《粉刷匠》小班教案

第第頁(yè)《粉刷匠》小班教案

《粉刷匠》小班教案1

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用大刷子來(lái)回涂刷，體驗(yàn)涂刷活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、觀賞漂亮的畫(huà)面，感受色調(diào)的美。

重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用大刷子來(lái)回涂刷。

難點(diǎn)：

體驗(yàn)涂刷活動(dòng)的樂(lè)趣，感受色調(diào)的美。

預(yù)備：

1、每人一支水粉刷，一只小水桶。

2、紅、黃、藍(lán)、綠四色水粉顏料假設(shè)干。

3、用白紙糊的大紙箱三只。

4、音樂(lè)磁帶《小小粉刷匠》。

過(guò)程：

一、觀賞工人叔叔造的房子，導(dǎo)入活動(dòng)：

小伙伴，工人叔叔又給我們的城市造了很多美麗的房子，我們?nèi)タ匆幌掳桑?/p>

〔老師帶幼兒圍著房子參觀，并提問(wèn)：〕

1、工人叔叔造的房子多美麗啊！我們看都有哪些顏色？

2、怎樣才能讓房子變得五彩繽紛呢？〔幼兒爭(zhēng)論〕

3、你們知道粉刷工人都是用什么工具給房子刷上美麗顏色的嗎？

〔老師演示作畫(huà)的`步驟〕

粉刷工人真能干，把我們的房子刷得漂美麗亮的，我們也來(lái)向粉刷工人學(xué)習(xí)，當(dāng)一個(gè)小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把漂亮的顏色刷到了墻壁上。

二、學(xué)習(xí)運(yùn)用大刷子：

小小粉刷匠們開(kāi)始工作吧！請(qǐng)你去選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的顏色來(lái)刷。

1、鼓舞幼兒相互合作，大膽涂刷。

2、提示幼兒分開(kāi)來(lái)刷，留意不要將顏料弄到身上。

3、引導(dǎo)技能強(qiáng)的幼兒可以畫(huà)太陽(yáng)、小草、小花等。

三、觀賞刷好的房子，跳舞結(jié)束：

1、我們的房子刷好了，請(qǐng)大家來(lái)看一下我們刷的房子美麗嗎？

問(wèn)：你是用什么刷的？都刷了些什么？

2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得這么美麗，我們來(lái)慶祝一下！

〔聽(tīng)音樂(lè)，幼兒跟老師任意地舞動(dòng)。〕

3、今日大家都辛苦了！我們回去休息一下，洗洗手把自己也裝扮得漂美麗亮的。

《粉刷匠》小班教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩刷子，刷出圖案，培育幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)用刷子來(lái)回涂畫(huà)的技能。

3、鼓舞幼兒大膽運(yùn)用顏料，享受共同游戲，共同作畫(huà)的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、幼兒人手一把刷子，白色背景圖幼兒人手一份〔畫(huà)有白色圖案〕，示范材料一份。

2、每組紅、黃、藍(lán)、綠、紫等顏料選擇一份，頭飾假設(shè)干〔貓、狗、雞、羊、兔〕

3、錄音機(jī)、《粉刷匠》的音樂(lè)磁帶、大象木偶一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、幼兒坐成半圓，提示幼兒從椅子底下找出小刷子，提問(wèn)：這是什么呀？孩子們，今日我們一起來(lái)當(dāng)歡樂(lè)的粉刷匠吧！

2、師幼一起律動(dòng)《小小粉刷匠》，在音樂(lè)中提示幼兒卷好衣袖，為活動(dòng)做預(yù)備。

二、初步學(xué)習(xí)刷刷子。

1、小小粉刷匠們，你們會(huì)刷刷子嗎？怎么刷？幼兒自由探究刷的方法。

2、老師把小伙伴的方法編成了一首兒歌，你們聽(tīng)聽(tīng)對(duì)不對(duì)？依據(jù)幼兒回答，老師邊念兒歌邊仿照刷刷子：“攪一攪、舔一舔、刷一刷。上上下下刷，左右左右刷。”引導(dǎo)幼兒和老師一起邊念兒歌，邊做仿照動(dòng)作。

3、〔徒手刷〕師：我們一起來(lái)刷刷自己身上的灰塵吧！一起幫小椅子也來(lái)刷一刷，提示肯定要上上下下刷，左右左右刷。

4、〔同伴相互刷〕師：好了，現(xiàn)在該來(lái)刷房子啦！變變變，好伙伴變成一幢小房子，我們大家一起刷一刷油漆?！吧仙舷孪拢⑺⑺?；左左右右，刷刷刷。”

5、〔親子刷〕師：讓爸爸媽媽們抓緊也來(lái)變個(gè)大房子吧！珍寶們?nèi)兔λ⒁凰ⅰ?/p>

三、刷色活動(dòng)。

1、〔操作木偶大象〕師：我是大象伯伯，小伙伴你們好，森林里小動(dòng)物們?cè)炝撕芏啻狈孔?，由于沒(méi)有粉刷，都分不出是誰(shuí)的房子了，小伙伴你們情愿幫忙嗎？

2、那我為你們預(yù)備顏料，你們看看都是什么顏色呢？告知你們個(gè)奧秘，我在房子里面藏了好多東西，請(qǐng)你用你的小刷子選擇一種你最喜愛(ài)的`顏色去刷。一邊刷一邊看你刷出了什么？

3、老師示范：老師留意提示幼兒先讓刷子在顏料盒里攪一攪，在沿上一下，不要甩刷子，要上下刷，左右刷。邊念兒歌邊刷。

4、提出作畫(huà)要求，幼兒刷畫(huà)，老師指導(dǎo)。

1〕提示幼兒留意畫(huà)面清潔和個(gè)人衛(wèi)生。畫(huà)好后刷子放在指定的水桶內(nèi)。

2〕鼓舞幼兒大膽涂刷，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)?！膊シ乓魳?lè)〕

3〕并和旁邊小伙伴溝通說(shuō)“我刷出了什么”，

四、給小動(dòng)物送食物

1、師：房子刷好了，真美麗！請(qǐng)寶寶把小刷子放在水桶里面，我們一起來(lái)看看你的房子里都藏了什么好吃的。〔請(qǐng)幼兒溝通自己的作品〕

2、師：這些好吃的食物都是誰(shuí)最喜愛(ài)吃的?。课覀円黄鸢堰@些好吃的食物送給小動(dòng)物吃好嗎？〔請(qǐng)幼兒將自己作品貼到相應(yīng)的動(dòng)物頭飾下面，要求邊送邊說(shuō)“什么小動(dòng)物我送你什么食物”〕

