中班科學(xué)吹泡泡教案(15篇)

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中班科學(xué)吹泡泡教案1

一、說(shuō)活動(dòng)教材：

中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用奇妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒"玩"的過(guò)程中，我以玩伴的身份參加到幼兒的活動(dòng)中，借助"你們發(fā)覺(jué)吹的泡泡有什么奧秘"這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的新奇心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長(zhǎng)觀測(cè)和發(fā)覺(jué);讓幼兒們真正理解科學(xué)、喜愛(ài)科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識(shí)的技能我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果，進(jìn)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為"運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果，進(jìn)展學(xué)習(xí)的自主性"確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說(shuō)活動(dòng)方法：

為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和閱歷，表達(dá)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法：一"順"，二"引"，三"助"。

"順"即順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料，使幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行探究。在這個(gè)過(guò)程中，老師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料。

"引"即用奇妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中老師通過(guò)觀測(cè)思索和設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題的策略，以玩伴的身份參加到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒在"玩"中學(xué)，在學(xué)中"玩"。

"助"即老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候"助"幼兒一臂之力，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，徑直地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好推向深入。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。

在本環(huán)節(jié)中，為他們提供"吹泡泡"所需工具，讓幼兒觀測(cè)并提問(wèn)："這些工具能做什么?"，以問(wèn)題引出課題"吹泡泡"游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和愛(ài)好，為建構(gòu)新知做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：感知探究。

在本環(huán)節(jié)中通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)運(yùn)用各種感官，積極地觀測(cè)、操作和試驗(yàn)，老師那么奇妙地以玩伴的身份參加到幼兒的活動(dòng)中，借助開(kāi)放性的問(wèn)題："吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺(jué)什么奧秘了?看誰(shuí)發(fā)覺(jué)的多?吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺(jué)的共同特點(diǎn)是什么?"，用"引"的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在"玩"中體驗(yàn)泡泡的特性。

第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證。

在本環(huán)節(jié)中，老師捕獲隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜愛(ài)的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，邊觀測(cè)邊記錄想象結(jié)果時(shí)，對(duì)幼兒感覺(jué)迷惑的問(wèn)題"不同工具吹出泡泡的外形應(yīng)當(dāng)是怎樣的?"，利用開(kāi)放式問(wèn)題："你用的是什么外形的工具?你發(fā)覺(jué)吹出的泡泡都有什么奧秘?進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感愛(ài)好的問(wèn)題，從而把幼兒的探究愛(ài)好引向老師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好推向深入。同時(shí)抓住幼兒相互溝通、表現(xiàn)、共享展示板上自主探究過(guò)程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開(kāi)放式問(wèn)題"每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么奧秘?"，"引"發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思索和概括，讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論："吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的"。

附：中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教學(xué)反思

吹泡泡是幼兒生活中常常玩的游戲，也是幼兒特別喜愛(ài)玩的游戲。主要目標(biāo)是：1、體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)覺(jué)吹出的泡泡都是圓的。3、嘗試集體記錄試驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)一開(kāi)始，我先讓幼兒觀測(cè)我給他們提供的材料，問(wèn)這些材料能干什么?他們都說(shuō)能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告知我們他在玩的.時(shí)候發(fā)覺(jué)了什么奧秘。孩子們回答出許多，有的說(shuō)泡泡是圓的，有的說(shuō)泡泡會(huì)炸掉，有的說(shuō)泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀測(cè)用來(lái)吹泡泡的工具，看看是什么外形的，孩子們都說(shuō)是圓的，順著這個(gè)問(wèn)題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎?孩子們有的說(shuō)是的，有的說(shuō)不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動(dòng)手試驗(yàn)一下，看看用這些外形的工具吹出的泡泡究竟是不是圓形的。孩子們的愛(ài)好都很高，自己試驗(yàn)起來(lái)，他們發(fā)覺(jué)，不管用什么外形的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的試驗(yàn)結(jié)果并記錄下來(lái)?；顒?dòng)最末的環(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂(lè)表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動(dòng)。

但在這次活動(dòng)中我也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，孩子們?cè)俅禃r(shí)不知道怎樣來(lái)吹，主要是我課前沒(méi)有考慮到，總覺(jué)得這很簡(jiǎn)約，不需多加明，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，我知道，在我們大人看似很簡(jiǎn)約的問(wèn)題，在活動(dòng)中還是應(yīng)給孩子說(shuō)明清晰。

中班科學(xué)吹泡泡教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒園里孩子們可玩的玩具不是許多，而吹泡泡是孩子們特別喜愛(ài)的一種游戲，常?？吹接變嘿I來(lái)玩，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在豐富孩子們的課余活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)制作吹泡泡水的小試驗(yàn)，產(chǎn)生開(kāi)心的心情和探究的愛(ài)好。

2.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

3.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

制作吹泡泡水的過(guò)程，水和原料的比例。

活動(dòng)預(yù)備

塑料杯和吸管假設(shè)干、潔凈水、洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精、沐浴露。

活動(dòng)過(guò)程

一.游戲?qū)?/p>

老師吹泡泡，引起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

“這節(jié)課，老師就教你們?cè)鯓又谱鞔蹬菖菟??！?/p>

二.探究活動(dòng)

1.老師拿出一杯清水，用吸管吹，幼兒觀測(cè)能不能吹出泡泡。

2.老師往水里倒入洗衣粉，充分?jǐn)嚢?。用吸管吹，讓幼兒觀測(cè)后回答，吹出泡泡了沒(méi)有？

3.介紹制作吹泡泡水小試驗(yàn)材料。

4.讓幼兒說(shuō)說(shuō)老師剛才是怎樣制作吹泡泡水的。

5.分發(fā)材料，讓幼兒動(dòng)手操作。

讓幼兒分別用洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露調(diào)試。

6.師幼共同小結(jié)。

用水和洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露都能制出吹泡泡水。

三.延伸活動(dòng)。

讓幼兒到操場(chǎng)競(jìng)賽，看誰(shuí)吹的泡泡最大。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)我主要著重幼兒的動(dòng)手操作技能，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的`互動(dòng)中建構(gòu)閱歷，激發(fā)幼兒探究的欲望，培育幼兒對(duì)常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好。由于我受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響，有重結(jié)果的傾向，指導(dǎo)得不是很到位。

中班科學(xué)吹泡泡教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

I、知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都

2、技能目標(biāo)：初步嘗試運(yùn)用繪畫(huà)記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

3、情感目標(biāo)：在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種外形的吹泡泡工具：圓形(每人一個(gè))三角形、長(zhǎng)方形、半圓形(每組假設(shè)干)

2、水彩筆、記錄紙假設(shè)干。生活中常見(jiàn)吹泡泡工具假設(shè)干。

3、黑板、泡泡水、抹布、

活動(dòng)過(guò)程：

一、實(shí)物導(dǎo)入

出示吹泡泡工具，激發(fā)幼兒吹泡泡的愛(ài)好。

二、創(chuàng)設(shè)自由探究空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性

1、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。

讓幼兒利用老師預(yù)備的吹泡泡工具(圓形工具)

邊玩邊探究：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺(jué)了什么?

