心靈的慰籍說

心靈的慰籍說第1頁(yè)，共16頁(yè)，2023年，2月20日，星期四一、

說教材1、教學(xué)基本思路A、本課教學(xué)主要是幫助學(xué)生了解在人類特定歷史時(shí)期中宗教信仰對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的影響以及由此而產(chǎn)生的一些重要作品。在教學(xué)過程中，我從一些比較有代表性的作品入手，結(jié)合一些宗教故事或傳說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并運(yùn)用圖表歸納的形式以及比較鑒賞法，對(duì)東西方宗教美術(shù)作品產(chǎn)生的宗教觀念、歷史背景、表現(xiàn)主題、藝術(shù)形式等方面做一個(gè)歸納，并進(jìn)行橫向和縱向的比較，從而更好的理解這些作品。第2頁(yè)，共16頁(yè)，2023年，2月20日，星期四說教材B、教學(xué)材料分析：教材內(nèi)容主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：1、宗教信仰對(duì)美術(shù)的創(chuàng)作主題、風(fēng)格樣式、物質(zhì)媒介等方面產(chǎn)生過重要的影響。2、中國(guó)佛教藝術(shù)的代表——石窟藝術(shù)的藝術(shù)形式與所體現(xiàn)的觀念。3、古希臘、羅馬時(shí)期的神話對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作的影響以及有代表性的作品。4、基督教信仰對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的影響以及有代表性美術(shù)作品5、伊斯蘭教對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的影響以及有代表性的美術(shù)作品。第3頁(yè)，共16頁(yè)，2023年，2月20日，星期四說教材2、教學(xué)目標(biāo)：

a、理解在宗教流行的歷史時(shí)期，宗教對(duì)美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生的影響。

b、了解東西方一些比較有代表性的宗教美術(shù)作品。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在中國(guó)宗教美術(shù)作品中出現(xiàn)的宗教形象本土化的現(xiàn)象。

第4頁(yè)，共16頁(yè)，2023年，2月20日，星期四說教材

4、三維教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù)理論依據(jù)：〈〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要〉〉中指出：倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到宗教觀念與地域文化對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的雙重影響。學(xué)生要在學(xué)習(xí)中了解分析類似的美術(shù)現(xiàn)象的方法，學(xué)會(huì)舉一反三。初步掌握基本美術(shù)欣賞語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，來表達(dá)自己的情感和思想。形成美術(shù)基本素養(yǎng)。過程與方法：學(xué)生能以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞討論，豐富視覺審美經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展美術(shù)鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能體驗(yàn)美術(shù)欣賞活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。第5頁(yè)，共16頁(yè)，2023年，2月20日，星期四課程資源的開發(fā)及有機(jī)整合A、在制作的課件中采用“比較鑒賞法”與表格的形式，將觀察的內(nèi)容如時(shí)代：性別：體態(tài)：面部特征：發(fā)型：著裝：通過圖片一一地加以列舉并比較，引導(dǎo)學(xué)生將觀察與分析科學(xué)化、系統(tǒng)化，并運(yùn)用教材所介紹的知識(shí)對(duì)比較的結(jié)果進(jìn)行分析，或找一些介紹本課內(nèi)容的影像資料有選擇的給學(xué)生們觀看。B、在課前，請(qǐng)同學(xué)們從網(wǎng)上或者書中查閱一些關(guān)于佛教、基督教、伊斯蘭教以及古希臘的神話故事，然后到課堂上與同學(xué)們分享。第6頁(yè)，共16頁(yè)，2023年，2月20日，星期四二、說教學(xué)方法1、學(xué)情分析：由于高中階段學(xué)生的社會(huì)意識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn)的局限，可能對(duì)本課的主題理解的不夠深入，所以我在教學(xué)中手段盡量多樣化。在課前，讓學(xué)生去查找一些這方面的資料或者故事拿到課堂上與同學(xué)分享。2、心里調(diào)節(jié)的方法指導(dǎo)：學(xué)會(huì)尊重不同的生活方式、信仰及見解。3、掌握知識(shí)的方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生查資料并進(jìn)行分析綜合從而得出結(jié)論。教學(xué)過程主要采用“比較鑒賞法”，提問法，討論法等。第7頁(yè)，共16頁(yè)，2023年，2月20日，星期四三、說教具與學(xué)具

教具：借助多媒體課件、圖片等資料進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)具：作業(yè)紙、筆。第8頁(yè)，共16頁(yè)，2023年，2月20日，星期四四、說課時(shí)

