幼兒園大班詩歌教案

第第頁幼兒園大班詩歌教案

幼兒園大班詩歌教案1

課題名稱：家

目標：

1、引導幼兒理解內(nèi)容，掌控的結(jié)構(gòu)特點。什么是什么的家。

2、鼓舞幼兒依據(jù)提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編的愛好。

預備：

1、背景圖

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

3、天空、樹林、草地、河水、

過程：

〔一〕引入主題

1、今日老師給你們帶來了新伙伴，

2、你們想知道他們是誰嗎？

3、對了你們說對了，

4、現(xiàn)在就讓我們這些好伙伴起一做個吧。

5、你們玩完樂也累了，

6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。

〔二〕教

7、你們都找到了自己的家，

8、現(xiàn)在我們援助他們也找到自己的家好嗎？

9、老師提問？

藍藍的天空是誰的家？

茂密的樹林是誰的家？

綠綠的草地是誰的家？

清清的河水是誰的家？

紅紅的花朵是誰的家？

漂亮的是誰的家？

10、幼兒看圖分組說

11、幼兒看圖連貫的集體說

〔三〕讓幼兒充分想象，創(chuàng)編

1、你們都吧好伙伴送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家

茂密的樹林還是誰的家？

綠綠的草地還是誰的家？

清清的河水還是誰的家？

紅紅的花朵還是誰的家？

漂亮的還是誰的家？

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小伙伴聽，我們一起再來做個吧。

幼兒園大班詩歌教案2

活動目標

1、讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，并能記憶，朗誦詩歌。

2、幼兒通過看、聽、摸、聞的方式感受冬天，并能用語言描述。

3、豐富詞匯：飄揚、搖擺、軟弱。

4、培育幼兒勇猛堅韌不怕冷的精神。

5、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

6、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最末一句。

活動預備

1、活動前豐富幼兒有關(guān)冬天的知識。

2、多媒體課件。

活動過程

一、說說冬天是什么？

師：現(xiàn)在進入什么季節(jié)了？〔冬天〕冬天是什么哪？冬天有些什么改變哪？幼兒自由爭論。

二、老師朗誦詩歌《冬天是什么》，幼兒觀賞。

三、演示多媒體課件，引導幼兒觀測并提問，使幼兒理解詩歌的內(nèi)容和主題思想。

1、詩歌的名字是什么？

2、北風爺爺說冬天是什么？雪娃娃、小松鼠、小伙伴說冬天是什么？啟發(fā)幼兒用詩歌原句描述各個角色的語言。

四、老師朗誦詩歌，要求幼兒依據(jù)冬天不同特點來思索：

1、為什么北風爺爺說冬天是搖擺的樹枝在跳舞？

2、為什么雪娃娃說冬天是飄揚的六角小花朵？

3、為什么小松鼠說冬天是躲在洞里吃儲存的野果？

4、為什么小伙伴說冬天是一把量人的尺？

五、采納分段學習與全體幼兒練習相結(jié)合的方法學習朗誦詩歌。

六、談話：小伙伴看到的冬天是什么樣的？你聽到的冬天是什么樣的？你摸到的冬天是什么樣的？啟發(fā)幼兒講出冬天的主要特征和改變。

活動評析

該活動內(nèi)容適合大班孩子的年齡特點及語言進展水平，在學這首詩歌前，已經(jīng)援助孩子積累了有關(guān)冬天的相關(guān)閱歷知識，為學習詩歌做好了充分的預備?；顒又邪言姼鑳?nèi)容制成了直觀形象的動畫課件，一下子吸引了孩子，把孩子帶到了一個精美的意境，讓孩子直觀地感受到了小動物們眼里的冬天。幼兒邊看課件邊學說兒歌，更簡單掌控詩歌的內(nèi)容。該詩歌活動，能夠遵循幼兒身心進展規(guī)律，面對全體、著重培育幼兒的語言表達技能的敢于表現(xiàn)的技能，整個活動新奇有趣、科學合理，較好地完成教學目標。

