江蘇省宜興市七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文3月月考試卷附解析

月考試卷一、積累與運(yùn)用（35分）1．閱讀下面的文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的語(yǔ)文旅行，我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科帶給我們太多的感悟和體驗(yàn)。讀臧克家的《說(shuō)和做——記聞一多先生言行片段》，感受到聞一多先生鉆探古代典籍時(shí)qièérbùshě的精神；讀光未然的《黃河頌》，感受到黃河wànzhàngkuánglán的氣勢(shì)；讀魏巍的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，感受到志愿軍戰(zhàn)士的意志是那樣的jiānrèn和剛強(qiáng)；讀端木蕻良的《土地的誓言》，感受到作者對(duì)這關(guān)東原野ɡènɡǔ不變的熱愛(ài)。2．根據(jù)課文默寫(xiě)（1），彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（《竹里館》王維）（2）故園東望路漫漫，。(《逢入京使》岑參)（3），惟解漫天作雪飛。(《晚春》韓愈)（4）當(dāng)窗理云鬢，。（《木蘭詩(shī)》）（5）雄兔腳撲朔，；雙兔傍地走，？（《木蘭詩(shī)》）（6）古代李白在《春夜洛城聞笛》中用“，”直接抒發(fā)了思念家鄉(xiāng)和親人的感情。（7）《木蘭詩(shī)》中概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是：，。3．解釋下列加點(diǎn)加點(diǎn)字蒙辭以軍中多務(wù)見(jiàn)往事耳賞賜百千強(qiáng)關(guān)山度若飛4．下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．春暖花開(kāi)，聽(tīng)說(shuō)明天要去要春游了，一些學(xué)生上課都心不在焉了。B．聞一多先生挺身而出，在大庭廣眾之下，慷慨激昂地發(fā)表了演講。C．霧霾肆虐，撲朔迷離的足球場(chǎng)讓我們不得不終止了足球賽。D．奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。5．下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．能否培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是衡量一節(jié)課是否成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。B．坐電梯時(shí)，乘客一定要握扶手，切忌不要打電話(huà)、玩手機(jī)，以免出現(xiàn)緊急情況來(lái)不急反應(yīng)。C．南京的新冠疫情再度局部爆發(fā)，有些地方每天新增病例居高不下的原因是很多人不執(zhí)行政府的職責(zé)政策、還喜歡聚會(huì)、外出不帶口罩而造成的。D．《鄧稼先》一文深情地講述了鄧稼先對(duì)工作極端負(fù)責(zé)、忠厚平實(shí)為國(guó)奉獻(xiàn)的光輝形象。6．對(duì)下列文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．《黃河大合唱》，是由光未然（張光年）作詞，冼星海作曲，是宣揚(yáng)革命精神的音樂(lè)史詩(shī)，是中國(guó)現(xiàn)代大型聲樂(lè)創(chuàng)作的重要作品。B．《土地的誓言》一文寫(xiě)作時(shí)間為1931年九一八事變十周年，抒發(fā)了東北流亡青年對(duì)國(guó)土淪喪的悲哀之情。C．《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，該書(shū)是由北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。