèn)：

這時(shí)從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)東西，你覺(jué)得會(huì)是什么呢？小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢？（小松鼠說(shuō)這是從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)小音符。）

它又會(huì)發(fā)生什么巧妙的事？（引出：其次天，地里長(zhǎng)出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀！小綠芽很快長(zhǎng)成了大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了大量大量梨子。）

教師小結(jié)：拉著拉著，從小提琴上掉下來(lái)一個(gè)東西，小松鼠說(shuō)這是從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)小音符，其次天，從地里長(zhǎng)出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹(shù)，而且結(jié)了大量的梨子。

1、故事叫什么名字？（認(rèn)識(shí)字）故事發(fā)生了什么事情？

2、狐貍、獅子為什么沒(méi)有捉小雞和小兔？（琴聲真好聽(tīng)，動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。）

3、小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？（不是音符是梨的種子）

4、樹(shù)上結(jié)了大量梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里四處都是開(kāi)心呢？（由于大家都喜歡梨子小提琴拉出的幽美音樂(lè)）

小結(jié)：幽美的音樂(lè)讓兇猛的動(dòng)物不再做壞事了，還能幫助舒緩情緒。如，心情不好的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè)，能夠舒緩我們的情緒。

森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到這幽美的音樂(lè)？它們會(huì)怎樣做？（大灰狼——小羊、老虎——兔子）

假使你有一把小提琴，你會(huì)做什么？

梨子小提琴教案反思篇八

1、感受故事中溫馨、祥和的氣氛和美好意境。

2、體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的開(kāi)心.

3、嘗試用具有一致特點(diǎn)的事物仿編句型“xx也來(lái)聽(tīng)，xx也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好，又恬靜〞。

1、實(shí)物：梨子

2、故事課件、音樂(lè)

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

(出示梨子)師：小朋友，這是什么?你覺(jué)得這個(gè)梨子象什么?假使把梨子切開(kāi)，你們看看象什么?

(出示小松鼠)師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開(kāi)，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂(lè)呢,你們聽(tīng)。

欣賞《夢(mèng)幻曲》一遍，提問(wèn)：小松鼠用梨子變出了什么?你覺(jué)得梨子小提琴拉出的音樂(lè)是怎樣的音樂(lè)?你聽(tīng)了想怎樣?

2、教師結(jié)合課件，完整地陳述故事，引導(dǎo)幼兒感知故事的主要內(nèi)容。

師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)人的音樂(lè)響了起來(lái)，小動(dòng)物們聽(tīng)了，會(huì)怎樣呢?讓我們一起到森林里去看一看。

提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?好聽(tīng)在什么地方?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法。

3、其次次陳述故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容。

(1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請(qǐng)幼兒模仿。

(2)狐貍聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的?為什么它會(huì)這樣說(shuō)?

(3)獅子聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的?為什么它會(huì)這樣說(shuō)?

(4)樹(shù)上結(jié)了大量梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里四處都是開(kāi)心呢?

教師小結(jié)：琴聲真好聽(tīng)，動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。

4、勉勵(lì)幼兒嘗試仿編故事的部分情節(jié)，并復(fù)述故事。

(1)聽(tīng)到小松鼠拉小提琴，除了狐貍、小雞、獅子、兔子，森林里還有誰(shuí)會(huì)跑來(lái)聽(tīng)?

(2)勉勵(lì)幼兒用“xx也聽(tīng)，xx也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好、又恬靜〞的句型仿編故事中的句子。

5、活動(dòng)延伸：小朋友假使你有一把小提琴，你想做什么?請(qǐng)小朋友把自己的想法畫(huà)出來(lái)。

梨子小提琴教案反思篇九

1、欣賞童話(huà)故事，感受作品中，溫馨、友愛(ài)的感情色調(diào)。

2、能與同伴兩兩陳述。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、能細(xì)心傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

1、ppt課件

2、故事錄音

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。培養(yǎng)幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切協(xié)同。

教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示ppt課件，分段觀(guān)測(cè)理解故事內(nèi)容，感受友愛(ài)和溫馨。

(1)小松鼠在干什么呢?

(2)小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢?

(3)小松鼠為什么要做成小提琴呢?

(4)森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢?

(5)動(dòng)物們聽(tīng)了會(huì)怎么說(shuō)?怎么做呢?

(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

中班語(yǔ)言教案《梨子小提琴》含ppt課件

6、跟錄音集體陳述。

7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒探討：假使你有一把小提琴，你想干什么呢?

