五年級上冊（2014年7月第1版）《Did you know？＆ Self-assessment》教案-巢湖市優(yōu)質課-五年級英語教案

ATriangularEggandYellowMilk教學設計一、指導思想與理論依據英語學科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質、文化品格和學習能力四個方面。閱讀是培養(yǎng)和發(fā)展學生核心素養(yǎng)的重要途徑，好的閱讀文本是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的載體。美國語言學家S.D.Krashen的輸入假說認為：學習者需要“可理解輸入”（comprehensibleinput），“可理解輸入”是語言習得的必要條件。本課是一節(jié)繪本閱讀課，相較于教材，繪本圖畫更精美，文字更簡練，情節(jié)豐富，寓意深刻，不承擔過多的語言知識學習任務，能給學生更大的思考空間，容易與生活實際聯系，易引起學生的共鳴。在本節(jié)課中，教師運用交換閱讀模式指導學生進行閱讀。通過各種教學活動，達到孩子與文本交互，文本驅動與圖式驅動的交互，刺激學生的思維，從而培養(yǎng)學生的閱讀技能和思維品質。二、教學內容分析<ATriangularEggandYellowMilk>是攀登英語閱讀系列·分級閱讀第四級的讀物。這一套系列讀物的內容設計與表現形式貼近兒童現實生活，營造易于孩子理解和接受的輕松語境，激發(fā)孩子英語學習興趣。本節(jié)課選用的故事句型句式較相近，知識的難易程度與話題都非常適合作為義務教育教科書小學英語教材五年級上冊Module2的拓展閱讀內容。但繪本中的新單詞較多，而且有個別是多音節(jié)詞，這可能是學生閱讀過程的攔路虎。針對本班孩子的年齡與認知水平，老師可以在課前通過“資源推送、前置任務”，讓學生以個人研學、小組合作學習等形式學習符合發(fā)音規(guī)則的詞匯，課中設計圖片環(huán)游、師生問答、設置懸念、問題討論、預測故事發(fā)展等活動，幫助學生理解故事，評論繪本并嘗試改寫故事結局。三、教學對象分析本節(jié)課上課對象是五年級的學生，年齡11歲左右，記憶力正在發(fā)展，思維能力也迅速提升，已初步形成了較強的英語語言的學習動機；他們思維敏捷，肯動腦筋，學習和認知活動逐漸從直接經驗向間接經驗轉變。他們已經學了四年的英語，有一定的語言知識積累，掌握一定的語言技能，對英語學習有較濃厚的興趣，已具備了一定的閱讀能力和閱讀技巧，如：學生能看標題或插圖能猜測大概內容，略讀策略等。他們有能力進行自主學習，合作交流，能積極主動參與課堂活動。四、教學目標（一）語言能力目標1.知識與技能目標

1）詞匯：能聽說讀并理解繪本中出現的新詞匯：lay-laid,felt,layeggs,givemilk,bucket,square,triangular,heart-shaped,fried,boiled,steamed,peanut,pineapple,immediately,attheageof…become,dead,comebacktolife,wait2）句型：能初步運用以下句型進行表達：Ababycanwalkattheageoftwomonths.Ifanoldmandrinksmymilk,hecanbecomeayoungman.3）能流利朗讀繪本。

2.語用目標

1)能運用已學語言創(chuàng)編故事結局；2)在理解故事的基礎上，對故事能提出自己的見解和看法。（二）學習能力目標1.能用phonics拼讀新單詞，根據上下文理解單詞、短語；2.能根據圖片和文本提示，理解故事內容。（三）思維品質目標1.能根據圖文推測故事的情節(jié)發(fā)展，并為自己的推測找到合理的理由；

