關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案

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關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1．啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多和少。

2．學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左向右地?cái)[放物體。

3．引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成邊操作邊大聲地講解并描述的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1．教具貼絨娃娃5個(gè)，皮球3個(gè)，標(biāo)記圖。

2．學(xué)具相同動(dòng)物卡片假設(shè)干套，標(biāo)記圖，相同圓片，相同方片，不同大小、顏色、外形的圖形片。

活動(dòng)過(guò)程

一．開(kāi)始部分。

小伙伴看，今日誰(shuí)來(lái)我們班做客啦？

二．集體活動(dòng)。

1．學(xué)習(xí)在標(biāo)記圖上從左向右的擺放物體。

老師出示標(biāo)記圖：有很多娃娃要做游戲，請(qǐng)小伙伴幫他們排好隊(duì)。第一個(gè)娃娃排在哪里？

2．學(xué)習(xí)--對(duì)應(yīng)地并排放物體?！搽y點(diǎn)〕

娃娃想玩皮球了，請(qǐng)你們給一個(gè)娃娃發(fā)一個(gè)。皮球，皮球放哪里呢？皮球放在紅線的下面，一個(gè)皮球和一個(gè)娃娃要對(duì)整齊。

3．學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)比較物體的多少?！仓攸c(diǎn)〕

他是怎樣給娃娃發(fā)皮球的？〔一個(gè)娃娃一個(gè)皮球〕娃娃和皮球哪個(gè)少？你從哪里看出來(lái)的？

三．小組活動(dòng)。

1．第一組，喂小動(dòng)物。

先把盤(pán)子里的小動(dòng)物排在紅線上，再喂每只小動(dòng)物一份點(diǎn)心，再說(shuō)說(shuō)動(dòng)物和點(diǎn)心哪個(gè)多，哪個(gè)少。

2．第二組，圓片和方片哪個(gè)多。

先把圓片片排好隊(duì)，再給每上個(gè)圓片片送一個(gè)方片片做伙伴，送完以后，說(shuō)說(shuō)因片片多還是方片片多。

3．第三組，送片片回家。

先看看片片的家里是什么標(biāo)記，再送片片回家。

四．活動(dòng)評(píng)價(jià)

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活動(dòng)名稱(chēng)：

裝糖果年齡段：小班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分糖和盤(pán)的顏色、外形的不同，進(jìn)行顏色、外形的對(duì)應(yīng)歸類(lèi)。

2、有愛(ài)好的裝糖，感受游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：(紅、綠)和(圓、方)盤(pán)子假設(shè)干，各種糖果剪紙假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看，說(shuō)說(shuō)：“糖和盤(pán)”

1、老師這里有很多糖，這些糖一樣嗎?

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)糖在顏色和外形上的不同

(2)發(fā)揮想象：猜想每種糖的口味

一、裝一裝：糖果

1、出示盤(pán)子(紅、綠;方、園的盤(pán)子)

2、觀測(cè)盤(pán)子的不同：請(qǐng)你幫老師將這些糖果裝近糖果盒里，好嗎?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：如何分類(lèi)放糖?)

3、個(gè)別幼兒操作：

紅(綠)的糖裝在什么糖果盒里?

圓(方)的糖裝在什么糖果盒里?

4、兒歌：紅的糖裝進(jìn)紅的盤(pán)(方的糖裝進(jìn)方的盤(pán))

綠的糖裝進(jìn)綠的盤(pán)(圓的糖裝進(jìn)圓的盤(pán))

5、難點(diǎn)：還可以怎樣裝糖果?

(1)圖案一樣的糖果裝在一起。

(2)每個(gè)盤(pán)子放相同數(shù)字的糖果。

三、吃糖果

1、小伙伴，感謝你們，老師要分糖給你們吃。

2、你一個(gè)，你一個(gè);很多糖分成了一個(gè)一個(gè)

(對(duì)“1”和很多進(jìn)行鞏固)

3、請(qǐng)小伙伴來(lái)分糖，一個(gè)糖分給你，你一個(gè)、你一個(gè)??

活動(dòng)名稱(chēng)：《送禮物》年齡段：小班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)送禮物的游戲情境，認(rèn)識(shí)“大、小”標(biāo)記。

2、學(xué)習(xí)用目測(cè)的方法比較物體大小，能按大小進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

活動(dòng)預(yù)備：大小娃娃各一只、大小椅子各一把、大中小盤(pán)子各一個(gè)、同類(lèi)不同大小的蔬菜、大小鍋?zhàn)痈饕粋€(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起愛(ài)好

情境：今日，小四班來(lái)了兩位客人

(1)出示大、小娃娃：“它的名字叫大大(小小)”

(引導(dǎo)幼兒禮貌用語(yǔ)，向大大、小小打招呼)

二、游戲：給大大、小小坐椅子

1、“這兒有兩把椅子，看看它們一樣嗎?”

