哲學(xué)第九唯物辯證法的實質(zhì)和核心一輪復(fù)習(xí)課

第三十八課唯物辯證法的實質(zhì)與核心人教版必修四1.唯物辯證法的矛盾概念：矛盾的同一性和斗爭性(?？键c)；矛盾的普遍性和特殊性(?？键c)。2.用對立統(tǒng)一的觀點看問題：主要矛盾和次要矛盾的關(guān)系(?？键c)；矛盾的主要方面和次要方面的關(guān)系(常考點)；具體問題具體分析(?？键c)；馬克思主義基本原理與中國實際相結(jié)合?？键c展示欄目索引主干整合核心突破錯題診斷消除盲點熱點聚焦權(quán)威預(yù)測練出高分主干整合核心突破①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

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對立和統(tǒng)一對立統(tǒng)一吸引排斥承認(rèn)矛盾解決矛盾

具體問題具體分析寓于離不開普遍性依賴轉(zhuǎn)化主要排斥轉(zhuǎn)化全面主流和支流核心考點一矛盾的同一性和斗爭性1.矛盾的含義矛盾是反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇，簡言之，矛盾就是對立統(tǒng)一考點整合考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點一拓展矛盾與聯(lián)系、發(fā)展的關(guān)系(1)矛盾的觀點與聯(lián)系、發(fā)展的觀點都科學(xué)地揭示了世界的存在狀態(tài)，都是唯物辯證法不可或缺的組成部分，矛盾的觀點是唯物辯證法的根本觀點。(2)聯(lián)系構(gòu)成發(fā)展，矛盾是聯(lián)系的根本內(nèi)容，矛盾是事物發(fā)展的動力和源泉。事物的內(nèi)部聯(lián)系即事物內(nèi)部矛盾(內(nèi)因)，是事物發(fā)展的根本原因，事物的外部聯(lián)系即事物外部矛盾(外因)，是事物發(fā)展的必要條件。2.矛盾的同一性和斗爭性考點整合命題探究核心考點一對點訓(xùn)練

同一性(統(tǒng)一屬性)斗爭性(對立屬性)含義矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性考點整合命題探究核心考點一對點訓(xùn)練體現(xiàn)①矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中②矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化對立雙方相互分離的傾向和趨勢聯(lián)系①同一以差別和對立為前提，沒有斗爭性，就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫通②斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約，沒有同一性，就沒有矛盾統(tǒng)一體的存在提示關(guān)于矛盾基本屬性的兩大方法論：第一，矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化可能是有利的，也可能是不利的，我們應(yīng)當(dāng)促進(jìn)有利轉(zhuǎn)化，防止不利轉(zhuǎn)化。第二，矛盾雙方的對立性和統(tǒng)一性不可分割，我們應(yīng)當(dāng)在對立中把握統(tǒng)一，在統(tǒng)一中把握對立?？键c整合命題探究核心考點一對點訓(xùn)練命題探究考點整合命題探究核心考點一對點訓(xùn)練動態(tài)發(fā)布命題特點2014·江蘇高考，322014·重慶高考，142014·天津高考，12(3)2014·浙江高考，27結(jié)合漫畫、古詩詞、熱點材料等考查矛盾的概念、矛盾的基本屬性成為最近兩年考查的重點，值得我們注意。題型既有客觀題，也有主觀題。解答此類試題，首先應(yīng)該找出對立統(tǒng)一的兩個方面，其次立足對立統(tǒng)一的內(nèi)涵，全面分析材料。命題點1矛盾的概念解題指導(dǎo)：區(qū)分哲學(xué)上的矛盾與生活中的具體矛盾、辯證矛盾與邏輯矛盾考點整合命題探究核心考點一對點訓(xùn)練(1)生活矛盾與哲學(xué)矛盾哲學(xué)上的矛盾是對一切具體矛盾斗爭的共性的概括與反映；日常生活中的矛盾僅僅是矛盾斗爭性的一種具體形式，兩者是一般與特殊、抽象與具體的關(guān)系?？键c整合命題探究核心考點一對點訓(xùn)練(2)辯證矛盾與邏輯矛盾辯證矛盾是事物固有的一種客觀矛盾，其公式為“事物既是這個，又是那個”；邏輯矛盾是指人們在邏輯思維過程中，對同一個論斷既肯定又給予否定的自相矛盾現(xiàn)象，其公式為“事物既是這個，又不是這個”。生活中我們承認(rèn)事物的辯證矛盾，思維中我們要避免邏輯矛盾。典例1(2014?江蘇高考)習(xí)近平主席在比利時布魯日歐洲學(xué)院演講時指出：“正如中國人喜歡茶而比利時人喜愛啤酒一樣，茶的含蓄內(nèi)斂和酒的熱烈奔放代表了品味生命、解讀世界的兩種不同方式。但是茶和酒并不是不可兼容的，既可以酒逢知己千杯少，也可以品茶品味品人生?！睆倪@段話中，我們可以體會到(

)①矛盾雙方既對立又統(tǒng)一②要尊重文化的多樣性③文化支配人們的交往行為④價值選擇是價值判斷的基礎(chǔ)A.①② B.①③ C.②④ D.③④考點整合命題探究核心考點一對點訓(xùn)練考點整合命題探究核心考點一對點訓(xùn)練解析