D．《木蘭詩(shī)》選自《樂(lè)府詩(shī)集》，北宋郭茂倩編，這是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌，與《孔雀東南飛》合稱(chēng)為“樂(lè)府雙璧”。7．語(yǔ)文專(zhuān)題與綜合實(shí)踐活動(dòng)。2018年4月23日，是第23個(gè)“世界讀書(shū)日”，學(xué)完《孫權(quán)勸學(xué)》一文后，遵義某校七年級(jí)(6)班決定開(kāi)展以“好讀書(shū)·讀好書(shū)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你參與，并完成下列任務(wù)。（1）下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，請(qǐng)你補(bǔ)充完整。好讀書(shū)，讀書(shū)讓生活變得充實(shí)；，。（2）請(qǐng)你針對(duì)以下發(fā)言，給在場(chǎng)的校長(zhǎng)提一條建議，注意語(yǔ)言得體。甲同學(xué)：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息量很大，可以看的書(shū)很多，但是，面對(duì)茫茫書(shū)海，我們不知從何下手。乙同學(xué)：我們現(xiàn)在太忙了，要做那么多題目，哪有時(shí)間讀課外書(shū)？丙同學(xué)：我們讀過(guò)很多書(shū)，但讀后很容易忘記，留下深刻印象的不多。向校長(zhǎng)提建議：8．閱讀下面的《駱駝祥子》選段，回答問(wèn)題。①A的先生，太太，二太太，當(dāng)出門(mén)的時(shí)候都打扮得極漂亮，可是屋里院里整個(gè)的像個(gè)大垃圾堆。祥子看著院子直犯惡心，所以只顧了去打掃，而忘了車(chē)夫并不兼管打雜兒。院子打掃清爽，二太太叫他順手兒也給屋中掃一掃。把屋子也收拾利落了，二太太把個(gè)剛到一周歲的小泥鬼交給了他。②B處處很干凈，連下房也是如此，飯食不苦，而且決不給下人臭東西吃……太太叫他給小孩兒去買(mǎi)丸藥，她必多給他一毛錢(qián)，叫他坐車(chē)去，雖然明知道他比誰(shuí)也跑的快……所以他喜歡在這兒。選文是祥子兩次拉包月的經(jīng)歷。請(qǐng)寫(xiě)出A、B分別是哪兩戶(hù)人家？并請(qǐng)根據(jù)兩段選文分析祥子“喜歡在這兒”的原因。A是，B是。祥子“喜歡在這兒”，是因?yàn)槎?、閱讀理解（35分）詩(shī)歌賞析秋浦途中①杜牧蕭蕭山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲。為問(wèn)寒沙新到雁，來(lái)時(shí)還下杜陵②無(wú)？【注釋】①秋浦，唐時(shí)為池州州治所在，詩(shī)人被貶官外放時(shí)途經(jīng)此地。②杜陵，在長(zhǎng)安西南，詩(shī)人家鄉(xiāng)樊川所在地。9．一、二句中的“蕭蕭”“淅淅”有何表達(dá)效果？10．詩(shī)的后兩句運(yùn)用了什么修辭？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？課外文言文閱讀張?jiān)蕽?jì)，青州北海人也。隋大業(yè)中為武陽(yáng)令，務(wù)以德教訓(xùn)下，百姓懷之。元武縣與其鄰接，有人以牸牛①依其妻家者八九年，牛孳②產(chǎn)至十余頭。及將異居，妻家不與，縣司累政不能決。其人詣武陽(yáng)質(zhì)于允濟(jì)，允濟(jì)曰：“爾自有令，何至此也？”其人垂泣不止，具言所以。允濟(jì)遂令左右縛牛主，以衫蒙其頭，將之詣妻家村中，云捕盜牛賊，召村中牛悉集，各問(wèn)所從來(lái)處。妻家不知其故，恐被連及，指其所訴牛曰：“此是女婿家牛也。非我所知。”允濟(jì)遂發(fā)蒙，謂妻家人曰：“此即女婿，可以牛歸之?！逼藜疫殿^服罪。元武縣司聞之，皆大慚。嘗道逢一老母種蔥者，結(jié)庵③守之，允濟(jì)謂母曰：“但歸，不煩守也。