高一年級教師教育教學(xué)隨筆5篇

第高一年級教師教育教學(xué)隨筆5篇哪怕是點滴小事，都要善于捕捉，記入教育隨筆。你會寫高一年級教師教育教學(xué)隨筆嗎下面小編給大家?guī)砀咭荒昙壗處熃逃虒W(xué)隨筆，希望大家喜歡!

高一年級教師教育教學(xué)隨筆1

高中新課改已經(jīng)進行到了第六個年頭了，在21世紀(jì)的課堂，以學(xué)生為主體的課堂成為當(dāng)下教改的主要話題。所以，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)過程--課堂當(dāng)中，已成為目前各個教師的共識。我們在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，那些在課堂中積極參與的學(xué)生，其參與的積極性會越來越高，參與的水平也越來越高，學(xué)習(xí)的效果也就越來越高。

然而隨著學(xué)生年齡的增長，年級越高，學(xué)生在課堂上會越來越沉默，大家都不回答問題，都不主動發(fā)言，造成課堂的氣氛沉悶，沒有生氣。要使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人，這就需要在教學(xué)過程中，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的主體精神，增強課堂的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

一、要創(chuàng)建和諧民主的課堂氛圍

通過心理學(xué)研究和實踐表明，和諧民主的氣氛能促進人的能力得到充分的發(fā)揮。課堂教學(xué)過程實際就是是師生之間人際交往的過程。關(guān)系的融洽，氣氛的寬松、和諧，對整個教學(xué)過程都有直接的影響。教師不應(yīng)該再抱有居高臨下的心態(tài)，而要懷著一顆真誠的心與學(xué)生進行平等的交流，深入了解每一個學(xué)生的愛好、特點、個性和興趣，并從中做出指導(dǎo)和幫助，與他們交朋友。而良好和諧的師生關(guān)系，將會使學(xué)生從情感上認(rèn)同老師，進而把這種認(rèn)同遷移到學(xué)習(xí)中來，從而愛上老師，愛上這位老師所教授的科目。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于營造民主、自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生打破沉默，提出問題，表達自己的看法，和學(xué)生進行平等地討論、交談，應(yīng)該允許學(xué)生在課堂當(dāng)中出錯，從而激勵學(xué)生多發(fā)表意見，而且對于好的觀點，勤問的學(xué)生提出表揚。而對與教師來說，還要勇于承認(rèn)自己在教學(xué)過程中所犯的錯誤與不妥之處，使師生能共同以科學(xué)的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。經(jīng)實驗證實，如果教師與學(xué)生打成一片，課堂氣氛就會輕松、活躍，教學(xué)效果很好。如果學(xué)生對老師有抵觸情緒，上課時師生則很難交流，教學(xué)效果則可想而知了。另外，我們應(yīng)該一視同仁，如果我們教師偏愛優(yōu)生、嫌棄差生，就只能使差生更差。我們教師必須尊重每一個學(xué)生，不管是優(yōu)生，還是差生，都要同等對待，給予平等的參與機會。燕國材先生曾經(jīng)提醒教師牢記三個“一切”，即“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！敝虚g一個“一切”就是要面向全體學(xué)生。只有做到這樣，才能真正調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

二、要在課堂當(dāng)中創(chuàng)造主動參與的情境

教學(xué)過程是學(xué)生的認(rèn)識過程，學(xué)生參與性越高，積極性越高，那么他們的主體性就能得到更高的體現(xiàn)。學(xué)生在課堂上是否敢于參與到教學(xué)當(dāng)中，取決于教師的如何引導(dǎo)?！笆┙讨?，貴在引導(dǎo)，妙在開竅”。這就需要在教學(xué)過程中，改掉過去那種“填鴨式”的舊式教學(xué)方法。當(dāng)學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識后，教師應(yīng)大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生去參與到教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體作用。

1.讓學(xué)生主動參與制訂教學(xué)目標(biāo)

過去教師只是根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)來安排整堂課程，而要使學(xué)生真正的自主把握學(xué)習(xí)方向，學(xué)生必須首先要明確自己的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生只有理解了教學(xué)目標(biāo)，才能夠集中自己的有效的時間和精力，針對自己有問題的知識，不斷的改進自己的學(xué)習(xí)，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)不僅僅是教師在備課時設(shè)計好就行了，更要發(fā)揮學(xué)生在課堂當(dāng)中的主動性，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”、“我要從課堂中學(xué)會什么”。所以在教學(xué)中讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計，更能使學(xué)生認(rèn)真讀書，明確重點難點，是一種提高學(xué)習(xí)效率的讀書方法。如在教學(xué)Unit

5Music時，在引入課題后，老師問學(xué)生:學(xué)習(xí)這篇課文，想解決哪些問題這時候?qū)W生就會爭著說:WhoistheMonkeesWhywere