(不一樣，一把大、一把小)

2、“我請(qǐng)大大和小小坐椅子，誰(shuí)來(lái)援助它們?”

小結(jié)：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

三、送禮物

要求：幼兒目測(cè)比較禮物的大小，對(duì)應(yīng)送給客人

(并能講一句話(huà))

(1)老師提供材料，個(gè)別幼兒進(jìn)行操作

相同的兩件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小

相同的三件東西，比較后大的送給大大，小的送給小小

從很多同類(lèi)的東西中(每類(lèi)3-4個(gè))找出大小不同兩件東西，比較后，大的送給大大，小的送給小小。

(2)游戲結(jié)束：

將大大小小送回相應(yīng)的家，幼兒在娃娃家游戲。

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活動(dòng)目標(biāo)：

１、培育幼兒聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的技能

２、引導(dǎo)幼兒在開(kāi)心的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位

３、初步培育幼兒的探究嘗試意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)預(yù)備：需事先教會(huì)幼兒小雞走、找食等動(dòng)作，豐富衣服部位的名稱(chēng)。

材料預(yù)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標(biāo)識(shí)每人一個(gè)，母雞標(biāo)識(shí)一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)，配班老師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好

１、老師將圍巾圍在頭上作雞媽媽?zhuān)變阂皇帜米淼闹虚g作小雞

２、今日媽媽帶你們?cè)仆姘?！〔雞媽媽帶領(lǐng)小雞四周散開(kāi)跑步入場(chǎng)〕

二、游戲：“放氣球”

１、剛才有的小雞聽(tīng)說(shuō)去玩，興奮得揮動(dòng)起了圍巾，想一想，我們還可以用什么方法來(lái)表示興奮？鼓舞幼兒嘗試改變圍巾向上拋，體驗(yàn)樂(lè)趣。

２、幼兒練習(xí)放“氣球”，老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，為什么有的“氣球”高，有的氣球低〔把圍巾變小就能拋得高〕

３、幼兒之間溝通：怎樣才能把圍巾變??？〔把圍巾團(tuán)緊〕

４、引導(dǎo)幼兒依據(jù)爭(zhēng)論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”

三、游戲：我的圍巾不見(jiàn)了

１、小雞們都很聰慧，下面我們邊聽(tīng)鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。

２、幼兒游戲：老師依據(jù)游戲狀況，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)圍巾藏在哪里？

〔藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等〕

３、這兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個(gè)人的圍巾被媽媽發(fā)覺(jué)，而他卻沒(méi)有被媽媽發(fā)覺(jué)呢？

４、用什么方法可以把圍巾變??？〔團(tuán)和折〕引導(dǎo)幼兒相互溝通閱歷。

５、第二次游戲，老師鼓舞幼兒積極探究、操作，想出別出心裁的想法。

四、游戲：小雞與狐貍

１、玩到現(xiàn)在，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧！不過(guò)你們當(dāng)心被狐貍發(fā)覺(jué)，假如聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的聲音，就立刻躲在圍巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。

２、配班老師扮“狐貍”蹲在一角，幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雞走，找食等動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到狐貍來(lái)了的聲音時(shí)，小雞立刻用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時(shí)“狐貍”來(lái)了，它可以邊檢查邊說(shuō)：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀！咦，怎么都是五彩繽紛的‘花’呢”。假如沒(méi)有抓到小雞，狐貍就說(shuō)：“等會(huì)兒再來(lái)吧!”然后離開(kāi)場(chǎng)地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝成功。

３、游戲進(jìn)行兩次，最末幼兒邊拋圍巾邊說(shuō)：“我們成功嘍?！?/p>

活動(dòng)結(jié)束。

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數(shù)學(xué)教案：小手比一比

教學(xué)名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：小手比一比

教學(xué)目的：1、教幼兒認(rèn)識(shí)1——3的數(shù)字形。2、讓幼兒能用手指頭表示數(shù)字1——3。

教學(xué)預(yù)備：1、卡通數(shù)字1——3。2、1——3的大數(shù)字卡以及相應(yīng)圖片。3、魔術(shù)口袋以及小水果。4、小數(shù)字卡片1——3幼兒人手一套。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