2、請(qǐng)幼兒相互溝通探究結(jié)果。(泡泡是圓形的、易破、會(huì)飛、對(duì)著太陽(yáng)是五彩繽紛的、有大有小、掉在地。上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)吹泡泡的工具的外形及泡泡的外形(都是圓形)為問(wèn)題的提出

三、大膽猜想，爭(zhēng)論預(yù)想結(jié)果。

1、問(wèn)題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?

2、幼兒爭(zhēng)論并將想象的結(jié)果用圖畫(huà)的方式記錄下來(lái)。

四、幼兒試驗(yàn)、觀測(cè)并記錄。

1、幼兒選擇不同外形的吹泡泡工具，在玩中驗(yàn)證不同外形的工具吹出的泡泡的外形。

2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗(yàn)證結(jié)果。

五、表達(dá)溝通探究結(jié)果

1、幼兒相互溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。(小組)

“你用的.什么外形的工具?吹出的泡泡是什么外形的?”

2、幼兒同溝通、表現(xiàn)、共享探究的過(guò)程和結(jié)果?！坝玫氖鞘裁赐庑蔚墓ぞ?想象吹的泡泡是什么外形的，結(jié)果吹的泡泡又是什么外形的?

3、提問(wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么奧秘?

幼兒回答提問(wèn)

總結(jié)得出：吹泡泡的工具外形不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。

六、活動(dòng)延伸：

(與生活相結(jié)合，將幼兒探究愛(ài)好推向深入。)

出示生活中熟識(shí)的物品，引發(fā)幼兒思索：“這些東西又能吹出什么外形的泡泡呢?

七、游戲“吹泡泡”

以游戲的形式結(jié)束

中班科學(xué)吹泡泡教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在吹泡泡的游戲中，體驗(yàn)制造以及勝利的歡樂(lè)，萌發(fā)愛(ài)探究的積極情感。

2、在自主操作中，了解吹泡泡的工具要有洞或者縫隙。

3、能動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題，能制造性自制吹泡泡工具。

活動(dòng)預(yù)備：

4個(gè)籃框、16個(gè)盤(pán)子、泡泡水、吸管假設(shè)干9根、袋子里的四件件套15份、樹(shù)葉假設(shè)干片、鐵絲假設(shè)干、計(jì)時(shí)器、毛巾15條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我們來(lái)玩吹泡泡

1、看預(yù)備的東西，猜猜今日有可能玩什么游戲。

2、提問(wèn)：吹泡泡吹泡泡，怎么吹？

3、小結(jié)：吹泡泡是要把氣往外吹，千萬(wàn)別把泡泡液吸進(jìn)去，吸進(jìn)去會(huì)肚子疼的，要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

二、用吸管吹泡泡

1、要求：愛(ài)護(hù)好盤(pán)子里的泡泡液，不要把它弄灑了，灑了就沒(méi)法玩了。吹泡泡的時(shí)候不要吹到別人的臉上和自己的臉上，肯定要愛(ài)護(hù)好自己，假如吹到了，抓緊用小毛巾擦一擦。

2、幼兒操作，巡回指導(dǎo)。

3、收管子。示意勝利的小伙伴坐下來(lái)。

4、請(qǐng)勝利的小伙伴說(shuō)說(shuō)、吹吹給小伙伴們看看。

5、進(jìn)一步小結(jié)：我們剛才都用吸管勝利地把泡泡吹出來(lái)了。我們都要輕輕地用力，然后要吹很長(zhǎng)是時(shí)間，不是“噗”一下吹出來(lái)。

三、用工具吹泡泡

1、提問(wèn)：還可以用什么吹出泡泡來(lái)？以前你都是用什么〔工具〕吹的？

2、認(rèn)識(shí)袋子里的工具。

3、幼兒猜想并嘗試自主探究。

4、要求1：袋子里的四種東西每一種都要試一試，假如能勝利地吹出泡泡，請(qǐng)把它放在桌子下的籃子里。假如不能吹出泡泡，請(qǐng)把它留在袋子里。

5、要求2：記住了還是那兩個(gè)要求。愛(ài)護(hù)好你的泡泡液，愛(ài)護(hù)好自己，別對(duì)著小伙伴吹。拿到了就去試一試，假如勝利了抓緊時(shí)間把它送到籃子里來(lái)。

6、共享試驗(yàn)結(jié)果：讓我們一起來(lái)共享一下，袋子里吹不出泡泡的工具有什么。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的袋子里還剩了什么。

7、請(qǐng)?jiān)囼?yàn)勝利的孩子教教不勝利的孩子，一起發(fā)覺(jué)緣由。

8、關(guān)鍵提問(wèn)：泡泡從哪出來(lái)的？

8、關(guān)鍵提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為**可以吹出泡泡？泡泡從**的哪里吹出來(lái)？

9、重要總結(jié)：有洞洞有縫隙的'都可以吹泡泡來(lái)。工具有一個(gè)要求……

四、改造樹(shù)葉吹泡泡

1、改造樹(shù)葉：我的袋子里現(xiàn)在又有一樣?xùn)|西，它有洞洞有縫隙嗎？它能變成吹泡泡的工具嗎？能吹泡泡的工具需要有什么？那你能想方法把它變成吹泡泡的工具嗎？

