小學(xué)音樂《哦十分鐘》說課稿范文

小學(xué)音樂《哦非常鐘》說課稿范文《哦，非常鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)內(nèi)容。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲，歌曲生動形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間非常鐘的歡樂心情。教學(xué)內(nèi)容：教材分析。歌曲《哦，非常鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體構(gòu)造的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間非常鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的后自由歡樂的心情。第一樂段為方整性構(gòu)造，包括4個樂句。前兩個樂句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征，后兩個樂句分別是前兩個樂句的局部重復(fù)，構(gòu)成平行樂段。該樂段的節(jié)奏緊湊，曲調(diào)輕快活潑，表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。第二樂段為非方整性構(gòu)造，包括三個樂句，第一句與第二句運(yùn)用旋律的模擬手法，三度、四度的跳進(jìn)。第三樂句有兩種不同形式：第一遍完畢時，是第二樂句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化。第二遍完畢時，是第三樂句的局部重復(fù)。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，“哦，非常鐘”唱出了孩子們對課間非常鐘的由衷歡迎。學(xué)情分析。五年級的學(xué)生，已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的才能，班中學(xué)生樂于承受新穎事物，求知欲較強(qiáng)，一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)根底和學(xué)習(xí)個性方面存在很大差異，一局部學(xué)生常是課堂的“守望者”，缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的才能。因此，在課堂上積極提倡和推行各種形式的教學(xué)理念，相信能在發(fā)揚(yáng)個性，分享思想和的根底上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識的承受力和情感的感悟力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和責(zé)任感，最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。教學(xué)目的：能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦，非常鐘》。通過聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段。通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編才能。教學(xué)重點(diǎn)：能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：OXX節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。教具學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴、教材、打擊樂、多媒體課件。歌曲教學(xué)。初聽歌曲，感受旋律。請你說一說歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒?設(shè)計意圖：通過聆聽歌曲，讓學(xué)生分析出音樂要素。歡快的朗讀歌詞，掌握難點(diǎn)。按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點(diǎn)：OXX加上旋律進(jìn)展視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂句。設(shè)計意圖：通過比照、視唱等教學(xué)方法，使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。復(fù)聽歌曲，熟悉旋律。請你說一說歌曲兩個樂段所表達(dá)的情緒有什么不同?第一樂段：歡快活潑。第二樂段：優(yōu)美抒情。請你說一說歌曲兩個樂段的演唱方法有什么不同?第一樂段非連音唱法。第二樂段是連音唱法。設(shè)計意圖：通過聆聽音樂，使學(xué)生對歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知，而且對于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認(rèn)識。第一樂段第二樂段視唱練習(xí)。學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。分組練習(xí)。全體視唱。歌曲學(xué)習(xí)。學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。老師及時指導(dǎo)并進(jìn)展范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理。速度。情緒。聲音。歌曲拓展。歌詞創(chuàng)編。創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。節(jié)奏創(chuàng)編。利用打擊樂來為歌曲進(jìn)展伴奏。欣賞歌曲《哦，非常鐘》。設(shè)計意圖：通過打擊樂器的練習(xí)反響，檢驗(yàn)學(xué)生是否把音樂知