用歌曲引出課題：老師唱自創(chuàng)歌曲：“一象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，二象小鴨水中游，三象耳朵聽(tīng)聲音，我們請(qǐng)他們來(lái)做客。”請(qǐng)出數(shù)字寶寶1、2、3。那么數(shù)字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來(lái)看看吧。

二、基本部分：

1、請(qǐng)出數(shù)字寶寶，用數(shù)字和圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對(duì)數(shù)字的理解和記憶。

2、游戲：我出幾你念幾。老師任意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

3、用手指表示數(shù)字：老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴伸出你靈活的小手，告知我你的小手都有那些本事?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手表示1、2、3嗎?老師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)訂正幼兒的錯(cuò)誤手勢(shì)。

4、游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。老師說(shuō)出數(shù)字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔(dān)負(fù)小老師。

5、游戲：看實(shí)物出手指。老師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出數(shù)字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數(shù)量是幾。

三、結(jié)束部分：

小伙伴們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小伙伴和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室，(草坪上撒上1——3的小數(shù)字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數(shù)字寶寶的游戲。)自由結(jié)束。

關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在操作過(guò)程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式，理解加號(hào)、等于號(hào)的含義。

2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚(yú)塘第二層：花園第三層：水果店

(1條熱帶魚(yú)+1條金魚(yú)=1條熱帶魚(yú)1條金魚(yú))圖一幅

2、幼兒操作材料(+、=40個(gè)，數(shù)字1、1、2各40張)、水果用具假設(shè)干(每名幼兒兩種)、水果購(gòu)物券84張

知識(shí)預(yù)備：幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)火車(chē)游戲：復(fù)習(xí)2的組成

“小伙伴，今日有一個(gè)國(guó)王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車(chē)出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車(chē)來(lái)嘍!”

師：“嘿嘿，我的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?”

幼：“嘿嘿，你的火車(chē)1點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)也是1點(diǎn)開(kāi)。”

二、登城堡，看圖學(xué)習(xí)2的加法

1、創(chuàng)設(shè)情境(1)“小伙伴，看城堡王國(guó)到了，(出示城堡圖)國(guó)王的城堡一共有幾層?(三層)國(guó)王聽(tīng)說(shuō)我們大二班的小伙伴特別聰慧，要考考我們，問(wèn)題就在城堡里，我們快來(lái)登城堡吧?！?/p>

“看，第一層城堡，有什么呀?(魚(yú))有幾條魚(yú)?(1條)今日我們也帶來(lái)了1條魚(yú)送給國(guó)王，我們把它放進(jìn)去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚(yú)?(2條)噢，原來(lái)1條魚(yú)添上1條我們的魚(yú)變成了2條魚(yú)(老師語(yǔ)氣慢)誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)(請(qǐng)3-4名幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

(2)理解“+、=”

“那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來(lái)(出示+)你認(rèn)識(shí)它嗎?(認(rèn)識(shí)的幼兒予以表?yè)P(yáng))

‘+’的用處可大了，它要把1條魚(yú)和1條我們的魚(yú)合起來(lái)，我們把它放在中間，誰(shuí)來(lái)找一找它的位置(請(qǐng)1名幼兒到黑板上來(lái)操作)，加號(hào)是什么意思來(lái)?(幾名幼兒回答后，老師與幼兒一起總結(jié))

小結(jié)：加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間。

“現(xiàn)在前面是幾條魚(yú)(2條)我們把前面的魚(yú)放在這個(gè)方格里，后面的魚(yú)放在另一個(gè)方格里，小伙伴認(rèn)真看，你發(fā)覺(jué)了什么小奧秘?”(一樣多)

“也就是相等，我們也用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示，它的名字叫‘等于號(hào)’，誰(shuí)來(lái)找找它的位置?(請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)你來(lái)說(shuō)說(shuō)‘=’有什么意思?”

