電流和電路-教案設(shè)計(jì)

電流和電路-授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)電流和電路-授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)/電流和電路-授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)第2節(jié)電流和電路【授課目的】一、知識(shí)與技術(shù)1、知道電流的形成條件和方向的規(guī)定。2、知道電路的組成，認(rèn)識(shí)電源和用電器。3、能畫簡(jiǎn)單的電路圖，能連接簡(jiǎn)單的電路。4、經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)短路、斷路、通路。二、過(guò)程與方法1、在著手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從現(xiàn)象中解析歸納出規(guī)律的方法。2、經(jīng)過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)短路并認(rèn)識(shí)短路的危害。三、感神態(tài)度與價(jià)值觀1、領(lǐng)悟到物理與生活、生產(chǎn)親近相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于動(dòng)腦著手。2、養(yǎng)成慎重的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題的歡樂(lè)?！臼谡n要點(diǎn)】會(huì)連接電路、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖、能鑒識(shí)通路、短路和斷路?！臼谡n難點(diǎn)】電路的短路及其危害?！緦?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】教師用：簡(jiǎn)單電路示教板、多媒體課件。學(xué)生用：電池（2節(jié)）、開關(guān)、小燈泡及燈座、電子門鈴、小電機(jī)、若干導(dǎo)線?！臼谡n過(guò)程】主要教課過(guò)程授課內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)立情境，【播放視頻】2008年3月13日下午5點(diǎn)47分左右，位于南京學(xué)府路的東南大學(xué)老校區(qū)動(dòng)力樓（4層）突激趣誘思認(rèn)真觀看視頻然發(fā)生大火。受暴風(fēng)影響，火勢(shì)較大，將動(dòng)力樓第四層基本燒毀，過(guò)分面積近千平方米，雖無(wú)人員傷亡，而東南大學(xué)10個(gè)實(shí)驗(yàn)室被燒毀，多年學(xué)術(shù)資料毀壞.【設(shè)疑】火災(zāi)原因查明：火災(zāi)的元兇是導(dǎo)線“短路”所致，何為短路呢？【板書課題】第二節(jié)電流和電路（設(shè)計(jì)妄圖：任何事物都有兩面性，經(jīng)過(guò)時(shí)局新聞事件，從事物的反面讓學(xué)生感覺(jué)電路故障的危害的同時(shí)，喚起學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈的求知欲望。）二、研究新知【想一想做做】實(shí)驗(yàn)：怎樣使小燈泡連續(xù)發(fā)光？（一）電流（1）依據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，怎樣使一盞小燈泡發(fā)光？（2）怎樣控制燈泡的亮與滅？（3）請(qǐng)同學(xué)們將這個(gè)電路連接好?！緦?shí)驗(yàn)警示】（1）任何情況下都不可以夠把電池的兩端直接連在一起！（2）開關(guān)要能控制燈泡，且連接時(shí)開關(guān)是斷開的！（設(shè)計(jì)妄圖：學(xué)生在著手實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用導(dǎo)線將電池、開關(guān)、小燈泡連接起來(lái)，有了“電”的流淌路徑，領(lǐng)悟電流的形成過(guò)程。）【設(shè)疑】燈泡發(fā)光有電流經(jīng)過(guò)，你想知道電流是如1.電流的形成何形成的嗎？【播放視頻】金屬導(dǎo)電靠自由電子

思慮談?wù)摾蠋熖岢龅膯?wèn)題。著手連接電路讓小燈泡發(fā)光。提示：不可以把電池的兩端用導(dǎo)線直接連在一起。思慮老師提出的問(wèn)題。聆聽老師點(diǎn)撥。觀看視頻、思慮談?wù)?、猜想?.電流的方向

【小結(jié)】原來(lái)金屬導(dǎo)體中有大量自由電子，當(dāng)接上電源后會(huì)發(fā)生定向搬動(dòng)，從而形成電流。（設(shè)計(jì)妄圖：利用多媒體授課手段使抽象變?yōu)樾蜗?，使學(xué)生形象認(rèn)識(shí)電流的形成，激發(fā)興趣，并為電流方向引出做準(zhǔn)備。）【提出問(wèn)題】水流有方向，馬路上的人流有方向，那么電流有沒(méi)有方向？【播放動(dòng)畫】電流和水流的類比