若遇盜，當(dāng)來(lái)告令?！崩夏溉缙溲?，居一宿而蔥大失，母以告允濟(jì)，悉召蔥地十里中男女畢集，允濟(jì)呼前驗(yàn)問(wèn)，果得盜蔥者。曾有行人夜發(fā)，遺衫于路，行十?dāng)?shù)里方覺(jué)，或謂曰：“我武陽(yáng)境內(nèi)，路不拾遺，但能回取，物必當(dāng)在。”如言果得。遠(yuǎn)近稱(chēng)之，政績(jī)優(yōu)異。（選自《舊唐書(shū)》有改動(dòng)）【注釋】①牸牛：母牛。②孳zī：繁殖。③庵：小草屋。11．下列選項(xiàng)中“以”與“以衫蒙其頭”中的“以”意義和用法相同的是（）A．母以告允濟(jì) B．蓋以誘敵C．蒙辭以軍中多務(wù) D．自以為大有所益12．解釋下列句中的加點(diǎn)字。①及將異居②具言所以③但歸④悉召蔥地十里中男女畢集13．把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①爾自有令，何至此也？②嘗道逢一老母種蔥者。14．本文用了哪些事例表現(xiàn)張?jiān)蕽?jì)政績(jī)優(yōu)異？請(qǐng)分條說(shuō)明。閱讀短文，完成問(wèn)題泥濘中，要把母親的頭巾舉起①一直到我五歲，母親才肯相信當(dāng)初醫(yī)生所說(shuō)的話(huà)——我永遠(yuǎn)不能說(shuō)話(huà)了?、谀赣H沒(méi)有任何表情地接受了這個(gè)事實(shí)。她覺(jué)得我除了不能說(shuō)話(huà)之外，并沒(méi)有其他任何缺陷。八歲那年，母親聽(tīng)村里的人說(shuō)，“沖喜”也許能讓我說(shuō)話(huà)，正好又湊上“八”這個(gè)吉利數(shù)，就打算辦回酒席。為這事，本來(lái)生活就很艱苦的家里。爆發(fā)了一場(chǎng)大戰(zhàn)。最后，母親和父親把財(cái)產(chǎn)分割了，兩頭豬，一人一頭。母親二話(huà)沒(méi)說(shuō)，叫人宰了那頭養(yǎng)了將近一年半的大肥豬，擺了幾十桌，請(qǐng)了很多人?？吹饺藗兺肜餄M(mǎn)滿(mǎn)的都是肉，我心里忽然有些疼痛。我知道，那是母親每天起早貪黑勞作的結(jié)果??！那天，我使盡了全身力氣，也沒(méi)有叫出“媽媽”兩個(gè)字。③日子依舊平靜地過(guò)著，我還是不能說(shuō)話(huà)。但不知道為什么，母親一直不愿把我?guī)У教镆袄锶?。直到有一天，我再三“央求”，母親才帶我來(lái)到田野。④田野一望無(wú)際，遠(yuǎn)處是一些樹(shù)，近處是瓜地。瓜地里，那些繁密青綠的葉子組最一面面高大而嚴(yán)實(shí)的墻壁，阻擋了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生長(zhǎng)著，里面還星星點(diǎn)點(diǎn)地夾著開(kāi)黃花的蒲公英。這場(chǎng)景真的叫人很爽快。⑤母親把我安置在一塊寬寬的田埂上，又把頭上那塊血紅的頭巾摘下放到我手里，然后告訴我，待會(huì)兒要是聽(tīng)到她叫我，就舉起頭巾。這時(shí)，我才明白母親不帶我來(lái)田野是怕我走失。⑥微涼的風(fēng)中，母親朝著深深的田野里走去，每隔一會(huì)兒，母親就要大聲地呼喊我?guī)状?，我馬上就把那塊頭巾舉起來(lái)。母親站在陽(yáng)光下努力搜尋，直到看見(jiàn)那塊血紅的頭巾在洶涌的綠色中搖蕩，她才迅速地彎下腰，繼續(xù)勞作。⑦后來(lái)，我看到遠(yuǎn)處的水塘，想起村里小孩兒手里提著大魚(yú)的情形，頓時(shí)心動(dòng)不已。于是，我翻下田埂，朝著河塘走去。⑧我蹲在河塘邊，呆呆地看著手指般大小的魚(yú)兒游來(lái)游去，多可愛(ài)??！我學(xué)著記憶中那些小孩兒的動(dòng)作，用雙手去捧，結(jié)果一無(wú)所獲。我有些無(wú)奈，又有些惱怒，心想，一定要找一個(gè)寬大的、能漏水的東西來(lái)。⑨我揉捏著母親的頭巾，有些緊張，可一想，這么好的天氣，反正是可以晾干的，就雙手撐開(kāi)頭巾向水中放去?？