幼兒園大班詩歌教案3

一、活動目標

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌精美的意境。

2、學習有感情地朗誦詩歌。豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕搖擺。

二、活動預備

1、風在一年四季里給大自然帶來改變的圖片、。

2、、幼兒用書。

3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風的存在，觀測風起時花草樹木的樣子并用攝像機拍攝下來。

三、指導要點

1、活動重點：理解詩歌，感受詩歌的精美意境。

2、活動難點：理解風與四季的關(guān)系。

2、指導要點：通過觀看圖片、影像資料，引導幼兒觀測、體驗、運用生活閱歷理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌意境。

四、活動過程

1、猜謎語，引起愛好。

抓不住它的身子，看不見它的影子。

小時搖動樹枝，大時推倒房子。

2、觀測爭論，理解詩句。

〔1〕播放花草樹木被風吹的錄像。

提問：你看見風嗎?風在哪里？你是怎樣知道的？〔引導幼兒觀測樹、花、草動態(tài)〕風吹過時，樹兒、花兒、草兒像在做什么，它們是怎么說的？

老師小結(jié)：風在哪里？樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。風在哪里？花兒說：當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。風在哪里？草兒說：當我的身體輕輕晃動，那是風在吹動。

理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動〔啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)出來〕

結(jié)合風在一年四季里給大自然帶來改變的圖片，引導幼兒進行觀測講解并描述，理解詩歌的最末四段。

提問：

春天的風是怎樣的風？給大地帶來了什么樣的改變？

夏天是酷熱的季節(jié)，風會給人們送來什么?

秋天是收獲的季節(jié)，它會收獲什么呢？當風吹過的時候，空氣中會飄來什么香味？

冬季的風是怎樣的風？他給大地帶來了什么？

〔幼兒每觀測爭論完一幅圖片，老師就用詩歌中的語言進行概括小結(jié)〕

請幼兒完整地觀賞配樂詩朗誦，體會詩歌的語言美及精美意境。

3、學習朗誦散文詩。

〔1〕老師有感情地朗誦，幼兒觀賞。請幼兒留意觀測和傾聽老師朗誦時的表情和聲音。

〔2〕老師和幼兒共同朗誦詩歌，引導幼兒用自己的聲音、表情、動作表現(xiàn)詩歌的美。

〔3〕聽錄音輕聲跟讀。

4、爭論：風在哪里、風會給人們的生活帶來什么改變？

五、評價要素是否理解詩歌的內(nèi)容，感受到詩歌精美的意境。

六、活動建議可嘗試在延伸活動中創(chuàng)編并表演詩歌。

幼兒園大班詩歌教案4

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張〔嘴巴〕、搖〔尾巴〕、發(fā)〔了芽〕。〔重點〕

2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當?shù)膭幼?。〔難點〕

3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的歡樂。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡約對話。

5、理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動預備：

1、課前引導幼兒觀測下雨時小雨點都落在哪里。

2、課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動過程：

一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。

提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學習動詞：張〔嘴巴〕、搖〔尾巴〕、發(fā)〔了芽〕。

提問：

1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

老師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。

三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。

1、老師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整觀賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜愛詩歌里的哪一句？〔引導幼兒用詩歌里的語句進行回答〕同時老師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2、師幼完整朗誦詩歌。

3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的歡樂。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

教學反思：

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

幼兒園大班詩歌教案5

活動目標：

1、初步感知理解詩歌中"家"的含義，讀準"樹林、田野、花園"的字音。

2、借助老師提供的圖片，學習詩歌，并遷移生活閱歷，進行仿編詩歌的活動。

3、積極參加仿編活動，體驗仿編后的勝利感。

4、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動預備：

磁性圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小伙伴；天空、田野、樹林、小河、幼兒園。

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、歌曲《辦家家》

音樂起，老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。

二、引導幼兒觀測圖片，初步了解詩歌的內(nèi)容。

老師分別出示圖片：云朵、花朵、小鳥、魚兒、小伙伴，提問：這是什么？它〔他〕們的家在哪里？啟發(fā)幼兒說出：天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并依據(jù)幼兒的講解并描述出示相應圖片。