思慮電流有沒(méi)有方向。觀看視頻，認(rèn)識(shí)電流的存在【點(diǎn)撥】實(shí)質(zhì)上形成電流的電荷有兩種(正電荷、負(fù)電荷)，電路中有電流時(shí)，發(fā)生定向搬動(dòng)的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷，還可能是正負(fù)電荷反向定向生答：正電荷定向移搬動(dòng)。動(dòng)的方向規(guī)定為電【自主學(xué)習(xí)】閱讀課本37頁(yè)，回答電流的方向是流的方向。怎樣規(guī)定的？（設(shè)計(jì)妄圖：利用多媒體授課手段使抽象變?yōu)樾蜗?，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電流是有方向的。）提示：【想一想做做】桌上的器材怎樣連接，使發(fā)光二極管發(fā)光二極管也叫亮起來(lái)？【歸納總結(jié)】（1）依據(jù)電流方向的規(guī)定，電路中電流的方向是從電源正極經(jīng)過(guò)用電器流向負(fù)極。（2）電池的正極用“＋”表示，負(fù)極用“－”表示。（設(shè)計(jì)妄圖：經(jīng)過(guò)自己著手，判斷二極管擁有單向?qū)щ娦?，還可以夠直接經(jīng)過(guò)腳的長(zhǎng)短判斷。）【做一做】學(xué)生閉合開關(guān)、斷開開關(guān)。思慮：產(chǎn)生連續(xù)電流的條件是什么？（重申電路的閉合性）【議一議】觀察自己連接的電路，回答：電路由哪幾部分組成？并說(shuō)出各部分的作用。（二）電路電路的組成

LED，擁有單導(dǎo)游電的特點(diǎn)。學(xué)生體驗(yàn)電源外面電流流向：正極→用電器→負(fù)極學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)談?wù)?、回答：產(chǎn)生連續(xù)電流的條件是有電源，電路要閉合。學(xué)生：完滿電路包含電源、開關(guān)、用電器、導(dǎo)線。（設(shè)計(jì)妄圖：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摻涣?，認(rèn)識(shí)電路的組成及電路元件的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。）【PPT顯現(xiàn)】各樣各樣的電源、開關(guān)和用電器。電源：電源：供應(yīng)電能的裝置；電路元件的作用干電池氧化銀電池蓄電池開關(guān)：導(dǎo)線：輸送電能的裝置；開關(guān)：控制電路。單刀開關(guān)空氣開關(guān)拉線開關(guān)用電器：用電器：耗資電能的裝置；（設(shè)計(jì)妄圖：培養(yǎng)觀察能力，由簡(jiǎn)單電路聯(lián)想到家庭電路及其他復(fù)雜電路的組成。）【考考你】你能把連接的電路記錄下來(lái)嗎？看誰(shuí)想的方法最簡(jiǎn)單，最理解，最能說(shuō)明問(wèn)題。學(xué)生觀察電路，談?wù)撗芯俊＃ㄈ╇娐穲D（設(shè)計(jì)妄圖：在沒(méi)有符號(hào)經(jīng)驗(yàn)的前提下讓學(xué)生試一試畫電路，學(xué)生經(jīng)過(guò)感覺(jué)和體驗(yàn)，引出用簡(jiǎn)單形象的符號(hào)來(lái)表示實(shí)質(zhì)電路元件的方法，同時(shí)領(lǐng)悟到物理學(xué)知識(shí)的美。）【過(guò)渡】為了便于研究，人們平時(shí)用圖形符號(hào)來(lái)表示這些元件?！菊遗笥选空J(rèn)識(shí)常有的實(shí)物和電路元件符號(hào)（指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)）學(xué)生觀察符號(hào)圖例并識(shí)記。電路圖：用電路元件符號(hào)表示電路連接的圖?！拘『刹怕都饧饨恰靠聪逻厡?shí)物圖，相信你能畫出它的電路圖！【想一想】：經(jīng)過(guò)實(shí)踐，你認(rèn)為畫電路圖應(yīng)注意什么？【教師點(diǎn)撥】畫電路圖注意事項(xiàng)：①必定用一致電路符號(hào)表示元件，不可以夠用實(shí)物圖形。②整個(gè)電路圖化成方框圖，除滑動(dòng)變阻器外，元件不可以夠畫在拐角處。③依照實(shí)物圖元件排列序次畫電路圖，元件狀態(tài)要一一對(duì)應(yīng)（如：開關(guān)是斷開還是閉合；滑動(dòng)變阻器下邊的接線柱接左側(cè)，還是右側(cè)）。④各連接處不要形成開路，節(jié)點(diǎn)要點(diǎn)好。⑤養(yǎng)成隨時(shí)將各元件的字母名稱標(biāo)記的習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō)，燈泡用L，開關(guān)用S表示?！拘≡嚿硎帧慨嫵鍪蛛娡驳碾娐啡?。（【設(shè)計(jì)妄圖】進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和畫圖能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生著手畫圖，檢測(cè)學(xué)習(xí)收效，將知識(shí)內(nèi)化為能力。）

