高中化學(xué)-富集在海水中的元素-氯教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《富集在海水中的元素—氯》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析和學(xué)生情況分析1．教材的地位和作用 人教版高中新課程《化學(xué)》第四章是高中化學(xué)教材中唯一系統(tǒng)介紹非金屬及其化合物知識的一章。從教材體系看，它是前一章金屬及其化合物學(xué)習(xí)的延伸，共同完成無機(jī)物及其應(yīng)用這一主題的學(xué)習(xí)，又是以后學(xué)習(xí)無素周期律的基礎(chǔ)，所以本章起到承上啟下的作用。從研究方法看，氯氣是典型的非金屬，本節(jié)學(xué)習(xí)化學(xué)特有的科學(xué)方法“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)影響其存在制備和應(yīng)用”，對以后研究其它非金屬及其分合物具有指導(dǎo)意義。從教育目的看，氯及其化合物在生活、生產(chǎn)上具有廣泛的應(yīng)用，研究它更具有現(xiàn)實(shí)意義。2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)，氯水的成分，氯氣與強(qiáng)堿的反應(yīng)。難點(diǎn)：探究氯氣與水反應(yīng)的產(chǎn)物以及次氯酸的漂白作用。3．學(xué)生起點(diǎn)能力分析（1）知識準(zhǔn)備：知道氫氣、鈉、鐵能在氯氣里燃燒；（2）技能準(zhǔn)備：能獨(dú)立進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作；（3）態(tài)度：好奇心強(qiáng)，但探究意識淡薄，易將科學(xué)神化；4．教學(xué)目標(biāo)的制定新課程倡導(dǎo)“用教材教”，而非“教教材”。因此，只有準(zhǔn)確理解和把握教材內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式所體現(xiàn)的課程目標(biāo)和教育，深入分析和究掘教材內(nèi)容的認(rèn)知價(jià)值和情意方式，深刻感悟和領(lǐng)會教材內(nèi)容背后所蘊(yùn)含的思想、觀點(diǎn)和方法等，才能在化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)確定適合的教學(xué)目標(biāo)。（1）知識與技能①能描述氯氣的物理性質(zhì)②掌握氯氣與金屬，非金屬，與水以及堿的反應(yīng)③知道氯氣是一種很活潑的非金屬④通過探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)分析問題的能力，設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)的能力（2）過程與方法①通過實(shí)驗(yàn)錄像觀察、分析、歸納燃燒的定義②通過觀看相像，學(xué)會篩選信息進(jìn)行交流③經(jīng)歷氯氣漂白實(shí)驗(yàn)演示，對氯氣與水反應(yīng)的產(chǎn)物以及次氯酸的漂白作用的探究，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀①感受舍勤的成就和遺憾，體會質(zhì)疑是科學(xué)研究的重點(diǎn)品質(zhì)。②經(jīng)歷人類認(rèn)識燃燒的三個(gè)階段，體會科學(xué)的歷史和本質(zhì)。③關(guān)注氯氣泄漏事件，能夠?qū)瘜W(xué)有關(guān)的社會和生活問題做出合理的判斷。二．教法和學(xué)法分析教學(xué)方法是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生情況為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為目的來選擇。本節(jié)元素化合物知識內(nèi)容的教學(xué)，就不能孤立地死記硬背有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)，而要突出化學(xué)學(xué)科以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，加強(qiáng)對典型反應(yīng)和現(xiàn)象的感知，注重與社會、生活實(shí)際的聯(lián)系，最終使學(xué)生形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)影響其存在、制備和應(yīng)用”的思維方式，掌握元素化合物知識的內(nèi)在聯(lián)系。本人充分挖掘教材的化學(xué)史料，采用情景教學(xué)的模式，輔以啟發(fā)討論和實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)方法，有效地幫助學(xué)生形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，同時(shí)使所學(xué)知識具有良好的遷移性能。