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這樣，學(xué)生就自行制訂出課文學(xué)習(xí)目標(biāo)，就更有興趣去閱讀解決這些問題了。顯然，解決了這些問題，對課文也就理解了，對知識點也會運用了。當(dāng)然，有時學(xué)生訂出的目標(biāo)不一定很好，但老師可以在學(xué)生回答后作出歸納指引，將老師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)得更主動，更有效。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主的質(zhì)疑釋疑的能力

世界上不是所有的既定的知識是沒有疑問的，都是絕對爭取的。而“質(zhì)疑”是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，是思維的開端。學(xué)生只有敢于提出疑問，質(zhì)疑難題，這就證明學(xué)生已經(jīng)投入到學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)造性思維。在美國哈佛大學(xué)的師生中就一直流傳著這樣一句名言:“教育的真正目的就是讓人不斷提出問題?！痹诮虒W(xué)中，怎么讓學(xué)生主體作用得以發(fā)揮，就是讓學(xué)生自主地提出問題，解決問題，而這也是教師教學(xué)成功的標(biāo)志。教師每節(jié)課都應(yīng)給學(xué)生質(zhì)疑的機會，并且創(chuàng)造機會讓學(xué)生質(zhì)疑。并結(jié)合學(xué)生的實際和單元內(nèi)容要求教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。在教授新課時，引導(dǎo)學(xué)生對課題質(zhì)疑;在理解詞句時，引導(dǎo)學(xué)生對作者的遣詞造句質(zhì)疑;在理解內(nèi)容，分析課文時，引導(dǎo)學(xué)生對內(nèi)容和文章的布局質(zhì)疑……學(xué)生提出的問題，老師引導(dǎo)學(xué)生讀課文,動腦筋思考，再由學(xué)生來回答。在學(xué)習(xí)The

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wasnt時，學(xué)生自由朗讀課文后，對標(biāo)題的意思提出疑問:為什么叫做不是樂隊的樂隊。學(xué)生明顯地只理解了文字表面的意思，并沒有體會到句子的內(nèi)在含義。這時老師因勢利導(dǎo)，要求學(xué)生聯(lián)系上下文再讀一讀句子所在的這段話，體會句子到底是什么意思。這時學(xué)生才明白:越來門基樂隊的隊員只有一個會唱歌，所以剛開始這個樂隊并不是真正的樂隊。當(dāng)遇到比較難的問題，就通過小組討論來解答。圍繞難點問題，每個同學(xué)都來發(fā)表自己的意見和看法，不附和他人意見，共同合作研究，找出最佳答案。這樣不僅啟發(fā)學(xué)生的思維能力，也給每個學(xué)生發(fā)言的機會，學(xué)生的天性沒有壓抑，才會產(chǎn)生問題意識，產(chǎn)生強烈的表現(xiàn)欲望，敢于參與，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自尊心，強烈地感到做學(xué)習(xí)的主人的必要性。通過長期的這種小組學(xué)習(xí)討論訓(xùn)練，學(xué)生從敢于質(zhì)疑到學(xué)會質(zhì)疑解疑，大大提高學(xué)生在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)的主動性。

三、教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

新課改教育的目的在于讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。讓學(xué)生懂得參與到課堂學(xué)習(xí)，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)生精神。有種古語說到“授之以魚，不如授之以漁”。教給學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法，能幫助學(xué)生獨立迅速地獲取更多自己學(xué)需要掌握的知識，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高起到極大的促進作用。教師應(yīng)在教學(xué)過程中，有意識地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累學(xué)法，總結(jié)學(xué)法，創(chuàng)造學(xué)法。如在中高年段，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法、聯(lián)系上下文解詞的方法，讀懂一段話的方法，聯(lián)想記憶語法和短語的方法，讀書做筆記的方法等。在教學(xué)中，我會根據(jù)教材的難易程度、學(xué)生的年齡差異和基礎(chǔ)的不同來選擇記憶單詞和知識的方法。例如，在講解rise

和raise

的區(qū)別是，我會讓他們用背詩來記憶:日月云霧煙蒸汽，物價河水溫度計，起床起立和起義，皆用rise升上去。這樣學(xué)生對于英語知識點的記憶加入了趣味性，對學(xué)生產(chǎn)生了興趣，學(xué)生的主動性大大增強。

四、讓學(xué)生品嘗自主學(xué)習(xí)的“甜頭”