2、幼兒操作：拿到了就去試一試，有想法就去試一試?？凑l(shuí)能把樹(shù)葉變成吹泡泡的工具，誰(shuí)能當(dāng)科學(xué)家。

3、落座，爭(zhēng)論怎么把小葉子變成吹泡泡的工具。分析勝利與失敗的緣由。

五、各種外形的鐵絲吹泡泡

1、改造鐵絲：我們的小葉子變出小洞洞就可以吹出泡泡來(lái)。那這個(gè)東西，認(rèn)識(shí)嗎？直直的，可以變形的。它可以變成吹泡泡的工具嗎？

2、誰(shuí)敢挑戰(zhàn)？我發(fā)覺(jué)有人把小鐵絲打了個(gè)圈，他會(huì)變形。這個(gè)圓形會(huì)吹泡泡嗎？怎么弄呀，擰在一起。還能變其他外形嗎？

3、拓展思維：不同外形的工具吹出的泡泡會(huì)是什么外形？

4、在幼兒操作中結(jié)束。

中班科學(xué)吹泡泡教案5

設(shè)計(jì)意圖：

這一科學(xué)活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活。

吹泡泡是孩子們很感愛(ài)好的活動(dòng)，是幼兒生活中常常玩的游戲，他們常常吹，喜愛(ài)吹。但是家長(zhǎng)從商店里買來(lái)比較精致的吹泡泡玩具，讓幼兒吹泡泡，現(xiàn)成的泡泡液，固定模型〔一般是圓型〕的泡泡器，抑制了幼兒的科學(xué)探究，束縛了幼兒的思維進(jìn)展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動(dòng)力定型：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既熟識(shí)，也富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的閱歷與視野，能夠充分挖掘吹泡泡游戲的教育價(jià)值。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運(yùn)用繪畫(huà)記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果，進(jìn)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣和獲得知識(shí)和本事的愉悅情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師收集的各種外形的吹泡泡工具：圓形〔每人一個(gè)〕，三角形、正方形，長(zhǎng)方形、菱形〔每組假設(shè)干〕；已配好的溶液。

2、每桌一盒水彩筆、假設(shè)干張記錄紙。

3、音樂(lè)《吹泡泡》，兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1.《吹泡泡》的音樂(lè)中，一起進(jìn)入教室?！怖蠋煾魳?lè)吹泡泡，幼兒會(huì)自發(fā)地進(jìn)行接泡泡和吹泡泡的游戲?！?/p>

師：我們都很喜愛(ài)吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五彩繽紛，大大小小，真美麗呀！

2.老師出示“吹泡泡”工具，讓幼兒觀測(cè)并提問(wèn)：“這些工具能做什么？”幼兒興奮地發(fā)覺(jué)能“吹泡泡”。老師“順”應(yīng)幼兒就此引出課題，你們喜愛(ài)吹泡泡嗎？今日老師就請(qǐng)你們來(lái)玩“吹泡泡”游戲，從而激起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、創(chuàng)設(shè)自由探究空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。

1.在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒利用老師預(yù)備的吹泡泡工具〔主要是圓形工具、粗細(xì)不同的吸管〕邊玩邊探究：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺(jué)什么奧秘了？”請(qǐng)小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)，“看誰(shuí)發(fā)覺(jué)的多？”?！怖蠋焼l(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探究推向深入，成為幼兒合作伙伴，激起幼兒探究的欲望?！?/p>

2.請(qǐng)幼兒相互溝通探究結(jié)果。先請(qǐng)小伙伴將自己的發(fā)覺(jué)與同伴相互說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)?！才菖菔菆A形的、易破、會(huì)飛、對(duì)著太陽(yáng)是五彩繽紛的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等〕然后請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺(jué)的共同特點(diǎn)？〔吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的?！忱蠋熃柚變禾骄拷Y(jié)果，用“引”的方法將活動(dòng)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為幼兒感愛(ài)好的問(wèn)題提出，把幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好推向深入。為突破活動(dòng)的.重點(diǎn)做了鋪墊。

三、提供不同的材料，用記錄的形式表達(dá)自主探究的過(guò)程和結(jié)果

1.老師出示〔圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、菱形〕的電線圈，讓幼兒猜想吹出泡泡的可能外形。

2.幼兒分小組，老師提供每組記錄表一張，讓幼兒在“玩”吹泡泡游戲中，驗(yàn)證自己的猜想。

在“玩”中，幼兒分工協(xié)作，驗(yàn)證不同工具吹出的泡泡外形并記錄驗(yàn)證結(jié)果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過(guò)程中觀測(cè)，“你用的是什么外形的工具？你發(fā)覺(jué)吹出的泡泡都有什么奧秘？”〔都是圓形〕請(qǐng)小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，并將自己的發(fā)覺(jué)記錄在想象結(jié)果的旁邊?！沧層變涸谧灾鳡顟B(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和閱歷?！?/p>

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，“用的是什么外形的工具，想象吹的泡泡是什么外形的，結(jié)果吹的泡泡又是什么外形的？”

引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思索和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問(wèn)：“有什么奧秘？”老師在幼兒觀點(diǎn)和看法的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的?！沧層變后w驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣和勝利的喜悅〕

四、兒歌游戲結(jié)束

老師講解兒歌內(nèi)容，即游戲規(guī)章?！伯?dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳?！?/p>

活動(dòng)延伸：

1.幼兒學(xué)著自制吹泡泡的肥皂液。

2.區(qū)角游戲中提供吹泡泡的材料，讓幼兒自發(fā)游戲。

中班科學(xué)吹泡泡教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)吹泡泡的方法。

2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形，體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

3、初步培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的技能。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)具教具：泡泡液、毛巾〕每組一份，〔圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器〕每組一份。大記錄表一份，三角形、正方形、心形卡片假設(shè)干，五角星吹泡器、長(zhǎng)方形吹泡器各一個(gè)。歡快的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒吹泡泡的愛(ài)好

1、今日我們來(lái)這里做什么？今日老師請(qǐng)你們來(lái)玩游戲。

〔二〕、學(xué)習(xí)吹泡泡的方法。

1、老師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹出泡泡，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

〔哇，泡泡飛起來(lái)呀，小伙伴想不想玩？早猜到你們想玩了?！?/p>

2、可是你們知道怎樣吹出泡泡來(lái)的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？老師示范并講解吹泡泡的方法〔吹泡泡要先蘸一點(diǎn)泡泡液，然后嘴對(duì)著泡器，把氣吹出來(lái)?！衬銈儠?huì)不會(huì)吹？吹給老師看看。