習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)茶的含蓄內(nèi)斂和酒的熱烈奔放代表了品味生命、解讀世界的兩種不同方式，這體現(xiàn)了文化的多樣性。茶和酒既有對立的一面，也有兼容的一面，這體現(xiàn)了矛盾雙方既對立又統(tǒng)一的關(guān)系，①②符合題意，選A項。③夸大了文化的作用，錯誤；④說法錯誤，價值判斷是價值選擇的基礎(chǔ)。答案A考點整合命題探究核心考點一對點訓(xùn)練命題點2矛盾的基本屬性解題指導(dǎo)：明確矛盾對立統(tǒng)一關(guān)系的原理表述第一種表述應(yīng)用任何事物都包含著矛盾，矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化(類似的表述：矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，兩者相互制約、相互依存、相互促進(jìn))第二種表述應(yīng)用矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力考點整合命題探究核心考點一對點訓(xùn)練第三種表述應(yīng)用同一性和斗爭性是矛盾固有的基本屬性。同一以差別和對立為前提，斗爭性寓于同一性中，并為同一性所制約。矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事物的運動、變化和發(fā)展。我們必須在對立中把握同一，從同一中把握對立提示前兩種表述經(jīng)?？疾?，第三種表述應(yīng)用難度較大。分析回答時一般是表述完原理后直接用知識分析材料，重材料分析?？键c整合命題探究核心考點一對點訓(xùn)練典例2(2014?重慶高考)中國和俄羅斯是鄰國，在歷史上兩國關(guān)系錯綜復(fù)雜，既有競爭也有合作。運用對立統(tǒng)一關(guān)系原理，說明如何看待中俄關(guān)系的發(fā)展。解析

本題以中俄關(guān)系為背景，考查對立統(tǒng)一關(guān)系原理。題目范圍限定明確，知識具體，準(zhǔn)確表述矛盾斗爭性與同一性的關(guān)系并結(jié)合材料分析即可?？键c整合命題探究核心考點一對點訓(xùn)練答案

(1)矛盾雙方既有斗爭性又有同一性。中俄雙方經(jīng)濟(jì)上互補(bǔ)，政治上合作，文化上交融，具有同一性；中俄雙方作為主權(quán)獨立的大國，有各自的國家利益，具有斗爭性。(2)同一性以斗爭性為前提，斗爭性寓于同一性之中。中俄兩國政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的合作以彼此的差異和對立為前提，沒有差異和對立就沒有合作；中俄兩國在合作之中要維護(hù)各自的利益。(3)矛盾雙方既對立又同一，由此推動事物的運動和發(fā)展。中俄之間既競爭又合作，共同推動了中俄關(guān)系發(fā)展。1.(2011?廣東高考)觀察下圖(改編自陳耶門《沉默集》)，請你從矛盾同一性的寓意出發(fā)選擇漫畫標(biāo)題，最貼切的是(

)A.目標(biāo)：奮斗的方向 B.信念：勇者的利器C.障礙：跨越的支點 D.天才：勤奮的結(jié)晶對點訓(xùn)練考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點一考點整合命題探究核心考點一對點訓(xùn)練解析

題目要求從矛盾同一性的寓意作出選擇，四個選項中只有C項體現(xiàn)了障礙與跨越的對立統(tǒng)一。A、B兩項強(qiáng)調(diào)意識的重要性，D項強(qiáng)調(diào)量變的重要性，均不符合題意。答案C考點整合命題探究核心考點一對點訓(xùn)練2.(2014?天津高考)閱讀材料，回答問題。材料人制造了機(jī)器人，機(jī)器人的使用又會對人的就業(yè)產(chǎn)生影響，一方面會使一些技術(shù)要求不高的崗位減少，另一方面會使研發(fā)、銷售和服務(wù)等就業(yè)崗位增加，這種變化對勞動者素質(zhì)提出了更高的要求。結(jié)合材料，運用矛盾基本屬性的知識說明機(jī)器人與人的關(guān)系。解析

本題以機(jī)器人的使用給人帶來的“競爭壓力”為依托，從矛盾基本屬性的角度考查人和機(jī)器人存在既對立又統(tǒng)一的關(guān)系，要分析出人與機(jī)器人對立與統(tǒng)一的表現(xiàn)?？键c整合命題探究核心考點一對點訓(xùn)練答案

(1)斗爭性和同一性是矛盾的兩個基本屬性。(2)矛盾的斗爭性是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。機(jī)器人與人存在對立的一面，機(jī)器人的使用會造成一些工作崗位的減少，致使一些人失業(yè)。(3)矛盾的同一性是指矛盾雙方的相互依賴、相互貫通。機(jī)器人與人存在相互統(tǒng)一的一面，機(jī)器人是由人制造和使用的，機(jī)器人的使用創(chuàng)造了新的就業(yè)崗位，要求人提高自身素質(zhì)，管好用好機(jī)器人。核心考點二矛盾的普遍性和特殊性考點整合考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點二矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系

矛盾的普遍性矛盾的特殊性區(qū)別含義矛盾存在于一切事物中，并且貫穿每一事物發(fā)展過程的始終，即事事有矛盾，時時有矛盾矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其特點特征同類事物的共性每一個事物的個性方法論要承認(rèn)矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾具體問題具體分析考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點二聯(lián)系①矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有普遍性；另一方面，特殊性離不開普遍性，不包含普遍性的事物是沒有的②矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下可以向相反的方面轉(zhuǎn)化③矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理，是關(guān)于事物矛盾問題的精髓，是馬克思主義基本原理和中國具體實際相結(jié)合的哲學(xué)基礎(chǔ)，是我們建設(shè)中國特色社會主義的理論依據(jù)命題探究考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點二動態(tài)發(fā)布命題特點2014·新課標(biāo)全國Ⅱ，222014·新課標(biāo)全國Ⅱ，232014·北京高考，40(3)2013·新課標(biāo)全國Ⅰ，192013·安徽高考，38(1)從近年高考題型看，既有選擇題，也有主觀題，多以社會熱點材料為背景考查學(xué)生對具體問題具體分析、矛盾普遍性與特殊性關(guān)系的理解。主要考查學(xué)生獲取信息、調(diào)動和運用知識分析理解問題的能力。命題點1矛盾普遍性與特殊性的關(guān)系解題指導(dǎo)：正確理解矛盾普遍性和特殊性的關(guān)系(1)矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系是共性和個性、一般和個別的關(guān)系，不是“多數(shù)和少數(shù)、整體和部分的關(guān)系”。(2)共性指不同事物的普遍性質(zhì)；個性指一事物區(qū)別于他事物的特殊性質(zhì)。任何一個事物既有共性又有個性，共性決定事物的基本性質(zhì)；個性揭示事物之間的差異性?？键c整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點二考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點二(3)不能說普遍性包含特殊性。因為各種特殊性、個性是千差萬別、豐富多彩、具體生動的，而普遍性、共性是拋開了事物各自特殊的東西，拋開了許多豐富多彩、具體生動的個性、特殊性，只是概括了、抽象出它們共同的本質(zhì)。(4)矛盾的普遍性是絕對的、無條件的；矛盾的特殊性是相對的、有條件的。矛盾的普遍性寓于特殊性之中，特殊性又受普遍性的制約；矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。(5)矛盾的普遍性與特殊性對應(yīng)關(guān)系如下圖所示：考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點二提醒

