2021年語(yǔ)文知識(shí)記憶學(xué)習(xí)技巧

精選word文檔下載可編輯一)記拼音。1、圖象記憶法通過(guò)圖片或者電視節(jié)目來(lái)形象地記憶。2、音樂(lè)記憶法對(duì)拼音字母譜曲歌唱以快速記憶，如小學(xué)生剛上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的《漢語(yǔ)拼音字母歌》。3、歌訣記憶法即把拼音字母編成歌訣來(lái)記憶，如漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)號(hào)可編成如下歌訣有ɑ不放過(guò)，無(wú)ɑ找o、e;l、u并列標(biāo)在后，單個(gè)母音不必說(shuō)。二)記字。1、歌訣記憶對(duì)一些字可采用編歌訣方法記憶，例如①記字的音形義。如鴇-十字架上插匕首，保你大鳥飛不走。(注表音，表義)。②記易混的一組字。如記己、已、巳關(guān)門巳(si)，開(kāi)門己(ji)，半關(guān)半開(kāi)就是已(yǐ)。戊、戍、戌、戎戍(shu)點(diǎn)，戌(xu)橫，戊(wu)中空，橫撇交叉讀作戎(rong)。許、杵、忤、仵言午許(xǔ)，木午杵(chǔ)，有心(忤)，人(仵)讀作wǔ。2、理解記憶對(duì)于許多漢字來(lái)說(shuō)，如果理解了它的由來(lái)、意義，就容易記住了。例如，知道化學(xué)元素用字大都是利用形聲字造出來(lái)的氖、氚、氯、鍆、钷、鈾、锿，再認(rèn)記起來(lái)就快多了。再如叮、吐、吵、嗆、吃、吮、叫、呻、呼、哼等都由口發(fā)出的，從口偏旁;杉、楓、柏、松、楊、柳、榆、槐、桃、柞等都是樹木，從木偏旁;蛄、虻、蟻、蚜、蝗、蟬、螂、蝶、蜂、蛾等都是昆蟲，從蟲偏旁，從這一角度去理解，會(huì)很快記住一大批字。3、組詞造句記憶漢字不能死記硬背，還要經(jīng)常使用，才能真正掌握它。因此，對(duì)生字進(jìn)行組詞造句是很有必要的。例如記桀字，除了弄清它是夏朝末代暴君等字義后，可把它組為桀驁不馴、桀犬吠堯、助桀為虐等詞，這樣不但加深了對(duì)字的記憶，而且還會(huì)提高運(yùn)用能力。三)記語(yǔ)詞。語(yǔ)詞是說(shuō)話、寫文章的基礎(chǔ)，要提高語(yǔ)文水平，必須記住大量語(yǔ)詞。記語(yǔ)詞除了弄清詞義、造句外，還可采取比較、改錯(cuò)、聯(lián)想等方法。1、比較記憶。為了準(zhǔn)確地掌握詞義，我們可以找出一個(gè)詞的同義詞或反義詞。①找同義詞即找出與要記語(yǔ)詞意義相同或相近的詞。例如天國(guó)一詞的同義詞就有天堂、上界、上天、上清、凈土、西天、西方、西方凈土、極樂(lè)世界等。還可采用這種方法記成語(yǔ)。例如按圖索驥順藤摸瓜;才高八斗學(xué)富五車;肝膽相照志同道合;煙消云散土崩瓦解;得心應(yīng)手駕輕就熟。②記反義詞即找出與要記的語(yǔ)詞意義相對(duì)或相反的詞。例如大方靦腆、誕生逝世、俯視仰望、豐富貧乏、指曉黃昏。③記成語(yǔ)也可用這種方法，例如單槍匹馬群策群力;屈指可數(shù)不勝枚舉;陽(yáng)奉陰違表里如一;落井下石雪里送炭;懸崖勒馬執(zhí)迷不悟。2、奇特聯(lián)想。記成語(yǔ)可以用這種方法，例如要記如下生僻成語(yǔ)孔武有力名韁利鎖被發(fā)文身前倨后恭巧舌如簧窮源竟委秋荼密網(wǎng)囚首垢面人亡政息儻來(lái)之物唐突西施天上石麟鐵網(wǎng)珊瑚頭童齒豁兔起鳧舉推燥居濕記此類生僻成語(yǔ)必須先弄清詞義，這樣既便于記憶，又利于以后運(yùn)用。記這些成語(yǔ)可聯(lián)想為孔武有力的斗牛士，戴上了名韁利鎖，他的形象是被發(fā)文身，他的姿態(tài)是前倨后恭，他嘴里巧舌如簧，宣稱能窮源竟委，他敘述了斗牛場(chǎng)上的秋荼密網(wǎng)，弄得囚首垢面。