學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，大多數(shù)是因為學(xué)習(xí)能夠給他們帶來成就感。如果學(xué)生能在課堂學(xué)習(xí)參與中嘗到“甜頭”得到成就感，自然會對這門學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，而興趣又是學(xué)習(xí)的最好動力，這樣課堂效果才是高效的。而且一步一步的成功，學(xué)生的參與課堂的意識就會得到進一步的加強，參與行為將進一步提高，學(xué)生的潛能是無限的，而這種自主學(xué)習(xí)的意識會把學(xué)生的這種能力牽引出來，從而更好的學(xué)習(xí)。因此教師應(yīng)該在課堂當(dāng)中更多的抓住機會，讓學(xué)生嘗“甜頭”，讓他們對學(xué)習(xí)更感興趣。如老師可采用外在的激勵措施，用贊許、表揚和物質(zhì)的獎勵來肯定學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動參與，特別是對于那些成績不好，平常不愛發(fā)言的學(xué)生。這樣他們就會把寫學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，而不是傳統(tǒng)的被迫學(xué)習(xí)。

總而言之，在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)該利用學(xué)生的個性和愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生打破課堂沉默更加主動地參與教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，達到高效學(xué)習(xí)，樂趣學(xué)習(xí)。

高一年級教師教育教學(xué)隨筆2

擔(dān)任班主任工作的這段時間，我明白了良好的心態(tài)對于班主任工作的開展有著很重要的影響。我們要用積極地心態(tài)，耐心地教導(dǎo)每一位學(xué)生。那如何使班主任有一個長期良好的心態(tài)呢

1、既然我們擔(dān)任了班主任工作，處理班級存在的問題，想辦法管理好班級，這是我們自己的本質(zhì)工作，是我們自己的事情。

2、平常為了管理好班級，想辦法處理班級存在的問題，我們班主任的確花了很多時間，在這過程中我們體會到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個過程。如果班里存在問題，沒有想辦法去解決，對我們自身來說也失去了很多提高自己管理班級能力的機會。

3、好心態(tài)來自個人修養(yǎng)，個人修養(yǎng)包括思想意識、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學(xué)習(xí)、學(xué)無止境，用心感悟，汲取營養(yǎng)。

現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態(tài)，需要我們自己適時調(diào)整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學(xué)會縱向比較。

“海納百川，有容乃大”，我喜歡這句話，要學(xué)會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每天日子過得很愜意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。

人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會熱愛生活。情緒低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。

有良好的精神狀態(tài)，保持良好的`心態(tài)，人就會永遠奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，希望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松，活得愉快，活得精。

“心態(tài)決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會面臨很多的問題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問題和困難其實并不可怕，而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會使你的人生變得更加豐富多采;保持一種良好的心態(tài)，它會使你戰(zhàn)勝心靈中那個貌似強大的敵人;保持一種良好的心態(tài)，它會使你尋找到解決問題的最佳方法。

高一年級教師教育教學(xué)隨筆3

一、真誠坦率，和學(xué)生談心

每接一個新班后，我總是盡可能做好三件事。一是開好和同學(xué)的見面會。會上，我開誠布公地把自己的姓名、經(jīng)歷、興趣和愛好介紹給學(xué)生。使學(xué)生了解自己，溝通感情;二是和學(xué)生談心，一班主任工作計劃個個地了解他們的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣、愛好等情況，熟悉學(xué)生，交上朋友;三是仔細(xì)留心觀察，逐個了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和，心理、性格特點，對每個學(xué)生的情況盡可能做到全面了解，心中有數(shù)。這樣，在較短的時間里，我對學(xué)生有了一個基本的、也是全面的了解，學(xué)生也消除了對我滴陌生感和害怕的心理。

二、理解寬容，和學(xué)生交朋友

現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學(xué)學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行詳細(xì)分析和引導(dǎo)。曾經(jīng)有一個小女孩在她的日記本中寫道：“老師，你知道嗎，你的聲音很美!”我的眼前立刻浮現(xiàn)出一個女孩子的面容，她是一個很內(nèi)向很膽怯的女孩子。那天中午的時候，她來辦公室找小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃我，也不入來，只肯在門口和我說。她的聲音小小的。我聽了半天才明白，原來是她把我們班一個同學(xué)的新涼鞋弄壞了，怕到家后受到媽媽的責(zé)罰，想到外面的鞋攤上修一修，來和老師請假。我同意了，并馬上陪她去鞋攤把鞋修好。修好后，我就去處理別的事情了。如果不看到她的日記本，我都差點忘了這件事情。女孩在日記本中告訴我，她很膽小，尤其是自己做錯了事，來的時候她深怕我批評，結(jié)果沒想到我很耐心很溫和的答應(yīng)她并和他一起去?；叵氘?dāng)時的情況，其實我是很平常的言行，可是女孩子在隨筆上說會永遠記得我的聲音?！袄蠋?，你知道嗎，你的聲音很美!”說實話看了孩子的日記本，我更多的是忐忑不安，我在后怕。萬一那天我語氣嚴(yán)厲一點，萬一那天我忙于別的工作，暫時擱置了她的事情，萬一……會對她產(chǎn)生怎么樣的影響。老師的一句百日沖刺班主任寄語話，甚至可能影響一個孩子的一生埃