3、小動(dòng)物們吃了大家送來(lái)的食物真快樂(lè)，他們邀請(qǐng)你們?nèi)ゲ莸厣贤嬉煌?，好嗎?/p>

《粉刷匠》小班教案3

目標(biāo)：

1、細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，知道按事物的排列規(guī)律特征進(jìn)行排序。

2、積極參加排序活動(dòng)，并嘗試自主按規(guī)律排序，體驗(yàn)排序中的樂(lè)趣。

預(yù)備：

刷子欄桿圖譜〔1、2、3〕幼兒操作欄桿假設(shè)干背景圖。

過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、出示背景圖及欄桿。

師：小伙伴們，我是今日的粉刷匠，今日我的任務(wù)是給這一排欄桿刷上美麗的顏色。可是房子的主人不在家，只給我留下了粉刷要求的說(shuō)明書(shū)，你們情愿援助我一起來(lái)粉刷這段欄桿嗎？

2、解讀排序規(guī)律說(shuō)明書(shū)。

師：我應(yīng)當(dāng)先刷什么顏色呢？然后是誰(shuí)呢？〔黃色和藍(lán)色手拉手把欄桿變美麗的〕

二、二次排序

1、出示新欄桿：剛才我們把那邊的欄桿刷好了，主人對(duì)這邊的欄桿粉刷提出了新的'要求，讓我們一起來(lái)看一看。

師：誰(shuí)情愿來(lái)援助我看一下這個(gè)說(shuō)明書(shū)呢？

2、幼兒分析粉刷說(shuō)明書(shū)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)進(jìn)行操作：誰(shuí)情愿來(lái)試一試。

3、和幼兒一起驗(yàn)證結(jié)果。〔紅、黃、籃三種顏色排隊(duì)把欄桿裝扮美麗。〕

三、幼兒操作排序

1、幼兒分組操作：還有第三塊欄桿沒(méi)有裝扮美麗，我請(qǐng)小伙伴來(lái)依據(jù)說(shuō)說(shuō)明書(shū)來(lái)給她裝扮一下。

2、每一組的顏色規(guī)律說(shuō)明書(shū)都有區(qū)分，幼兒自行解讀并操作。

3、驗(yàn)證結(jié)果，頒發(fā)優(yōu)秀粉刷匠勛章。

四、拓展—?jiǎng)?chuàng)意排序裝扮欄桿。

1、師：最末一塊欄桿主任說(shuō)允許我們用自己喜愛(ài)的顏色規(guī)律來(lái)裝扮，現(xiàn)在請(qǐng)你用你喜愛(ài)的排列規(guī)律將欄桿裝扮美麗吧，

2、結(jié)果共享溝通：你們都很棒，都有自己獨(dú)特的想法，欄桿變得五彩繽紛很美麗哦，主人會(huì)很感謝我們的。

《粉刷匠》小班教案4

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后，感受音樂(lè)并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。

2、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，引發(fā)同學(xué)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)用活潑歡快的心情演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。

教學(xué)難點(diǎn)：唱出粉刷匠歡樂(lè)的心情和對(duì)唱詞的理解。

教具預(yù)備：CAI課件、鋼琴、自制帽子

課時(shí)安排：一課時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程：

1、猜謎導(dǎo)入

〔1〕兩棵樹(shù)、十個(gè)叉、不開(kāi)花、吃飯勞動(dòng)全靠它！——手

〔2〕說(shuō)一說(shuō)。，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在生活中小手會(huì)做什么？

〔3〕。師：掃地、寫(xiě)字、刷牙……都離不開(kāi)我們的手。今日就讓咱們跟音樂(lè)，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧！

〔4〕節(jié)奏游戲：“超級(jí)仿照秀”?！彩紫扔梦覀兊氖謥?lái)進(jìn)行一個(gè)超級(jí)仿照秀〕

a、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀測(cè)老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它仿照出來(lái)。

b、老師分別拍擊*0︱*0︱和***∣*0∣同學(xué)仿照。留意老師要提示同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

〔5〕、你們仿照得真像，現(xiàn)在我們分成兩組，請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，第一組拍*0︱*0︱兩遍，第二組拍***∣*0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

〔6〕、看來(lái)我們同學(xué)的節(jié)奏感真強(qiáng)，現(xiàn)在老師把難度加大，請(qǐng)你們把這兩條節(jié)奏合在一起拍。〔老師指導(dǎo)同學(xué)合拍〕

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們拍得真齊，現(xiàn)在老師這里有一首特別好聽(tīng)的音樂(lè)，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

2、老師播放歌曲，和同學(xué)一起進(jìn)行伴奏。

3、師：小伙伴，你們知道這首歌曲的'名字嗎？〔請(qǐng)小伙伴唱一唱〕

4說(shuō)一說(shuō)：歌曲當(dāng)中的小伙伴在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今日學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》

5復(fù)聽(tīng)歌曲，再次感受勞動(dòng)的歡樂(lè)。“小伙伴在粉刷房子，在勞動(dòng)時(shí)候的心情是怎樣的？”

6、跟琴演唱歌曲

7歌曲處理：

1〕我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事怎么樣？〔強(qiáng)〕請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用驕傲的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

2〕聽(tīng)了你們的演唱，老師能夠清晰的感受到小粉刷匠的驕傲心情?，F(xiàn)在我們來(lái)看看第二句：“我要把那新居子刷得很美麗”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很美麗心情怎么樣呢？那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

3〕你們唱得真美！我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣？〔同學(xué)自由回答〕那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)當(dāng)怎樣？〔強(qiáng)〕那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái)，我們的聲音應(yīng)當(dāng)是弱還是強(qiáng)呢？〔弱〕我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱，留意聲音的強(qiáng)弱改變?！矤?zhēng)論：“我的小鼻子為什么變了樣？”教育同學(xué)懂得勞動(dòng)就要不怕臟、不怕累，理解小粉刷將忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，教育同學(xué)做喜愛(ài)勞動(dòng)的好孩子?！?/p>

4〕你們唱得真好聽(tīng)，其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來(lái)，你們是不是這樣做的呢？請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告知老師?！餐暾莩枨?/p>