三、老師采納提問的方式，鼓舞幼兒講出詩歌的部分內(nèi)容。

1、老師指著天空，說：藍色的天空是誰的家？

2、老師指出田野，說：寬闊的田野，是……采納等待或放慢速度的方式鼓舞幼兒接著往下說出：是花朵的家。

3、下面幾句詩的學習方法同上，并帶領(lǐng)幼兒重復說一遍。

四、老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍。

五、老師采納提問的方式，援助幼兒進一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。老師可以這樣提問：

1、為什么說藍色的天空是云朵的家？

2、為什么說寬闊的田野是花朵的家？

3、根據(jù)上述方法，引導提問，理解詩歌的含義。

六、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，閱讀"幼兒觀測圖夾文"，閱讀詩歌《家》。

七、老師引導幼兒依據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌。建議提問：

1、藍色的天空是云朵的家，還是誰的家？還有誰在天空上？

2、寬闊的田野還是誰的家？

3、密密的樹林還是誰的家？

4、清清的小河除了是魚兒的家？還是誰的家？〔鼓舞幼兒仿編每段詩歌的第二句，老師可以將幼兒仿編的內(nèi)容，快速地畫在紙上，然后，帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩歌。

八、老師進一步激發(fā)幼兒的想象，鼓舞幼兒仿編詩歌。

活動反思：

我選擇“家”這首詩歌，是由于幼兒喜愛小動物，幼兒對他們的生活習性比較了解，整個活動的設計，我以啟發(fā)和誘導為主，加之配樂詩朗誦，配備背景圖，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演，學習詞組，最末粘貼“家”，并圍繞目標按三個層次有步驟的進行?；顒舆^程中有觀賞、有學習詩歌；有學習表演、學習詞組；有將詩歌內(nèi)容用美術(shù)活動形式表現(xiàn)出來。由于形式多樣，因而幼兒的參加意識強，學習的積極性高。尤其是讓幼兒進行詩歌表演，我給孩子提供的場地、道具、頭飾，讓幼兒在扮演中學習詞組，他們仿照小動物的動作特別精美，幼兒完全進入角色，既理解了詩歌內(nèi)容，又將自己熔于角色之中，在角色中體驗，學習詞組?？傊?，詩歌“家”的活動設計，由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜愛的、了解的、熟識的小動物，加之符合幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活，我又為幼兒提供了詳細、豐富的材料，讓幼兒學習詩歌、表演詩歌、學習詞組，用美術(shù)活動展示詩歌的內(nèi)容，讓幼兒結(jié)隊子組合，找伙伴粘貼“家”。每個層次的安排緊湊、嚴密，環(huán)環(huán)相扣，相互連接。幼兒可以說、可以表演、可以粘貼，他們在一種輕松開心的氛圍中，學習詩歌和詞組，既不枯燥，又完成了教學目標教學效果很好。

幼兒園大班詩歌教案6

活動目標：

1．理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩精美的意境。

2．感受大自然的美妙，萌發(fā)對文學作品的愛好。

3.嘗試在理解散文詩的基礎上依據(jù)畫面信息仿編。

活動預備：

課件、圖片、音樂

活動過程：

一．神奇口吻引出散文詩，激發(fā)愛好

師：今日老師帶來了一首散文詩，不告知你它是誰？你們聽一聽、猜一猜，這首詩里說的是誰？

提問：你覺得它是誰？為什么?