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第四章第一節(jié)氯氣教師教法和教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)和學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)意圖情景：展示一張大海的圖片氯是富集在海水中的元素，在海水中的存在形式為NaCl,從海水中獲取的NaCl不僅僅食用，還是氯堿工業(yè)的重要原料。氯堿工業(yè)的產(chǎn)品為NaOH、H2、Cl2展示：一瓶事先收集好的氯氣提問：1.如何聞未知?dú)怏w的氣味？2.如何判斷Cl2和空氣的密度的相對大??？3.收集氯氣的方法？過渡：在氯堿工業(yè)中，收集氯氣時(shí)要特別注意防止混入H2，為什么呢？一．氯氣與非金屬單質(zhì)H2的反應(yīng)課堂演示實(shí)驗(yàn)：Cl2和混合時(shí)點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)視頻：H2點(diǎn)燃后伸入Cl2過渡：從氧化還原反應(yīng)的角度來分析，H2和Cl2反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)？Cl2做的是氧化劑，表現(xiàn)的性質(zhì)是氧化性，具有氧化性的Cl2能否和金屬發(fā)生反應(yīng)呢？二．氯氣與金屬單質(zhì)的反應(yīng)課堂演示實(shí)驗(yàn)：Cu和Cl2的反應(yīng)過渡：能否和金屬Na和Fe反應(yīng)呢？小結(jié)：Cl2和變價(jià)金屬反應(yīng)時(shí)，生成的是高價(jià)的金屬氯化物[提問]比較煙與霧區(qū)別過渡：氯氣在生活中的重要用途：用于自來水殺菌消毒。在這個(gè)過程中，部分氯氣和水發(fā)生反應(yīng)。氯氣與水的反應(yīng)Cl2＋H2O=HCl＋HClO展示一瓶氯水提問：氯水里的成分有哪些？Cl2、HCl、HClO、H2O如何檢驗(yàn)Cl2？如何檢驗(yàn)HClO？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：氯水中的Cl2實(shí)驗(yàn)步驟：取一支試管，加入KI溶液約2ml，再向其中滴加少量氯水，振蕩，最后加入約2ml的CCl4，振蕩實(shí)驗(yàn)二：檢驗(yàn)的H+實(shí)驗(yàn)步驟：將藍(lán)色石蕊試紙放在表面皿上，用潔凈玻璃棒蘸取少量溶液點(diǎn)在試紙中央探究實(shí)驗(yàn)：氯水中的Cl2和HClO哪一種成分具有漂白性？演示實(shí)驗(yàn)：將用集氣瓶事先收集好的氯氣，（1）取一干燥的紅色紙條，用蒸餾水潤濕其中央，迅速放入瓶中，塞緊塞子，觀察現(xiàn)象；提問：為何濕潤部分褪色？探究:氯水中存在那些微粒?如何檢驗(yàn)存在？小結(jié)：HClO的性質(zhì)：①弱酸②強(qiáng)氧化性③漂白性④見光易分解2HClO==2HCl+O2HClO==2HCl+O2↑光照[提問]久置氯水的成分？保存方法：氯水盛放在棕色試劑瓶中,密封保存小結(jié)：達(dá)標(biāo)練習(xí)：1．下列物質(zhì)具有漂白作用的是（）A．干燥氯氣B．液氯C．新制氯水D．久制氯水2．下列關(guān)于氯水的敘述正確的是（）A．新制氯水只含有Cl2和H2O分子B．新制氯水可使藍(lán)色石蕊試紙先變紅后褪色C．光照氯水有氣泡逸出，該氣體是Cl2D．氯水放置數(shù)天后，幾乎變成了純凈水3.下列有關(guān)于氯氣的敘述中，正確的是（）A．Cl2是無色、無味的氣體B．液氯和氯水不是同一種物質(zhì)C．點(diǎn)燃是H2和Cl2化合的唯一條件D．Cl2跟變價(jià)金屬反應(yīng)生成最高價(jià)金屬氯化物4．用自來水養(yǎng)金魚時(shí)，通常先將自來水經(jīng)日曬一段時(shí)間后，再注入浴缸，其目的是（）A．利用紫外線殺死水中的細(xì)菌B．提高水溫，有利于金魚生長C．增加水中氧氣的含量D．促使水中的次氯酸分解讓學(xué)生總結(jié)Cl2的物理性質(zhì)讓大膽勇敢的學(xué)生，嘗試表現(xiàn)聞氯氣的方法，并讓他表述自己的感受，描述歸納出氯氣的顏色、狀態(tài)、密度、水溶性、氣味等物理性質(zhì)。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，描述現(xiàn)象學(xué)生書寫化學(xué)方程式學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：有棕黃色的煙產(chǎn)生學(xué)生書寫化學(xué)方程式學(xué)生傾聽學(xué)生思考學(xué)生思考，討論，回答學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象：溶液分層，上層為無色，下層為紫紅色現(xiàn)象：藍(lán)色石蕊試紙先變紅后褪色分組展開討論，各組代表發(fā)言【學(xué)生觀察并描述現(xiàn)象】(1)紅色紙條被水潤濕部分明顯褪色，其他干燥部分仍保持原色;【學(xué)生歸納總結(jié)】氯氣無漂白性，起漂白作用的是次氯酸[回答]久置氯水中以鹽酸為主，其漂白性減弱甚至消失。學(xué)生思考小結(jié)學(xué)生思考回答調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性引導(dǎo)歸納出氯氣的物理性質(zhì)（激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，讓每位學(xué)生都參與到高效課堂中）學(xué)生觀察現(xiàn)象，描述現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的積極性，并發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用。