粗切~(yú)兒在頭巾里跳動(dòng)，我的心里樂(lè)開(kāi)了花，我暗自感謝這頭巾，嘴角不自覺(jué)地浮現(xiàn)出笑意。⑩正當(dāng)我開(kāi)心到忘乎所以的時(shí)候，母親的呼喊聲又傳來(lái)了。我不敢將沾滿(mǎn)污泥的頭巾舉起來(lái)，心想，母親呼喊幾聲后，應(yīng)該就不會(huì)管我了吧。于是，我屏住呼吸，靜靜地耗著。哪知道，那幾聲呼喊一過(guò)，母親見(jiàn)我仍沒(méi)把頭巾舉起來(lái)，就立即停止勞作，奔上田埂，呼喊聲也逐漸變得焦急而凄厲，一聲接著一聲。?我心里萬(wàn)分緊張，不知所措。我很想告訴母親我在這里，不用擔(dān)心，可我叫不出來(lái)。我想要把頭巾舉起來(lái)，可又怕母親會(huì)責(zé)罰我。?母親的呼喊聲在寂靜的田野里越發(fā)悲切了，明顯地轉(zhuǎn)向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起頭巾，一股腦兒地把小魚(yú)倒進(jìn)水里，拼命搖動(dòng)那血紅的頭巾，同時(shí)“啊啊”地大聲叫著，我只想讓母親知道我在這里一切都好，只想讓她聽(tīng)見(jiàn)后回去繼續(xù)安心勞作。?沒(méi)想到腳步聲、藤草和人的刮碰聲響了起來(lái)，急促而雜亂，母親幾乎是瘋狂地朝著我的方向飛奔而來(lái)。?突然，“撲通”一聲重重的悶響！?我猛地站起身來(lái)，迅速撥開(kāi)草叢：跌倒在泥濘中的母親，正吃力地向上爬著。暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕，混和著汗水的頭發(fā)凌亂她貼左臉上，母親就這么真實(shí)地呈現(xiàn)在我眼前！?我激動(dòng)萬(wàn)分，緊緊抱住母親“啊啊”地大哭起來(lái)。母親一邊用沾滿(mǎn)泥土的雙手替我擦著淚水，一邊安慰著我。?從那以后，我終于知道，生命里不管遇到何等誘惑與傷痛，都要在母親的第一聲呼喊后，迅速地舉起那塊血紅的頭巾。因?yàn)?，這能讓母親少走些泥濘的路；因?yàn)椋@是對(duì)母愛(ài)最簡(jiǎn)單的回應(yīng)。（選自《最閱讀》，有刪改）15．請(qǐng)閱讀選文③—?段，梳理母親的情感變化過(guò)程?！偪?6．按要求品析下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。①她才迅速地彎下腰，繼續(xù)勞作。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度進(jìn)行品析）②跌倒在泥濘中的母親，正吃力地向上爬著，暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕，混和著汗水的頭發(fā)凌亂她貼左臉上。(從描寫(xiě)方法的角度賞進(jìn)行品析)17．請(qǐng)聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)文中的母親是一位怎樣的人？18．文章以“泥濘中，要把母親的頭巾舉起”為題有什么作用？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。三、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。19．“本來(lái)我可以放棄，卻咬牙堅(jiān)持了下來(lái)；本來(lái)我可以沉默，卻勇敢地發(fā)出了自己的聲音……”“本來(lái)我可以爭(zhēng)取，卻因猶豫而錯(cuò)過(guò)；本來(lái)我可以面對(duì)，卻因膽怯而逃避……”每個(gè)人或多或少都會(huì)有類(lèi)似的經(jīng)歷，也許，這就是成長(zhǎng)過(guò)程中的喜悅與煩惱。請(qǐng)以“本來(lái)我可以▲”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；④書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、美觀。