6〕恩！你們唱得仔細(xì)，你們看老師這里有什么？〔老師出示無(wú)色的房子〕現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更美麗。

7〕預(yù)備工作：在粉刷前我們先把課前預(yù)備好的小帽子戴到自己的頭上。

8〕同學(xué)們，讓我們開(kāi)始粉刷吧！〔老師播放歌曲范唱，和同學(xué)一起邊唱邊表演〕

三、小結(jié)：你們看，小房子在我們大家的辛勤勞動(dòng)下已經(jīng)被粉刷得很美了，很美麗了，你們可真能干，真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。〔出示粉刷后的房子〕

世界上的職業(yè)有千萬(wàn)種，個(gè)個(gè)都是好能手，他們都在為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份能量，由于只有辛勤的勞動(dòng)才會(huì)換來(lái)美滿的生活

《粉刷匠》小班教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小伙伴開(kāi)心興奮的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅心情

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣

5、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌

教學(xué)重點(diǎn)：

聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

教具預(yù)備：

1、CD：《蛙蛙歡樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》

2、樂(lè)器：節(jié)奏棒

3、舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A、音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙歡樂(lè)頌》

1、主班老師請(qǐng)小伙伴站到自己的位置〔地板上貼好的`標(biāo)記〕

2、配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小伙伴隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

3、做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小伙伴坐在自己的位置上

4、音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小伙伴只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

B、音樂(lè)傾聽(tīng)游戲

1、唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請(qǐng)小伙伴用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)例如：〔老師〕××××│×××〔幼兒〕做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；“貝貝，貝貝，在哪里？”或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)。

2、音樂(lè)問(wèn)候

老師和小伙伴拍手相互進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候。

例如:〔老師〕唱：1234。

《粉刷匠》小班教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的心情。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作。

重點(diǎn):學(xué)唱歌曲，并能進(jìn)行表演。

難點(diǎn)：能自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教具預(yù)備:1、《小伙伴的書(shū)勤勞的人們》、磁帶及錄音機(jī)。2、彩色小貼紙假設(shè)干、幼兒自制紙帽子、小水桶假設(shè)干。

一、活動(dòng)過(guò)程：1、觀賞《小伙伴的書(shū)勤勞的人們》"粉刷墻"的畫(huà)面提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？在干什么？

2、請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)刷墻的動(dòng)作。

3、觀賞歌曲老師帶來(lái)了一首《粉刷匠》的歌曲，請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

〔一〕提問(wèn)：歌曲里講的是誰(shuí)的.故事？

聽(tīng)了之后，你有什么感覺(jué)？〔引導(dǎo)幼兒感覺(jué)輕松、幽默的心情〕

二、學(xué)唱歌曲，理解歌詞。

提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)？1、學(xué)唱歌曲。2、老師結(jié)合伴奏示唱，幼兒輕聲跟唱。3、提問(wèn)：他的小鼻子變成什么樣了？〔感受歌曲的幽默，并嘗試用動(dòng)作來(lái)表示〕幼兒跟音樂(lè)伴奏演唱假設(shè)干遍。

三、游戲幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉子，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。

四、自由表演歌曲老師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，老師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，老師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。

《粉刷匠》小班教案7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

考慮到大班幼兒身心特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幼兒參加，重在激發(fā)和培育他們的音樂(lè)愛(ài)好。在《粉刷匠》音樂(lè)聲中，讓幼兒動(dòng)手仿照日常生活中的油漆工人的工作，讓其充分表現(xiàn)自我。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的情感。

2、初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)粉刷匠勞動(dòng)的歡樂(lè)。熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小伙伴開(kāi)心興奮的`進(jìn)入音樂(lè)氛圍。

3、鼓舞幼兒運(yùn)用多種歌頌形式演唱。

4、學(xué)會(huì)歌頌本首歌曲。

5、感體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：讓幼兒充分的感受音樂(lè)的美，引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象和聯(lián)想。培育良好的音樂(lè)習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和觀賞音樂(lè)的閱歷。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏。演唱時(shí)吐字清楚。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂(lè)：《小貓咪》《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》

2、節(jié)奏普

3、舊報(bào)紙坐的帽子、絲巾、

活動(dòng)過(guò)程

導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)(讓幼兒留意呼吸、坐姿、發(fā)聲方面)吐字正確清楚

預(yù)備：小律動(dòng)《小貓咪》

1、猜謎語(yǔ)：

師：小伙伴們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?我說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你們猜一猜，認(rèn)真聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

2、師：小伙伴們一看就知道老師的手在做什么，我們一起來(lái)坐一坐，看誰(shuí)的小手最能干。

3、師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首小兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飛一樣。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

4、認(rèn)識(shí)語(yǔ)詞節(jié)奏，××××︱×××︱××××︱×-‖

“今日我們就把這首好聽(tīng)的小兒歌配上音樂(lè)唱出來(lái)。”

學(xué)習(xí)歌曲(清唱、伴奏)

“小伙伴，你們用什么粉刷墻壁啊?”(手)

學(xué)唱后表演：配有(舞蹈)絲巾、帽子

“我們一起跟著音樂(lè)試一試吧!”

5、再見(jiàn)歌結(jié)束活動(dòng)。音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌。

活動(dòng)反思

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜愛(ài)。在引題部分，我利用幼兒用書(shū)，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手仿照日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在觀賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真仔細(xì)了，有些小伙伴還隨音樂(lè)跟唱起來(lái)，足見(jiàn)這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費(fèi)許多的時(shí)間去說(shuō)明不等我開(kāi)口提問(wèn)孩子們就能回答。在上這節(jié)課時(shí)特別快樂(lè)，由于難得孩子們學(xué)得這么仔細(xì)、唱的那么賣(mài)力、還爭(zhēng)著上臺(tái)表演給大家看，我很快樂(lè)。但在快樂(lè)的同時(shí)，我又在想是不是我上每一節(jié)課孩子們都會(huì)有這么的激情，怎么才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現(xiàn)呢？我相信，只要我仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課，仔細(xì)反思，日積月累肯定會(huì)有意想不到的驚喜。

《粉刷匠》小班教案8

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》，使同學(xué)能夠用活潑、輕松的聲音，根據(jù)節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

2、同學(xué)能夠用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培育同學(xué)初步的小組合作技能。

3、通過(guò)為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，逐步培育同學(xué)的參加意識(shí)和制造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的開(kāi)心。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