二．觀賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩精美的意境。

〔一〕完整觀賞，初步感受散文詩的精美意境

1.結(jié)合課件觀賞，初步感受詩的精美意境

提問：散文詩里說的是誰？你怎么知道是它？聽了感覺怎么樣？

小結(jié)：這首散文詩是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》。

2.配樂再次完整觀賞，初步理解散文詩關(guān)于葉子的猜想

提問：散文詩里面把葉子猜想成了什么？

〔二〕逐段觀賞，進一步理解散文詩內(nèi)容

1.觀賞第一段，理解葉子生長在春天

提問：葉子是什么時候冒出來的？是誰把它呼喚出來的？詩句怎么說的？〔學習詞：鳴叫、灑、冒〕

2.觀賞第二段，理解葉子的三種猜想，結(jié)合猜想啟發(fā)聯(lián)想

〔1〕隱身城堡

提問：隱身是什么意思？飛蛾在哪里？為什么飛蛾會隱身？除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么？假如是綠色的樹葉會讓誰隱身？

〔2〕松軟的搖籃

提問：葉子上面有什么？為什么這時候的樹葉會猜想成搖籃？松軟的是在說什么？除了說它是松軟的還可以說是什么樣的搖籃？

〔3〕盛水的勺子

提問：假如是小螞蟻〔小?！硜淼竭@個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當成什么？〔葉子，可以是……〕

三、結(jié)合圖片，想象仿編散文詩

1.師幼共同仿編

〔出示圖片〕提問：你看到了什么？你覺得這時候的葉子可以猜想成什么？

會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？

2.借助圖片，分組創(chuàng)編

提出仿編要求：

1.每張葉子上有著樹葉猜想的奧秘，請你們一起去看一看編一編散文詩。

2.三個小伙伴一組，可以把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都猜想進去。

3.溝通共享

玩法：地毯上每次只能站一個人，不爭搶，也不要讓它空著。伴著好聽的音樂把散文詩《一片葉子葉子的猜想》繼續(xù)下去……

師小結(jié)：一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……

幼兒園大班詩歌教案7

活動目標

1.引導幼兒學習和感受詩的意境，理解詩歌所呈現(xiàn)的四季景觀特征，增進喜愛大自然的情感。

2.學習仿編詩歌，用詩歌的語言表述個人閱歷和想象內(nèi)容。

活動預備

1.ppt課件：山

2.課件-動畫片：看這朵花

動畫片

活動過程

一、導入

1.談話：“山”引入課題

〔1〕小伙伴，你們喜愛爬上嗎？今日我們來說一說“山”好嗎？

〔2〕你爬過深樣的山？山上有什么？是什么時間去的？

〔老師以各種口吻激發(fā)幼兒說山的愛好，鼓舞他們大膽說〕

2.你發(fā)覺山上有什么改變了嗎？

〔引導幼兒回想不同季節(jié)山上的不同景象〕

二、開展

課件演示

1.援助幼兒理解感知詩歌內(nèi)容

〔1〕小伙伴，老師也去過許多的山

夏天，我去過張家界的山，陽關(guān)一照，金光閃閃。

春天，我去過木蘭圍場那里的山，開了許多漂亮的花。

秋天，我去過羅曼山莊的山，山上的果樹，柿子、山楂都成熟了。

冬天，我去過長白山，茫茫的白雪鋪滿了山林。

〔2〕啟發(fā)幼兒依據(jù)老師見過的山，再說一說自己在不同季節(jié)見過的山。

2.觀賞詩歌

〔1〕我們知道了不同季節(jié)的山上，看到的景物是不同的，現(xiàn)在我們來聽一聽，詩歌里是怎么說的？

〔2〕老師朗誦詩歌，讓幼兒觀賞詩歌中的精美語句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色調(diào)的改變。

春天的山，是花籃。

夏天的山，是金籃。

秋天的山，是果籃。

冬天的山，是銀籃。

“啊”，家鄉(xiāng)的山，是寶山。

〔3〕你聽道了詩歌里什么樣的山呢？

3.老師再次朗誦詩歌，幼兒可以跟讀。

觀看課件，援助幼兒理解詩歌內(nèi)容

〔1〕為什么說春天的山是花籃？

春天是鮮花開放的季節(jié)