答案解析部分【解析】【分析】1、“鍥”不能掉了“钅”；“瀾”要和“斕、讕”區(qū)別；3、不要寫(xiě)成“艱”，“韌”右邊的“刃”不能寫(xiě)成“刀”；4、“亙”不能寫(xiě)成“旦”。故答案為：1、鍥而不舍；2、萬(wàn)丈狂瀾；3、堅(jiān)韌；4、亙古?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查漢字的書(shū)寫(xiě)。要關(guān)注漢語(yǔ)里的形似字和同音字的寫(xiě)法，而形似字重在字義上，要結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)真辨析，同音字要結(jié)合具體語(yǔ)境仔細(xì)分析?！窘馕觥俊痉治觥浚?）填上句，“坐”不能寫(xiě)成“座”，“幽篁”不能寫(xiě)成“悠皇”，篁上面的“竹”不能寫(xiě)成“艸”；（2）填下句，“袖”左邊的“衤”不能寫(xiě)成“礻”；（3）填上句，“楊”不能寫(xiě)成“揚(yáng)”，“榆”不能寫(xiě)成“愉”，“莢”不能掉了上面的“艸”；（4）填下句，“帖”不能寫(xiě)成“貼”；（5）“雌”的左邊不能寫(xiě)成“止”，“辨”不能寫(xiě)成“辯，辮”；（6）理解性填空，題干中的提示語(yǔ)“直接抒發(fā)思念家鄉(xiāng)和親人”那就是最后兩句；（7）理解性填空，提示語(yǔ)“概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯”，“曠日持久”對(duì)應(yīng)的詩(shī)句就是“百戰(zhàn)十年”，悲壯對(duì)應(yīng)的是“死”，故填“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”。故答案為：⑴獨(dú)坐幽篁里；⑵雙袖龍鐘淚不干；⑶楊花榆莢無(wú)才思；⑷對(duì)鏡帖花黃；⑸1、雌兔眼迷離；2、安能辨我是雄雌；⑹1、此夜曲中聞?wù)哿?、何人不起故園情；（7）1、將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。一般性的填上句或下句，除了背熟記牢外，還要書(shū)寫(xiě)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字。漢字中有許多同音字，一定要弄明白字意思，而且要關(guān)注具體的語(yǔ)境，否則容易出錯(cuò)。理解性默寫(xiě)要讀明白題干的提示語(yǔ)，依據(jù)提示語(yǔ)到詩(shī)中取找對(duì)應(yīng)的詩(shī)句?！窘馕觥俊痉治觥?、這句話(huà)是說(shuō)呂蒙用軍隊(duì)中事務(wù)繁多推脫學(xué)習(xí)；2、這句話(huà)是說(shuō)里了解歷史罷了；3、這句話(huà)說(shuō)賞賜的東西成百上千，故“強(qiáng)”就不可能解釋為“強(qiáng)大或堅(jiān)強(qiáng)”；4、關(guān)山就是關(guān)塞山嶺，若飛：像飛一樣，這句話(huà)的意思是像飛一樣越過(guò)關(guān)塞山嶺。故答案為：1、推托；2、歷史；3、有余；4、越過(guò)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查文對(duì)言實(shí)詞的理解與掌握。文言實(shí)詞類(lèi)型有古今異義、活用、通假、一詞多義。本題考查的是古今異義。既然古義與今義意思不一樣，就一定不能用今義取解釋古義，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)境，上下勾連，仔細(xì)分析作答，千萬(wàn)不能望文生義?！窘馕觥俊痉治觥緼：心不在焉：心思不在這里，指思想、精神不集中。使用正確；B：慷慨激昂：指精神振奮，情緒激昂，充滿(mǎn)正氣。使用正確；C：撲朔迷離：比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于辨別，這里使用不合語(yǔ)境，錯(cuò)誤；D：鋒芒畢露：指銳氣和才華全都顯露出來(lái)。多指人好表現(xiàn)自己。這里使用正確。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。成語(yǔ)的運(yùn)用一定要理解成語(yǔ)的意思，不能望文生義。平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意成語(yǔ)的感情色彩、語(yǔ)體色彩、詞義的輕重、詞義范圍的大小，要學(xué)習(xí)從不同的語(yǔ)素角度取辨析近義成語(yǔ)的不同?！窘馕觥俊痉治觥緼：正確B：“切忌”就是“不要”的意思，后面又有“不要”重復(fù)，故錯(cuò)誤；C：句式雜糅，將......原因是......和由......造成的兩句糅在一起了，故錯(cuò)誤；D：搭配不當(dāng)，不能“講述形象”，故錯(cuò)誤。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)病句知識(shí)的理解與掌握。常見(jiàn)的語(yǔ)病有搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、句式雜糅、不合邏輯、語(yǔ)序不當(dāng)、表意不明等，平時(shí)學(xué)習(xí)要善于積累。【解析】【分析】A：正確；B：正確；C：《資治通鑒》是編年體史書(shū)，不是紀(jì)傳體通史，故錯(cuò)誤；D：正確。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)重要的作家作品要識(shí)記，主要作家作品的朝代、作者、篇章的內(nèi)容不能混淆，也不能張冠李戴?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題干說(shuō)是將宣傳標(biāo)語(yǔ)補(bǔ)充完整，前半句“讀書(shū)讓生活變得充實(shí)”中間是分號(hào)，說(shuō)明要仿的句子跟前面的句子應(yīng)是并列關(guān)系，所以，后半句就是仿寫(xiě)前半句，可以是正面的，順著前半句說(shuō)下去，也可以是反面的，與前半句形成對(duì)照。故答案為：⑴1、好讀書(shū)，2、讀書(shū)讓學(xué)識(shí)變得淵博?；蛘撸▍捵x書(shū)，不讀書(shū)讓生活變得黯淡）