〔三〕、創(chuàng)設(shè)自由探究的空間，掌控吹泡泡的基本技能。

1、老師為大家都預(yù)備了圓形吹泡器，想不想讓泡泡都飛起來(lái)？

泡的游戲嗎？老師有要求的：吹泡泡時(shí)，嘴巴不要遇到工具，不要對(duì)著同伴的臉吹泡泡，假如不當(dāng)心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦潔凈。音樂(lè)一停，小伙伴要立刻回到位置上休息。

2、幼兒自由探究吹泡泡，掌控吹泡泡的基本技巧。師巡察指導(dǎo)。

3、泡泡吹出來(lái)了嗎？勝利地小伙伴想一想怎么樣讓泡泡吹得越來(lái)越大？

4、總結(jié)吹泡泡的閱歷，現(xiàn)在我請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)剛才是怎么勝利的？老師演示，和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的閱歷。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地吹，吹的時(shí)候要時(shí)間長(zhǎng)些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的`對(duì)嗎？太棒了！

〔四〕、猜想環(huán)節(jié)

1、出示記錄表，介紹材料。

〔師：除了圓形的吹泡器，老師也帶來(lái)了其他外形的吹泡器。出示記錄表，小伙伴們來(lái)看看，都有什么外形的吹泡器？

2、猜一猜：三角形、方形、心形的吹泡器會(huì)吹出什么外形的泡泡？引導(dǎo)幼兒說(shuō)：我覺(jué)得三角形吹泡器會(huì)吹出形的泡泡。

3、幼兒大膽猜想，老師依據(jù)幼兒猜想做記錄。

〔五〕、出示其他外形的吹泡器，動(dòng)手驗(yàn)證

1、大家都有自己的想法，結(jié)果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來(lái)試試不就知道了嗎？

2、幼兒分組操作，并進(jìn)行記錄。在操作前提出要求：

〔1〕在吹泡泡的時(shí)候，要留意，你玩什么吹泡器？它吹的吹出的泡泡是什么外形的，把你看到的記在腦子里，等會(huì)老師要考你哦？

〔2〕三角形、正方形和愛(ài)心型吹泡器，每一種吹泡器都要玩哦。

〔3〕音樂(lè)一停，小伙伴要立刻回到位置上休息。

3、幼兒操作嘗試，老師全面觀測(cè)，實(shí)時(shí)予以支持與援助。

〔六〕驗(yàn)證泡泡的外形

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你玩什么外形的泡泡器，它能吹出什么外形的泡泡。

2、出示幼兒的觀測(cè)記錄表，我們來(lái)看看小伙伴的記錄紙，三角形的吹泡器幾個(gè)小伙伴吹出的泡泡是圓形的？依據(jù)幼兒的實(shí)際記錄狀況依次驗(yàn)證訂正。

3、總結(jié)得出：今日發(fā)覺(jué)了什么？原來(lái)三種外形的吹泡器，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。

〔七〕、總結(jié)

今日我們玩了吹泡泡的游戲，大家快樂(lè)嗎？生活中還有許多外形的物品能吹出泡泡，這里有五角星形的吹泡器，長(zhǎng)方形吹泡器，能吹出什么外形的泡泡呢？我們一起到外面去玩吧！

活動(dòng)反思

平常，常常看見(jiàn)公園門(mén)口有很多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追趕泡泡，抓泡泡，比比看誰(shuí)吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的愛(ài)好。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè)融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，老師只好在幼兒愛(ài)好點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探究活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可依據(jù)孩子實(shí)際課堂狀況做以敏捷多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

中班科學(xué)吹泡泡教案7

【設(shè)計(jì)思路】

在生活中總能看到各種泡泡水，孩子也特別喜愛(ài)，泡泡能讓不相識(shí)的孩子變成好伙伴，泡泡還很有趣很好玩，泡泡使他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了擅長(zhǎng)觀測(cè)，勤于思索，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)歡樂(lè)和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的深厚愛(ài)好，和劇烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感立場(chǎng)，構(gòu)建完滿人格。

【材料來(lái)源分析】

1.泡泡水：利用泡泡水讓幼兒觀測(cè)吹出來(lái)的泡泡使怎么樣的？

2.兒歌《吹泡泡》：在玩中學(xué)會(huì)歌曲《吹泡泡》。

3.泡泡：在泡泡吹出來(lái)的時(shí)候泡泡是什么外形的。

所設(shè)計(jì)的《葉脈》科學(xué)探究活動(dòng)，共設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的策略運(yùn)用如下：

第一環(huán)節(jié)：運(yùn)用工具支架，老師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用問(wèn)題支架，“泡泡是什么樣子的'？”；“泡泡都去哪了呢？”

第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用身體支架，“小伙伴，你們可以怎樣變成泡泡？”

活動(dòng)目標(biāo)：

1.援助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。

2.提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我愛(ài)護(hù)和愛(ài)護(hù)他人的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理預(yù)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀測(cè)吹出去的泡泡外形、顏色。

3.兒歌《吹泡泡》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1.老師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

2．幼兒觀測(cè)老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)覺(jué)泡泡的改變。

運(yùn)用工具支架，老師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

二、游戲活動(dòng)。

1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

〔提問(wèn)：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”〕

2.師幼一起進(jìn)行游戲，邊說(shuō)兒歌邊做游戲。

〔提問(wèn)：“小伙伴，你們可以怎樣變成泡泡？”〕

3.依據(jù)兒歌做游戲：

“泡泡飛高了”幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”幼兒一起擊掌，并齊聲說(shuō)：“叭”。

運(yùn)用問(wèn)題支架，“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

運(yùn)用身體支架，“小伙伴，你們可以怎樣變成泡泡？”

三、游戲結(jié)束。

每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。

活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)一開(kāi)始我做了簡(jiǎn)約的吹泡泡的安全提示，讓幼兒留意幾個(gè)擔(dān)心全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜想吹出來(lái)的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀測(cè)吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中，孩子們總是跑來(lái)告知我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探究和發(fā)覺(jué)。在親自操作的過(guò)程中獲得勝利的滿意和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，愿意交往，擅長(zhǎng)合作等終身受益的性格品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了擅長(zhǎng)觀測(cè)，勤于思索，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)歡樂(lè)和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的深厚愛(ài)好，和劇烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感立場(chǎng)，構(gòu)建完滿人格。假如給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過(guò)程中熬煉孩子的彈跳技能；鼓舞幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩游戲，增進(jìn)親子感情。