學(xué)生著手畫圖，并交流畫電路圖的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生著手畫圖，相互比較?！具B連看】學(xué)生著手操作：利用器材電源、1個(gè)燈泡、1個(gè)開關(guān)、若干導(dǎo)線連接電路使燈泡發(fā)光（四）電路的狀態(tài)

小燈泡發(fā)光，用電器能正常工作，說(shuō)明此電路為通路?！具B連看】學(xué)生著手操作：將上面電路開關(guān)斷開

學(xué)生連接電路。1.通路

談?wù)撜f(shuō)明電路的工作情況，認(rèn)識(shí)通路和斷路。2.斷路

小燈泡不發(fā)光，電路某處被切斷，電路中無(wú)電流通過(guò)，此電路為斷路或開路。介紹兩種斷路故障：（1）接觸不良；（2）導(dǎo)線斷開

?！緦?shí)驗(yàn)】（1）開關(guān)閉合，燈工作嗎？（2）出現(xiàn)了什么問(wèn)題？（3）怎樣正確連接電路？【實(shí)驗(yàn)】完成教材P39演示實(shí)驗(yàn)：用一根導(dǎo)線接在小燈泡兩端，你看到什么現(xiàn)象，為什么？電源短路：會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？

解析：（1）不工作。（2）電源短路。（3）去掉“短路”導(dǎo)線。短路電源短路：是指不談?wù)摚汗ぷ鞯挠秒娖鳛槭裁床还ぷ髁?？小燈泡不發(fā)光，用電器部分被短路，電流流經(jīng)外導(dǎo)線繞過(guò)小燈泡，此電路為局部短路。【演示并揭秘】家庭電路線路板，負(fù)極接上保險(xiǎn)絲的一端，另一端用尖嘴鉗捏住接觸正極，保險(xiǎn)絲迅速熔斷，產(chǎn)生火花。（設(shè)計(jì)妄圖：進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和連接實(shí)物的能力。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生領(lǐng)悟短路現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)短路危害。）【師生小結(jié)】定義特點(diǎn)通路正常接通的電路有電流，用電器正常工作斷（開）路某處被切斷的電無(wú)電流，用電路器不可以夠工作電源短路導(dǎo)線把電源兩極危害大，電源直接連接起來(lái)燒毀，絕對(duì)不贊同用電器被用電器被導(dǎo)線直被短路的用電短路接連通器不工作

經(jīng)過(guò)用電器而直接用導(dǎo)線把電源正、負(fù)極連在一起?？赡馨央娫礋龎?，或使導(dǎo)線的絕緣皮燃燒引起火災(zāi)，這是絕對(duì)不一樣意的局部短路：是指電路中某一部分電路首尾短接，此時(shí)電流將直接經(jīng)過(guò)導(dǎo)線而不會(huì)經(jīng)過(guò)被短路的用電器，該用電器不會(huì)工作。三、盤點(diǎn)收獲小結(jié)大綱：見附件1學(xué)生梳理歸納總結(jié)四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)見附件2完成檢測(cè)診斷反響（課件見附件2顯現(xiàn)）五、回歸生活完成《助學(xué)》“小試身手”部分內(nèi)容課后完成作業(yè)題：應(yīng)用創(chuàng)新見附件3【板書設(shè)計(jì)】§15.2電流和電路一、電路的組成元件及作用：二、電流的形成及方向規(guī)定：電荷的定向搬動(dòng)形成電流；正電荷定向搬動(dòng)的方向?yàn)殡娏鞯姆较蛉㈦娐返娜N狀態(tài)：通路、斷路和短路。四、元件符號(hào)及電路圖【授課反思】電學(xué)內(nèi)容比較抽象，重申知識(shí)與技術(shù)的同時(shí)，特別提議過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)，并關(guān)注感情、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，使培養(yǎng)目標(biāo)走向多元化。新課標(biāo)的要求是從能量轉(zhuǎn)變的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用；會(huì)看、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。為此，本節(jié)授課設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)完滿部是在領(lǐng)悟了新教材設(shè)置妄圖的基礎(chǔ)上采用以引導(dǎo)研究為主的授課方法，讓學(xué)生著手動(dòng)腦，從連接基本的電路開始認(rèn)識(shí)電路的基本組成，接著利用二極管的單導(dǎo)游電性研究電路中電流的方向，再利用電路的