用樂(lè)器為歌曲配伴奏

教學(xué)用具：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂(lè)器、小帽子

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

1、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字就叫“超級(jí)仿照秀”。

2、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)節(jié)奏邊觀測(cè)老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它仿照出來(lái)。

3、老師分別拍擊*0︱*0︱和***∣*0∣同學(xué)仿照。留意老師要提示同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、請(qǐng)同學(xué)看黑板：第一組拍*0︱*0︱兩遍，第二組拍***∣*0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

二、寓教于樂(lè)：

1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首特別好聽(tīng)的音樂(lè)，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

2、老師播放歌曲的伴奏，和同學(xué)一起進(jìn)行伴奏。

3、剛才老師聽(tīng)到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？〔粉刷匠〕那誰(shuí)情愿給大家唱一唱？〔唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)〕

4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)小粉刷匠的演唱吧！

5、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞?！怖蠋煶鍪靖杵?/p>

6、請(qǐng)?jiān)囍怀枨Ｕ?qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲，留意“的”和“了”的發(fā)音。

8、歌曲處理：

1〕導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來(lái)一句一句的唱一唱。

2〕我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事怎么樣？〔強(qiáng)〕請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用驕傲的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

3〕聽(tīng)了你們的演唱，老師能夠清晰的感受到小粉刷匠的驕傲心情。現(xiàn)在我們來(lái)看看第二句：“我要把那新居子刷得很美麗”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很美麗心情怎么樣呢？那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

4〕你們唱得真美！我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣？〔同學(xué)自由回答〕那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)當(dāng)怎樣？〔強(qiáng)〕那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái)，我們的聲音應(yīng)當(dāng)是弱還是強(qiáng)呢？〔弱〕我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱，留意聲音的強(qiáng)弱改變。

5〕你們唱得真好聽(tīng)，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)老師唱得和你們有什么不同？〔老師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理〕

6〕你們覺(jué)得在唱這句時(shí)，你們最喜愛(ài)那一種演唱？為什么？〔引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出特別俏皮、可愛(ài)〕那現(xiàn)在我們就來(lái)唱唱這句。

7〕其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來(lái)，你們是不是這樣做的呢？請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告知老師。〔完整演唱歌曲〕

9、你們唱得這么好，老師也想加入到你們的行列中，現(xiàn)在就請(qǐng)你們和老師和協(xié)作，老師唱黑色部分的歌詞，你們來(lái)唱紅色部分的歌詞。

10、為了能讓把歌曲表現(xiàn)的更好，老師為你們預(yù)備了兩個(gè)小樂(lè)器，你們看〔老師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿態(tài)〕一會(huì)我們就用這兩樣樂(lè)器為歌曲配伴奏，現(xiàn)在我們先來(lái)回憶我們課前拍過(guò)的節(jié)奏〔老師出示節(jié)奏，并告知同學(xué)碰鐘的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏〕請(qǐng)你們分別徒手拍一拍。

11、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)著伴奏，徒手拍一拍。〔老師進(jìn)行指導(dǎo)〕

12、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器進(jìn)行伴奏，其他同學(xué)有感情地演唱歌曲。

13、你們協(xié)作的.真好，現(xiàn)在老師想請(qǐng)上幾個(gè)同學(xué)上前邊來(lái)為大家邊演唱歌曲邊表演。再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)為他們伴奏4、同學(xué)們的表演真精彩，請(qǐng)你現(xiàn)在聽(tīng)聽(tīng)老師在唱什么呢？〔老師范歌的譜子〕

15、請(qǐng)你們跟老師一起試著唱一唱歌曲的譜子。

16、恩！你們唱得仔細(xì)，你們看老師這里有什么？〔老師出示無(wú)色的房子〕現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更美麗。

17、預(yù)備工作：在粉刷前我們先把課前預(yù)備好的小帽子戴到自己的頭上。

18、同學(xué)們，讓我們開(kāi)始粉刷吧！〔老師播放歌曲范唱，和同學(xué)一起邊唱邊表演〕

三、制造表現(xiàn)：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的小房子已經(jīng)被粉刷得很美了〔出示粉刷后的房子〕但房子里和房子四周還有一些紙屑、和塵土，為了讓小房子變得更漂亮、更潔凈讓我們一起為它打掃一下衛(wèi)生吧！

2、你們想想在給房子打掃衛(wèi)生時(shí)，你們都會(huì)做哪些動(dòng)作？請(qǐng)你們做一做。

3、請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)為小房子打掃衛(wèi)生。

四、完滿表現(xiàn)：

你們看，小房子在你們的辛勤勞動(dòng)下變得這么潔凈，這么美麗，你們可真能干，真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。那我們今日的音樂(lè)課就上到這兒，請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊走出教室。

教學(xué)反思：我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過(guò)看圖說(shuō)話，說(shuō)：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。盼望奇妙的置疑使同學(xué)產(chǎn)生極高的愛(ài)好，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，加強(qiáng)了主體參加意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合。同學(xué)能在原有的音樂(lè)基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平常會(huì)做或做過(guò)的事情編成歌詞唱出來(lái)。既符合了一班級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄?lè)中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā)、培育其對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。但是，我有忽視了他們僅僅是一班級(jí)同學(xué)，創(chuàng)編整首歌難度太大，同學(xué)一下就沒(méi)有了愛(ài)好。

最末，我覺(jué)得整堂課缺少一根主線。應(yīng)當(dāng)圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

《粉刷匠》小班教案9

設(shè)計(jì)意圖：

每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。在一次早間活動(dòng)中我播放《粉刷匠》音樂(lè)時(shí)，我們班的孩子不由自主的跟著音樂(lè)手舞足蹈地享受在音樂(lè)的歡樂(lè)氣氛中。因此我想借用這次機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)了韻律活動(dòng)《粉刷匠》，讓幼兒進(jìn)一步感受理解《粉刷匠》的韻律美。結(jié)合《綱要》5-6歲幼兒目標(biāo)，老師給幼兒營(yíng)造寬松、自由、精美心理環(huán)境以及寧?kù)o和

諧；、相互尊敬的良好氛圍，并通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和理解為幼兒提供一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中獲得全面進(jìn)展，促進(jìn)健全人格形成。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷動(dòng)作。

2.能依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的`動(dòng)作。

3.在學(xué)唱、做動(dòng)作的活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

刷子、報(bào)紙做的帽子、油漆桶〔每人一份〕，音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)旋律，到粉刷匠家