〔2〕為什么說夏天的山是金籃？

夏天是金色的陽光灑滿大地

〔3〕為什么說秋天的山是果籃？

秋天是水果豐收的季節(jié)

〔4〕為什么說冬天的山是銀籃？

冬天是漫天白雪鋪滿山林

〔5〕我們家鄉(xiāng)的山為什么是“寶山”？

〔結(jié)合自己的家鄉(xiāng)進行講解并描述〕

4.利用課件，援助幼兒理解詩歌中象征手法的運用。

春天的山比方成花籃；夏天的山比方成金籃；秋天的山比方成果籃；冬天的山比方成銀籃。

5.引導幼兒仿照詩歌《山》的格式學習創(chuàng)編詩歌

春天的×，是××

夏天的×，是××

秋天的×，是××

冬天的×，是××

〔鼓舞幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩歌〕

三、結(jié)束

我們看到了山，看到了花，請小伙伴再看看這個動畫片里是什么季節(jié)的花？

動畫片：《看這朵花》

讓幼兒在輕松愉悅中結(jié)束活動。

幼兒園大班詩歌教案8

設計意圖

大班詩歌《風在哪里》，這首詩歌特別精美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告知幼兒“風在哪里”，給看不見，摸不著的風給予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探究四周世界的新奇心和喜愛大自然的情感。大班幼兒在以詳細形象思維的基礎上，抽象規(guī)律思維技能已初步進展，因此具備了學習這首詩歌所要求各種技能。因此，運用孩子前期思維進展的基礎和已有生活閱歷進行本課的學習，是對幼兒各方面素養(yǎng)進展的鞏固和深化，無論從孩子的情感、立場、技能的培育，還是在其智力進展、知識建構(gòu)方面，都起著承上啟下的作用。

目標：

1、能理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關(guān)系。

2、感受詩歌的意境，會有表情地朗誦詩歌。

3、能體會詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運用方面的特點，嘗試進行仿編活動。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加爭論。

5、理解詩歌內(nèi)容，能用語言清晰地表達自己的想象。

重點：

理解詩歌的語言以及風與樹、花、草和四季的關(guān)系。

難點：

感受詩歌的語言，學會有感情地朗誦。

預備：

1、閱歷預備：活動前帶領(lǐng)幼兒到戶外觀測風，感受風，了解風的形成等。

2、物質(zhì)預備：圖片、課件、扇子一把。

過程：

一、導入課題。

1、魔術(shù)二引出風同學體驗“風”〔接下來，老師要表演一個奇妙的魔術(shù)，要變一樣看不見也摸不著的東西，小伙伴們只能閉上眼睛去感受。

師：小伙伴們你們知道嗎？其實風娃娃也是個特別奇妙的魔術(shù)師，他還會隱身術(shù)呢，所以總喜愛和我們捉迷藏，噓！讓我們找找它去。

引出課題：詩歌——風在哪里。

二、初次觀賞：老師有感情的'朗讀，引起幼兒學習愛好?！舱n件一〕

師：小伙伴們找到了嗎“風在哪里？

三、再次觀賞：逐圖援助幼兒理解故事的意境。

師：風娃娃真是個奇妙的魔術(shù)師，把我們大自然變得更加的活潑可愛了。我很喜愛，“冬天，它給我們帶來銀裝”這個部分，你們呢也來找找自己喜愛的部分，和大家一起來共享吧。

1、〔指名找卡片〕師：你最喜愛詩歌中的哪一句呢？為什么？〔喜愛這一句的小伙伴一起讀〕

2、豐富詞匯：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。

四、分角色配樂讀。

看來大家都很喜愛風娃娃，那想不想和風娃娃一起玩游戲呢？現(xiàn)在就讓我這個魔術(shù)師來幫幫你們〔帶魔力的貼紙，分區(qū)域〕。〔分角色指名扮演樹、花、草的幼兒，老師當找風人，春夏秋冬同學齊讀。配樂讀〕