8、師生共同表演《開(kāi)心舞》。

《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、幽美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

梨子小提琴教案反思篇十

1、欣賞童話(huà)故事，感受作品中，溫馨、友愛(ài)的感情色調(diào)。

2、能與同伴兩兩陳述。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。

1、教學(xué)圖片

2、音樂(lè)磁帶

3、多媒體課件

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示圖片，分段觀(guān)測(cè)理解故事內(nèi)容，感受友愛(ài)和溫馨。

（1）小松鼠在干什么呢？

（2）小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢？

（3）小松鼠為什么要做成小提琴呢？

（4）森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢？

（5）動(dòng)物們聽(tīng)了會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？

（6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

（7）樹(shù)上結(jié)了大量梨子，為什么都做成了小提琴？

3、幼兒看圖兩兩陳述故事。勉勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情參與陳述。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前陳述。

5、給故事起名字。

6、跟錄音集體陳述。

7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒探討：假使你有一把小提琴，你想干什么呢？

8、師生共同表演《開(kāi)心舞》。

梨子小提琴教案反思篇十一

1.欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。豐富詞匯：幸福蜜。

2.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事中角色的對(duì)話(huà)，并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的故事情節(jié)。

3.感受音樂(lè)帶來(lái)的溫馨、幽美，友好的意境。

1.整個(gè)梨和半只梨圖片

2.小提琴曲《夢(mèng)幻曲》

3.課件

欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。

能簡(jiǎn)單復(fù)述故事中角色的對(duì)話(huà)，并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的故事情節(jié)。

一、出示整梨和半個(gè)梨圖片，引出主題，激發(fā)幼兒興趣

1.出示圖片提問(wèn)：“小朋友，你們看這是什么？〞“你覺(jué)得它可以做成什么？〞

2.師：小松鼠撿到了一個(gè)梨子，它會(huì)把梨子做成什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

二、分段陳述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

（一）教師陳述第一部分故事，從開(kāi)始到“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)〞提問(wèn)：1.小松鼠撿到的梨子是怎么樣子的？它是怎么說(shuō)的？

2.小松鼠把梨子做成了什么？它是怎么說(shuō)的？

3.讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小松鼠拉的琴聲吧。（播放一段輕音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》）

4.聽(tīng)了音樂(lè)你有什么感受？

師：“哪些小動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到琴聲呢？聽(tīng)了之后它們又會(huì)做什么呢？讓我們接著往下聽(tīng)。〞

（二）教師陳述故事其次部分，講至“森林里真恬靜〞

提問(wèn)：1.故事里的小動(dòng)物在干嗎？它是怎么說(shuō)的？語(yǔ)氣聲音？

2.聽(tīng)了音樂(lè)之后呢？它們是怎么說(shuō)的？

3.小動(dòng)物為什么不追趕了？

4.幸福蜜是什么意思？

小結(jié)：幽美的琴聲把小動(dòng)物吸引住了，它們都恬靜了下來(lái)，友好的聽(tīng)起了音樂(lè)。

（三）續(xù)編其他小動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的表現(xiàn)及故事情節(jié)

1.森林里的其他地方，還會(huì)發(fā)生什么事呢？聽(tīng)到音樂(lè)之后它們又會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？

2.幼兒相互探討后共享交流

小結(jié)：森林里由于美好的音樂(lè)而和平，大家和氣相處了。接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)。

（四）教師陳述故事第三部分，講至結(jié)尾提問(wèn)：

1.終究發(fā)生了什么事呢？

2.小音符變成什么了?小松鼠都把梨子送給了誰(shuí)？為什么？

3.森林里變成了什么樣子？

小結(jié)：美好、幽美的音樂(lè)讓動(dòng)物們恬靜下來(lái)，和氣相處成為了朋友，不再追趕，是那么美好。

三、完整陳述故事，感受故事中溫馨、友好的意境。

提問(wèn)：

1.你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？

2.當(dāng)你不開(kāi)心、不高興的時(shí)候，和小伙伴打鬧吵架的時(shí)候，可以用什么方法來(lái)處理呢？

小結(jié)：美好、幽美的音樂(lè)可以讓小動(dòng)物不再追逐打斗，那我們生活中假使遇到了爭(zhēng)執(zhí)和矛盾，也可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，靜下心來(lái)想想，和朋友友好相處。

梨子還可以做成什么？還有哪些小動(dòng)物聽(tīng)到美好的音樂(lè)，又會(huì)發(fā)生什么事情？我們到活動(dòng)區(qū)去制作成故事講給其他小朋友聽(tīng)吧！

