《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(第二課時)

《紙船微風(fēng)箏》教課方案【教課目的】有感情地朗誦課文，領(lǐng)會松鼠和小熊的友情。對如何交朋友和保護友情有必定的感覺?！窘陶n要點】經(jīng)過有感情地朗誦課文，領(lǐng)會松鼠和小熊之間的友情?！窘陶n難點】學(xué)習(xí)當(dāng)我們感情和友情產(chǎn)生裂痕時應(yīng)敢于伸出友情之手,負(fù)氣只好使裂痕擴大，容忍和理解才是更好的解決方法?！窘陶n準(zhǔn)備】PPT課件,松鼠圖，小熊圖，紙船圖,風(fēng)箏圖【教課過程】導(dǎo)入師：何老師上節(jié)課給大家?guī)砹藘蓚€小禮品，大家還記得嗎？出示紙船微風(fēng)箏這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)《紙船微風(fēng)箏》在學(xué)習(xí)課文以前老師想跟大家玩?zhèn)€游戲，看看大家還可以不可以正確叫出這些生字詞朋友的名字。進入課文自由讀課文，想想.師:①這篇文章主要講了哪兩只小動物的故事?出示松鼠和小熊圖②為何課文題目確是《紙船微風(fēng)箏》？它們和松鼠、小熊之間有什么關(guān)系？讓我們一同走進課文去找尋答案吧！三、朗誦感悟課文剖析第一自然段.師：①誰愿意讀第一自然段？（點生讀）②讀得特別好！從第一自然段中，你讀懂了什么？小熊住在山腳松鼠住在山頂師：①看啊!他們住得那么遠，是怎么成為好朋友的？（出示第2、4自然段）松鼠折了一只紙船,放在小溪里。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口.小熊也想折一只紙船送給松鼠,但是紙船不可以漂到山上去。怎么辦呢？他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口.②松鼠送給小熊一只紙船,小熊送給松鼠一只風(fēng)箏，他們倆成了好朋友。大家看，老師用紅色標(biāo)出來的兩個詞有什么同樣和不一樣的地方。同樣：同音，都讀piao。同聲旁，都有“票”。不一樣：“漂"是三點水旁，與水相關(guān)?！帮h"是風(fēng)字旁，與風(fēng)相關(guān)。（出示課件演示：漂呀漂、飄呀飄）師：①他們成為好朋友，心情是如何的？快樂師板書：快樂——成為朋友②你是從哪句話知道他們快樂的?出示：小熊拿起紙船一看,樂壞了。松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。③誰能表演一下“樂壞了”？(點生表演）④好,讓我們用“樂壞了"的心情讀第3、5自然段。男生讀第三自然段，女生讀第五自然段.⑤松鼠將自己最愛吃的松果放在紙船里送給了小熊，并寫上了祝愿：“祝你快樂!”小熊將自己最愛吃的草莓掛在風(fēng)箏上送給松鼠，也寫下了祝愿：“祝你幸福！”于是，他們經(jīng)過紙船微風(fēng)箏成為了好朋友。(齊讀第六自然段)師①但是再好的朋友也有鬧矛盾的時候，有一天，他們倆為了一點小事吵了一架.山頂上再也看不到飄揚的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。紙船微風(fēng)箏都到哪里去了呢？（課件出示)他仍是每日扎一只風(fēng)箏,但是不好心思把風(fēng)箏放起來，就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上.他仍是每日折一只紙船，他也不好心思把紙船放進小溪，就把紙船放到屋頂上.②風(fēng)箏被掛在高高的樹枝上，紙船被放到屋頂上，誰都不好心思主動將禮品送給對方，為何？（生：負(fù)氣，都希望對方先認(rèn)錯）③從他們“每日”都這樣做，能夠看出他們的心情如何？悲傷，板書：悲傷-————吵嘴④讓我們一同用悲傷的心情讀7、8、9自然段。（男女讀,合讀）6、師①:沒有好朋友的日子是孤獨的,是孤獨的。能夠看得出來他們都在負(fù)氣，誰都盼望和氣如初，但都不好心思主動認(rèn)錯。是誰終于不由得了，搶先伸出友情之手呢？（松鼠)②誰來讀讀第10自然段？（課件出示）過了幾日，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話:“假如你愿意和氣，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進了小溪.③從“再也受不了啦"中能夠看出小松鼠的心情？（忍了好久，急迫的希望和氣）④從“假如你愿意和氣，就放一只風(fēng)箏吧!”中,你能夠猜到小松鼠的內(nèi)心想些什么嗎？（小熊，我們和氣吧！）7、師①松鼠將紙船放進小溪，它在等候什么呢？（小熊的風(fēng)箏，與小熊和氣)②小熊愿意和氣嗎？你從哪里知道的？（出示11自然段)夜晚，松鼠看見一只漂亮的風(fēng)箏朝他飛來，快樂得哭了。他連忙爬上屋頂,取下紙船,把一只只紙船放到了小溪里。③當(dāng)松鼠看見小熊的風(fēng)箏時，心情怎么樣？(快樂得哭了）讓我們用高興的語氣讀最后一段。四、講堂拓展師：①假如你和氣朋友吵嘴了，你會怎么做?②