（2）甲乙丙三維同學(xué)的談話(huà)都說(shuō)到讀書(shū)的困惑，甲同學(xué)說(shuō)書(shū)太多，不知從何下手，乙同學(xué)沒(méi)有時(shí)間讀，丙同學(xué)讀了，但記憶不深。提的建議就應(yīng)該圍繞這些困惑，要有稱(chēng)呼，要語(yǔ)言委婉。

故答案為：校長(zhǎng)您好，我們學(xué)校每周可以專(zhuān)門(mén)安排一節(jié)課，讓學(xué)生自由閱讀嗎？【點(diǎn)評(píng)】⑴本題實(shí)際是考查仿寫(xiě)。仿寫(xiě)答題思路是一看題干，審清題意，明確要求；二分析例句，研究例句內(nèi)容、句式、語(yǔ)言或情感，三巧構(gòu)思，確定仿寫(xiě)對(duì)象，注意文采，最后答題注意聚義連貫，內(nèi)容合理。

⑵本題考查表達(dá)觀點(diǎn)之提建議。提建議的題可從三方面考慮：一讀懂材料，結(jié)合材料反映的事實(shí)提，不能偏向，二從材料中找對(duì)策，有針對(duì)性的提，三提出的建議要合理，要有操作性，易于人接受，表述清楚?！窘馕觥俊痉治觥繌腁的敘述與描寫(xiě)，有兩個(gè)太太，那就是楊先生，這里就是楊宅，B處干凈，對(duì)下人好，太太叫給小孩買(mǎi)藥，還要給跑路錢(qián)，這里就是曹先生家。在曹先生家，祥子覺(jué)得溫暖，有下人住處，曹先生夫婦對(duì)祥子又友善，所以，祥子喜歡曹先生家。故答案為：A是楊宅；B是曹宅；祥子“喜歡在這兒”，是因?yàn)椋翰苷懈蓛舻淖∷?，飲食有保障；曹先生夫婦體貼善待祥子?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著《駱駝祥子》內(nèi)容的掌握，對(duì)作家、作品、國(guó)籍要熟記不能張冠李戴，對(duì)名著的內(nèi)容及人物事跡要清楚。功夫在課外，一定要讀名著【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)古代詩(shī)歌遣詞的品析。答題格式是XX字在詩(shī)中的意思是什么，運(yùn)用了什么手法（修辭，或虛實(shí)、動(dòng)靜等），寫(xiě)出什么景象（特點(diǎn)），表達(dá)詩(shī)人什么感情。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解與把握。詩(shī)歌情感的把握可以關(guān)注詩(shī)歌的題目、詩(shī)句的含義，特別是“詩(shī)眼”，抓詩(shī)歌描繪的意象，抓結(jié)尾句等。9．一二句中的“蕭蕭”“淅淅”一個(gè)摹擬秋雨，一個(gè)摹擬秋風(fēng)，寫(xiě)出詩(shī)人在被貶途經(jīng)秋浦時(shí)的情形，既是被貶，到達(dá)必定有時(shí)間限制，所以刮風(fēng)下雨也得趕路，所以寫(xiě)出旅途的艱辛，這里的景也渲染了凄涼的氛圍。

故答案為：運(yùn)用疊詞，富有音韻美，描繪出環(huán)境的風(fēng)雨凄迷，營(yíng)造出寒涼凄清的氛圍，烘托出詩(shī)人內(nèi)心的孤寂悲涼?；蛘摺笆捠挕焙汀颁冷馈笔褂昧藬M聲手法，“蕭蕭”摹秋雨聲，“淅淅”摹溪風(fēng)聲。凄風(fēng)苦雨，表現(xiàn)了作者旅途的艱辛，襯托了作者的孤凄悲涼之情。10．三四句的意思是：詢(xún)問(wèn)剛來(lái)到寒沙安家的鴻雁，來(lái)的途中經(jīng)過(guò)我的老家杜陵嗎？這里將鴻雁當(dāng)人來(lái)寫(xiě)，向它詢(xún)問(wèn)，就是擬人修辭，問(wèn)的是家鄉(xiāng)和親人，抒發(fā)的情感就是思念之情。

故答案為：運(yùn)用了擬人的手法，表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文言虛詞“以”的用法的積累。以作連詞，表目的或結(jié)果，可譯為來(lái)，用來(lái)，作介詞，可譯為用、拿、把、依據(jù)、因?yàn)?、憑、靠，作動(dòng)詞，可譯為認(rèn)為、以為。學(xué)習(xí)時(shí)要注意歸類(lèi)積累。

（2）本題考查文言詞匯的積累遷移，因此，課中學(xué)過(guò)的詞匯一定要積累，關(guān)鍵時(shí)刻可以用上，沒(méi)有學(xué)過(guò)的，要根據(jù)上下文的大意來(lái)推斷。