師：哇，今日的天氣真好??！今日老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇伙伴家去，你們預(yù)備好了嗎？

隨音樂(lè)按節(jié)奏拍手進(jìn)入創(chuàng)設(shè)好的粉刷匠家。

二、師幼談話溝通，觀賞歌曲

〔1〕提問(wèn)

師：小伙伴們我們到了，看看我們來(lái)到誰(shuí)家了？

幼：粉刷匠的家中。

師：對(duì)，來(lái)到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？

幼：有油漆桶、刷子、帽子、長(zhǎng)的滾刷。

〔2〕講小故事，引出歌曲完整聽(tīng)音樂(lè)

師：粉刷匠先生告知我說(shuō)他最近很忙，有一座新居子還沒(méi)有粉刷完，他請(qǐng)小伙伴們來(lái)幫幫他。小伙伴們要不要來(lái)一起援助粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好聽(tīng)的歌，它會(huì)告知我們要粉刷新居子的哪些地方，請(qǐng)小伙伴邊聽(tīng)邊想這首歌有幾段？每段有幾個(gè)樂(lè)句？師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？這首歌有幾段？每段有幾個(gè)樂(lè)句？粉刷什么地方？

幼：有2段，有4個(gè)樂(lè)句。刷門(mén)，刷墻。

師：小伙伴聽(tīng)得特別認(rèn)真。一共有2段，每段有4個(gè)樂(lè)句。我們要幫粉刷匠先生刷門(mén)和墻。

師:我們?cè)賮?lái)感受一下這個(gè)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)，它說(shuō)了個(gè)什么事？哪一樂(lè)句是介紹自己粉刷房子的?哪一樂(lè)句開(kāi)始刷房子？哪一樂(lè)句是間奏？怎么聽(tīng)出來(lái)的？

三、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞分段創(chuàng)編動(dòng)作

師：粉刷前我們要預(yù)備什么？〔拿油漆桶，刷子，戴帽子〕第一樂(lè)句和第二樂(lè)句我們需要提起油漆桶，拿著刷子，帶上帽子，一起踏步走。

聽(tīng)第一、二樂(lè)句，老師和幼兒一起來(lái)隨音樂(lè)來(lái)做一做。

師：請(qǐng)小伙伴們想想怎樣來(lái)刷門(mén)和墻，需要什么工具來(lái)刷？來(lái)示范一下。鼓舞幼兒自由爭(zhēng)論溝通，嘗試創(chuàng)作不同的動(dòng)作。

幼1：刷門(mén)可以用刷子來(lái)刷。墻太高了，要用長(zhǎng)的滾刷子來(lái)刷。

幼2：可以這樣上下刷，也可以橫著來(lái)回刷。

師：小伙伴示范的特別棒。我們一起跟著音樂(lè)發(fā)揮自己想象力來(lái)刷一刷。

師：我們忙得不亦樂(lè)乎，小鼻子都變樣了。

四、完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

1.老師提示和幼兒一起跟隨音樂(lè)表現(xiàn)。須要時(shí)老師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)。

2.請(qǐng)幼兒分組隨音樂(lè)再次表現(xiàn)歌曲。

五、總結(jié)

小伙伴們干的特別棒，粉刷匠先生特別滿足。小伙伴們?cè)趧趧?dòng)中有什么感受？勞動(dòng)是最光榮的，我們完成了任務(wù)，現(xiàn)在隨音樂(lè)我們回家感謝吧。

《粉刷匠》小班教案10

活動(dòng)領(lǐng)域：

藝術(shù)——音樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。

2、能跟上歌曲節(jié)奏，做一些簡(jiǎn)約的刷墻動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：

1、多媒體。

2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套?；顒?dòng)過(guò)程：

一、沒(méi)有粉刷的房子〔PPT出示一張沒(méi)有顏色的小明的新居圖片〕

1、“你們覺(jué)得小明的新居子美麗嗎？”

2、“幫小明想想方法怎么辦呢？”

小結(jié)：小明的房子沒(méi)有顏色不好看，它聽(tīng)了你們的好方法，高興奮興地來(lái)到了商店，并找到了工具。

二、小明興奮的唱起歌

第一遍：傾聽(tīng)歌曲。

1、“小明一回到家里，就開(kāi)始預(yù)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢？”

2、我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

播放視頻。

第二遍：理解歌詞。

1、“小明唱了些什么呀？”

2、幼兒復(fù)述歌詞。

“你們聽(tīng)得真認(rèn)真，那小明是怎么刷的'呢？有誰(shuí)情愿刷給我們看一看”

小結(jié)：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順次來(lái)刷一刷吧。〔按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻?！乘⒌恼婧茫€有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方一直試一試吧要跟上音樂(lè)節(jié)奏哦。〔引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻?！?/p>

第三遍：整體感知。

小伙伴們，有沒(méi)有信心唱起來(lái)？

好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、游戲"粉刷匠"。

1、老師援助幼兒找到事先預(yù)備好的工具并回到自己的座位上。

2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。

五、自由表演歌曲。

老師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請(qǐng)自己的家長(zhǎng)做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長(zhǎng)根據(jù)幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。

《粉刷匠》小班教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，培育他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的嘗試，初步掌控涂刷、印章的技能及合理布局的技能。

3、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4、積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備

1、場(chǎng)景：一間還待粉刷的房子(大紙板盒做)，旁邊有欄桿、樹(shù)等布景。

2、內(nèi)裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆假設(shè)干(與幼兒人數(shù)相同)。

3、裝有紅、藍(lán)顏料的小碟、印章假設(shè)干(與幼兒人數(shù)相同)。

4、事先請(qǐng)一位老師扮貓姨。

活動(dòng)過(guò)程

一、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒愛(ài)好。老師導(dǎo)語(yǔ)：“貓阿姨蓋了一間新居，我們一起去參觀新居吧!”幼兒在老師的帶領(lǐng)下去參觀貓阿姨的新居，發(fā)覺(jué)貓阿姨的新居還沒(méi)有裝修好，激發(fā)幼兒援助貓阿姨的愿望。

二、幼兒援助貓阿姨刷墻，通過(guò)嘗試引導(dǎo)幼兒掌控涂刷的技能。

1、老師導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)小伙伴每人提一個(gè)小桶，試著用刷子幫貓阿姨在墻上刷上美麗的色?！?/p>