五、啟發(fā)幼兒自由仿編〔句式〕。

小伙伴聽誰來了〔放風的聲音〕，風還會在哪里呢？

〔課件〕說：當彩球在天空中輕快的飄舞，那是風在吹過。

六、結(jié)束活動。

師：讓我們回班級。

活動反思

有關(guān)嬰幼兒語言的討論發(fā)覺，兒童在很小的時候就對書面語言產(chǎn)生愛好，并有可能通過學習獲得對書面語言的敏感性。因此，在幼兒園語言教育中，通過學習一些文學作品，讓幼兒對藝術(shù)性語言也具有肯定的敏感性。詩歌《風在哪里》是一首語言精美、富于畫面感的文學作品，幼兒在學習時自然地就能做到有表情地朗誦，并且加上恰當?shù)乇硌?，使整?jié)課的氣氛很好，例如當朗誦到“當我的枝葉翩翩起舞”，“當我的花朵頻頻點頭”，“當我的身體輕輕晃動”時，孩子們恰當?shù)貏幼鞅砬闉槔斫庠姼鑳?nèi)容，感受詩歌所表現(xiàn)的美，體會詩歌的意境起到很好的作用。

幼兒園大班詩歌教案9

活動目標：

讓幼兒開心的參加游戲，體驗識字和接龍組詞的歡樂。觀測閱讀圖夾文詩歌，感知理解詩歌中母愛的甜美。主動探究認讀

重點字詞：

香、衣服、濃濃的、被子。

活動預備：

小圖書一本

作品賞析：

1、詩歌獨具匠心，太陽原本是沒有味道的，更不用說是香味了。但我們也有過這樣的體驗：被太陽曬過后的被子和衣服，假如我們輕輕的聞一聞，肯定能聞到一股香香的味道，這或許就是孩子們眼中的"太陽香"。

2、詩歌《太陽香》分別從衣服—被子—媽媽三個方面，層層遞進，讓幼兒感受到媽媽濃濃的母愛。

3、給予孩子生命的是媽媽，最疼愛孩子的人是媽媽，給家庭帶來暖和的人是媽媽……愿這濃郁的"太陽香"能讓孩子感受到母愛的暖和和甜美，更愿它永久呵護著孩子健康成長。

過程：

1、太陽有味道嗎？引發(fā)幼兒愛好。

2、朗讀詩歌，還有什么會發(fā)出太陽香？你來說說。

盧凱文：媽媽買的玩具。

王木溪：媽媽炒的菜。

李梓源：媽媽買的衣服。

李兆桐：媽媽買的文具。

附：詩歌：

太陽香

媽媽洗過的衣服，早晨一打開，一股濃濃的太陽香。

媽媽曬過的被子，晚上一打開，一股濃濃的太陽香。

媽媽就像太陽，也有一股濃濃的太陽香。

3、采用各種形式背誦兒歌。

4、師幼一起創(chuàng)編兒歌，老師記錄，利用家園欄展示給家長。

幼兒園大班詩歌教案10

教案目標：

1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上，援助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個事物的關(guān)系。

2、援助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調(diào)，以便更好地把握詩的內(nèi)涵。