小結(jié)：等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。

“現(xiàn)在我們把小魚(yú)都用數(shù)字來(lái)表示，也要用上‘+’‘=’，誰(shuí)來(lái)試一試?(1+1=2)他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式，你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的意思嗎?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))

(3)幼兒動(dòng)手操作

“小伙伴太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國(guó)王為了歡迎我們，又派人去買(mǎi)了1種花來(lái)裝扮他的花園，問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在花園里一共有幾種花?請(qǐng)小伙伴動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)算式告知我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不動(dòng)。”

(4)共享、溝通

“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?！?/p>

三、內(nèi)化遷移——游戲：買(mǎi)水果

“國(guó)王說(shuō)，這些小客人真聰慧，現(xiàn)在國(guó)王要請(qǐng)小伙伴用桌子上的水果券到我這兒來(lái)?yè)Q水果吃，每個(gè)小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了?！?/p>

關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試按肯定規(guī)律排隊(duì)

2.借助自身的特征來(lái)排序，進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。

活動(dòng)預(yù)備各種外形、大小、顏色的蠟光紙假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、蠟光紙排隊(duì)。

1.出示蠟光紙，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)這些紙的外形、顏色、大小。

2.啟發(fā)幼兒給他們排排隊(duì)。

3.觀測(cè)幼兒操作，發(fā)覺(jué)其中交替排序的例子。

4.請(qǐng)按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看，說(shuō)說(shuō)自己的排法。

5.全體幼兒再次學(xué)習(xí)排序。鼓舞技能強(qiáng)的幼兒將數(shù)量和顏色〔或大小〕交替排序。如一個(gè)大，兩個(gè)小，兩個(gè)紅，一個(gè)黑等。好伙伴排排隊(duì)。

6.請(qǐng)兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。

7.請(qǐng)男隊(duì)和女隊(duì)間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。如：一個(gè)幼兒站，一個(gè)幼兒站又一個(gè)幼兒站一個(gè)幼兒蹲。

二、禮物排排隊(duì)

1.翻幼兒用書(shū)，鼓舞幼兒獨(dú)立完成。

2.引導(dǎo)幼兒相互檢查，溝通排得是否正確。

關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒無(wú)目的任意亂撕紙的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)定型撕紙——按針孔排列大膽撕出圖形,體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

2、復(fù)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在各色不同質(zhì)地的紙上用針扎出圓形、正方形、三角形假設(shè)干。

2、娃娃一個(gè)或幾個(gè)。

活動(dòng)玩法：

1、先展示娃娃告知幼兒：娃娃和小伙伴一樣愛(ài)吃餅干，我們今日給娃娃做餅干，看誰(shuí)的小手最能干，做的餅干又好看又好吃。

2、啟發(fā)幼兒把紙舉起來(lái)對(duì)著發(fā)光的小針眼〔小孔〕。老師邊示范邊講解按小孔把餅干撕下來(lái)的方法。

3、幼兒撕好餅干后放在盤(pán)子里，并會(huì)說(shuō)“我做的餅干是圓形的”，“我做的餅干是三角形的。”

4、幼兒可任意做很多，最末送給娃娃，享受勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)建議：

用相同方法可撕食物或動(dòng)物造型并可編出各種故事情節(jié)。

關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)分大小明顯的三個(gè)物體。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)三個(gè)以?xún)?nèi)的物體進(jìn)行排序。

3、引發(fā)幼兒體驗(yàn)操作學(xué)具的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、套箱，紙偶，數(shù)字卡，套娃玩具，鑲嵌玩具等

2、禮物袋，操作版〔幼兒人手一套〕

3、白板

4、音樂(lè)磁帶一盒

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

老師進(jìn)行介紹——與幼兒拉近距離。

“小伙伴們，昨天我們見(jiàn)過(guò)面了，我是什么老師呢？”〔宋老師〕

“我來(lái)自威海，你們是哪里的小伙伴呢？”

“對(duì)，你們是青島**幼兒園的小伙伴！威海和青島都是海濱城市，都很美,小伙伴以后啊可以跟爸爸媽媽一起到威海去旅游?！?/p>

“宋老師從威海來(lái)，還給小伙伴們帶來(lái)禮物呢.”

二、基本部分

1、變“禮物”引出課題〔老師出示套箱，以“變魔術(shù)”的方式一次變出三個(gè)箱子。引導(dǎo)幼兒感知大，中，小不同的箱子個(gè)體?！?/p>

老師提問(wèn)：

引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的數(shù)量

——“老師變了幾個(gè)箱子呢，我們來(lái)數(shù)數(shù)看?！薄矌熡滓黄瘘c(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一共有三個(gè)箱子〕

——“三只箱子，我們用數(shù)字幾來(lái)表示呢？”〔出示數(shù)字卡“3”〕

引導(dǎo)幼兒關(guān)注箱子的顏色和大小

——“小伙伴看看，這幾個(gè)箱子有什么不一樣的？”