“事事有矛盾”并不意味著任何兩個事物之間都存在矛盾；“時時有矛盾”并不意味著矛盾永遠(yuǎn)無法解決。考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點二典例3(2014?新課標(biāo)全國Ⅱ)“先試點后推廣”是我國推進(jìn)改革的一個成功做法，一項改革特別是重大改革，先在局部試點探索，取得經(jīng)驗、達(dá)成共識后，再把試點的經(jīng)驗和做法推廣開來，這樣的改革比較穩(wěn)當(dāng)。“先試點后推廣”的辯證法依據(jù)是(

)①矛盾的個性與共性在一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化②矛盾的共性寓于個性之中③矛盾的個性表現(xiàn)共性并優(yōu)于共性④矛盾的個性在事物發(fā)展中起決定作用A.①② B.①④ C.②③ D.③④考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點二解析

③中矛盾的共性通過個性表現(xiàn)出來，觀點錯誤，而且不能說誰優(yōu)于誰，兩者相互聯(lián)結(jié)，密不可分。④中不能說個性起決定作用，兩者相互聯(lián)結(jié)，密不可分，矛盾的個性與共性在一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化。答案A考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點二命題點2具體問題具體分析解題指導(dǎo)：全面理解具體問題具體分析含義是指在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法地位是馬克思主義的一個重要原則，是馬克思主義的活的靈魂作用具體問題具體分析是正確認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，也是正確解決矛盾的關(guān)鍵考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點二怎么做①前提——要一切從實際出發(fā)、實事求是，做到主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一，這是具體問題具體分析的唯物論基礎(chǔ)和前提②關(guān)鍵——要注意研究事物的特點、本質(zhì)以及該事物存在的具體條件。(對不同事物的矛盾作具體分析；對同一事物的不同階段的特點作具體分析；對同一矛盾的不同方面作具體分析)考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點二怎么做③重要條件——要在運動中把握事物的矛盾。一切事物都在變化發(fā)展，同一事物的矛盾在不同的發(fā)展階段表現(xiàn)出不同的特點。只有在運動中把握事物，才能做到主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一，做到具體問題具體分析④在分析每一個具體矛盾時，一定要“事事”“時時”注意它的特殊性，一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移。離開時間、地點和條件，就無法把握矛盾的特殊性考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點二典例4(2014?北京高考)“十二五”期間，依據(jù)國家區(qū)域發(fā)展新棋局，要依托黃金水道，建設(shè)長江經(jīng)濟(jì)帶。讀下圖，然后回答問題。建設(shè)長江經(jīng)濟(jì)帶，川渝地區(qū)應(yīng)如何堅持具體問題具體分析的原則？考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點二解析

解答本題的關(guān)鍵是明確設(shè)問中的“如何堅持具體問題具體分析的原則”。具體問題具體分析的原理依據(jù)是矛盾特殊性，要結(jié)合矛盾特殊性表現(xiàn)進(jìn)行分析，在分析時要注意緊密結(jié)合材料。答案

要具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。川渝地區(qū)應(yīng)從實際出發(fā)具體分析自己的特殊性，發(fā)現(xiàn)與長江經(jīng)濟(jì)帶其他地區(qū)的不同特點，把握自己的優(yōu)勢和劣勢，找到具有川渝地區(qū)特色的發(fā)展道路。對點訓(xùn)練考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點二3.(2014?新課標(biāo)全國Ⅱ)自2010年起，我國北方某研究所科學(xué)分析重度鹽堿荒地的特性，利用脫硫石膏、化學(xué)改良劑改良鹽堿荒地，在種植中選用耐鹽品種，應(yīng)用地膜覆蓋、膜下滴灌、壟溝種植等技術(shù)。經(jīng)過三年努力，鹽堿荒地變成了良田，玉米畝產(chǎn)(1畝約等于0.067公頃)達(dá)到689.7千克，創(chuàng)造了鹽堿地改造的奇跡。鹽堿荒地的成功改造表明(

)對點訓(xùn)練考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點二3.(2014?新課標(biāo)全國Ⅱ)自2010年起，我國北方某研究所科學(xué)分析重度鹽堿荒地的特性，利用脫硫石膏、化學(xué)改良劑改良鹽堿荒地，在種植中選用耐鹽品種，應(yīng)用地膜覆蓋、膜下滴灌、壟溝種植等技術(shù)。經(jīng)過三年努力，鹽堿荒地變成了良田，玉米畝產(chǎn)(1畝約等于0.067公頃)達(dá)到689.7千克，創(chuàng)造了鹽堿地改造的奇跡。鹽堿荒地的成功改造表明(

)①人與自然之間的矛盾既是客觀的又是主觀的②人與自然之間的矛盾既有普遍性又有特殊性③人與自然之間的矛盾源于人對自然的認(rèn)識④人與自然之間的矛盾的解決取決于人的實踐A.①② B.①③ C.②④ D.③④考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點二解析