本次教育活動(dòng)中孩子的積極性還是很高的，注意力一直都十分集中，沒(méi)有出現(xiàn)游離的幼兒，說(shuō)明孩子的積極性還是被調(diào)動(dòng)起來(lái)了?；顒?dòng)的導(dǎo)入部分，我首先通過(guò)“出示圖片，設(shè)問(wèn)的方式〞引出話(huà)題，一下子就激起了幼兒的興趣。故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段，動(dòng)人的故事配上美好的音樂(lè)，幼兒的神情都十分專(zhuān)注，表現(xiàn)出了濃重的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內(nèi)容進(jìn)行了提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的發(fā)言積極性一直都很高，回復(fù)得也很好。創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)啟發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象部分進(jìn)行的很順利，孩子們想出了好多，充分的表達(dá)了自己的想法。

相比較孩子而言，倒是我的表現(xiàn)不是很好，比較急于過(guò)到下一個(gè)環(huán)節(jié)。這里我應(yīng)當(dāng)給孩子更多說(shuō)的機(jī)遇，讓他們充分的說(shuō)。這是我覺(jué)得本次活動(dòng)很惋惜的地方，孩子們?cè)究梢哉f(shuō)得更好。

我相信一分耕耘一分收獲，只要我有努力，一定就會(huì)有所收獲。

梨子小提琴教案反思篇十二

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字，學(xué)會(huì)小段文字。

2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣，并積極認(rèn)讀常見(jiàn)的文字。

3、讓幼兒感受童話(huà)的意境美。

1、文字卡片，卡片上寫(xiě)有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片（正面圖、反面字）

2、用文字寫(xiě)好整個(gè)一個(gè)故事內(nèi)容。

3、制作一本大書(shū)、一只梨子、一把水果刀。

4、幼兒人手一本小書(shū)。

1、出示實(shí)物引起幼兒的興趣。

今天老師在草地上撿到了一樣?xùn)|西。問(wèn)：是什么？還是半個(gè)梨呢，象什么？還有半個(gè)梨被誰(shuí)撿到了呢？原來(lái)是被小松鼠撿到了，它不認(rèn)識(shí)梨。它撿到梨會(huì)怎么做？

2、請(qǐng)幼兒和動(dòng)物做朋友。

（1）今天，老師請(qǐng)來(lái)了大量動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呀？

（2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。

（3）這些小動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，我們一起來(lái)念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認(rèn)讀漢字。

3、出示大書(shū)，老師講故事。

問(wèn)：好聽(tīng)嗎？小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來(lái)的？（幼兒回復(fù)）

4、老師邊分段講書(shū)，邊翻大書(shū)讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)讀。

（1）小松鼠做好了小提琴，在松樹(shù)上拉小提琴。（幼兒認(rèn)讀：小松鼠拉琴）

（2）森林里發(fā)生了什么事？（幼兒認(rèn)讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）

（3）當(dāng)琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們?cè)趺礃恿?？它們?duì)小雞、小兔說(shuō)了什么？為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了？

（4）晚上，小動(dòng)物都來(lái)到松樹(shù)下聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)著聽(tīng)著都迷醉了。

（5）請(qǐng)幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認(rèn)讀）

5、幼兒看圖書(shū)（小書(shū)）。

（1）動(dòng)物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書(shū)里，請(qǐng)你一頁(yè)一頁(yè)細(xì)心看并把它們找出來(lái)。

（2）幼兒看圖書(shū)、找漢字。

6、幼兒認(rèn)讀整個(gè)故事。（文字）

（1）你是看什么陳述這個(gè)故事的？

（2）我們一起來(lái)看著文字講這個(gè)故事。（師生共同認(rèn)讀文字故事）

老師小結(jié)：大量小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請(qǐng)你回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

梨子小提琴教案反思篇十三

1.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平，與同伴之間友好相處和共同共享美好事物的情感。

2.發(fā)展幼兒的觀(guān)測(cè)力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，感受音樂(lè)的美。

4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.通過(guò)觀(guān)測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒陳述圖片內(nèi)容。

1.多媒體課件、小提琴音樂(lè)、小提琴模型。

2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

3.自制大圖書(shū)一本。

4.梨子樹(shù)一棵，自制梨子小提琴若干。

1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的陳述創(chuàng)造氣氛，讓幼兒感受小提琴曲的美。

(1)你喜歡音樂(lè)嗎?

(2)音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢?

(3)聽(tīng)，你們想知道這段音樂(lè)是誰(shuí)演奏的?請(qǐng)他出來(lái)吧﹗

2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，探討小提琴的外形。

3、出示大圖書(shū)中的一幅，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。

(1)這是在什么地方?

(2)小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì)怎么做呢?