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并簡(jiǎn)約表述：

箱子的顏色不同:有紅色的，黃色的，綠色的。

箱子的大小不同：綠色的箱子最大，黃色的箱子不大不小，紅色的箱子最小。

——“小伙伴我們?cè)僖黄鹂纯矗_(kāi)始是一個(gè)箱子，現(xiàn)在是三個(gè)箱子，你們猜猜從哪兒變出來(lái)的？”

老師小結(jié)：“剛才我們看到的這三只箱子，有1個(gè)最大的、1個(gè)不大不小的、1個(gè)最小的；由于他們大小不一樣，所以小的箱子都可以裝到大的箱子里面，一個(gè)一個(gè)套起來(lái)，就變成一個(gè)了。”老師把箱子重新疊置到一起。

“我們看看禮物袋里都裝的什么禮物呢？”

2、幼兒操作，詳細(xì)感知大，中，小的物體。

幼兒自選自己喜愛(ài)的禮物。

——“你選什么顏色的禮物袋？”〔提示幼兒說(shuō)自己選擇的禮物袋的顏色！〕

——“快打開(kāi)看看，里面是什么東西？”

——“數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？”〔請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)〕

——“擺一擺，它們什么地方不一樣？”

——“有的小伙伴紙袋里面是床，有的是碗，這些是誰(shuí)的.床呢？是誰(shuí)的碗呢？聽(tīng)了老師的故事，你就知道了。”

老師用手偶講故事?！补适侣浴?/p>

出示掛圖，幼兒操作，援助小熊一家。

——“小伙伴都擺一擺床和碗，從最大的到最小的擺成一排，看看哪個(gè)最大，哪個(gè)最??？哪個(gè)是熊爸爸的、哪個(gè)是熊媽媽的、哪個(gè)是熊寶寶的?！薄灿變翰僮鳎蠋熝膊熘笇?dǎo)〕

——“小熊一家焦急死了，我們快幫他們送回去吧！送碗的時(shí)候你可以告知熊爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的……”

——“我們都來(lái)檢查一下，大家都送對(duì)了沒(méi)有?！?/p>

——“小熊一家特別感謝小伙伴，他們感謝小伙伴，我們應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呢？”〔不客氣〕

——“老師還給你們帶來(lái)一個(gè)很好的禮物呢！”

3、套娃排序

老師出示套娃〔3個(gè)〕

——“這是什么？”〔套娃〕“你們見(jiàn)過(guò)套娃嗎？”

——“小套娃有什么小奧秘呢？”〔里面有好多個(gè)，老師一層層打開(kāi)，任意放在桌子上?！?/p>

——“我們給小娃娃排排隊(duì)吧！”

給套娃排序。〔根據(jù)從大到小順次排列〕

4、拓展游戲

游戲一：給四個(gè)小套娃排隊(duì)〔滿(mǎn)意技能強(qiáng)的幼兒的需求〕

老師出示一個(gè)小套娃〔第四個(gè)小套娃〕

——“老師這里還有一個(gè)小套娃，他是最大的還是最小的？”

——“那么現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)給他們排排隊(duì)？”〔要求：從小到大順次排列〕

游戲二：給小木柱找家

老師出示成品玩具

——“這是什么？”(小木柱)

——“我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)〔5個(gè)〕,他們一樣大嗎？”

——“小木柱的家也有的粗，有的細(xì)，小伙伴兩個(gè)好伙伴一起幫小木柱找到家，放進(jìn)去好不好？”

幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束活動(dòng)

1、播放音樂(lè)，幼兒依據(jù)不同音樂(lè)仿照不同大小動(dòng)物的表演。

2、重重的音樂(lè)，幼兒表現(xiàn)大的動(dòng)物〔大象〕

3、不大不小的動(dòng)物來(lái)了，誰(shuí)呀〔小兔子〕

4、輕輕的音樂(lè)，幼兒表現(xiàn)小的動(dòng)物〔小鳥(niǎo)〕

5、老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)走出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。

向。

關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案9

設(shè)計(jì)意圖

“區(qū)分里外”是小班幼兒在感知外形與空間關(guān)系須掌控的內(nèi)容之一，《指南》中提出教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，著重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。因此我結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)做到所問(wèn)有所指、有所據(jù)、有所依，教學(xué)開(kāi)展運(yùn)用了ppt、創(chuàng)設(shè)情境、各種教具等方式，讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)、運(yùn)用

活動(dòng)目標(biāo)

能辨別里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進(jìn)行表述

活動(dòng)預(yù)備

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)抓迷藏的情景

物質(zhì)預(yù)備：ppt、圈

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間

請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏洞里，我就把手藏洞里，請(qǐng)你小手放洞外，我就把手放洞外;請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請(qǐng)你把手藏袖里，我就把手藏袖里，請(qǐng)你小把手放袖外，我就把手放袖外。

提問(wèn)：小手藏(放)在哪里?