2.能根據自身的經驗推測和解讀故事的含義；

3.能結合自身理解對文本內容進行評價分析。（四）文化品格目標正確看待自己和他人的長處和短處，明白說話、做事要實事求是的道理。五、教學重、難點教學重點：1.能通過圖片及文本提示，讀懂繪本故事，理解大意。2.能運用已學語言創(chuàng)編故事結局。教學難點：1.能流利朗讀繪本。2.能運用已學語言創(chuàng)編故事結局。六、教學策略與方法1.通過設置懸念與提問激發(fā)學生學習興趣，激活已有知識與經驗。巧妙設問，引導學生對故事發(fā)展進行預測，對人物性格進行探討，培養(yǎng)學生提取信息和評價分析的能力。2.通過閱讀實踐活動，進一步培養(yǎng)學生概括、評價和分析能力，發(fā)展學生的批判性思維。七、教學準備多媒體課件，實物投影，卡紙，自制教具八、教學過程（一）Pre-reading1.Phonicstime（檢查前置性學習單詞的情況）2.Freetalk【設計意圖：引入話題，解決前置的研學新單詞的任務，為閱讀掃除障礙】(二)While-reading1.Coverreading:Talkaboutthecoverofthepicturebook.Q:Whatcanyouseeinthepicture?---Aneggandsomemilk.Whatshapeistheegg?---ATriangulareggWhatcolouristhemilk?---Yellowmilk.Whatanimalcanlayeggsandgivemilk?---Thehencanlayeggs,thecowcangivemilk.Guesswhatisbookabout?Whatdoyouwanttoknowaboutthisstory?【設計意圖：引導學生關注封面標題、插圖和出版社，培養(yǎng)文本概念，活躍學生思維，激發(fā)學生探究繪本的欲望。同時擴充同類型的詞匯，增加語言輸入量?！?.PictureTourP2Onesunnyafternoon,ahenlaidanegg.Shefeltverygood.P4Whatwouldshesay?P5Didthecowagreewithher?Whatwouldhesay?P6&P7Theybegantoquarrel.Whatwouldtheyquarrel?Maybetheywouldsay…P8-P12Lookatthepictures,Psguesswhatdidthehenandthecowsay?（配圖學習詞組：friedeggs,boiledeggs,steamedeggs.）【設計意圖：故事的第一部分內容和語言比較容易理解，以圖片環(huán)游的方式直接呈現繪本內容，激起學生閱讀的欲望】3.Lookatthepicturesandtrytopredictthestoryaccordingtothepicturesandthegivenwords.(P14-P17)P14:“Myeggscan....Canyourmilk...?P15:“Mymilk....Butifababydrinksmymilk,hecan...immediately.”P16:“Ifababyeatsmyegg,hecanwalkattheageofonemonth;hecan...attheageof...;hecan...attheageof....hecan...attheageof....”P17:“Ifanoldmandrinksmymilk,hecanbecomea...;“Ifadeadmandrinks,hecan...;”“Ifa...mandrinks,hecan...;”【設計意圖：通過預測故事發(fā)展，讓故事在師生互動中自然生成，培養(yǎng)學生推理、分析的能力和說話的邏輯性，豐富學生的知識儲備，加深他們對故事內容理解的同時培養(yǎng)他們的觀察力與想像力。同時引導學生關注文本的語言形式，在讀繪本的同時理解內容、提煉和積累語言。】（四）Post-reading1.Enjoythestory.2.Readthestoryingroups.【設計意圖：整體呈現故事，把前面較為單一地呈現出來的語言融合起來。此時仍未出示故事結局，設下懸念?！?.Createtheendofthestory(1)Pschooseoneoftheroles(thehenorthecow),thinkaboutwhatwillhegoonsaying.(2)Divideintotwogroupsandhaveadebate.【設計意圖：讓學生基于對故事的理解，用習得的語言創(chuàng)編故事結局，培養(yǎng)學生的綜合運用語言和思維能力。】4.Presenttheendofthestoryfromthebook.5.Talkaboutthestory.(1)Whatdoyouthinkofthehenandthecow?(2)Whatdoyouthinkofthestory?【設計意圖：給學生抒發(fā)讀后感受的機會并培養(yǎng)學生的批判性思維?！浚ㄎ澹〩omeworkReadanotherstorybook<Harry’sTrouble>andfinishthemind-map.九、板書ATriangularEggandYellowMilkmilkeggsmilkeggs100bucketsofmilkeveryday100eggseveryday100bucketsofmilkeveryday100eggseverydaysquareeggs,triangulareggsandheart-shapedeggs.canlaysquareeggs,triangulareggsandheart-shapedeggs.canlayattheageof…chocolatemilk,peanutmilkandpineapplemilkredmilk,yellowmilk,bluemilka