從此，我時刻告誡自己，班主任在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識、塑造人格、提高能力，適應(yīng)社會等方面起著不可替代的作用，在很大程度上班主任對學(xué)生的態(tài)度和情緒影響著學(xué)生的一言一行，要時刻注重自己的言行，學(xué)會同感，傾聽孩子的心聲，學(xué)會從孩子的眼睛去看世界，理解孩子的內(nèi)心感受。

另外，小學(xué)學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他(她)們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他(她)們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認(rèn)識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再厲，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。

三、關(guān)心尊重，幫學(xué)生樹立信心

我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人小學(xué)班主任寒假總結(jié)的前提和保證，更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。

對學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風(fēng)帆。曾經(jīng)有一位小女孩，表達能力極好，也挺惹人喜愛?？删褪遣粣蹖W(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè)。我接手此班后，發(fā)現(xiàn)她缺乏激情。為了幫她樹立信心，我請她擔(dān)任小組長，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她感受到存在的價值，開始寫作業(yè)，但仍不能按時完成，我卻故意不知。幾天后的一次班會上，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學(xué)把她的作業(yè)送上來，我看了以后，說：“老師對她一向很放心，今高中三年班主任評價天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了她一眼，只見她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。從此，她的學(xué)習(xí)更加努力了，最后，還被同學(xué)一致推薦為“三好學(xué)生”,正是這種“含淚的微笑”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,鞭策著他們的行動。

高一年級教師教育教學(xué)隨筆4

元旦假期剛過的第一個早自修，有四個人遲到了。站在講臺上，看著空缺的座位，怒氣直沖腦門，第二組第一排的女生看我的眼神很怪，我突然想起她在隨筆里寫給我的一句話:老師，處理事情之前要先深深呼吸。顯然，當(dāng)著全班學(xué)生的面，大發(fā)雷霆是最失敗的。心里告訴自己，一定要冷靜。為了不讓其他人看出我的情緒，我走到門口，靠在門框上，若有所思。“啪”的一聲巴掌響，打斷了我的思緒，隔壁班一男生也遲到了，正站在教室門口，這巴掌出自班主任之手。那男生捂著臉，低著頭，默默無語。

兩分鐘后，四個人陸陸續(xù)續(xù)到了，我無語。早讀進行了十五分鐘后，我決定把四人中的頭頭叫出來談?wù)?。于是有了下面的一段對?

我笑瞇瞇地問

“臉洗了嗎”

“什么”

“我問你臉洗了嗎”

“老師，這個。當(dāng)然?！?/p>

“哦，洗干凈了嗎”

他不自在地摸了摸自己的臉。

“我的意思是說，你的嘴邊還有牙膏泡沫?！?/p>

他越來越不自在。。。

“去年的事不提了，你是經(jīng)常遲到的。老師也知道，冬天這么早起來是很痛苦。可是你元旦三天休假剛回來，不致于這么累吧”

他低著頭斜視著我笑著。

我開始翻他的書。

“你看看你，學(xué)期將要結(jié)束，可你的書全新的，上課都不做筆記的”

“老師，我只聽不記的。”

“那就不對了，聽過的并不一定會記?！秳駥W(xué)》會背了么”

“還不會，不過我盡量這個星期背下來。”

“是么你昨天晚自修說一定交隨筆的，可你也沒交?！?/p>

“老師，這個，我忘了，不好意思?！?/p>

“那好，再相信你一次，準(zhǔn)備什么時候交”

“下午語文課的時候，一定交?！?/p>

“好，那么早上遲到的事，你說怎么處理好”

他開始哭喪著臉，“老師，你不會再叫我掃地吧”

“呵呵，每次周六回家的時候，你都是罰掃的，老師也不忍心了。這樣吧，再給你一次機會，從明天開始，這周不許遲到，再遲到還是要罰的。你想想，你就遲到那么兩分鐘，可就因為這兩分鐘，扣了班級不少分?jǐn)?shù)，自己還要被罰掃地，你說值得不為了多睡兩分鐘，付出的代價是否太大了”

他點了點頭，我又說:“那么麻煩你告訴其他幾位伙伴，這兩分鐘睡得不值。好么”

就這樣談話結(jié)束。

相視而笑--發(fā)生在今早的事情

說句心里話，就我自己而言，冬天早起苦不堪言，我的鬧鐘總是從早上六點一直叫到六點四十才掙扎著起來的。而且，我讀書的時候，早自修經(jīng)常遲到的。