2課時(shí)。第一課時(shí)主要分析中國(guó)佛教美術(shù)的各種形態(tài)。第二課時(shí)主要分析國(guó)外的宗教美術(shù)形態(tài)。第9頁(yè)，共16頁(yè)，2023年，2月20日，星期四五、說教學(xué)程序借助圖像和問題創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣誘發(fā)探究：1、導(dǎo)入：教師展示云崗石窟的圖片以及巴黎圣母院的圖片，并且做一定的介紹。提問：這兩座建筑有什么不同？

2、學(xué)生思考并回答。

3、教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納總結(jié)，并指出

①上述兩座建筑是為了在世間的人們修建的。

②不過這些建筑不是為了供人們居住，而是為了那些有宗教信仰的人而修建的。云崗石窟（佛教）、巴黎圣母院（基督教）。

4、導(dǎo)入正題：介紹世界中有包括佛教、基督教和伊斯蘭教在內(nèi)的三大宗教。接著向?qū)W生介紹一下佛教的簡(jiǎn)單情況以及中國(guó)宗教美術(shù)作品中出現(xiàn)的宗教形象本土化的現(xiàn)象。

第10頁(yè)，共16頁(yè)，2023年，2月20日，星期四五、說教學(xué)程序5、學(xué)生初步閱讀并研究教材：閱讀教材的第28、29、30頁(yè)，然后分小組討論歸納教材內(nèi)容，將內(nèi)容填寫到作業(yè)紙上。注意：教師在這個(gè)過程中要引導(dǎo)學(xué)生從如下方面進(jìn)行閱讀。

①佛教是不是誕生于中國(guó)？

②佛教藝術(shù)主要集中在中國(guó)的什么時(shí)代？

③為什么要?jiǎng)?chuàng)作這些美術(shù)形象？

④最有代表性的佛教藝術(shù)形式是什么？

⑤美術(shù)作品怎樣被用來傳播佛教？（如：1、修建石窟供教徒瞻仰與活動(dòng)。2、塑造佛像。3、繪制壁畫表現(xiàn)佛教故事。）

⑥仔細(xì)觀察，佛教美術(shù)作品中的形象在中國(guó)流傳的過程中發(fā)生了怎樣的變化？

⑦當(dāng)時(shí)的一些統(tǒng)治者怎樣看待佛教。

第11頁(yè)，共16頁(yè)，2023年，2月20日，星期四五、說教學(xué)程序6、請(qǐng)同學(xué)們把從網(wǎng)上或者書中查閱一些關(guān)于佛教、基督教、伊斯蘭教以及古希臘的神話故事，注意：教師可以分小組進(jìn)行，請(qǐng)不同的小組把不同的內(nèi)容，在教學(xué)中與同學(xué)們分享。）

a、請(qǐng)一些同學(xué)來講述一些關(guān)于佛教的故事。

b、請(qǐng)一些同學(xué)來講述古希臘的神話。

第12頁(yè)，共16頁(yè)，2023年，2月20日，星期四五、說教學(xué)程序7、教師總結(jié)：佛教的思想與古希臘時(shí)期的神話思想有著很大的不同，所以表現(xiàn)這些觀念的美術(shù)作品也有不同。教師展示古希臘的作品《雅典衛(wèi)城帕特農(nóng)神廟》和《雅典娜神像》。不過二者也有共同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們思考并解答。

8、教師總結(jié)：宗教的思想在當(dāng)時(shí)的美術(shù)創(chuàng)作中（中國(guó)的佛教藝術(shù)、古希臘的藝術(shù)作品）占主導(dǎo)地位。人們用各種美術(shù)形式來表現(xiàn)對(duì)神靈的敬仰。在古希臘時(shí)期，人們的很多行為都是為了表達(dá)對(duì)神靈的尊敬。比如今天的“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”最初就是獻(xiàn)給奧林匹亞山上以宙斯為首的眾神的。

第13頁(yè)，共16頁(yè)，2023年，2月20日，星期四五、說教學(xué)程序

9、學(xué)生閱讀并分析教材：在上述分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生閱讀第31頁(yè)古希臘的材料，并進(jìn)行分析，分析內(nèi)容寫在作業(yè)紙上。

◆注意：教師在學(xué)生閱讀與分析的過程中，可以提出如下問題：

①這個(gè)時(shí)期最偉大的藝術(shù)作品是否都與神話有關(guān)系，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

②在制作這些美術(shù)品的時(shí)候，希臘人用什么材料來制作它們？（最昂貴的材料）

10、教師總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)回答上述問題，教師總結(jié)。

第14頁(yè)，共16頁(yè)，2023年，2月20日，星期四五、說教學(xué)程序

11、教師請(qǐng)一些同學(xué)起來講述關(guān)于基督教的故事以及伊斯蘭教的故事。教