歸納：金屬與氯氣反應(yīng)生成金屬的最高價(jià)氯化物。從化學(xué)方程式分析得出結(jié)論，運(yùn)用分析和綜合思維來辨析成分。根據(jù)已有的知識來分析，培養(yǎng)學(xué)生自我歸納整理知識的能力當(dāng)堂達(dá)標(biāo)學(xué)情分析知識角度：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識認(rèn)知角度：學(xué)生喜歡從熟悉的角度出發(fā)，也具備了一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和動(dòng)手能力，渴望獨(dú)立的去完成科學(xué)探究的過程認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生缺乏對知識進(jìn)行主動(dòng)的探究和建構(gòu)的意識和能力效果分析你認(rèn)為本節(jié)課：（）與以往的教學(xué)差別不大；（）使我感受到化學(xué)與生活緊密聯(lián)系，增加了我學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情（）使我更加理解教學(xué)內(nèi)容你認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容（）很感興趣（）有一定興趣（）感覺一般（）沒有興趣如果你對這節(jié)課感興趣，主要的原因是（）教學(xué)內(nèi)容有深度，富有挑戰(zhàn)性（）教學(xué)內(nèi)容接近生活，覺得能夠?qū)W以致用（）有大量實(shí)驗(yàn)，我喜歡這種研究的過程（）能夠有更多的機(jī)會與其他同學(xué)交流和展示自己你在這節(jié)課的討論過程中，（）我完全參與到教學(xué)活動(dòng)中，非常積極主動(dòng)的思考，并盡量思考周密（）我完全參與到教學(xué)活動(dòng)中，非常積極主動(dòng)的思考，并盡量思考周密，積極主動(dòng)發(fā)言但思考欠周密；（）主動(dòng)性一般，偶爾進(jìn)行思考（）我一般不主動(dòng)思考問題，主要是聽老師的講授和同學(xué)的發(fā)言你認(rèn)為是什么促進(jìn)了你在這節(jié)課去思考問題（）老師問了，不得不答（）發(fā)現(xiàn)了問題，想解決（）對課題情景感興趣學(xué)生感受：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。感受到化學(xué)與生活緊密聯(lián)系，增加了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情；這節(jié)課有大量實(shí)驗(yàn)，真實(shí)而有趣。教材分析1．地位和功能本節(jié)主要討論氯氯及含氯化合物的重要性質(zhì)，是常見無機(jī)物及其性質(zhì)等知識的繼續(xù)。這些內(nèi)容既是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，也是在生活中經(jīng)常要接觸、需要了解和應(yīng)用的化學(xué)常識。本節(jié)教學(xué)還具有鞏固離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等基本知識的作用。在學(xué)習(xí)金屬基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹元素化合物知識和研究方法，為元素族概念的形成、元素性質(zhì)的遞變規(guī)律、元素周期表的形成積累感性材料，是學(xué)生認(rèn)識元素周期律、元素周期表知識的重要基礎(chǔ)。2．教學(xué)目標(biāo)（1）要求了解氯及其化合物的性質(zhì)和用途（2）理解漂白粉等含氯化合物的漂白原理和生產(chǎn)原理（3）學(xué)會Cl－的檢驗(yàn)方法（4）簡介鹵素。3．教學(xué)重點(diǎn)：氯氣的性質(zhì)4．教學(xué)難點(diǎn)：次氯酸的漂白性5．三套教材比較

人教版魯科版蘇教版主要知識點(diǎn)1．氯氣的性質(zhì)2．HClO的性質(zhì)3．漂白粉的生產(chǎn)原理及用途4．Cl－的檢驗(yàn)5．鹵素簡介1．海水中的化學(xué)元素2．氯堿工業(yè)3．溴、碘單質(zhì)的性質(zhì)1.氯氣的性質(zhì)2.海水中提取溴碘3.鹵素單質(zhì)氧化性比較探究活動(dòng)氯、溴、碘單質(zhì)氧化性強(qiáng)弱比較1．氯氣的性質(zhì)2．氯水中主要有哪些物質(zhì)？3．鹵素單質(zhì)與化合物之間的反應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)查閱資料：食鹽的用途1．查閱資料：了解海水曬鹽的過程和NaCl的用途2．查閱資料：了解氯氣的用途3．查閱資料：氯堿廠廠址如何選擇？評測練習(xí)1．根據(jù)氯氣與水的反應(yīng)原理,推測Cl2與NaOH和Ca(OH)2能否發(fā)生反應(yīng)?若反應(yīng),其產(chǎn)物是什么?2．漂白粉和漂白液的有效成分分別是什么？它們的漂白原理是什么？3．潮濕的氯氣，新制的氯水，次氯酸鈉及漂白粉的水溶液，均能使有色布條褪色，原因是他們均含有（）A．氯氣B．次氯酸C．次氯酸根D．