①人與自然之間的矛盾應(yīng)是客觀存在的，不是主觀的；②人與自然之間的矛盾有普遍性指鹽堿荒地都不能變成良田，但又有特殊性指材料中三年實驗的成功，符合題意；③人與自然之間的矛盾源于人對自然的認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)的是人的認(rèn)識，而材料強(qiáng)調(diào)的是實踐，不一致故不選；④人與自然之間的矛盾的解決取決于人的實踐，符合題意，材料強(qiáng)調(diào)的就是實踐帶來的成功。答案C考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點二4.(2013?浙江高考)現(xiàn)代智能通訊工具方便天各一方的人們相互交流，可隨之而來的往往是人們相聚時的無語和隔膜。于是，有人感嘆，世界上最遠(yuǎn)的距離莫過于我們坐在一起，你玩平板電腦，我玩智能手機(jī)。這告訴我們()A.對事物的價值要具體分析B.新事物戰(zhàn)勝舊事物不可能一蹴而就C.新事物的發(fā)展是一個不斷完善的過程D.事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點二解析

世界上的一切事物都包含著既對立又統(tǒng)一的兩個方面，現(xiàn)代智能通訊工具一方面方便人們交流，但也對人們的交流帶來不利的影響，因此對現(xiàn)代智能通訊工具的價值要具體分析，A項符合題意。答案A核心考點三主次矛盾和矛盾的主次方面1.主要矛盾與次要矛盾、矛盾的主要方面與次要方面考點整合考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點三

含義辯證關(guān)系主要矛盾事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾兩者相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化次要矛盾處于從屬地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點三主要方面在矛盾的兩個方面中處于支配地位，起著主導(dǎo)作用的一方兩者既相互依賴，又相互排斥，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化；事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的次要方面在矛盾的兩個方面中處于被支配地位，不起主導(dǎo)作用的一方考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點三2.堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法(1)世界觀依據(jù)主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系原理。(2)具體要求考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點三

兩點論重點論區(qū)別內(nèi)容在認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在認(rèn)識某一矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面在認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，要著重把握主要矛盾；在認(rèn)識某一矛盾時要著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流反面一點論均衡論聯(lián)系兩點是有重點的兩點，重點是兩點中的重點，要善于把握重點和主流，堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點三3.全面理解矛盾分析法：矛盾分析法是我們認(rèn)識世界和改造世界的根本方法，主要包括：(1)一分為二地看問題，堅持兩點論、兩分法。(2)具體問題具體分析。(3)堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一?？键c整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點三命題探究考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點三動態(tài)發(fā)布命題特點2014·福建高考，362014·安徽高考，38(2)2014·四川高考，14(1)2013·山東高考，31(2)主次矛盾與矛盾的主次方面、堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一是高考的重點，選擇題和主觀題都有考查。矛盾的觀點及矛盾分析法是高考?？键c，多與社會熱點相結(jié)合設(shè)置題目，考查題型主要是主觀題。命題點1主次矛盾或矛盾的主次方面解題指導(dǎo)：正確區(qū)分主要矛盾與矛盾的主要方面考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點三

主要矛盾矛盾主要方面區(qū)別外延主要矛盾存在于復(fù)雜事物中，一般只有一個，而次要矛盾可以有很多一個矛盾統(tǒng)一體內(nèi)部的兩個方面，一個是主要方面，另一個是次要方面內(nèi)涵主要矛盾指的是“矛盾體”，內(nèi)部又含主次方面矛盾的主要方面講的是“矛盾側(cè)面”，只能叫“一方”或“方面”考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點三區(qū)別地位作用主要矛盾決定事物發(fā)展的進(jìn)程，原因在于主要矛盾在事物發(fā)展中處于支配地位矛盾的主要方面規(guī)定著事物的性質(zhì)，原因在于主要方面在矛盾體中處于支配地位方法論做工作要抓重點、找主要矛盾，找到解決問題的關(guān)鍵認(rèn)識事物時，要把握矛盾的主要方面，正確認(rèn)識事物的本質(zhì)和主流考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點三區(qū)別標(biāo)志詞語“重點”“重心”“關(guān)鍵”“首要任務(wù)”“突破口”“中心環(huán)節(jié)”等“主流”“方向”“大局”“性質(zhì)”“主體”“實質(zhì)”“本質(zhì)”“多數(shù)”“優(yōu)勢”等聯(lián)系①都是矛盾特殊性的表現(xiàn)，是矛盾發(fā)展不平衡的結(jié)果②都在一定條件下各自向自己相反的方向轉(zhuǎn)化③都要求堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一，反對形而上學(xué)的一點論和均衡論典例5(2014?福建高考)下圖漫畫《聞過則改》告訴我們應(yīng)()A.創(chuàng)新思維，突破陳規(guī)與陋習(xí)B.抓住時機(jī)，促使問題的解決C.分清主流，把握事物的性質(zhì)D.統(tǒng)籌兼顧，抓住事物的關(guān)鍵考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點三考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點三解析

