《語文園地七》教案15篇

《語文園地七》教案15篇所以，在閱讀過程中我們要養(yǎng)成摘抄好詞佳句的習(xí)慣，還要擅長(zhǎng)品詞析句，想一想文章中哪些詞語用得好，哪些句子寫得妙，這些詞語和句子有什么特點(diǎn)，適合在什么語境中運(yùn)用。

二、詞句段運(yùn)用。

1.出示第一題。

2.同學(xué)爭(zhēng)論。

(1)《海底世界》的開頭有什么特點(diǎn)?課文是怎樣圍繞開頭進(jìn)行敘述的?

開頭提出問題，然后詳細(xì)描寫了大海深處是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

(2)同學(xué)在小組內(nèi)爭(zhēng)論課本中的兩個(gè)題目。

開頭提出問題，然后圍繞問題進(jìn)行詳細(xì)的描述。第一句可以圍繞“石頭有多奇異”進(jìn)行描寫，可以寫石頭的外形、顏色等，還可以寫出自己的想象。其次句需要自己想好寫什么事物，確定后，先提出問題，然后詳細(xì)描述。

3.同學(xué)仿寫，完成后同桌溝通，進(jìn)行修改。

4.出示“尋物啟事”。

5.爭(zhēng)論格式及寫法。

尋物啟事一般包括標(biāo)題、正文、落款三項(xiàng)內(nèi)容。

(1)標(biāo)題:寫在第一行正中?？梢灾粚憽皩の飭⑹隆?，也可以加上丟失物品的名稱，如“尋手機(jī)啟事”“尋鑰匙啟事”“尋公文包啟事”等。

(2)正文。一般包括以下三層內(nèi)容:寫清丟失物品的名稱、數(shù)量、外形、質(zhì)地和丟失的時(shí)間、地點(diǎn)等;寫清尋物者的單位、姓名、住址、電話號(hào)碼等;如有必要還可以寫明賜予酬勞之類的話語，最終要表達(dá)謝意。

(3)落款:署上發(fā)文單位的名稱、個(gè)人姓名等，并署上發(fā)文的日期。

6.同學(xué)照樣子寫尋物啟事，寫好后全班展現(xiàn)。

三、書寫提示。

1.讀泡泡圖里的提示。

2.在田字格里書寫生字。

3.小結(jié):本次書寫提示支配的是筆畫較少和筆畫較多的字，我們要依據(jù)泡泡圖里的提示，仔細(xì)觀看漢字的結(jié)構(gòu)，留意每一筆在田字格里的位置，還要考慮筆畫的長(zhǎng)短和筆畫間距。

四、日積月累。

1.出示成語，指名朗讀，解釋成語。

2.匯報(bào)溝通。

我們要借助拼音，熟悉生字，然后通過查詞典，并結(jié)合生活實(shí)際理解成語的意思，采納多種方法記牢這些成語，并能在生活中運(yùn)用這些成語。

(1)“兵來將擋，水來土掩”比方不管對(duì)方使用什么計(jì)策、手段，都有方法應(yīng)付。也比方針對(duì)詳細(xì)狀況實(shí)行相應(yīng)對(duì)策。

(2)“不入虎穴，焉得虎子”比方不經(jīng)受艱險(xiǎn)，就不能獲得勝利。

(3)“眼見為實(shí)，耳聽為虛”的意思是親眼觀察的比聽說的要真實(shí)牢靠。

(4)“近朱者赤，近墨者黑”比方人經(jīng)常因環(huán)境的影響而轉(zhuǎn)變其習(xí)性。

《語文園地七》教案14

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.培育我們的口語交際力量，學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)覺問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的方法。

2.編寫動(dòng)物童話故事，培育我們的書面表達(dá)力量，進(jìn)展想象力。

3.熟悉反義詞，體會(huì)詞語的感情顏色。4.積累八個(gè)字組成的成語。

5.通過生字連詞，熟悉“謊、笛”等8個(gè)生字。

6.讀懂成語故事《刻舟求劍》，理解寓意。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“讀讀背背”“日積月累”和“成語故事”的閱讀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：口語交際和習(xí)作

學(xué)習(xí)課時(shí)：4課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)過程：

一．設(shè)疑導(dǎo)入

在我們的生活當(dāng)中，總是遇到一些不便利的地方。例如：書包里面的東西雜亂無章，用的時(shí)候找不見；擦高樓上的玻璃又麻煩又擔(dān)心全。諸如此類的事情許多，當(dāng)你遇到這些麻煩的時(shí)候，想到了什么好方法解決，今日我們就爭(zhēng)論這些問題。