2、老師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng)，并留意觀測(cè)幼兒涂刷狀況。

3、通過(guò)觀測(cè)、比較，引導(dǎo)幼兒知道涂刷時(shí)手臂擺曳的幅度要大，空白的地方都要涂上顏色，這樣涂刷起來(lái)才又快又好。

4、幼兒用最正確方式繼續(xù)涂刷。

三、請(qǐng)貓阿姨評(píng)價(jià)，提出新要求，給房子裝飾。

1、老師導(dǎo)語(yǔ)：“貓阿姨房子刷好了，你滿足嗎?”貓阿姨予以確定后提出新要求：“假如在墻印上一些圖案那就更好了?！?/p>

2、交代要求幼兒操作。老師導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)你們每人選一種印章，任意蘸一種顏料在墻上印各種花的.圖案。”

3、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)幼兒布局，提示幼兒合理布局。留意與同伴交換位置，使顏色分布勻稱合理。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。共同觀賞自己的“勞動(dòng)成果”，請(qǐng)貓阿姨予以評(píng)價(jià)。最末和貓阿姨告辭。

活動(dòng)反思

孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，愛(ài)好濃濃。在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)覺(jué)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)，孩子們相互學(xué)習(xí)，很好的完成了作品。依據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在開(kāi)心的氣氛中獲得初淺的社會(huì)閱歷，體驗(yàn)了解他人的歡樂(lè)。效果好。

《粉刷匠》小班教案12

教學(xué)目標(biāo)

1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小伙伴開(kāi)心興奮的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。

2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏。

3、培育幼兒親自參加音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅心情。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

教具預(yù)備

1.CD：《蛙蛙歡樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容

A.音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙歡樂(lè)頌》(5分)

1.主班老師請(qǐng)小伙伴站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小伙伴隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小伙伴坐在自己的位置上

4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小伙伴只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

B.音樂(lè)傾聽(tīng)游戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請(qǐng)小伙伴用動(dòng)作或聲音作出回

應(yīng)

例如：(老師)××××│×××(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;

貝貝貝貝在哪里?

或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂(lè)問(wèn)候

老師和小伙伴拍手相互進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伙伴們好小伙伴們好

(小伙伴)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老師好老師好

3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

①師：老師的手真靈活，喜愛(ài)跟著音樂(lè)跳。小伙伴仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小伙伴一起跟音樂(lè)仿照做手的動(dòng)作

④老師鼓舞、表?yè)P(yáng)小伙伴們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)

1.猜謎語(yǔ)：

①師：喜愛(ài)猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，認(rèn)真聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?

3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語(yǔ)詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老師說(shuō)一句，小伙伴仿照說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

③播放音樂(lè)，老師和小伙伴拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

D.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)

1.聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏

(老師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小伙伴，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

3、小班游戲小小粉刷匠教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

有些小伙伴在日常生活中都不怎么會(huì)表達(dá)自己的意愿，不敢放手大膽的動(dòng)手去做。自己喜愛(ài)什么都不敢說(shuō)，或自己想要什么，想做什么也都不敢說(shuō)。通過(guò)此次活動(dòng)來(lái)援助小伙伴能大膽表達(dá)，大膽動(dòng)手。

活動(dòng)目標(biāo)

1.選擇喜愛(ài)的顏色大膽涂抹。

2.通過(guò)自己的嘗試，初步掌控涂刷的技能。

3.享受玩色游戲的樂(lè)趣。

4.培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：需要要讓幼兒大膽表達(dá)，大膽動(dòng)手

活動(dòng)預(yù)備

1.多間還待粉刷的房子，8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子假設(shè)干把，濕布，報(bào)紙假設(shè)干張，塑料袋圍裙每人一份。

2.《粉刷匠》的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程

1.設(shè)置情景，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴都聽(tīng)說(shuō)過(guò)小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可厚實(shí)了，但房子還沒(méi)有刷上美麗的顏色，穿上美麗的外衣呢。

(2)激發(fā)幼兒援助小豬的愿望：讓我們小伙伴來(lái)援助小豬刷房子吧!

2.學(xué)習(xí)小豬刷房子

(1穿好工作服，手拿小刷子，做好預(yù)備。

(2)爭(zhēng)論如何粉刷，初步掌控涂刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做仿照動(dòng)作)

(3)用什么顏色刷呢?請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)顏色并說(shuō)出自己喜愛(ài)的顏色。

3.援助小豬刷房子(老師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng)，并留意觀測(cè)幼兒涂刷狀況。老師鼓舞幼兒大膽涂刷).

4.活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

在此次游戲活動(dòng)《小小粉刷匠》中，有大部分的小伙伴都能大膽的表達(dá)自己的意愿，說(shuō)出自己所喜愛(ài)的，有個(gè)別小伙伴看見(jiàn)別的小伙伴用這種顏色也跟著用不過(guò)比還沒(méi)有做這個(gè)游戲之前好好多。還有就是活動(dòng)結(jié)束后沒(méi)有進(jìn)行體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅。在以后的教學(xué)當(dāng)中我將更加努力，爭(zhēng)取更好。

4、小班數(shù)學(xué)小小粉刷匠教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

艷麗的顏色對(duì)幼小兒童的視線有著劇烈的吸引力，早期掌控多種顏色會(huì)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)技能的進(jìn)展，可以培育幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的奧秘》主題中的教學(xué)內(nèi)容。由于間或聽(tīng)到班內(nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時(shí)結(jié)合幼兒心理活動(dòng)的特點(diǎn)，給我靈機(jī)一動(dòng)，想到以“小小粉刷匠”為主線開(kāi)展情景教學(xué)。其中我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)不同形式的情境開(kāi)展活動(dòng)：首先是表演情境，在第一環(huán)節(jié)“認(rèn)識(shí)顏色”的過(guò)程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問(wèn)、一答、一指的的表演中完成第一條目標(biāo)中的“感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色”;其次是實(shí)踐情境，通過(guò)實(shí)踐，可以援助幼兒提高認(rèn)識(shí)，而他們也對(duì)實(shí)踐過(guò)程、實(shí)踐結(jié)果充斥劇烈的新鮮感和新奇心。第二環(huán)節(jié)就采納此策略讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。第三環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了游戲情境，讓幼兒在進(jìn)行“顏色寶寶回家”的游戲中達(dá)成了按顏色標(biāo)記分類(lèi)的目標(biāo)?？傊?，在本次活動(dòng)過(guò)程中，以情境和游戲?yàn)橹鳎Y(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)和認(rèn)識(shí)事物的指導(dǎo)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用揉合在一起，使孩子在興致勃勃的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并掌控抽象的顏色，表達(dá)了活動(dòng)的教學(xué)情趣性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)根據(jù)顏色標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。

2、愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能自己動(dòng)腦完成操作活動(dòng)。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維技能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、屋頂分別是紅、黃、藍(lán)顏色屋頂?shù)姆孔?