（3）本題考查文言句子的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。

（4）本題考查對(duì)文言?xún)?nèi)容的理解與把握。只要讀懂了文言文的每一段，概括是比較簡(jiǎn)單的?！靖絽⒖甲g文】張?jiān)蕽?jì)，青州北?？h人。隋大業(yè)年間為武陽(yáng)縣縣令，致力于以德行教育訓(xùn)導(dǎo)民眾，百姓懷念他。元武縣與武陽(yáng)縣接壤，縣里有個(gè)人帶了頭母牛隨他妻子的娘家一起生活了八九年，母牛生下了十多頭小牛。到了要分居時(shí)，妻子娘家人不肯還給那頭牛，元武縣衙門(mén)幾任縣令都不能解決問(wèn)題。那人就到武陽(yáng)縣請(qǐng)求張?jiān)蕽?jì)評(píng)判，張?jiān)蕽?jì)說(shuō)：“你自有元武縣令，怎么到這里來(lái)告狀？”那人淚流不止，詳細(xì)地講了出了事情的始末。張九濟(jì)于是命令手下人綁了那人，用衣服蒙住他的頭，將他帶到到他妻子娘家所在的村子去，說(shuō)是抓住了盜牛賊，張?jiān)蕽?jì)召集村人，將村里的牛全部集中在一起.一頭一頭詢(xún)問(wèn)牛是從哪里來(lái)的。妻子良家人不知道其中的緣故，又擔(dān)心受連累，就指著那頭強(qiáng)占來(lái)的母牛說(shuō)：“這是我女婿家的牛，從哪里來(lái)的我就不知道了e”允濟(jì)便揭開(kāi)牛主人蒙頭的衣衫，對(duì)他妻子娘家人說(shuō)：“這就是你女婿，你可以把牛還給他?！逼拮幽锛胰诉殿^服罪。元武縣主管官員聽(tīng)說(shuō)后，都十分慚愧。張?jiān)蕽?jì)還曾在路途中遇到一個(gè)種蔥的老婦人，搭了一座小萆房在那里看蔥。允濟(jì)對(duì)老婦人說(shuō)：“你只管回去，不要不厭其煩地守著。如果遇到盜賊.應(yīng)當(dāng)來(lái)報(bào)告縣令?！崩蠇D人聽(tīng)從了他的勸告，回家住了一夜，那蔥就丟失了很多。老婦人把情況告訴了允濟(jì)。他便把蔥地十里之內(nèi)的全部男女都集中起來(lái)，一個(gè)個(gè)到跟前來(lái)檢驗(yàn)查問(wèn)，果然找到了盜蔥的人。曾有個(gè)夜里趕路的行人，把衣衫掉到了路上，走了十幾里才發(fā)覺(jué)。有人對(duì)他說(shuō)：“我們武陽(yáng)縣境內(nèi)，路不拾遺，只要能返回去取，東西一定在。”正如人所說(shuō)，果然找到了衣衫。他的政績(jī)尤其卓著，遠(yuǎn)近的人都稱(chēng)贊張?jiān)蕽?jì)。11．例句“以衫蒙其頭”的“以”是“用”，A：以：把；B：以：用來(lái)；C：以：用；D：以：認(rèn)為。

故答案為：C12．1、及與“及魯肅過(guò)尋陽(yáng)”句式一樣；2句意思是詳細(xì)地說(shuō)了事件的經(jīng)過(guò)；3、跟“但聞燕山胡騎鳴啾啾”的“單”一樣；4句的意思是把蔥地·十里內(nèi)的男女都召集起來(lái)。

故答案為：1、及：到；到……去；2、具：詳細(xì)；3、但：只，只管；4、悉：全，都。13．1句，爾：你，自：自己，令：縣里的法令，何：為什么；2句嘗：曾經(jīng)，道：路上，老母種蔥者：倒裝句，應(yīng)是種蔥老母者，整個(gè)句子省略了主語(yǔ)，要添上。

故答案為：①你自有元武縣令，怎么到這里來(lái)告狀？②（張?jiān)蕽?jì)還）曾在路途中遇到一個(gè)種蔥的老婦人。14．本段文字共有五段，第1段，概述張?jiān)蕽?jì)當(dāng)武陽(yáng)令時(shí)以德訓(xùn)下，百姓懷念他；第2段寫(xiě)張?jiān)蕽?jì)幫武陽(yáng)的一個(gè)百姓討回牛的事；第3段寫(xiě)張?jiān)蕽?jì)幫種蔥的老母抓到了盜賊的事；第4段寫(xiě)一個(gè)人在武陽(yáng)境內(nèi)丟了衣衫，回去找到了，側(cè)面表明張?jiān)蕽?jì)治縣有方；第5段遠(yuǎn)近都稱(chēng)贊張的政績(jī)?？偫ㄆ饋?lái)，中間三段就是事例。