二、通過(guò)“送禮物”激發(fā)幼兒愛(ài)好，讓幼兒區(qū)分里外空間方位播放ppt引導(dǎo)幼兒觀測(cè)

引導(dǎo)語(yǔ)：今日有一位客人要來(lái)我們班級(jí)做客(喜洋洋)想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ业难虼逋嬗螒?，你們情愿?去羊村前李老師為小羊們預(yù)備了許多禮物，我們來(lái)看看有什么?(積木、布娃娃、球)

提問(wèn)：布娃娃(汽車(chē))在盒子什么地方?球(積木)落在盒子什么地方?

三、通過(guò)設(shè)置關(guān)卡鞏固對(duì)里、外空間方位的認(rèn)識(shí)

引導(dǎo)語(yǔ)：我們跟著喜洋洋出發(fā)吧，糟糕!灰太狼涌現(xiàn)了，這可怎么辦呢?聰慧的喜洋洋想出了一個(gè)好方法，它為你們每個(gè)小伙伴都預(yù)備了一個(gè)盤(pán)子，看看誰(shuí)能依據(jù)指令放的又對(duì)又快,勝利的小伙伴就可以逃離灰太狼安全到達(dá)羊村玩捉迷藏游戲哦!

要求：請(qǐng)幼兒依據(jù)老師的指令將玩具放進(jìn)籃子里面或放在籃子外面游戲“捉迷藏”，引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述

1.老師藏，幼兒說(shuō)

引導(dǎo)語(yǔ)：恭喜你們闖關(guān)勝利，到達(dá)羊村，可以玩捉迷藏游戲了，趕快坐下來(lái)休息會(huì)兒，預(yù)備開(kāi)始了!

(1)老師藏，幼兒說(shuō)

提問(wèn)：老師躲在哪里?

(2)幼兒藏，幼兒說(shuō)

要求：當(dāng)老師數(shù)123時(shí)全部小伙伴需要找到一個(gè)位置站好哦!我摸到頭要告知我你躲在哪里哦!

活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷描述教室里、外的物體

引導(dǎo)語(yǔ)：你們玩的快樂(lè)嗎?我們今日學(xué)會(huì)了“區(qū)分里外”的本事，喜洋洋要交給你們一個(gè)小任務(wù)，請(qǐng)你

們當(dāng)小小觀測(cè)員看看我們教室里面有什么?(小伙伴、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小伙伴可以告知你們好伙伴也可以告知客人老師哦!

活動(dòng)反思

小班幼兒活潑好動(dòng)，好仿照，對(duì)動(dòng)態(tài)的事物簡(jiǎn)單產(chǎn)生劇烈的愛(ài)好。我結(jié)合幼兒特點(diǎn)，借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參加愛(ài)好，，整節(jié)課我圍圍著該故事開(kāi)展，讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)、區(qū)分、表述分里外;活動(dòng)內(nèi)容我始終貫穿著目標(biāo)“能辨別里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進(jìn)行表述”開(kāi)展從選擇內(nèi)容到活動(dòng)預(yù)備再到活動(dòng)的組織過(guò)程，我發(fā)覺(jué)還存在以下幾個(gè)方面的不足:

1、活動(dòng)中幼兒愛(ài)好很高，能積極參加，但老師在幼兒玩游戲“誰(shuí)放的又對(duì)又快”和“捉迷藏”時(shí)不能很好運(yùn)用規(guī)范統(tǒng)一完整的語(yǔ)言進(jìn)行講解并描述引導(dǎo);對(duì)于幼兒不能很好操作時(shí)，沒(méi)有很好的進(jìn)行引導(dǎo)調(diào)整，所以導(dǎo)致幼兒在區(qū)分里外上有所欠缺，對(duì)于游戲設(shè)置上老師也可以更多的讓幼兒自主操作，這樣更有利于幼兒發(fā)散性思維的培育