本題漫畫旨在啟示我們要統(tǒng)籌兼顧，善于抓主要矛盾。漫畫中解決缺口問題是關(guān)鍵，“聞過”后采取的措施并沒有解決這一問題，D項符合題意。其他三項均與題意無關(guān)。答案D命題點2綜合考查矛盾的觀點解題模板：矛盾的觀點縱觀各地的高考題，可以這樣說“辯證法年年考，矛盾觀是重點”。對于矛盾觀點的考查，常常結(jié)合網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的利弊、改革試點、走中國特色社會主義道路等熱點問題。常見設(shè)問角度:(1)運用對立統(tǒng)一的觀點，分析文化遺產(chǎn)保護(hù)與開發(fā)的關(guān)系。(2)運用矛盾的普遍性和特殊性關(guān)系的知識，分析走中國特色社會主義道路的原因。考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點三(3)材料中義利觀的演變過程如何體現(xiàn)了矛盾觀點？常用答題術(shù)語:(1)矛盾就是對立統(tǒng)一。要求我們堅持用對立統(tǒng)一的觀點看問題，在統(tǒng)一中把握對立，在對立中把握統(tǒng)一，防止片面性。(2)矛盾的普遍性原理。要求我們承認(rèn)矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。(3)矛盾的特殊性原理。要求我們堅持具體問題具體分析。(4)矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理。要求我們既要善于從矛盾的特殊性中概括出普遍性，又要善于在普遍性的指導(dǎo)下去研究特殊性?？键c整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點三(5)主次矛盾的辯證關(guān)系原理。要求我們既要善于抓住主要矛盾，集中力量解決主要矛盾；又要學(xué)會統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)?shù)靥幚砗么我堋?6)矛盾的主次方面的辯證關(guān)系原理。要求我們看問題既要全面，又要分清主流和支流。(7)兩點論和重點論的統(tǒng)一。要求我們堅持兩點論與重點論相結(jié)合的方法，反對一點論和均衡論?？键c整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點三典例6(2014?安徽高考)近年來，全國各地積極開展“書香中國萬里行”，“書法進(jìn)課堂”等文化活動，有力地推進(jìn)了社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)。材料書法陶冶情操為了傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷，提高青少年的漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，提高文化修養(yǎng)，教育部要求在中小學(xué)開設(shè)書法課。對于此項舉措，少數(shù)同學(xué)認(rèn)為隨著電腦和手機(jī)的廣泛使用，人們習(xí)慣了用鍵盤敲字，而且“鍵盤”擁有“毛筆”無法比擬的優(yōu)勢，因此，現(xiàn)在學(xué)習(xí)書法沒有必要?？键c整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點三考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點三解析

考查矛盾的觀點，需要從矛盾的普遍性、用對立統(tǒng)一的觀點認(rèn)識問題、具體問題具體分析、兩點論與重點論的統(tǒng)一等角度分析作答。答案

唯物辯證法的實質(zhì)與核心是對立統(tǒng)一規(guī)律(或矛盾規(guī)律)，它要求我們用對立統(tǒng)一的觀點看問題。按照具體問假如你是學(xué)校書法宣傳大使，請結(jié)合材料，運用“唯物辯證法的實質(zhì)與核心”的知識，說服少數(shù)同學(xué)?？键c整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點三題具體分析的觀點，我們應(yīng)該從書法自身的特殊性來認(rèn)識學(xué)習(xí)書法的必要性，而不是簡單地用“鍵盤”否定“毛筆”。從兩點論與重點論統(tǒng)一的觀點看，“毛筆”的優(yōu)點是主要的，不足是次要的。所以，學(xué)習(xí)書法具有合理性和必要性。5.(2013·廣東高考)十八大報告指出，全面準(zhǔn)確貫徹“一國兩制”“港人治港”“澳人治澳”，高度自治的方針，必須把堅持一國原則和尊重兩制差異、維護(hù)中央權(quán)力和保障特別行政區(qū)高度自治權(quán)、發(fā)揮祖國內(nèi)地堅強(qiáng)后盾作用和提高港澳自身競爭力有機(jī)結(jié)合起來，任何時候都不能偏廢。這體現(xiàn)的哲學(xué)道理是(

)A.事物的性質(zhì)是由矛盾的主要方面決定的B.關(guān)鍵部分的功能對整體功能起決定作用C.分析事物要堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一D.世界觀揭示了事物本質(zhì)和最普遍的規(guī)律對點訓(xùn)練考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點三考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點三解析

“堅持‘一國兩制’原則、維護(hù)中央權(quán)力、發(fā)揮祖國內(nèi)地堅強(qiáng)后盾作用”，體現(xiàn)的是把握矛盾的主要方面，堅持重點論；“尊重兩制差異、保障特別行政區(qū)高度自治權(quán)、提高港澳自身競爭力”，體現(xiàn)的是不忽視矛盾的次要方面，堅持兩點論。A項不符合題意；B項錯誤，關(guān)鍵部分在一定條件下對整體起決定作用；D項錯誤，哲學(xué)揭示了事物本質(zhì)和最普遍的規(guī)律。答案C考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點三6.(2014?四川高考)讓人民享有健康豐富的精神文化生活，是全面建成小康社會的重要內(nèi)容。閱讀材料，回答問題。四川省文化資源豐富，文化底蘊(yùn)深厚，但文化發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展還不平衡，還不能很好地滿足人民群眾的精神文化需求。近年來，四川省立足本省實際，借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗，堅持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工作重心不動搖，以建設(shè)共有精神家園為目標(biāo)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，努力建設(shè)文化強(qiáng)?。洪_展“科學(xué)發(fā)展”“感恩奮進(jìn)”專題教育、道德模范評選等活動，考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點三弘揚(yáng)主旋律；構(gòu)建公共文化服務(wù)體系，已建成公共圖書館188個，文化館(站、室)等十萬余個，形成全國網(wǎng)點最多的公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；挖掘紅色文化、民族風(fēng)情等資源，發(fā)展特色文化產(chǎn)業(yè)，文化產(chǎn)業(yè)連續(xù)多年保持28%以上的增速；搭建社區(qū)文化中心、農(nóng)村文化中心等文化舞臺，讓老百姓自我參與、自我展示、自我教育。結(jié)合材料，運用矛盾分析法，分析四川省建設(shè)共有精神家園的合理性。考點整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點三解析