2、紅黃藍(lán)三種顏色紙片假設(shè)干;

3、顏色片片掛牌人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)顏色。

1、初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色

老師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子：

師：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)，我要把那新居子，刷得很美麗。瞧，粉刷匠在刷新居子，看看房頂是什么顏色的?”(個(gè)別講解并描述，請(qǐng)兩三個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō);游戲：“那我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我來(lái)問(wèn)，你來(lái)指出來(lái)，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里?請(qǐng)你指出來(lái)”幼兒一起指;集體講解并描述：一起告知我，這是紅房子)

2、通過(guò)操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。

引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。

師：“這幾座房子還沒(méi)有粉刷好，要請(qǐng)小伙伴幫忙呢!，請(qǐng)你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更美麗?！?/p>

要求：先看一看，說(shuō)一說(shuō)自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說(shuō)：紅片片刷成紅房子(幼兒操作)

3、簡(jiǎn)約小結(jié)，訂正幼兒的錯(cuò)誤。

師：小伙伴把房子刷好了，你們看看刷對(duì)了嗎?

二、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記

出示顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、認(rèn)識(shí)。

師：哇，紅房子、黃房子、藍(lán)房子真美麗!老師這里有三個(gè)顏色標(biāo)記，紅色的叫紅標(biāo)記，黃色的叫——藍(lán)色的叫——

三、按顏色標(biāo)記回家。

1、辨別自己是什么顏色寶寶

師：“今日我們身上都掛了美麗的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。那我今日就是紅色寶寶了。小伙伴看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)

2、游戲：顏色寶寶回家

師：“房子刷好了，顏色寶寶要住新居子了。想一想紅色寶寶應(yīng)當(dāng)要回什么顏色的家呢?”幼兒回答

游戲：顏色寶寶回家。

我們一邊唱一邊回到自己的家。老師帶領(lǐng)幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽(tīng)到快回家就抓緊回自己的家?！?/p>

要求：邊回家邊說(shuō)：“**寶寶回**的家”。

(游戲一到二遍，檢查并訂正回錯(cuò)家的寶寶)

3、結(jié)束

師：我們幼兒園還有好多地方等著小伙伴們?nèi)ニⅲ⌒》鬯⒔硞?，我們?nèi)ニ⒎孔涌?唱著《粉刷匠》離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)我選擇了“認(rèn)識(shí)顏色”為題材的內(nèi)容，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要通過(guò)情境游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，從中激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中不知不覺(jué)的辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色，并進(jìn)行分類(lèi)。從而提高他們的愛(ài)好，并在活動(dòng)中斷糧幼兒的動(dòng)手技能和語(yǔ)言表達(dá)技能。同時(shí)由于剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動(dòng)好表現(xiàn)，他們?cè)诔醪秸J(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色后，對(duì)顏色產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，初步學(xué)習(xí)將紅、黃、藍(lán)三種顏色分類(lèi)并把相同的顏色放在一起。

在做游戲的過(guò)程中發(fā)覺(jué)，讓“粉刷匠”找相應(yīng)的顏色片片和“顏色寶寶回家”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺(jué)幼兒之間的差距還是有的，有的技能強(qiáng)的幼兒會(huì)很快找到并貼到相對(duì)應(yīng)的房子上，而有的幼兒卻對(duì)顏色有點(diǎn)混淆，可以說(shuō)“舉棋未定”。所以，從活動(dòng)中我感覺(jué)到：依據(jù)不同幼兒的技能水平，提供應(yīng)幼兒的操作材料、對(duì)幼兒的活動(dòng)要求，也應(yīng)當(dāng)具有肯定的層次性，尤其對(duì)于技能弱的幼兒，操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點(diǎn)。另外，在活動(dòng)中孩子們都急于表達(dá)自己的想法，而我就按著自己的思路來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，沒(méi)有對(duì)孩子的行為積極回應(yīng)，這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。今后要在回應(yīng)幼兒方面更加留意，孩子想說(shuō)的，盡量讓他說(shuō)出來(lái)，孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，就要給她們充分的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松活動(dòng)的環(huán)境中基本掌控了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)此次教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的表現(xiàn)和掌控的程度，也使我受到了啟發(fā)：數(shù)學(xué)活動(dòng)也要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，制造歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，是幼兒在輕松、開(kāi)心、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

5、小班奧爾夫音樂(lè)粉刷匠教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小伙伴開(kāi)心興奮的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

3、培育幼兒親自參加音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅心情

教學(xué)重點(diǎn)：

1.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

教具預(yù)備：

1.CD：《蛙蛙歡樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容：

A.音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙歡樂(lè)頌》(5分)

1.主班老師請(qǐng)小伙伴站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小伙伴隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小伙伴坐在自己的位置上

4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小伙伴只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

B.音樂(lè)傾聽(tīng)游戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請(qǐng)小伙伴用動(dòng)作或聲音作出回

應(yīng)

例如：(老師)××××│×××(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;

貝貝貝貝在哪里?

或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂(lè)問(wèn)候

老師和小伙伴拍手相互進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伙伴們好小伙伴們好

(小伙伴)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老師好老師好

3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

①師：老師的手真靈活，喜愛(ài)跟著音樂(lè)跳。小伙伴仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小伙伴一起跟音樂(lè)仿照做手的動(dòng)作

④老師鼓舞、表?yè)P(yáng)小伙伴們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)

1.猜謎語(yǔ)：

①師：喜愛(ài)猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，認(rèn)真聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?

3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語(yǔ)詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老師說(shuō)一句，小伙伴仿照說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

③播放音樂(lè)，老師和小伙伴拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

D.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)

1.聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏

(老師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小伙伴，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②請(qǐng)小伙伴一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小伙伴和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))

2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出考前須知

3.播放音樂(lè)，老師和小伙伴一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)

E.音樂(lè)小舞曲(10分)

利用幼兒平常下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。

F.愛(ài)的叮囑(4分)：老師表?yè)P(yáng)每位小伙伴的表現(xiàn)，并親自為小伙伴貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

G.再見(jiàn)歌(1分)：

1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.