2、游戲中對(duì)于角色投入、自身的這種角色轉(zhuǎn)換老師也不是做的很到位、不能很好地引導(dǎo)表現(xiàn)，讓幼兒完全融于角色中，

3、在目標(biāo)中須引導(dǎo)幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述，但對(duì)于幼兒不能完整表述時(shí)，沒(méi)有進(jìn)實(shí)時(shí)的調(diào)整，所以導(dǎo)致這一目標(biāo)沒(méi)有得到很好的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，說(shuō)出它的名稱(chēng)，初步能辨別長(zhǎng)方形與正方形。

2、能在生活中找出各種長(zhǎng)方形的物體。

3、能大膽地講解并描述自己的操作。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：由圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形組成的大客車(chē)圖片一張。

學(xué)具：小盤(pán)子、分類(lèi)盒假設(shè)干，圓形、正方形、三角形和長(zhǎng)方形標(biāo)記各一張及各種圖片假設(shè)干。

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，油畫(huà)棒每組一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)大客車(chē)：

出示大客車(chē)圖片，提問(wèn)：

很多小伙伴要坐車(chē)出去玩，他們坐的是什么車(chē)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大客車(chē)。

請(qǐng)幼兒觀測(cè)并講解并描述：大客車(chē)是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：大客車(chē)的窗戶(hù)是正方形的，輪子是圓珠筆圓的，燈是三角形的。

重點(diǎn)觀測(cè)在客車(chē)的身體是長(zhǎng)方形的。

出示長(zhǎng)方形和正方形，請(qǐng)幼兒觀測(cè)比較，知道長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的，正方形是方方的。

鼓舞幼兒再找找教室里哪些東西象長(zhǎng)方形的，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

二、幼兒操作活動(dòng)：

1、送圓形寶寶回家：請(qǐng)幼兒觀測(cè)分類(lèi)盒上的圖形標(biāo)記，看看小盤(pán)子里有什么圖形？按圖形標(biāo)記把圖形片送回家。

2、找出長(zhǎng)方形：請(qǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)P10頁(yè)，看看說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么圖形？請(qǐng)把長(zhǎng)方形寶寶圈起來(lái)。

3、長(zhǎng)方形寶寶在哪兒？請(qǐng)幼兒觀測(cè)汽車(chē)由哪些圖形組成，請(qǐng)給長(zhǎng)方形寶寶涂上你喜愛(ài)的顏色。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

展示幼兒的操作請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是給什么圖形涂上了顏色？為什么要給它們涂上顏色？認(rèn)識(shí)它們都是長(zhǎng)方形。

表?yè)P(yáng)大膽講解并描述的幼兒。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小貓玩球〔認(rèn)識(shí)1和很多〕

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)1和很多,了解他們的關(guān)系.

2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.

活動(dòng)預(yù)備

1、小貓頭飾假設(shè)干與幼兒人數(shù)相等.

2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.

活動(dòng)過(guò)程

1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本事”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和很多,以及它們之間的關(guān)系.

(1)出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽.

(2)桌子上面放著很多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是很多小花貓.

(3)請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說(shuō)出很多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.

(4)媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是很多個(gè).

2、小貓學(xué)滾接球的本事,雙手將球向前滾.

(1)1只小貓學(xué)本事.(2)很多只小貓學(xué)本事.(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.

活動(dòng)延伸

在計(jì)算角內(nèi)提供很多1與很多的實(shí)物或圖片,老師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚(yú)。

關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)比較，知道比5少的數(shù)有1、2、3、4。培育幼兒分析判斷的技能。

2、學(xué)習(xí)制作比5少的點(diǎn)卡，提高幼兒的動(dòng)手操作技能。體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：五種冰激凌(數(shù)量各位1—5)。

學(xué)具：點(diǎn)卡，每張桌子一盒蠟筆;人手四張紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒精確點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的數(shù)。

1、夏天來(lái)了，小伙伴最喜愛(ài)吃什么呢?

2、出示5種冰激凌：這里有很多冰激凌，看看這些冰激凌都是什么口味的?(紅——草莓，黃——香蕉，綠——西瓜，棕——巧克力，紫——葡萄)

二、引導(dǎo)幼兒歸類(lèi)計(jì)數(shù)。

每種冰激凌有幾個(gè)呢?怎樣才能數(shù)得更清晰?