答題角度為“矛盾分析法”，答題內(nèi)容指向“四川省建設(shè)共有精神家園的合理性”?；卮鸨締枙r我們要先整合有關(guān)矛盾分析法的知識點，然后與材料進(jìn)行對接。如：正視本省文化建設(shè)的現(xiàn)狀，體現(xiàn)了承認(rèn)矛盾、解決矛盾；以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為工作重心，加強(qiáng)文化建設(shè)，體現(xiàn)了堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一；借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗體現(xiàn)了堅持矛盾普遍性與特殊性的統(tǒng)一?？键c整合命題探究對點訓(xùn)練核心考點三答案(1)承認(rèn)矛盾，解決矛盾。正確認(rèn)識四川文化建設(shè)的現(xiàn)狀，采取多種措施推進(jìn)文化建設(shè)。(2)堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一。以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為工作重心，加強(qiáng)文化建設(shè)，促進(jìn)四川經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。(3)堅持矛盾普遍性和特殊性的統(tǒng)一，具體問題具體分析。借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗，立足四川實際，發(fā)展特色文化，建設(shè)文化強(qiáng)省。返回錯題診斷

消除盲點易錯點1矛盾雙方只有斗爭性沒有同一性提醒矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，矛盾雙方的同一以差別和對立為前提，斗爭性寓于同一性中，并為同一性所制約。易錯點1易錯點2易錯點3易錯點4矯正訓(xùn)練1

(2013?重慶高考)1937年日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，中國軍民奮起抗戰(zhàn)。隨著雙方力量的此消彼長，1945年中國取得抗戰(zhàn)全面勝利。1972年中日建立外交關(guān)系。1995年日本首相村山富市發(fā)表談話，承認(rèn)侵略并道歉。2013年日本首相安倍晉三提出，“侵略”的定義在學(xué)術(shù)界或國際上都沒有定論，在國與國的關(guān)系中，從不同角度看這一問題的結(jié)論也不同。關(guān)于這一段歷史，說法正確的是()A.戰(zhàn)爭中的中日雙方只有斗爭性沒有同一性B.雙方力量的此消彼長是戰(zhàn)爭發(fā)展過程中的質(zhì)變C.抗日戰(zhàn)爭的結(jié)束表明中國社會主次矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)化D.中日之間的矛盾始終是1937年以來中國社會的主要矛盾易錯點1易錯點2易錯點3易錯點4解析A項錯誤，中日作為矛盾雙方，既對立又統(tǒng)一；B項錯誤，力量的此消彼長是量變；抗日戰(zhàn)爭結(jié)束以后中國的主次矛盾就發(fā)生了轉(zhuǎn)變，C項正確，D項錯誤。答案

C易錯點1易錯點2易錯點3易錯點4易錯點2矛盾的斗爭性(同一性)是事物發(fā)展的源泉和動力提醒矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，由此推動事物的運動、變化和發(fā)展。矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力。易錯點1易錯點2易錯點3易錯點4矯正訓(xùn)練2

(2012?大綱全國卷)鄧小平根據(jù)香港、臺灣的歷史和實際情況提出的“一國兩制”之所以具有強(qiáng)大的生命力，是因為這一偉大構(gòu)想(

)①承認(rèn)矛盾同一性是事物發(fā)展的源泉和重要動力②堅持具體問題具體分析這一馬克思主義的重要原則③堅持一切從實際出發(fā)，使主觀與客觀相符合④承認(rèn)矛盾對立雙方相互分離的傾向和趨勢A.①③ B.①④ C.②③ D.②④易錯點1易錯點2易錯點3易錯點4易錯點1易錯點2易錯點3易錯點4解析解答本題的關(guān)鍵是快速找到“題眼”——“根據(jù)香港、臺灣的歷史和實際情況提出”“之所以具有強(qiáng)大的生命力”。①說法錯誤，矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力；“一國兩制”的提出，堅持了具體問題具體分析、堅持了主觀與客觀相符合，②③說法正確；④說法與題意不符。答案

C易錯點3矛盾的特殊性寓于普遍性之中提醒矛盾的普遍性是事物的共性，矛盾的特殊性是事物的個性，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。易錯點1易錯點2易錯點3易錯點4矯正訓(xùn)練

3

(2013?新課標(biāo)全國Ⅰ)M中學(xué)不唯分?jǐn)?shù)論英雄，而是努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，在鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的同時，設(shè)置道德之星、體育之星、科技創(chuàng)新之星、藝術(shù)之星、勞動之星等獎項，有針對性地評價學(xué)生，從而營造了“人人有才、個個成才”的校園文化氛圍。該校的評價實踐表明(

)①具體問題具體分析是解決矛盾的關(guān)鍵，是科學(xué)評價學(xué)生的前提②矛盾是事物發(fā)展的動力，科學(xué)評價是學(xué)生成長進(jìn)步的根據(jù)③矛盾特殊性原理是學(xué)校因材施教、培養(yǎng)人才的重要哲學(xué)依據(jù)④矛盾特殊性寓于普遍性之中，學(xué)生的個性通過不同的評價來表現(xiàn)A.①③ B.①④ C.②③ D.②④易錯點1易錯點2易錯點3易錯點4解析在鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的同時，設(shè)置道德之星、體育之星、科技創(chuàng)新之星、藝術(shù)之星、勞動之星等獎項，有針對性的評價學(xué)生，這是對不同的學(xué)生進(jìn)行不同評價，體現(xiàn)了矛盾的特殊性，要求具體問題具體分析，①③符合題意。外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，不能認(rèn)為科學(xué)評價是學(xué)生成長進(jìn)步的根據(jù)，②排除；矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，④觀點錯誤。答案

A易錯點1易錯點2易錯點3易錯點4易錯點4不能區(qū)分主次矛盾和矛盾的主次方面提醒區(qū)分主要矛盾和矛盾主要方面，可以從內(nèi)涵、外延、方法論、作用等角度去分析，主次矛盾側(cè)重在“做事情”，主次方面?zhèn)戎卦凇翱磫栴}、分析形勢”。易錯點1易錯點2易錯點3易錯點4易錯點1易錯點2易錯點3易錯點4矯正訓(xùn)練

