人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE4人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《30.我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，背自己喜歡的段落，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。2.培養(yǎng)朗讀能力和想象能力。3.教育學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然保護(hù)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讀準(zhǔn)生字音，有感情地朗讀課文。2.知道云、雨、雹子、雪都是水變化形成的。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，揭示課題：1、直接導(dǎo)入，板書課題《30.我是什么》。2、齊讀課題。二、檢查字詞：1.讀詞語(yǔ)（播放課件）：漂浮雹子暴躁灌溉機(jī)器淹沒(méi)莊稼毀滅災(zāi)害提醒字音：“雹”“暴”聲調(diào)易混；“稼”是讀四聲，“莊稼”一詞中讀輕聲；淹沒(méi)中的“沒(méi)”是多音字讀“mò”。2.讀生字（出示課件）：浮雹暴躁灌溉器淹稼毀災(zāi)記字形（用自己喜歡的方法）：1.形旁表義：浮灌溉淹雹躁稼2.加一加：暴毀3.聯(lián)想：人發(fā)脾氣一下跺起腳來(lái)了——記“躁”字操、澡一家房子里面著火了——記“災(zāi)”字4.編字謎：上邊兩只眼，下邊兩只眼，中間有只小花狗——記“器”?！驹O(shè)計(jì)意圖】：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，尊重學(xué)生個(gè)體，運(yùn)用這種方式，自主認(rèn)字，體現(xiàn)字詞的聯(lián)系和認(rèn)字的梯度。三、創(chuàng)設(shè)情境，讀文感悟（一）整體感知：1.指讀課文，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊想：我是什么呢？學(xué)生匯報(bào)：我是水。教師在黑板上擺教具畫：小水珠。2.學(xué)生小聲讀課文，想：小水珠都變成了什么？學(xué)生匯報(bào)：小水珠變成了“氣、云、雨、雹子、雪”教師隨機(jī)擺教具貼畫：氣、云、雨、雹子、雪【設(shè)計(jì)意圖】：這是對(duì)整篇文章的通體認(rèn)識(shí)，整體了解課文內(nèi)容，簡(jiǎn)單了解水的各種表現(xiàn)形式，鍛煉了學(xué)生們的語(yǔ)言概括能力。）（二）細(xì)讀課文讀議第一段：1.學(xué)生自己朗讀第一段，在指名讀。2.賞讀重點(diǎn)句：“太陽(yáng)一曬，我就變成氣”看課件中畫面變化，再?gòu)奈闹姓矣嘘P(guān)句子回答。學(xué)生再讀這一句。3.賞讀重點(diǎn)句：“升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片在空中漂浮。”指名試讀②聽(tīng)錄音范讀③學(xué)生仿讀4.賞讀寫云的句子：①出示課件“云”的三種畫面②指名讀句子③討論問(wèn)題：它們?cè)谑裁磿r(shí)候穿這些“衣服”。從而理解詞意“白衣服”（白云）；“黑衣服”（黑云）；“紅衣服”（彩云）。5.教師小結(jié)：我們理解了第一段中的重點(diǎn)句子，知道水能變成汽。【設(shè)計(jì)意圖】：采用各種形式的讀，結(jié)合課件中的圖片，理解重點(diǎn)句意思，理解水變成汽形成云）讀議第二段：1.學(xué)生加動(dòng)作自讀本段，思考：云又是怎樣變成雨，雹子和雪的?2.指三名同學(xué)臺(tái)前展示讀，大家評(píng)誰(shuí)讀得好，好在哪兒？教師點(diǎn)明：加上動(dòng)作讀，能把意思表達(dá)得更清楚。過(guò)水在變嗎？課件圖片說(shuō)句子：（例）我會(huì)變成水珠落下來(lái)，人們就管我叫“雨”。我會(huì)變成，人們就管我叫“”。我會(huì)變成，人們就管我叫“”。（四）拓展：把生活中看到的水的變化畫在紙上，并寫下幾句你想說(shuō)的話，下節(jié)課交流。（五）學(xué)生談收獲，教師總結(jié)。板書：30我是什么太陽(yáng)冷風(fēng)