氯化氫4．自來水可以用氯氣消毒、某學(xué)生用這種自來水去配制下列物質(zhì)的溶液，會使藥品變質(zhì)的是（）①AgNO3②FeCl3③AlCl3④NaOHA．①④B．③④C．②③D．②④5．用自來水養(yǎng)金魚時(shí)，通常先將自來水經(jīng)日曬一段時(shí)間后，再注入浴缸，其目的是（）A．利用紫外線殺死水中的細(xì)菌B．提高水溫，有利于金魚生長C．增加水中氧氣的含量D．促使水中的次氯酸分解6．下列關(guān)于氯水的敘述正確的是（）A．新制氯水只含有Cl2和H2O分子B．新制氯水可使藍(lán)色石蕊試紙先變紅后褪色C．光照氯水有氣泡逸出，該氣體是Cl2D．氯水放置數(shù)天后，幾乎變成了純凈水7.下列有關(guān)于氯氣的敘述中，正確的是（）A．Cl2是無色、無味的氣體B．液氯和氯水是同一種物質(zhì)C．點(diǎn)燃是H2和Cl2化合的唯一條件D．Cl2跟變價(jià)金屬反應(yīng)生成最高價(jià)金屬氯化物氯氣的課后反思化學(xué)元素、形成正確觀點(diǎn)、掌握正確學(xué)習(xí)元素化合物知識的方法等有重要作用。在內(nèi)容安排上，第一課時(shí)：氯氣的性質(zhì)和用途盡可能結(jié)合起來講，完成氯氣的化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)。使理論與實(shí)際的聯(lián)系更為緊密。最好采用老師講解后讓學(xué)生自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，有利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Πl(fā)展。

本節(jié)內(nèi)容多、實(shí)驗(yàn)多、現(xiàn)象明顯，操作比較簡單，可以積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生基礎(chǔ)差別大，教學(xué)中采用循序漸進(jìn)的辦法，大面積提高學(xué)生能力。應(yīng)從實(shí)驗(yàn)多這一特點(diǎn)出發(fā)，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥?qiáng)化仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方面的發(fā)展。具體操作是采用開放式教學(xué)，由結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)推斷其化學(xué)性質(zhì)，然后用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，再根據(jù)現(xiàn)象分析得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

教學(xué)中利用由結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)體現(xiàn)用途，在本次授課中，我第一步是讓學(xué)生畫出氯原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖，然后根據(jù)氯元素的原子結(jié)構(gòu)進(jìn)行推斷,分析氯氣可能有什么樣的性質(zhì)。然后我設(shè)計(jì)了讓兩位學(xué)生一組自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證自己的推斷，從而得出正確的結(jié)論。能夠讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索研究，是一種可取的好方法，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生對物質(zhì)研究的方法，培養(yǎng)學(xué)生間的協(xié)作精神，又能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)探究過程中還能培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，培養(yǎng)了學(xué)生通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。只是一般學(xué)校的條件限制，很難大面積的開展這種教學(xué)，作為為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、和化學(xué)研究的能力出發(fā)，老師應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，分批對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索教育，上課前，我認(rèn)真地對教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn)、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

課題的引入是京滬高速公路上某氣體的泄漏事件，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，然后引入本節(jié)課的內(nèi)容。氯氣的物理性質(zhì)的教學(xué)，我讓學(xué)生觀察已經(jīng)收集好的氯氣的顏色和