古詩的教學(xué)反思三篇

古詩的教學(xué)反思三篇古詩改寫故事的教學(xué)反思篇一：一、教學(xué)目標(biāo)1.通過展示交流活動，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)相互提高。2.充分調(diào)動學(xué)生改寫古詩的興趣，感受語言文字的魅力，從中受到美的熏陶。二、材料準(zhǔn)備：（一）所需材料：田園樂王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶春煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。（二）準(zhǔn)備工作：1．教師準(zhǔn)備：獎品、膠帶2．學(xué)生準(zhǔn)備：改寫好的故事。三、教學(xué)時間：兩課時四、教學(xué)過程：活動一：師指出本節(jié)課活動內(nèi)容及要求。活動二：范文欣賞老師讀《田園樂》改編的故事：小童子學(xué)釣魚王維之詩，詩中有畫。詩人在這首詩中為我們描繪了一幅一個雨后的早晨田園生活的寧靜閑適而又美好的生活圖景，表現(xiàn)了詩人的隱逸情懷。你看，紅色的桃花還含著隔夜的雨滴，綠綠的柳樹籠著淡淡的春煙。家童還沒有打掃地上的落花，鶯鳥啼叫，山客還在酣眠。一個春天的早晨，桃花帶雨，綠柳含煙，花落鶯啼，山客猶眠，景象是多幺的寧靜美好，生活是多幺地閑適愜意！這首詩描寫了春天夜雨過后，清晨美麗的景象，表達(dá)了詩人悠閑的心情。詩中的描寫繪形繪色，由景生情，詩中有畫。“桃紅”、“柳綠”、“花落”、“鶯啼”，詩人抓住了春天的特征，描畫出一幅柳暗花明、清新幽寂的春之圖。全詩對仗工整，音韻鏗鏘。王維對以動襯靜、靜中有動的藝術(shù)辯證法運用得可謂爐火純青。詩中那些發(fā)自“象外之趣”而又搖曳多姿的靜美之境，表現(xiàn)出了自然景物和田園生活中某種特別的情趣和意蘊活動三：分小組展示交流故事，每組選一篇優(yōu)秀作品準(zhǔn)備在全班交流。活動四：每組選拔的優(yōu)秀作品在全班交流。活動五：成果展示將優(yōu)秀作品張貼在黑板上?；顒恿航o小作者發(fā)獎。古詩改寫故事的`教學(xué)反思篇二：古詩詞教學(xué)反思進(jìn)入八年級下學(xué)期，教材中古詩文的篇目多，內(nèi)容深，要求背的篇目比以前多了一倍。難怪學(xué)生（特別是差生）對古詩文有反感心理。這不能不引起教者的在的深思。為了克服學(xué)生對古詩文的厭倦情緒，調(diào)動他們內(nèi)學(xué)習(xí)的積極性，提高語文教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生實際采取了相應(yīng)的教學(xué)方法，收到了不錯的效果。一、加強(qiáng)對古詩文的朗讀。俗語說：“書讀百遍，其義自見?！庇绕涫菍W(xué)古詩文更要如此。早晚讀，我指導(dǎo)學(xué)生對新課的朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，注重語速、節(jié)奏，盡量讀得通順。上課時先把課文讀熟后才去分析課文。重點檢查差生的朗讀情況，引導(dǎo)他們?nèi)绾稳プx，提高其朗讀能力。二、分析課文不要求過細(xì)，不面面俱到，不在字詞句下功夫，對課文內(nèi)容不求甚解。重點檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的大概了解程度，只要其說出課文主要內(nèi)容即可。三、利用歷史故事調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。古詩文涉及的歷史故事很多。因而上課中常穿插講一些歷史故事。學(xué)生聽得津津有味。同時，讓他們在課外收集一些與課文及作者有關(guān)的故事，力爭在堂上講給同學(xué)聽，學(xué)生興趣高。因而學(xué)習(xí)古詩文的主動性就表現(xiàn)出來了。四、老師先背誦后學(xué)生背誦。課文要求背誦的篇目老師一定先背給學(xué)生聽，這就給學(xué)生起到示范或潛移默化的作用。同時傳授一些背誦技巧。因而，學(xué)生背誦的積極性高漲起來。以上幾點方法，學(xué)生深受歡迎，效果不錯。但對于一些極懶，思維極遲鈍的學(xué)生毫無用處。古詩改寫故事的教學(xué)反思篇三：古詩二首教學(xué)反思《古詩二首》教學(xué)反思:今天利用兩節(jié)課教學(xué)了兩首古詩《鳥鳴澗》和《暮江吟》，這是學(xué)生進(jìn)入四年級以來首次學(xué)習(xí)古詩。這一組課文以寫月為主題，這兩首古詩亦是融情于景，將月夜之景寫得生動傳神，寫得細(xì)膩感人。教學(xué)《鳥鳴澗》，我采取了逐步理解的方法，先讓學(xué)生讀詩歌，培養(yǎng)語感。在理解詩意上，我讓學(xué)生先理解詞語的意思，然后讓他們試著將詞語連起來，完整地理解詩句。整體效果挺好，學(xué)生不明白的也適當(dāng)直接點撥，沒有讓他們深度思考詩意，以免一人一句，猜上半天。我將更多的時間用在了體會詩的意境上，讓學(xué)生深入感受作者的思想情感。在教學(xué)《暮江吟》時，我先總結(jié)了學(xué)習(xí)《鳥鳴澗》的方法。在介紹了作者白居易的生平之后，讓學(xué)生根據(jù)上一首古詩的學(xué)習(xí)步驟和方法進(jìn)行自學(xué)。大家充分討論了諸如“為什么會出現(xiàn)半江瑟瑟半江紅的景象？”等問題，然后再讓學(xué)生自由讀，看誰讀得最美，最后讓學(xué)生說說詩的意境。這樣一來