4

(2013?江蘇高考)下圖漫畫《如此修理》給人們的哲學(xué)啟示是(

)A.意識活動具有創(chuàng)造性B.要堅持一切從實際出發(fā)C.要著重抓住事物的主要矛盾D.要著重把握矛盾的主要方面解析本題以漫畫為視角，考查主次矛盾的辯證關(guān)系。解答本題關(guān)鍵是讀懂漫畫，“如此修理”只治標(biāo)，沒有治本，諷刺了辦事情主次不分，這啟示我們要著重抓住事物的主要矛盾，C正確，D不選。漫畫是一種諷刺，A與漫畫的主旨違背。B說法正確，但沒有C更準(zhǔn)確地反映題干的主旨。答案

C返回易錯點1易錯點2易錯點3易錯點4熱點聚焦

權(quán)威預(yù)測戶籍改革破除壁壘熱點解讀2014年7月30日，國務(wù)院正式印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)戶籍制度改革的意見》，標(biāo)志著進(jìn)一步推進(jìn)戶籍制度改革進(jìn)入全面實施階段。改革開放以來，人口流動給我國社會發(fā)展帶來前所未有的巨大活力。然而由于戶籍制度的限制，一些人“扎根城市卻不是城里的人”“住在城市卻難享城里的好”，種種新的矛盾對戶籍制度形成了倒逼機(jī)制、提出了改革要求。①矛盾具有普遍性，要承認(rèn)矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。[背景掃描]

從教育、就業(yè)、醫(yī)療到養(yǎng)老、土地、住房，戶籍制度改革與一系列制度密切相連，牽一發(fā)而動全身。合理引導(dǎo)人口分布、合理規(guī)劃城鎮(zhèn)布局，戶籍制度改革與工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化息息相關(guān)，一子落而滿盤活。②主要矛盾的存在與發(fā)展，決定或影響其他矛盾的存在與發(fā)展，對事物的發(fā)展具有決定作用。關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。

社會主義初級階段的國情，決定了我們不可能實施一刀切的落戶政策?！叭娣砰_小城鎮(zhèn)和小城市落戶限制，有序放開中等城市落戶限制，合理確定大城市落戶條件，嚴(yán)格控制特大城市人口規(guī)?！?，《意見》確立了差異化落戶政策。③矛盾具有特殊性，要求具體問題具體分析。[命題猜想]命題前瞻

戶籍制度改革與一系列制度密切相連，牽一發(fā)而動全身。該熱點從哲學(xué)角度可能考查有關(guān)從實際出發(fā)、尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性相結(jié)合、矛盾的觀點、聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點、群眾觀點等知識。[命題預(yù)測]1.我國政府加快戶籍制度改革，落實放寬中小城市和小城鎮(zhèn)落戶條件的政策，推動農(nóng)民工平等享有勞動報酬、子女教育、公共衛(wèi)生等基本權(quán)益。從根本上說，這是因為(

)A.我國政府保障公民基本的民主權(quán)利B.我國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家C.我國政府堅持對人民負(fù)責(zé)和為人民服務(wù)D.我國公民在法律面前一律平等B2.2014年7月30日，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)戶籍制度改革的意見》(下稱《意見》)，其中規(guī)定取消農(nóng)業(yè)與非農(nóng)業(yè)戶口區(qū)分，實現(xiàn)城鄉(xiāng)自由流動，深化戶籍改革。為了落實《意見》，國務(wù)院各部委要求，必須立足基本國情，積極穩(wěn)妥推進(jìn)，規(guī)范有序，堅持統(tǒng)籌配套，要不斷擴(kuò)大教育、就業(yè)、醫(yī)療、養(yǎng)老、住房保障等城鎮(zhèn)基本公共服務(wù)覆蓋面，加快實現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化；堅持以人為本，充分尊重城鄉(xiāng)居民自主定居意愿，堅決防止把農(nóng)民“拉進(jìn)城”“被落戶”；要充分考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平和綜合承載能力，以及提供基本公共服務(wù)的能力，因地制宜實施差別化落戶政策。答案

(1)世界是普遍聯(lián)系的。用聯(lián)系的觀點看問題，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化配置公共服務(wù)資源。(2)矛盾具有特殊性，堅持具體問題具體分析。不同地區(qū)實際情況不同，要因地制宜地實施差別化落戶政策(3)社會存在決定社會意識。隨著我國國情的變化，原有的戶籍制度已不適應(yīng)社會發(fā)展的需要，必須進(jìn)行改革。根據(jù)材料，請從“思想方法與創(chuàng)新意識”和“認(rèn)識社會與價值選擇”的角度分析其蘊(yùn)含的哲理。(4)樹立正確的價值觀，自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標(biāo)準(zhǔn)。實施戶籍制度改革，要堅持以人為本，充分尊重城鄉(xiāng)居民自主定居意愿。(或：人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，堅持群眾觀點和群眾路線)返回12345678910111213141234678910111214練出高分A組基礎(chǔ)強(qiáng)化1.上海知名漫畫家鄭辛遙的《智慧快餐》系列漫畫在網(wǎng)上流傳，其漫畫析文包含豐富的人生智慧。右圖漫畫的析文是“人生的一半是在制造麻煩，另一半是在解決麻煩”，其蘊(yùn)含的辯證法道理是(

)A.整體由部分構(gòu)成，部分離不開整體B.人能夠能動地認(rèn)識世界和改造世界C.事物內(nèi)部包含既對立又統(tǒng)一的關(guān)系D.人既是價值的創(chuàng)造者，又是價值的享受者5131234678910111214練出高分A組基礎(chǔ)強(qiáng)化解析人生的一半和另一半充分說明人自身存在著既對立又統(tǒng)一的關(guān)系，故選C。答案