中班科學(xué)吹泡泡教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺(jué)只有是鏤空的材料都簡(jiǎn)單吹出泡泡。

2、培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的技能。

3、體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本事的愉悅情感。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的`心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

1、在《吹泡泡》的音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。

師：我們都很喜愛(ài)吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五彩繽紛，大大小小，真美麗呀！

今日，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，并爭(zhēng)論。

〔1〕師：平常，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的，可是今日，大家一起來(lái)看看，我給你們預(yù)備了什么呀？

〔2〕出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不能的就打上叉叉。

3、幼兒猜想，老師巡回指導(dǎo)。

4、爭(zhēng)論、介紹幼兒想法。

〔1〕師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想？

請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

〔2〕師：你為什么這么想呢？有沒(méi)有和他不一樣的猜想？

〔3〕師生共同爭(zhēng)論，并統(tǒng)計(jì)在老師的記錄卡上。

師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。〔依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料〕

二、幼兒操作。師：小伙伴的猜想都不一樣，那究竟對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且立刻把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

1、幼兒操作嘗試，老師指導(dǎo)。〔重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺〕

2、比較猜想和嘗試后的結(jié)果。

〔1〕師：誰(shuí)情愿來(lái)和大家共享你操作后的結(jié)果？

有沒(méi)有不一樣的結(jié)果？

請(qǐng)有持不同看法的幼兒上來(lái)再次操作比較。

〔2〕師生再次爭(zhēng)論，統(tǒng)計(jì)在老師記錄卡上。

師：在我們小伙伴操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。〔依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料〕

三、總結(jié)

1、誰(shuí)來(lái)告知我，你發(fā)覺(jué)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？

老師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來(lái)。

2、結(jié)束部分。

師：我還給大家預(yù)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè)融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，老師只好在幼兒愛(ài)好點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探究活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可依據(jù)孩子實(shí)際課堂狀況做以敏捷多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

中班科學(xué)吹泡泡教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺(jué)只要有洞都能吹出泡泡。

2.能用自己喜愛(ài)的符號(hào)記錄猜想和探究結(jié)果。

3.通過(guò)制造性的自制吹泡泡工具，體驗(yàn)探究泡泡奧秘勝利的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)覺(jué)有洞都能吹出泡泡。難點(diǎn)：用自己喜愛(ài)的符號(hào)記錄猜想和探究結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

視頻、輕音樂(lè)、PPT、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小籃子、雞蛋分別器、鑰匙、

兒童剪刀、紙筒、葉子、毛根、試驗(yàn)記錄單、黑板、磁鐵、馬克筆。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕視頻導(dǎo)入，感知吹泡泡，激發(fā)幼兒愛(ài)好

老師：小伙伴們，田老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方。你們看！哇！好多泡泡！好美啊！請(qǐng)你們找一個(gè)喜愛(ài)的座位坐下吧。

〔二〕泡泡棒引入，鞏固已有閱歷1.出示材料老師：你們喜愛(ài)玩吹泡泡的游戲嗎？那你們知道吹泡泡需要哪些工具呢？〔依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾〕老師：那吹泡泡時(shí)我們需要留意些什么呢？〔不對(duì)著小伙伴眼睛吹；不把泡泡水弄灑〕2.幼兒嘗試吹泡泡老師：我們一起來(lái)玩吹泡泡。等會(huì)小伙伴自己找一個(gè)泡泡棒去嘗試，不用抬小椅子。勝利吹出泡泡的小伙伴請(qǐng)把泡泡棒放在前面的籃子里，給小伙伴一分鐘的時(shí)間，音樂(lè)停止請(qǐng)回到座位。3.幼兒共享閱歷，老師小結(jié)

老師：誰(shuí)來(lái)共享一下勝利的'奧秘。

老師小結(jié)：吹泡泡先要蘸一點(diǎn)泡泡水，讓這里結(jié)上一層薄薄的泡泡膜，然后用嘴輕輕的吹。〔三〕幼兒對(duì)4種工具猜想驗(yàn)證并共享1.老師出示介紹材料〔鑰匙、雞蛋分別器、兒童剪刀、紙筒〕老師：除了泡泡棒，田老師還為小伙伴預(yù)備了一些生活中的材料。〔出示材料并簡(jiǎn)約介紹〕。

2.老師介紹記錄單

老師：它們能吹出泡泡嗎？你們都有自己的想法，田老師為每個(gè)小伙伴都預(yù)備了試驗(yàn)記錄單。一共4種材料，鑰匙、雞蛋分別器、兒童剪刀、紙筒。問(wèn)號(hào)表示你開(kāi)始的猜想，小手表示試驗(yàn)后的結(jié)果。假如可以吹出泡泡用什么表示？不能吹出用什么表示？你可以用你喜愛(ài)的兩種符號(hào)表示能與不能。請(qǐng)小伙伴先完成問(wèn)號(hào)下的猜想。還是給小伙伴一分鐘的時(shí)間，音樂(lè)結(jié)束后拿著記錄單回座位。

3.幼兒完成猜想部分并共享老師：誰(shuí)情愿來(lái)共享自己的猜想。你為什么覺(jué)得**吹不出來(lái)泡泡？感謝你的共享，還有小伙伴來(lái)共享嗎？

4.幼兒試驗(yàn)并記錄老師：那這些東西究竟能不能吹出泡泡，我們都去試一試。你們?cè)谠囼?yàn)時(shí)要記得記錄小手下的試驗(yàn)結(jié)果哦。帶著記錄單去試驗(yàn)，要留意愛(ài)護(hù)你的記錄單不被泡泡水打濕。給小伙伴兩分鐘的時(shí)間，完成記錄單后請(qǐng)用磁鐵貼在黑板上。

5.個(gè)別幼兒共享試驗(yàn)結(jié)果老師：這是誰(shuí)的記錄單，請(qǐng)你來(lái)共享一下你的試驗(yàn)結(jié)果，好嗎？〔請(qǐng)失敗幼兒來(lái)共享〕

6.老師總結(jié)老師：這四種材料都有什么相同的地方呢？那什么樣的材料可以吹出泡泡？恩，對(duì)！有洞的材料就可以吹出泡泡。

〔四〕幼兒改造葉子、毛根，再次探究

1.老師出示樹(shù)葉、毛根，幼兒猜想老師：田老師這里還有一些材料，這是樹(shù)葉，這是毛根。它們能吹出泡泡嗎？誰(shuí)有好方法？

2.幼兒試驗(yàn)