二．明確交際的要求

1.提出你生活中發(fā)覺的問題。2.查找生活中不便利的事情的緣由。

3.和同學(xué)爭(zhēng)論，一起找出解決問題的方法。

4.把自己的想法講給大家聽，大家評(píng)一評(píng)。

三．小組溝通

1.我來說說生活中遇到的不便之處，大家?guī)臀蚁敕椒ā?/p>

2.根據(jù)“發(fā)覺問題——查找緣由———聯(lián)想啟發(fā)———解決問題”的思路說一說解決問題的過程和方法。3.選出說的好的同學(xué)。

四．擂臺(tái)競(jìng)賽

我要參與擂臺(tái)賽，介紹我的方法，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)議我解決問題的方法好不好。

其次課時(shí)

一．我的發(fā)覺

1.讀了這些詞語后，我發(fā)覺每組詞語意思是__，是___（反義詞還是近義詞）。

2.區(qū)分貶義詞和褒義詞：“我的發(fā)覺”中上面一行是___，下面一行是________。

3.我能寫出下列詞語的反義詞

美麗—（）茂密—（）集合—（）朦朧—（）

和善—（）誠懇—（）宏大—（）暖和—（）

二．日積月累

⑴讀讀背背

1.我記住了這八個(gè)字的成語，我來背給大家聽。大家評(píng)一評(píng)，看我背的怎么樣？

2.補(bǔ)充下列成語

①千里之行，___________。②人無完人，___________。

③___________，更進(jìn)一步。④___________，眼見為虛。

⑸___________，___________⑥___________，___________

⑵連連認(rèn)認(rèn)

1.我能借助拼音讀生字，并把它和相應(yīng)的字連起來。

2.我會(huì)填

①“笛”是____結(jié)構(gòu)，部首是___，共——筆，第八筆是______。

②“謊”是____結(jié)構(gòu)，部首是___，共——筆，第八筆是______。

③“棍”字用部首查字法，先查部首___，再查—畫，組詞（）。④“港”字用部首查字法，先查部首___，再查—畫，組詞（）。⑤“捆”字用音序查字法，先查音序___，再查音節(jié)___，組詞（）。⑥“憤”字用音序查字法，先查音序___，再查音節(jié)___，組詞（）。

3.我能給下面的生字組兩個(gè)詞

謊（）（）棍（）（）憤（）（）婦（）（）

笛（）（）港（）（）怒（）（）捆（）（）

二．閱讀成語故事

1．我發(fā)覺了“不慌不忙”這個(gè)詞的特點(diǎn)，我還能寫出幾個(gè):___________，___________，___________,___________，___________.

2.這個(gè)成語故事告知我們什么道理,在()里填上序號(hào).

⑴我們做事情要跟著情勢(shì)的變化而轉(zhuǎn)變方法.

⑵我們看人看事不能用老眼光看，要隨著狀況的變化而變化。

⑶我們不要做一個(gè)思想方法保守僵化的人，而要做一個(gè)思想開放敏捷的人。

三.習(xí)作

第三課時(shí)

一：?jiǎn)l(fā)激趣，創(chuàng)設(shè)情境

我讀過許多的童話故事，講給大家聽。

二：認(rèn)真讀題，明確要求

1.編寫童話故事2.要寫清它們之間的事情3.編的故事要生動(dòng)好玩三：小組爭(zhēng)論

1.我知道什么是動(dòng)物童話，它就是把動(dòng)物當(dāng)作——來寫，使他們像——一樣有生命、言行和情感。

2.我確定的仆人公有_______、________、_______等，他們之間發(fā)生了一件_________的事情。通過編寫這個(gè)故事，我要給大家一個(gè)啟示：________________。

3.我把這個(gè)故事講給大家，大家評(píng)一評(píng)，怎樣才能更生動(dòng)好玩。

4．我知道了要想寫好動(dòng)物童話，首先要聯(lián)系動(dòng)物的___________，還要聯(lián)系___________，要把文章的___________確定好。

四：我來寫一寫

第四課時(shí)

一：自己修改

1.我要讀一讀自己的習(xí)作，看是否具備下列要求:

①寫時(shí)有肯定的挨次，故事過程要清晰

②語句要通順。③童話故事的內(nèi)容是否好玩。

2.我要把自己的作文讀給同桌聽，聽取他的建議，然后仔細(xì)修改自己的習(xí)作。

二：抄寫習(xí)作

《語文園地七》教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1、搜集各種反映世界奇異的文字、圖片和實(shí)物，溝通同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達(dá)力量。