2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小伙伴說(shuō)再見(jiàn)

六.愛(ài)嬰提示：

1.音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小伙伴肯定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)留意節(jié)奏棒的演奏方法，避開(kāi)損害幼兒

活動(dòng)反思：

音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠開(kāi)心勞動(dòng)的情景。韻律清楚明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，主動(dòng)參加的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在老師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最末讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：

1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子

在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)覺(jué)在這個(gè)過(guò)程中，我一貫帶著孩子們唱，我的聲音一貫特別的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們。

2.評(píng)價(jià)單一

一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但大多是集體評(píng)價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如：你的房子刷的真美麗,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的愛(ài)好會(huì)更高.

3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

好的教學(xué)活動(dòng),也需要老師的`教態(tài).教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi)，假如我放的更開(kāi)得話，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

6、小班音樂(lè)活粉刷匠教案反思

教學(xué)目標(biāo)

1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小伙伴開(kāi)心興奮的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。

2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏。

3、培育幼兒親自參加音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅心情。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

教具預(yù)備

1.CD：《蛙蛙歡樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容

A.音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙歡樂(lè)頌》(5分)

1.主班老師請(qǐng)小伙伴站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小伙伴隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小伙伴坐在自己的位置上

4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小伙伴只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

B.音樂(lè)傾聽(tīng)游戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請(qǐng)小伙伴用動(dòng)作或聲音作出回

應(yīng)

例如：(老師)××××│×××(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;

貝貝貝貝在哪里?

或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂(lè)問(wèn)候

老師和小伙伴拍手相互進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伙伴們好小伙伴們好

(小伙伴)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老師好老師好

3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

①師：老師的手真靈活，喜愛(ài)跟著音樂(lè)跳。小伙伴仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小伙伴一起跟音樂(lè)仿照做手的動(dòng)作

④老師鼓舞、表?yè)P(yáng)小伙伴們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)

1.猜謎語(yǔ)：

①師：喜愛(ài)猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，認(rèn)真聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?

3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語(yǔ)詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老師說(shuō)一句，小伙伴仿照說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

③播放音樂(lè)，老師和小伙伴拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

D.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)

1.聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏

(老師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小伙伴，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

教學(xué)反思：

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜愛(ài)。在引題部分，我利用幼兒用書(shū)，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手仿照日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在觀賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真仔細(xì)了，有些小伙伴還隨音樂(lè)跟唱起來(lái)，足見(jiàn)這首歌曲的魅力。

7、小班音樂(lè)粉刷匠教案反思

教學(xué)目標(biāo)

1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小伙伴開(kāi)心興奮的進(jìn)入音樂(lè)氛圍。

2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏。

3、培育幼兒親自參加音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅心情。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

教具預(yù)備

1.CD：《蛙蛙歡樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

2.樂(lè)器：節(jié)奏棒

3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學(xué)內(nèi)容

A.音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙歡樂(lè)頌》(5分)

1.主班老師請(qǐng)小伙伴站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小伙伴隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小伙伴坐在自己的位置上

4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小伙伴只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

B.音樂(lè)傾聽(tīng)游戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小伙伴的名字，請(qǐng)小伙伴用動(dòng)作或聲音作出回

應(yīng)

例如：(老師)××××│×××(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;

貝貝貝貝在哪里?

或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

2.音樂(lè)問(wèn)候

老師和小伙伴拍手相互進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

例如:(老師)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伙伴們好小伙伴們好

(小伙伴)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老師好老師好

3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

①師：老師的手真靈活，喜愛(ài)跟著音樂(lè)跳。小伙伴仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

②配班老師放音樂(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

③老師請(qǐng)小伙伴一起跟音樂(lè)仿照做手的動(dòng)作

④老師鼓舞、表?yè)P(yáng)小伙伴們的表現(xiàn)

附手的律動(dòng)：

第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手

第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手

第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)

1.猜謎語(yǔ)：

①師：喜愛(ài)猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，認(rèn)真聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小伙伴真聰慧，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?

3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

①師：小伙伴，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首好聽(tīng)的兒歌，你們認(rèn)真聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。

我要把那新居子，刷的很美麗。

刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語(yǔ)詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖

②老師說(shuō)一句，小伙伴仿照說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

③播放音樂(lè)，老師和小伙伴拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

D.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)

1.聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏

(老師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

①師：小伙伴，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

××××│×××│××××│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

教學(xué)反思：

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣活潑的幼兒歌曲，并且孩子們也很喜愛(ài)。在引題部分，我利用幼兒用書(shū)，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手仿照日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。在觀賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽(tīng)得可認(rèn)真仔細(xì)了，有些小伙伴還隨音樂(lè)跟唱起來(lái)，足見(jiàn)這首歌曲的魅力。

《粉刷匠》小班教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和表現(xiàn)歌曲《粉刷匠》的活潑歡樂(lè)及詼諧情趣。

2、能大膽地依據(jù)歌詞內(nèi)容與同伴合作表演，體驗(yàn)協(xié)調(diào)全都的和諧感。

3、知道要從小就做個(gè)勤勞的孩子。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞圖片：粉刷匠。

1、老師：看！這個(gè)新伙伴是誰(shuí)呀？他在干什么？

2、小結(jié)：粉刷匠在把新居子刷得很美麗。

二、在游戲中學(xué)唱歌曲。

1、老師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽(tīng)的歌曲呢。

2、老師范唱歌曲?！才渖舷鄳?yīng)的動(dòng)作和夸張的表情〕

3、老師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最末粉刷匠的鼻子怎樣了？

4、老師可以用歌詞來(lái)對(duì)幼兒的回答做個(gè)總結(jié)。

5、重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與快樂(lè)、可愛(ài)。

6、老師：現(xiàn)在老師做粉刷匠，你們做新居子，我們開(kāi)始刷房子嘍?！灿變阂蝗俗龇孔釉煨?，老師表演唱〕

7、幼兒兩兩做房子，老師表演唱，提示幼兒留意傾聽(tīng)。

8、邀請(qǐng)部分幼兒做粉刷匠，和老師一起表演。

9、分角色表演唱?！惨话胗變鹤龇孔?，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色?！?/p>

三、完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛(ài)。

1、老師：今日我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會(huì)唱了嗎？用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)吧。

2、幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

3、幼兒戴上“粉刷匠帽”進(jìn)行表演唱。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以