老師：田老師為小伙伴預(yù)備了很多毛根和樹(shù)葉，請(qǐng)你們先去操作臺(tái)把你們的想法變出來(lái)，然后在用泡泡水試一試。給小伙伴一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)把你變好的材料放到前面的籃子里。

3.幼兒共享，老師總結(jié)

老師：這是誰(shuí)的？你勝利了嗎？請(qǐng)你來(lái)共享一下你的方法。

老師總結(jié)：沒(méi)有洞的材料我們可以想方法把它變成有洞的吹出泡泡?！参濉辰Y(jié)束活動(dòng)老師：除了田老師帶來(lái)的這些材料，生活中還有許多東西都可以拿來(lái)吹泡泡，需要我們擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)。我們一起去幼兒園找一找，繼續(xù)探究泡泡的奧秘！

活動(dòng)總結(jié)

小伙伴們對(duì)吹泡泡的活動(dòng)特別感愛(ài)好，活動(dòng)主題非常貼近幼兒生活。探究是科學(xué)活動(dòng)的主題，而在本次活動(dòng)中，老師提供多種材料引導(dǎo)幼兒探究，拓展了幼兒的思維。同時(shí)，在探究中運(yùn)用記錄表進(jìn)行實(shí)時(shí)的記錄，培育了幼兒良好的科學(xué)習(xí)慣。小班語(yǔ)言領(lǐng)域《小兔乖乖》公開(kāi)課視頻+PPT課件+教案反思幼兒園大中班愛(ài)國(guó)教育《我愛(ài)祖國(guó)》國(guó)慶節(jié)主題課件ppt下載

中班科學(xué)吹泡泡教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知吹泡泡的方法，嘗試用不同的工具吹泡泡，在實(shí)踐探究中發(fā)覺(jué)只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。

2、能夠積極嘗試，大膽想象、探究自制吹泡泡的工具。

3、在探究過(guò)程中，進(jìn)展幼兒學(xué)習(xí)自主性，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

泡泡液、吸管、盤(pán)子、毛巾人手一份;蒼蠅拍、漏勺、梳子、刷子人手一份;鐵絲和樹(shù)葉假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以談話形式導(dǎo)入，引出課題。

小伙伴你們喜愛(ài)吹泡泡嗎?今日想不想在這兒吹出很多泡泡?想不想?!吹泡泡應(yīng)當(dāng)怎么吹?老師為小伙伴預(yù)備了吹泡泡的材料，大家看看是些什師示范吹泡泡的動(dòng)作。請(qǐng)小伙伴自己動(dòng)手試一試!看看誰(shuí)能第一個(gè)勝利地吹出泡泡來(lái)!小伙伴在吹泡泡之前要提出要求：吹得時(shí)候要把吸管離開(kāi)盤(pán)子，讓泡泡飛起來(lái)。幼兒操作是老師巡察提示幼兒吹泡泡時(shí)把氣吹出去，千萬(wàn)可別把泡泡液吸到肚子里不然肚子會(huì)疼的。吹泡泡的時(shí)候，不要吹到別人或者自己的臉上，假如不當(dāng)心吹到臉上就用毛巾抓緊擦一擦。

2、創(chuàng)設(shè)自由探究的空間，掌控吹泡泡的基本技能。

泡泡吹出來(lái)了嗎?勝利地小伙伴想一想怎么樣讓泡泡吹得越來(lái)越大，你吹大了嗎?想一想你要用多大的力氣。是用勁的吹還是輕輕地吹，大家把泡泡吹出來(lái)了嗎?吹出泡泡的小伙伴請(qǐng)你把吸管放到你面前的藍(lán)盆子里。

和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的閱歷，現(xiàn)在我請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)剛才是怎么勝利的?老師演示，和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的閱歷。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地呼…要輕輕地用力,吹的`時(shí)候要時(shí)間長(zhǎng)些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對(duì)嗎?太棒了!

3、鼓舞幼兒大膽嘗試，感知吹泡泡工具的特性。

那么除了吸管以外還有沒(méi)有其他的東西也可以吹出泡泡呢?你們還用過(guò)其他的東西吹過(guò)泡泡嗎?(沒(méi)有)我?guī)?lái)了一些東西，你們見(jiàn)過(guò)嗎?

出示蒼蠅拍，"這是什么?"(蒼蠅拍)，是用來(lái)干什么的?出示漏勺，是用來(lái)干什么的?(是盛餃子，湯圓用的)，出示鞋刷，梳子，你們覺(jué)得這四樣?xùn)|西能吹出泡泡來(lái)嗎?我們還是用事實(shí)來(lái)證明吧，看看跟你們想得一樣不一樣。假如能就請(qǐng)你把它放到藍(lán)盆子里,假如不能就把它留在袋子里。四種東西我們都要試一試,吹勝利地放在哪里?不勝利地放在哪里呢?

老師個(gè)別觀測(cè)幼兒自由探究狀況，適當(dāng)予以援助和提示，"試試看是不是和你們想得一樣，假如勝利了要記得抓緊放到前面的籃子里去。再試試袋子里的其他的東西能不能勝利，你可以多試幾次，實(shí)在吹不出來(lái)也沒(méi)關(guān)系，你可以留在袋子里面。"援助幼兒總結(jié)閱歷：只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。

好，現(xiàn)在大家都吹出泡泡來(lái)了嗎?現(xiàn)在小伙伴說(shuō)蒼蠅拍和漏勺吹出泡泡來(lái)了嗎?他們?yōu)槭裁茨艽党雠菖莸哪?泡泡是從什么地方吹出來(lái)的呀?原來(lái)蒼蠅拍和漏勺有孔有洞，所以能夠吹出泡泡，只要是有孔的東西就都能吹出泡泡，"袋子里面的都是沒(méi)有吹出泡泡的工具對(duì)嗎?"我們共享一下袋子里面吹不出泡泡東西有什么，他的袋子里面還剩下了什么?(刷子)好他認(rèn)為刷子經(jīng)過(guò)他的試驗(yàn)是吹不出泡泡來(lái)的有沒(méi)有不同意他觀點(diǎn)的小伙伴，那你來(lái)試試看，告知他看能不能吹出泡泡來(lái)，就用他的刷子試，引導(dǎo)幼兒從鞋刷的正面吹：你觀測(cè)了嗎他是從哪里蘸的泡泡液，從哪里吹的，我們從鞋子正面有很多縫隙的地方試試看，泡泡勝利了嗎?現(xiàn)在袋子里有刷子的小伙伴，你們認(rèn)為是要把刷子放在袋子里還是要放在勝利的盆子里呢?你們還要試一下嗎?幼兒操作時(shí)提示請(qǐng)小伙伴演示，做試驗(yàn)就是這樣，一次可能不行，需要我們反復(fù)的試一試，說(shuō)不定就有可能勝利!