3、指導幼兒查找、觀測“泡泡”，并仿照詩歌的句式，進行仿編。

教案預備：

1、與詩歌對應教具一套?！残切恰⒃铝?、雨點、烏云、葡萄、藤兒、小伙伴、音符、歡樂等圖片〕

2、幼兒操作教具假設干份。〔小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片〕

教案過程：

一、吹泡泡。

1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗歡樂心情。

2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？〔圓圓的，有大、有小〕

3、今日老師這里還有很多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什么泡泡？

二、出示圖片，觀賞詩歌。

1、出示星星。老師提問：

a、這是什么泡泡？

b、星星是誰吹出的泡泡？

c、為什么說星星是月亮吹出的泡泡？〔由于月亮和星星總是在夜晚一起涌現(xiàn)，而月亮比星星大，就似乎星星的媽媽，所以說星星是月亮吹出的泡泡〕

2、出示雨點。老師提問：

a、這是什么泡泡？

b、雨點是誰吹出的泡泡？

c、為什么說雨點是烏云吹出的泡泡？

3、出示葡萄。老師提問：

a、這是什么泡泡？

b、葡萄是誰吹出的泡泡？

c、為什么說葡萄是藤兒吹出的泡泡？

d、藤兒還會吹出哪些泡泡？

4、依據(jù)圖片，師生共同念上面三句。

a、現(xiàn)在我們把“什么是什么吹出的泡泡”連起來講一講。老師接上最末一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂。

b、老師提問：我吹出的泡泡是什么？

為什么我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡樂？〔由于我吹泡泡是的心情和唱歌、歡樂是的心情一樣，都很快樂，所以……〕

5、集體念詩歌兩遍。

三、啟發(fā)仿編。

1、在我們的生活中還有很多泡泡，現(xiàn)在請你們到后面去找一找，說說你找到的是什么泡泡?！灿變鹤杂蛇x擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等〕

2、依次請三名幼兒示范仿編。并把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。

3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

四、結(jié)束部分。

小伙伴你們真棒，又編出了那么好聽的詩歌。

除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小伙伴回去再想一想、找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？

幼兒聽音樂走出活動室。

幼兒園大班詩歌教案11

活動目標：

1．學說詩歌，知道自己是大班小伙伴，應當關(guān)懷、愛惜身邊的弟弟、妹妹。

2．掌控詩歌內(nèi)容，能運用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。

3．萌發(fā)做哥哥、姐姐的驕傲感，體驗援助別人的歡樂心情。

活動預備:

1．《幼兒素養(yǎng)進展課程?語言》CD、《幼兒素養(yǎng)進展課程?多媒體教學資源包》

課件1、“幼兒學習資料”—《我長大了》。

2．提前組織幼兒開展照看小班弟弟、妹妹的活動。

活動建議:

1．組織幼兒觀看照看弟弟、妺妹的照片，引導幼兒回憶援助弟弟、妹妹時發(fā)生的事情，激發(fā)幼兒援助弟弟、妺妹的驕傲感。

提問：你為弟弟、妹妹做了哪些事？你的心情如何？

小結(jié)：弟弟、妹妹年齡小，離開爸爸、媽媽來到幼兒園，難免可怕和難受，我們肯定要多關(guān)懷、援助他們。

2．指導幼兒學說詩歌、掌控詩歌內(nèi)容，引導幼兒運用不同的語氣有感情地朗通詩歌。

〔1〕結(jié)合課件、錄音，引導幼兒完整觀賞詩歌。

提問：弟弟、妹妹遇到了什么困難？應當怎樣援助他們？

依據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，引導幼兒用詩歌中的語言進行講解并描述，援助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

〔2〕結(jié)合《我長大了》第2－3頁，引導幼兒自主學習詩歌，選擇自己喜愛的內(nèi)容，用恰當?shù)那楦?、語氣朗通。

提問：你最喜愛詩歌中的哪一句？遇到這種狀況你的心情是怎樣的？用什么語氣朗讀才能表達出這種情感？

〔3〕請個別幼兒共享，引導幼兒相互間自由共享。

3．引導幼兒有感情地完整朗誦詩歌，著重表現(xiàn)援助弟弟、妺妹的驕傲感。

〔1〕老師完整朗通詩歌。

〔2〕老師說旁白，幼兒結(jié)合詩歌中的語句有感情地進行朗通。重點表揚朗誦時感情充足、表情豐富的幼兒，請其在集風光前展示，以起到榜樣示范的作用。

〔3〕幼兒獨自完整、有感情地朗通詩歌。

〔4〕幼兒個別或分組邊表演邊朗通，相互展示、共享。

4．帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩歌，將詩歌的內(nèi)容落實到實踐中?；顒友由欤喝粘Ｉ钪虚_展大帶小的活動，結(jié)合生活實踐引導幼兒理解詩歌的情感。