但是，隨著人亡政息，自由成了儻來(lái)之物，盡管有人說(shuō)他唐突西施，但他不愧是天上石麟。即使搬來(lái)鐵網(wǎng)珊瑚，搞得他頭童齒豁，他也能如兔起鳧舉，卻甘愿推燥居濕。3、定位聯(lián)想在記幾十個(gè)語(yǔ)詞的時(shí)候，用定位聯(lián)想法，隨便抽查哪一個(gè)，都能立刻答上來(lái)。如記同字頭成語(yǔ)一刀兩斷一干二凈一了百了一片丹心一馬平川一無(wú)所知一木難支一日三秋一見(jiàn)鐘情一氣呵成聯(lián)想方法例(以數(shù)字做定位詞)①衣服被割得一刀兩斷。②耳朵洗得一干二凈。③從山頂上跳下去一了百了。④寺廟里的和尚捧出了一寸丹心。⑤一匹馬在平川上跳舞。⑥柳樹是一無(wú)所知的，不能向它問(wèn)話。⑦旗太重，旗桿一木難支。⑧站在壩上多寂寞，一日如三秋。⑨酒鬼一見(jiàn)酒就動(dòng)情。⑩點(diǎn)石成金，一氣呵成。用定位聯(lián)想法記語(yǔ)詞，可以做為一種游戲玩，一方面積累了詞匯，一方面也提高了運(yùn)用記憶方法的能力。四)記語(yǔ)法。(新的課程標(biāo)準(zhǔn)公布后語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)已不是語(yǔ)文課程的重點(diǎn)，但了解一下這方面的知識(shí)也不無(wú)益處。該部分語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)記憶僅作參考。)從某種意義上說(shuō)，語(yǔ)法規(guī)則很象幾何學(xué)里的定量，具有抽象性和概括性，記憶起來(lái)有定一困難。記語(yǔ)法時(shí)，應(yīng)先著眼于理解，然后再找一些例證，在此基礎(chǔ)上記憶就會(huì)快速奏效，下面講幾種可采用的記憶方法。1、規(guī)律記憶語(yǔ)法知識(shí)有其自己的規(guī)律，記憶時(shí)要善于尋找和總結(jié)。例如在學(xué)習(xí)詞組知識(shí)時(shí)，可以總結(jié)出聯(lián)合詞組總是名+名、動(dòng)+動(dòng)、形+形、代+代的形式，詞性一定相同，而且所指事物總是同類的;偏正詞組除了加結(jié)構(gòu)助詞的、地、得的詞組之外，構(gòu)詞方式一般是形+名、形+動(dòng)、動(dòng)+形等;主謂詞組有兩種形式名+形、名+動(dòng);動(dòng)賓詞組只有動(dòng)+名一種形式。最后歸納為兩句話聯(lián)偏主動(dòng)詞組，形式四三二一。2、概括記憶記語(yǔ)法知識(shí)可采用字頭概括的方法。例如常見(jiàn)語(yǔ)病類型有20種(1)生造詞語(yǔ)(2)用詞不當(dāng)(3)詞性誤用(4)副詞用錯(cuò)(5)介詞用錯(cuò)(6)連詞用錯(cuò)(7)指代不明(8)褒貶失當(dāng)(9)前后矛盾(10)引起歧義(11)搭配不當(dāng)(12)主語(yǔ)殘缺(13)謂語(yǔ)殘缺(14)賓語(yǔ)殘缺(15)重復(fù)多余(16)結(jié)構(gòu)混亂(17)主賓顛倒(18)詞序不當(dāng)(19)關(guān)聯(lián)不妥(20)關(guān)系不對(duì)提取字頭進(jìn)行概括，然后可編成幾句口訣介指褒副連(5、7、8、4、6)，生詞引用前(1、3、10、2、9)，主謂重搭詞(12、13、15、11、18)，主關(guān)結(jié)賓關(guān)(17、19、16、14、20)。單句的類型有4種陳述句、祈使句、疑問(wèn)句、感嘆句。