三、比較多少。

你覺(jué)得哪種冰激凌多，那種冰激凌少呢?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)比較的方法進(jìn)行比較)哪些冰激凌比葡萄冰激凌少呢?(引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出比5個(gè)葡萄冰激凌少的是比5少的是)

四、學(xué)習(xí)制作比5少的點(diǎn)卡。

1、老師示范畫(huà)比5少的圓點(diǎn)，畫(huà)好后引導(dǎo)小伙伴說(shuō)出老師畫(huà)了幾個(gè)圓點(diǎn)?小伙伴看，比5少的點(diǎn)卡有幾個(gè)呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出1、2、3、4的點(diǎn)卡。

2、分發(fā)幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒做比5少的點(diǎn)卡。老師巡回指導(dǎo)。

五、展示部分幼兒制作的點(diǎn)卡，集體驗(yàn)證。

六、整理用具。

關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案12

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小分類(lèi)，并能說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

2．進(jìn)展初步的概括技能。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)分類(lèi)后說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1．各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連……。

2．分類(lèi)盒、標(biāo)記卡。

四、設(shè)計(jì)思路

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)分類(lèi)運(yùn)算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，即把有共同屬性的物體挑出來(lái)，如在一堆集木中桃出全部紅色積木。第二個(gè)層次是分類(lèi)一，分類(lèi)是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆集木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類(lèi)的基礎(chǔ)，由于求同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類(lèi)時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動(dòng)對(duì)幼兒概括技能的要求不同，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌控標(biāo)準(zhǔn)的技能，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作預(yù)備。分類(lèi)后說(shuō)明分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒(méi)有達(dá)到能用語(yǔ)言描述某一類(lèi)事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類(lèi)時(shí)頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計(jì)時(shí)可以先讓幼兒分類(lèi)后選擇標(biāo)記卡來(lái)表示分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過(guò)渡到用語(yǔ)言描述。

五、活動(dòng)流程操作

1．通過(guò)操作探究讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性閱歷。說(shuō)明操作探究階段老師要為幼兒提供不同層次的求同、分類(lèi)材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過(guò)反復(fù)操作達(dá)到對(duì)各種材料共同特征的抽象。例如：分類(lèi)的材料，其“不同層次”，可表達(dá)在有實(shí)物分類(lèi)，有圖形分類(lèi)，也有數(shù)量分類(lèi)。也可以有按物體的一種特征分類(lèi)〔大小〕，有按物件的兩種特征分類(lèi)〔大小、顏色〕，還有按物體的三種特征分類(lèi)〔大小、顏色、外形〕。

2．通過(guò)分組爭(zhēng)論提高幼兒抽象分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的技能。說(shuō)明分組爭(zhēng)論可按兩種水平設(shè)計(jì)，技能中下的幼兒著重說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的爭(zhēng)論。技能中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的爭(zhēng)論。3．鞏固操作時(shí)要提供新材料，提高幼兒操作的愛(ài)好。

關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能給4以?xún)?nèi)數(shù)量的物體排序，初步體驗(yàn)數(shù)序

2、鞏固按物體的數(shù)量匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡

3、在老師的引導(dǎo)下，理解活動(dòng)操作過(guò)程，能正確地進(jìn)行操作

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物水果〔每種水果的數(shù)量分別是1、2、3、4〕

2、1-4的點(diǎn)卡

3、數(shù)字卡片：1、2、3、4

4、水果卡片〔每種水果卡片的數(shù)量分別是1、2、3、4〕

5、投影：三維智力a8-11“數(shù)一數(shù)”

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入活動(dòng)：分水果

1、老師〔出示一藍(lán)水果〕：“這是老師剛買(mǎi)回來(lái)的水果，請(qǐng)你援助老師一起來(lái)整理水果好嗎？”

2、老師將水果拿出來(lái)放在桌子上說(shuō)一說(shuō)：有哪些水果？

3、啟發(fā)幼兒思索：我們?cè)鯓诱硭麄兡?？引?dǎo)幼兒把一樣的水果放在一個(gè)盤(pán)子里

4、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每種水果有幾個(gè)，引導(dǎo)幼兒給水果排隊(duì)，最少的水果放在最前面，最多的水果放在后面，從少到多的順次擺放好，擺好后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：1個(gè)梨、2個(gè)蘋(píng)果、3個(gè)橘子、4根香蕉

5、請(qǐng)幼兒給水果送點(diǎn)卡，鼓舞幼兒邊送邊說(shuō)：一只蘋(píng)果送一個(gè)點(diǎn)卡……

二、操作活動(dòng)

1、分組操作：分水果

2、老師演示分水果并小結(jié)

3、幼兒操作動(dòng)物寶寶卡片：先給動(dòng)物分類(lèi)，然后引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物數(shù)量的多少調(diào)整次序，最末再給動(dòng)物寶寶送點(diǎn)卡

三、老