2、自由寫一篇習(xí)作，培育習(xí)作愛好。

3、積累詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

4、感受語文的趣味，培育學(xué)習(xí)語文的愛好。

教學(xué)過程：

口語交際

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國際時(shí)事動(dòng)態(tài)，到國內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會(huì)產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動(dòng)物軼趣，有太多的學(xué)問等待我們?nèi)チ私?。在我們?nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)贤ń袢者@節(jié)課，我們一起來敘述一下大家了解的奇異的世界。

二、小組溝通

1、交代敘述、傾聽要求。

講的同學(xué)要講清晰，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，可以提問，也可以補(bǔ)充。

2、各人先在組內(nèi)展現(xiàn)自己搜集的資料，簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。

3、組內(nèi)成員以新聞發(fā)言人的形式溝通自己的信息，老師巡察。

三、全班溝通

1、各組匯報(bào)本組評(píng)出的最佳發(fā)言人。

2、選擇幾名最佳發(fā)言人，全班溝通，共同評(píng)議敘述狀況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。

四、激發(fā)愛好，拓展練習(xí)

1、世界真奇異，不說不知道！這節(jié)課同學(xué)們溝通了大量自己搜集的資料。你們每個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是顏色繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?/p>

2、同學(xué)溝通。

3、同學(xué)們這么喜愛溝通信息，那我們辦一個(gè)世界真奇異小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間發(fā)布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行預(yù)備。

習(xí)作

一、談話激趣

同學(xué)們，我們的生活豐富多彩?；蛟S你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；或許生活中有些事你一想起來就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍舊懊悔不迭；或許你始終埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；或許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；或許生活中形形色色的人有你喜愛的有不喜愛的，有讓你覺得開心舒適的，有讓你覺得別扭難過的；或許你想象力很豐富，常常游覽在想象的天空，有很多的奇思妙想讓你不吐不快這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。

同學(xué)自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要詳細(xì)，把句子寫通順。

二、開啟思路

1、播放電影。

請(qǐng)大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)受的事、看到的景物、四周接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，留意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫什么。

2、定格放大。

請(qǐng)大家睜開眼睛，同學(xué)們肯定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，認(rèn)真看好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

3、慢放重現(xiàn)。

習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫詳細(xì)，如何寫詳細(xì)呢？請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地看認(rèn)真。如寫事情的要認(rèn)真看清晰事情的經(jīng)過和前因后果；如寫景物的，要理清挨次；如寫人物的，要想想為什么喜愛或不喜愛他（她）？

三、小組溝通

1、跟小組的同學(xué)溝通一下，你最想寫什么？初步準(zhǔn)備怎樣寫？如何把它寫詳細(xì)？相互關(guān)心提提建議。

2、全班溝通，說說寫什么，準(zhǔn)備怎樣寫，相互啟發(fā)，鼓舞其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。

四、試寫初稿

同學(xué)試寫，老師巡察，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)指出。

五、評(píng)議初稿

1、小組內(nèi)輪番讀讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。老師巡察，了解有代表性的習(xí)作。

2、請(qǐng)一兩位同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。

六、賞析優(yōu)秀片段

每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。

七、修改習(xí)作

1、針對(duì)已發(fā)覺的問題修改自己的習(xí)作。

2、抄寫習(xí)作。留意書寫工整。

八、展現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作

我的發(fā)覺

一、讀一讀

1、請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請(qǐng)教。

2、開火車輪讀詞語。

二、想一想

讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)覺？

1、自主發(fā)覺。

2、組內(nèi)溝通。

3、全班溝通。

三、比一比

1、依據(jù)這些詞語的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語嗎？現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請(qǐng)同學(xué)寫在黑板上。（如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等）

2、競(jìng)賽速記：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記住多少詞語。

三、說一說

任意說一句話或一段話，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語。

四、日積月累

讀讀認(rèn)認(rèn)

1、輕聲讀每組詞語，要求讀正確。

2、投影打出詞語，請(qǐng)同學(xué)輪讀。

3、題中每一組字有什么共同之處？

（每組中左邊是已學(xué)過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）

4、借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。

5、朗讀鞏固。

6、說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。

五、讀讀背背

1、我們讀了不少的古詩，許多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今日我們就來學(xué)一些。

2、各自輕聲讀書上供應(yīng)的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。

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