附詩歌：《我是大班兒童》

開學了，我快愉快活，走向可愛的幼兒園。去年，我還是中班的兒童。

現(xiàn)在，我升到了大班。

中班、小班的小伙伴，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋帶開了嗎？來，我?guī)湍阆瞪稀Ｐ∶妹?，跌疼了嗎？來！我扶你起來?/p>

有一個新來的小弟弟，媽媽上班時間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。

我給她講了一個故事，他乖乖的聽著，還咯咯地笑。從現(xiàn)在起，我就是大班的兒童。

我們援助中班、小班的弟弟妹妹，看！這有多么光榮。

幼兒園大班詩歌教案12

活動目標：

1、理解并掌控詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。

2、體驗媽媽對自己的愛，并知道了長外套后該怎么回報媽媽。

3、依據(jù)詩歌的內(nèi)容進行簡約的創(chuàng)編。

4、學習有序、認真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5、理解故事內(nèi)容，知道做事要仔細、要有耐煩。

活動預備：

1、畫一幅媽媽照看自己的畫，布置“親情樹”。

2、面具。

3、一位媽媽講解并描述從懷孕到誕生，以及如何照看孩子的故事。

4、鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等。

活動過程：

一、找媽媽。

1、師：“小伙伴，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來！”

在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。

2、師：“媽媽為什么頭戴面具呢？原來，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。

3、交待游戲規(guī)章：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。

二、媽媽講故事。

一位媽媽講解并描述從懷孕到誕生，以及孩子生病時如何照看孩子的故事。

提問：“聽了這個故事你們有什么感受？”

三、學習詩歌《媽媽的心》。

1、師：“有一位詩人依據(jù)天下全部媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來觀賞一下”。

2、老師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容：

詩歌的名字叫什么？詩歌主要說了些什么？為什么說媽媽的心很大呢？從那兒看出來的？〔了解詩歌的基本內(nèi)容〕我餓了、我冷了媽媽是怎么做的？

3、幼兒學習朗誦兒歌：

〔1〕理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進行朗誦。

〔2〕配樂朗誦，感受詩句與音樂之間精美抒情的旋律。

4、啟發(fā)幼兒談談“媽媽的心很大很大”表現(xiàn)在哪里？媽媽的心為什么會那么大？并讓幼兒理解最末一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

5、平常媽媽還為你做了什么？怎樣照看你的？

幼兒可結(jié)合課前畫的畫講解并描述。

6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。

四、觀看錄像。

1、觀看四川汶川大地震時媽媽為了愛護孩子而犧牲自己，以及很多孩子失去媽媽的錄像，

2、讓幼兒體會有媽媽的關(guān)愛是一件美滿的事情。

3、讓幼兒向媽媽表達自己的感恩之情。如：親口對媽媽說一聲“感謝”、“我愛你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。

五、請幼兒和家長一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長執(zhí)筆寫在畫的后面，然后當作禮物送給媽媽。

這次詩歌活動《媽媽的心》，在活動過程中首先通過游戲活動《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節(jié)導入活動，然后通過觀賞詩歌，援助幼兒理解并有感情的朗誦詩歌，進一步了解了詩歌的內(nèi)容。本次教學活動邀請家長參加，活動中家長與幼兒共同參加并通過抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動以詩歌結(jié)合社會的教學讓幼兒體驗了媽媽對自己的愛，并知道了長大后該怎么回報媽媽。

活動反思：

自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的珍寶！

幼兒園大班詩歌教案13

活動目標:

1、朗誦詩歌,了解四周環(huán)境在春天的改變。

2、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美。

3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡約句子。

活動預備:

1、ppt課件：春天的奧秘

2、音樂：春天活動過程:

一、談話導入

老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？