字頭概括，諧音為陳疑豈(祈)感(敢)!3、歌訣記憶有些語(yǔ)法知識(shí)可以編成歌訣來(lái)記憶，例如一般復(fù)句的類型有并列復(fù)句、連貫復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、選擇復(fù)句、因果復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句、條件復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、目的復(fù)句等，可記為并列、條件、選擇;假設(shè)、目的、因果;連貫、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折。記助詞的、地、得的用法，可編歌訣如下結(jié)構(gòu)助詞的、地、得，表示偏正讀音de;定后的，狀后地，補(bǔ)語(yǔ)前面要用得。4、列表記憶如學(xué)習(xí)了實(shí)詞知識(shí)之后，可以歸納一下，搞個(gè)實(shí)詞詞類表。(可作練習(xí)搞)五)記文學(xué)常識(shí)。1、奇特聯(lián)想記我國(guó)古書之最第一部字典《說(shuō)文解字》第一本字典是用來(lái)解說(shuō)文字的。第一部詞典《爾雅》第一部詞典是耳聾口啞(爾雅)人編的。第一部文選《昭明文選》編第一部文選是為了招名(昭明)。第一部詩(shī)集《詩(shī)經(jīng)》第一部詩(shī)集已成為詩(shī)的經(jīng)典。第一部散文集《尚書》第一篇散文已經(jīng)上(尚)書。記作家作品吳強(qiáng)與《養(yǎng)馬的人》登上《堡壘》，觀看東方的《紅日》，在興奮中，《他高高舉起雪亮的小馬槍》。徐遲是《我們這時(shí)代的人》，在《慶功宴》上，面對(duì)《地質(zhì)之光》，提出了《哥德尼赫猜想》。茅盾在《子夜》里到《林家鋪?zhàn)印啡ヰB(yǎng)《春蠶》，《春蠶》蛀《蝕》了白楊樹，茅盾便寫了篇《白楊禮贊》。聞一多先生的手中擎著一支《紅燭》，照亮了《死水》。老舍與《駱駝祥子》是《四世同堂》，他倆一起到《龍須溝》的《茶館》里喝茶。趙樹理到《三里灣》《登記》，去聽(tīng)《李有才板話》，板話說(shuō)的是《李家莊變遷》。艾青在《春天》完成了到《南美州的旅行》，在《海岬上》看見(jiàn)《寶石的紅星》，他唱起了光的贊歌》，經(jīng)過(guò)《大西洋》，《在浪尖上》捉住一條《黑鰻》，他高興了，著《歡呼集》，唱起《歸來(lái)的歌》，又寫出《彩色的詩(shī)》。郭小川在《團(tuán)泊洼的秋天》，唱著《秋歌》，與《平原老人》一道《投入火熱的斗爭(zhēng)》，他們穿過(guò)了《甘蔗林青紗帳》，《鵬程萬(wàn)里》，經(jīng)過(guò)《昆侖行》到了《雪與山谷》的《月下集》，歌唱《將軍三部曲》和《兩都頌》。杜鵬程與《年青的朋友》《在和平的日子里》，踏上《光輝的里程》，為了《保衛(wèi)延安》，留下《歷史的腳步聲》。曲波在《林海雪原》的《山呼海嘯》中，奏響《狂飆曲》，樹起《戎萼碑》。冰心是個(gè)《超人》，她站在《春水邊》上，面對(duì)滿天的《繁星》，《笑》了。她把感想寫了本《小說(shuō)集》，《寄小讀者》。但丁經(jīng)《地獄》、《煉獄》到《天堂》，一路上奏響《神曲》，歌唱《新生》。伏爾泰是個(gè)《天真漢》，他介紹《老實(shí)人》《查第格》與《奧爾良少女》結(jié)了婚。司湯達(dá)在《巴馬修道院》講《紅與黑》和《紅與白》。左拉在《婦女樂(lè)園》開(kāi)了個(gè)《小酒館》，因?yàn)椤督疱X》的《萌芽》，與《娜娜》的關(guān)系《崩潰》了。福樓拜對(duì)《包法利夫人》進(jìn)行《情感教育》，以抵制《圣安東的》。記有趣的四中國(guó)四大古典小說(shuō)主要寫的是在山(三)(《三國(guó)演義》)上澆水(《水滸》)種西(《西游記》)紅(《紅樓夢(mèng)》)柿。