袋子里面除了刷子以外還有其他不一樣的東西了嗎?拿出梳子他認(rèn)為梳子是吹不出泡泡來(lái)的，誰(shuí)有不同的看法?你來(lái)試一試，大家看勝利了嗎?泡泡是從什么地方出來(lái)的?(梳子的縫兒里出來(lái)了)哦梳子和刷子一樣他們的縫隙是可以吹出泡泡來(lái)的。袋里還有梳子的小伙伴再試一試吧，假如勝利了就把他放到藍(lán)盆子里(假如小伙伴將全部的工具也吹出泡泡了：就徑直問(wèn))鞋刷和梳子能吹出泡泡來(lái)嗎?泡泡是從它什么地方吹出來(lái)的，(眼兒里)，現(xiàn)在這四種東西都吹出泡泡來(lái)了嗎?也就是說(shuō)，只要我們的工具有孔，或者有縫隙就應(yīng)當(dāng)能吹出泡泡來(lái)對(duì)嗎?

4、嘗試用樹(shù)葉來(lái)吹泡泡，自制吹泡泡工具。

出示樹(shù)葉，樹(shù)葉能吹出泡泡嗎?那你們能想什么方法使樹(shù)葉吹出泡泡呢?請(qǐng)大家想一想試一試!

能吹泡泡的工具需要有什么,(有孔,洞洞,縫隙)提示幼兒可以用手指掐,用吸管戳,洞洞,老師巡回指導(dǎo),提出問(wèn)題,你的洞洞外形不一樣,吹出得泡泡是一樣的嗎?是什么外形的?

請(qǐng)幼兒總結(jié)閱歷,介紹用樹(shù)葉吹泡泡的方法，現(xiàn)在你們的樹(shù)葉吹出泡泡了嗎?

"只要在樹(shù)葉上打個(gè)洞或縫隙就可以吹出泡泡了。"

5、引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)變細(xì)鐵絲的外形吹泡泡，感知材料不同與泡泡的改變關(guān)系。"我這兒還有一樣珍寶，大家看是什么?"

1)你能用細(xì)鐵絲變魔術(shù)變成吹泡泡的工具嗎?

(可以用扭，繞，團(tuán)，折等多種方法來(lái)制作工具)誰(shuí)想勇猛地挑戰(zhàn)一下?

2)你勝利了嗎?吹出的泡泡是怎么樣的呢?(在借鑒別人的閱歷上，選擇一種自己最喜愛(ài)的方法來(lái)轉(zhuǎn)變鐵絲的外形，玩吹泡泡游戲)引導(dǎo)幼兒觀測(cè):當(dāng)你勝利了吹出泡泡后再把鐵絲轉(zhuǎn)變外形后看看吹出的泡泡有改變嗎?是什么外形?原來(lái)不管我們是什么外形的東西吹出來(lái)的泡泡都是圓的。

教學(xué)反思：

平常，常?？匆?jiàn)公園門(mén)口有很多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追趕泡泡，抓泡泡，比比看誰(shuí)吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的愛(ài)好。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè)融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，老師只好在幼兒愛(ài)好點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探究活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可依據(jù)孩子實(shí)際課堂狀況做以敏捷多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

中班科學(xué)吹泡泡教案11

活動(dòng)目標(biāo)

⒈、大膽嘗試和探究，選擇合適的材料調(diào)制泡泡水。

⒉、嘗試用不同外形的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、外形和色調(diào)。

材料預(yù)備

⒈、不同外形的吹泡泡工具〔自制的，用細(xì)鐵絲彎成各種外形〕。

⒉、清水、盆、各種容器。

⒊、洗潔精、洗發(fā)露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。

指導(dǎo)要點(diǎn)

⒈、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種材料及其特性，觀測(cè)幼兒對(duì)所提供的各種材料是否感愛(ài)好。

⒉、能大膽嘗試和操作各種材料調(diào)制泡泡水，在實(shí)踐操作和對(duì)比中發(fā)覺(jué)哪種材料更合適吹泡泡。

⒊、能大膽選擇不同外形的工具吹泡泡，觀測(cè)吹出泡泡的`外形、大小、色調(diào)等特征。

⒋、鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的發(fā)覺(jué)和感受。

實(shí)施步驟

出示各種材料，說(shuō)出游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的操作愛(ài)好。逐一引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、講解并描述各種操作材料的名稱、作用和運(yùn)用方法。簡(jiǎn)約講解操作要求和方法，引導(dǎo)幼兒自己選擇、嘗試和操作，運(yùn)用觀測(cè)、對(duì)比的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調(diào)制好泡泡水后，引導(dǎo)幼兒自由選擇不同外形的工具吹泡泡，感知、發(fā)覺(jué)最適合吹泡泡的工具。在操作過(guò)程中，鼓舞幼兒分工、合作、協(xié)商，老師作為觀測(cè)者、支持者，當(dāng)幼兒涌現(xiàn)問(wèn)題或困難時(shí)，予以相應(yīng)的提示和建議，讓幼兒自主探究、發(fā)覺(jué)和改進(jìn)，從而獲得相應(yīng)的技能和閱歷。