故答案為：①用計(jì)幫元武縣百姓討回牛。②智捉盜蔥者。③武陽(yáng)境內(nèi)，路不拾遺?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章線(xiàn)索的理解與把握。解題步驟是首先要根據(jù)題干提示，明確是哪一類(lèi)線(xiàn)索，是人物還是情感變化，還是時(shí)間、地點(diǎn)變化等，然后再根據(jù)題干中的提示語(yǔ)，找到相應(yīng)的段落，最后在相應(yīng)的段落中尋找關(guān)鍵詞，總結(jié)作答。（2）本題考查對(duì)語(yǔ)句的品析。對(duì)語(yǔ)句的品析首先看題干要求從哪個(gè)角度品析，如果沒(méi)有要求，就先從修辭角度，再?gòu)挠迷~、表達(dá)方式等角度。從修辭角度答題格式：什么修辭+作用+具體語(yǔ)境內(nèi)容；從詞語(yǔ)角度：什么詞語(yǔ)+寫(xiě)出什么特點(diǎn)或內(nèi)容+表達(dá)什么情感；從表達(dá)方式角度：描寫(xiě)句（語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境描寫(xiě)等）+突出人物什么特點(diǎn)+展示人物什么內(nèi)心+烘托人物什么心情+揭示什么主題等；抒情句，抒發(fā)什么情；議論句揭示什么內(nèi)容，突出中心。（3）本題考查對(duì)人物形象的分析與理解。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點(diǎn)進(jìn)行概括，如果有側(cè)面描寫(xiě)，不要漏掉，最后分點(diǎn)概括并分析。（4）本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。步驟是，第一要明確標(biāo)題的含義，即標(biāo)題中詞語(yǔ)的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象；第二拆解標(biāo)題，確定題目關(guān)鍵字，第三結(jié)合文章內(nèi)容，分析深層含義：一看是否運(yùn)用修辭，二看是否雙關(guān)，三看是否象征，四看內(nèi)容，五看作者情感，六看線(xiàn)索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感，主題等）15．逐段閱讀3-13段，第3段，我央求母親帶我到田野，第4段田野讓我爽快，第5段母親怕我走失，告訴我聽(tīng)到她的呼喚讓我舉起紅頭巾，第6段母親隔一會(huì)兒呼喊幾次我就舉起紅頭巾母親又繼續(xù)勞作，第7、8、9段我到水塘抓魚(yú)弄臟了紅頭巾，第10段，母親喊我，我沒(méi)舉起紅頭巾，母親焦急，第11段，我聽(tīng)到母親的焦急凄厲聲的反應(yīng)，第12段母親越發(fā)悲切，我才舉起紅頭巾，第13段，母親瘋狂向我本來(lái)。題干提示是情感變化，答案里給了一個(gè)“瘋狂”，這個(gè)詞在第13段，往前看，第12段有“悲切”，第10段有“焦急”，最前面兩個(gè)空文中沒(méi)有現(xiàn)成的詞語(yǔ)，需要我們概括，這會(huì)兒該思考母親為什么要讓我聽(tīng)到她的呼喊就舉紅頭巾？對(duì)，怕我走失，表明她的什么情感？再思考，干活都要一會(huì)喊一下我，說(shuō)明放不下心，擔(dān)心，對(duì)，擔(dān)心、牽掛就是情感嘛，第二空思考為什么隔一會(huì)兒要喊幾聲？對(duì)啊，怕我出事，還是牽掛，換一個(gè)詞，關(guān)注我。最后連起來(lái)，情感變化就是：

故答案為：1、牽掛；2、關(guān)注；3、焦急；4、悲切。16．①“迅速”的意思就是很快，這里寫(xiě)出母親看到我舉紅頭巾也就是表明我安全之后的放心和又開(kāi)始繼續(xù)勞動(dòng)的心理；②描寫(xiě)方法是人物描寫(xiě)中的動(dòng)作描寫(xiě)（從吃力地向上爬看出）、“暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕，混和著汗水的頭發(fā)凌亂她貼左臉上”這里是外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出母親擔(dān)心我出事的著急，表現(xiàn)母親對(duì)孩子的愛(ài)。

故答案為：①“非?？臁钡囊馑迹憩F(xiàn)出母親找到“我”之后放心和急于繼續(xù)勞作的心理。②本句運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和外貌描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出母親擔(dān)心、尋找孩子的焦急心理，體現(xiàn)出母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。17．第1、2段寫(xiě)母親知道我永遠(yuǎn)不能說(shuō)話(huà)后，沒(méi)有任何表情的接受，表明母親的堅(jiān)強(qiáng)，為我“沖喜”花巨資辦酒席，表明對(duì)女兒無(wú)私的愛(ài)；干活把我?guī)У教镆坝謸?dān)心我出事，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地呼喊，而且呼喊幾次，表明對(duì)女兒的愛(ài)，而且細(xì)心；沒(méi)看到我舉頭巾焦急，聽(tīng)到我的“啊啊”聲“瘋狂”也是對(duì)女兒的愛(ài)。總括起來(lái)，主要有三點(diǎn)：堅(jiān)強(qiáng)、細(xì)心、愛(ài)孩子。

故答案為：堅(jiān)強(qiáng)：如坦然接受“我”不能說(shuō)話(huà)的事實(shí)。細(xì)心：如叮囑“我”聽(tīng)到呼喊后舉起頭巾。18．整篇文章都說(shuō)到“母親的頭