四大譴責(zé)小說(shuō)遺責(zé)的是官場(chǎng)(《官場(chǎng)現(xiàn)形記》)、二十年(《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》)老(《老殘游記》)作孽(《孽?；ā?。元曲四大愛(ài)情劇演的是倩女的離魂(《倩女離魂》)從墻頭跳到馬上(《墻頭馬上》)，經(jīng)過(guò)《拜月亭》，進(jìn)入西廂房(《西廂記》)。明初四大傳奇說(shuō)是一個(gè)戴荊釵(《荊釵記》)的村婦，去《拜月亭》殺狗(《殺狗記》)，因?yàn)槟枪烦粤怂陌淄?《白兔記》)。明代湯顯祖所著的四個(gè)劇本臨川四夢(mèng)寫了一個(gè)戴紫釵(《紫釵記》)的在邯鄲(《邯鄲記》)的《牡丹亭》作了南柯(《南柯記》)一夢(mèng)。初唐四杰王、楊、盧、駱可記為初唐四杰捉住了亡羊(王勃、楊炯)，但落(駱賓王)在了爐(盧照鄰)子里。蘇門四學(xué)士北宋詩(shī)人黃庭堅(jiān)、秦觀、晁補(bǔ)之、張耒。可記為蘇門四學(xué)士同去看一座的亭(庭)子堅(jiān)固不堅(jiān)固，勤(秦)觀察，如要壞就朝(晁)前補(bǔ)之，張羅壘(耒)上。中興四詩(shī)人南守詩(shī)人陸游、楊萬(wàn)里、范成大，尤袤?？捎洖槟纤卧?shī)人范成大戴著油帽(尤袤)，趕著羊(楊)走萬(wàn)里路(陸)游逛。吳中四杰明初詩(shī)人高啟、楊基、張羽、徐賁?？捎洖閰侵兴慕芨邌⒁?dú)⒁恢淮笱箅u(楊基)，洋雞張開(kāi)羽毛，徐徐地奔(賁)跑。元詩(shī)四大家元代詩(shī)人虞集、楊載、范槨、揭奚斯。可記為元代四大家詩(shī)人準(zhǔn)備了魚、雞(虞集)，把羊宰(楊載)了，用飯(范)鍋(槨)烹調(diào)，然后派人去接西施(揭奚斯)來(lái)赴宴。2、定位聯(lián)想記十大才子書第一《三國(guó)志演義》;第二《好逑傳》;第三《玉嬌梨》;第四《平山冷燕》;第五《水滸全傳》;第六《西廂記》;第七《琵琶記》;第八《白圭志》;第九《平鬼傳》;第十《綠云緣》。聯(lián)想方法例(以人體碼做定位詞)我頭上(1)頂著三只鍋(《三國(guó)志演義》)，在看(2)一場(chǎng)精彩的足球(《好逑傳》);耳朵(3)上掛著象玉一樣?jì)擅赖睦?《玉嬌梨》);吃(4)的是平山產(chǎn)的冷炒燕窩(《平山冷燕》);手(6)上提著一把水壺(《水滸全傳》);胸前抱著一本《西廂記》，背(7)上背著一支琵琶(《琵琶記》)，膝(8)蓋上長(zhǎng)著顆白志(《白圭志》)，屁股(9)下坐平了的是一個(gè)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的鬼，腳(10)下踏著綠色的云端(《綠云緣》)，真是悠哉悠哉!六)記詩(shī)詞文章。學(xué)習(xí)語(yǔ)文經(jīng)常要背誦一些詩(shī)、詞、散文等名篇，具體方法有1、理解記憶詩(shī)詞文章都是具有一定的生活內(nèi)涵，不要死記硬背，只要理解了其中的意境和思想，很多作品是很容易記憶的。2、形象記憶詩(shī)詞文章一般都可以形成生動(dòng)的物象，記憶時(shí)要如有身臨其境，仿佛親自看到聽(tīng)到一樣，這樣會(huì)提高記憶效率。3、設(shè)身處地在記較長(zhǎng)的記敘文時(shí)，可以把自己想象為作品的主人公，帶著濃厚的感情去讀，與作品中的人物同悲共喜，記憶效果會(huì)顯著提高。4、字頭概括記憶詩(shī)詞時(shí)往往是第一個(gè)字想不起來(lái)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谑煊浟嗽?shī)詞后，可以提取每句的字