反思分析

泡泡是晶瑩透亮、輕快奇妙的，吹泡泡游戲是幼兒熟識(shí)和喜歡的。從幼兒的生活出發(fā)，從幼兒的愛(ài)好出發(fā)，所以幼兒特別喜愛(ài)，表現(xiàn)得很積極、仔細(xì)。幼兒在調(diào)制泡泡水時(shí)遇到了一些問(wèn)題：由于幼兒缺少閱歷，加入的洗潔精量太少，怎么也吹不出泡泡來(lái)，幼兒有點(diǎn)失去愛(ài)好和信心，想放棄時(shí)我實(shí)時(shí)地予以了指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒多加些洗滌用品，把水調(diào)得濃稠些再試試。當(dāng)幼兒再次嘗試后究竟勝利時(shí)，幼兒顯得特別興奮，這要比玩買來(lái)的泡泡玩具更快樂(lè)，更有一種勝利的滿意和喜悅。在玩吹泡泡游戲時(shí)，幼兒只享受在吹上面，沒(méi)有有意識(shí)地去觀測(cè)泡泡的外形、顏色，也沒(méi)有感知什么外形的工具簡(jiǎn)單吹出泡泡來(lái)。此時(shí)我又實(shí)時(shí)地提出了相應(yīng)的要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)、思索和比較，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，發(fā)覺(jué)泡泡的產(chǎn)生過(guò)程，從而不斷提高了幼兒的操作、判斷技能，豐富幼兒的審美情感。

中班科學(xué)吹泡泡教案12

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的主要目的不是教給孩子科學(xué)知識(shí)，而是培育孩子的科學(xué)愛(ài)好，使幼兒通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)，動(dòng)手操作，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，讓他們?cè)谳p松的游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)中，為他們提供洗潔清，瓶子，吸管等材料，使他們主動(dòng)探究，積極思維，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力和動(dòng)手技能。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、玩玩、做做、讓孩子在輕松的游戲中體驗(yàn)勝利的喜悅。

2、培育幼兒敢于操作，樂(lè)于試驗(yàn)的'科學(xué)立場(chǎng)，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)技能。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、裝有肯定量清水的瓶子，吸管假設(shè)干，小勺假設(shè)干。

2、洗潔精、洗衣粉，牙膏，清水、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話，引起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

師：小伙伴你們吹過(guò)泡泡嗎？

幼：我們吹過(guò)泡泡

師：那你們知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的嗎？

幼：知道，是洗潔精

幼b：不知道

師：那究竟是用什么制成的呢？讓我們來(lái)做一做吧？

2、幼兒動(dòng)手做泡泡魔水。

師：小伙伴發(fā)覺(jué)桌子上有什么？

幼a：瓶子、吸管、勺子。

幼b：洗潔精，洗衣粉

幼c：牙膏，清水

師：你們想玩一玩嗎？〔想〕

幼兒探究操作〔相互溝通探究結(jié)果〕

幼a：我把洗衣粉放一勺在瓶里，？

幼b：我放了牙膏，不溶化

幼c：我放了少量的洗潔精，攪動(dòng)也出了泡泡。

老師小結(jié)：弄不出泡泡的小伙伴不要焦急，遇到困難要耐煩，可以再試一次呀！

3、幼兒玩泡泡

師：小伙伴，你們有的可能是第一次做泡泡魔水，好玩嗎？那你能把自己做的泡泡魔水讓它放起來(lái)嗎？來(lái)我們?cè)囈辉嚒?/p>

幼a：我的泡泡飛了起來(lái)。

幼b：我的泡泡都跑在桌面上了，把瓶子都埋在底下了。

幼c：飛起的泡泡落在我的手上，胳膊上。

師：小伙伴都很喜愛(ài)玩泡泡，那么你們知道泡泡是什么顏色嗎？

4、幼兒說(shuō)泡泡

幼a：我吹出的泡泡有大有小

幼b：為什么我的泡泡在桌面上不滅呢？

幼c：我的泡泡飛到天上什么顏色都有。

老師小結(jié)：吹到桌面上的泡泡不滅，是由于泡泡下面有少量的水，空中的泡泡在陽(yáng)光的照耀下多種顏色，所以我們看起來(lái)好美麗。

5、游戲《吹泡泡》

方法：老師放《吹泡泡》的歌曲，幼兒可以隨音樂(lè)吹出自己的泡泡，也可以隨音樂(lè)節(jié)奏以精美的舞蹈表達(dá)吹泡泡的歡樂(lè)。

6、小結(jié)

師：今日通過(guò)做試驗(yàn)，我們明白了原來(lái)自己動(dòng)手也可以做出奇妙的吹吹魔水，在這節(jié)活動(dòng)中，小伙伴提出了很多的問(wèn)題，可老師也不知道答案，今日回去，可以問(wèn)爸爸、媽媽或請(qǐng)他們幫忙上網(wǎng)查一查，明天，你也來(lái)當(dāng)一回小老師，告知我們答案好嗎？

中班科學(xué)吹泡泡教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在探究吹泡泡工具的過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

2.嘗試用不同的工具吹泡泡，了解只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規(guī)律。

3.嘗試運(yùn)用繪畫(huà)記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

閱歷預(yù)備：

有吹泡泡的簡(jiǎn)約閱歷，喜愛(ài)進(jìn)行探究活動(dòng)。

物質(zhì)預(yù)備：

泡泡液、吸管、盤(pán)子、毛巾；一些日常用品：玩具、剪刀等，樹(shù)葉假設(shè)干；記錄表等。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能用不同工具吹泡泡，在探究中發(fā)覺(jué)只要有孔、有縫隙的'物品都能吹出泡泡的規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)：

探究不同工具吹泡泡的方法，并能用繪畫(huà)記錄的方式進(jìn)行記錄。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入環(huán)節(jié)

〔一〕以談話形式引入主題。

〔二〕引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想

生活中有哪些東西能吹出泡泡呢？

二、操作環(huán)節(jié)

〔一〕出示記錄表，引導(dǎo)幼兒操作。

1.老師出示試驗(yàn)物品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

2.出示記錄表，引導(dǎo)幼兒將猜想畫(huà)下來(lái)。

〔二〕提供泡泡水，幼兒進(jìn)行探究嘗試，并進(jìn)行記錄。

〔三〕依據(jù)記錄表溝通試驗(yàn)結(jié)果。

〔四〕幼兒再次進(jìn)行操作。

三、總結(jié)環(huán)節(jié)

〔一〕原來(lái)不管我們是什么外形的東西吹出來(lái)的泡泡都是圓的。

〔二〕只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來(lái)。

中班科學(xué)吹泡泡教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺(jué)只有是鏤空的材料都簡(jiǎn)單吹出泡泡。

2、培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的技能。

3、體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本事的愉悅情感。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂(lè)：大家一起拍拍手

2、記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、在音樂(lè)中，一