C5132.據(jù)報道，我國每年家用電器的理論報廢量已超5000萬臺，且以年均20%的速度在增長。大量廢舊家電產(chǎn)品，如果處理不當(dāng)就會變成“環(huán)境炸彈”，利用好就會成為“城市礦山”。這表明(

)A.事物運動的規(guī)律是可以改變的B.真理性的認(rèn)識是不斷向前發(fā)展的C.矛盾具有特殊性D.矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化1234678910111214D5133.下列說法與“知彼知己”所體現(xiàn)的哲學(xué)道理相一致的是(

)A.明修棧道，暗渡陳倉

B.城門失火，殃及池魚C.士別三日，當(dāng)刮目相看

D.兼聽則明，偏信則暗1234678910111214解析“知彼知己”體現(xiàn)了全面地看問題的觀點。A體現(xiàn)了透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀點；B體現(xiàn)了聯(lián)系的觀點；C體現(xiàn)了發(fā)展的觀點。D說明要全面地看問題，故選D。D5134.每推進(jìn)一項改革，往往涉及多方面的利益調(diào)整；每化解一種矛盾，很可能要觸及許多其他矛盾。這句話蘊(yùn)含的哲學(xué)道理是(

)A.矛盾具有特殊性

B.解決矛盾就是消除對立C.矛盾具有普遍性D.只有創(chuàng)新才能解決矛盾1234678910111214C解析材料強(qiáng)調(diào)的是矛盾無處不在，矛盾具有普遍性。B、D錯誤，A不符合題意。513123456789101112145.下列選項與漫畫蘊(yùn)含的哲理相近的是(

)A.金無足赤，人無完人B.射人先射馬，擒賊先擒王C.人與人不同，花有百樣紅D.和實生物，同則不繼1312345678910111214解析

漫畫“同樣是拿望遠(yuǎn)鏡，在戰(zhàn)場上被人稱作將軍，在家里就變成了流氓”。說明事物是變化發(fā)展的，在不同場合，矛盾的特點不同，C符合題意。A體現(xiàn)的是一分為二的觀點看問題；B強(qiáng)調(diào)的是要抓住主要矛盾；D強(qiáng)調(diào)的是矛盾兩個基本屬性的關(guān)系。答案

C136.“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。從哲學(xué)上看，這種感悟說明了(

)A.矛盾的特殊性寓于普遍性之中B.矛盾的普遍性就是矛盾的特殊性C.矛盾的普遍性與特殊性是相互聯(lián)結(jié)的D.矛盾的普遍性與特殊性可以相互轉(zhuǎn)化1234678910111214解析A錯誤，矛盾的普遍性寓于特殊性之中。C5137.漫畫《健康第一》體現(xiàn)的哲學(xué)世界觀是(

)A.主要矛盾的存在和發(fā)展決定或影響著其他矛盾的存在和發(fā)展B.主要矛盾在事物的發(fā)展中居于支配地位，起主導(dǎo)作用C.要善于抓住重點，集中力量解決主要矛盾D.要分清主支流，堅持重點論，反對均衡論1234678910111214解析材料強(qiáng)調(diào)健康對地位、財富、幸福的影響，故A比B更切合題意。C、D屬于方法論。A5138.下列選項中，正確反映矛盾主次方面辯證關(guān)系的是(

)A.善不積不足以成名，惡不積不足以滅身B.金無足赤，人無完人C.打蛇打七寸D.世異則事異，事異則備變12346789101112145131234678910111214解析

A體現(xiàn)了量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系；B說明了矛盾主次方面的辯證關(guān)系；C體現(xiàn)了要著重把握主要矛盾；D體現(xiàn)了事物是變化發(fā)展的。故選B。答案

B5139.下圖漫畫給我們的哲學(xué)啟示是()①要注意矛盾雙方在一定條件下的相互轉(zhuǎn)化②要防止意外的因素導(dǎo)致矛盾同一性向斗爭性轉(zhuǎn)化③堅持用一分為二的觀點看問題，防止看問題絕對化④關(guān)注任何事物都有的利弊兩方面，做到趨利避害A.①③ B.②④ C.②③ D.①④練出高分B組能力提升1234678910111214513解析

②在一定條件下矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化，而不是同一性與斗爭性的相互轉(zhuǎn)化，故排除；④表述不合理，事物都有兩個方面，但不一定就是利弊兩方面。平坦的路也會摔跟頭，體現(xiàn)了矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，要一分為二地看問題，故選A。答案

A練出高分B組能力提升123467891011121451310.狄德羅曾說過：“生命，就是一連串的作用和反作用。我活著，就以塊體的方式作用與反作用。我死了，就以分子的方式作用與反作用”。這句話揭示了(

)A.矛盾的主要方面和次要方面B.矛盾的普遍性和特殊性C.矛盾的普遍性和運動的絕對性D.矛盾的同一性是相對的，斗爭性是絕對的1234678910111214513解析作用與反作用是矛盾的雙方，無論是活著還是死了，都存在著，即矛盾具有普遍性；而矛盾運動貫穿于生命運動過程的始終，即運動具有絕對性，C說法正確。A矛盾的主次方面、B矛盾的特殊性、D矛盾的同一性和斗爭性在材料中沒有體現(xiàn)。答案

C123467891011121451311.有專家分析指出，如果英語實行一年多考，在一定程度上有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但也可能會導(dǎo)致學(xué)生不斷參加考試，還可能出現(xiàn)在英語上少花的一點時間和精力，卻用在其他高考科目上，這樣反而加大了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。上述分析的合理性在于(

)①對于具體事物而言，其利弊標(biāo)準(zhǔn)很難確定②矛盾雙方隨時都可能向相反的