小學(xué)工會(huì)主席述職報(bào)告及小學(xué)漢語(yǔ)拼音的拼讀及書寫規(guī)則

發(fā)揮工會(huì)職能作用，創(chuàng)建和諧校園——工會(huì)主席述職報(bào)告德州市新影街小學(xué)許學(xué)功一年來(lái)，自己在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞“責(zé)美”理念，堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以維護(hù)職工合法權(quán)益為基本職責(zé)，以教代會(huì)為主要方式推進(jìn)學(xué)校的民主管理，以文體活動(dòng)為載體推進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)，以為教職工辦實(shí)事為己任，努力為大家排憂解難?，F(xiàn)將自己一年來(lái)的工作匯報(bào)如下：(一)加強(qiáng)師德建設(shè)力度，提高全體教職工的思想素質(zhì)1、配合學(xué)校組織廣大教職工學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)習(xí)總書記的重要講話精神，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》并結(jié)合實(shí)際反思自己的行為，引導(dǎo)廣大教職工與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，強(qiáng)師德轉(zhuǎn)作風(fēng)，追求卓越，為營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園環(huán)境，構(gòu)建和諧社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。2、為了進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，我們開展“加強(qiáng)師德修養(yǎng)規(guī)范從教行為”專項(xiàng)整治活動(dòng)，引導(dǎo)和組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了五條禁令，開展了師德自查自糾活動(dòng)，強(qiáng)化了“加強(qiáng)師德養(yǎng)規(guī)范從教行為”，簽訂師德師風(fēng)責(zé)任書，使遵守法規(guī)、法紀(jì)成為每一位教師的自覺行為，進(jìn)一步提高了廣大教師道德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)廉潔從教意識(shí)。(二)解放思想，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育環(huán)境按照教育局關(guān)于開展?fàn)I造風(fēng)清氣正發(fā)展環(huán)境和師德師風(fēng)整治教育活動(dòng)的要求，我校積極響應(yīng)，及時(shí)制訂了活動(dòng)方案并精心組織實(shí)施。在活動(dòng)中我校組織領(lǐng)導(dǎo)到位，宣傳發(fā)動(dòng)到位，學(xué)習(xí)討論到位，尋策問計(jì)到位，分析檢查到位，整改實(shí)踐到位。通過學(xué)習(xí)討論、交流研討、分析檢查、整改落實(shí)等靈活多樣的形式，引導(dǎo)黨員干部和全體教職工充分認(rèn)識(shí)開展活動(dòng)的意義，進(jìn)一步解放思想，立足崗位，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。并切實(shí)讓活動(dòng)進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)師生頭腦，把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)作為學(xué)校思想政治教育的重要內(nèi)容，融入到工會(huì)組織的各種活動(dòng)中，融入到教育教學(xué)活動(dòng)中，務(wù)求實(shí)效。(三)堅(jiān)持校務(wù)公開，實(shí)施民主管理和民主監(jiān)督我校高度重視校務(wù)公開工作，建立了教職工、學(xué)生家長(zhǎng)代表參加的校務(wù)公開監(jiān)督組。監(jiān)督組成員就財(cái)務(wù)管理、教師考核、職稱評(píng)審和評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面進(jìn)行監(jiān)督。凡事關(guān)教職工切身利益的事項(xiàng)及學(xué)校的重大決策都必須公開。一年來(lái)，學(xué)校根據(jù)有關(guān)文件精神，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度遵照規(guī)范程序，按照制度全面實(shí)施校務(wù)公開，設(shè)置公開欄，公開舉報(bào)，設(shè)置舉報(bào)信箱，自覺接受社會(huì)、家長(zhǎng)、全校師生的監(jiān)督，并且建立校務(wù)公開制度和檔案。校務(wù)公開使教職工對(duì)學(xué)校發(fā)展前途、改革的目標(biāo)、管理的方法、工作的程序有了全面、深入的了解，發(fā)揚(yáng)教職工的主人翁精神，全面調(diào)動(dòng)了教職工參與學(xué)校管理的積極性，增強(qiáng)了教職工參與管理的意識(shí)。(四)開展文體活動(dòng)，豐富教職工的文化生活積極組織教師參加文體活動(dòng)。平時(shí)，我們利用元旦、三八節(jié)、五一節(jié)、六一節(jié)、教師節(jié)，積極組織教職工開展豐富多彩、不同形式的文體活動(dòng)，不但活躍了教師文體生活，也增強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)校之間的橫向溝通與交流，加強(qiáng)合作，促進(jìn)良好的學(xué)校文化建設(shè)，豐富教師的課余生活，還為教師提供了一個(gè)展示自己，不斷提高的機(jī)會(huì)，而且顯示了教工積極樂觀的精神狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)了全校教師的積極性，增強(qiáng)了集體意識(shí)，加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)，溝通了感情，也使教師的精神面貌煥然一新，為更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校工會(huì)“聚人心，促發(fā)展”的工作目標(biāo)。(五)、結(jié)合實(shí)際開展扶貧幫困送溫暖活動(dòng)。我們利用春節(jié)、教師節(jié)結(jié)合實(shí)際開展送溫暖活動(dòng)，以此表達(dá)我們關(guān)愛有病和困難教師的心意，顯示學(xué)校黨政工組織對(duì)教師的關(guān)懷。另外我們還對(duì)退休教師、老黨員進(jìn)行慰問，與他們談心交流，了解他們的生活情況，傾聽他們的想法和需求，幫助他們解決生活和工作中的實(shí)際困難。(六)、牢記宗旨，廉潔自律認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)文件精神，嚴(yán)格遵守《廉政準(zhǔn)則》及各項(xiàng)規(guī)章制度，立足崗位把實(shí)現(xiàn)好，維護(hù)好，發(fā)展好廣大教職工的根本利益，作為思考問題和開展工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，時(shí)刻把黨和人民的利益放在首位。做到了堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。存在不足：開拓創(chuàng)新的精神還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。一年來(lái)，雖然取得了一定的成績(jī)，但與上級(jí)的要求還有一定差距，與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望還有許多不足。我會(huì)堅(jiān)定信心扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)創(chuàng)新思路，使工會(huì)工作再上新臺(tái)階。小學(xué)漢語(yǔ)拼音的拼讀及書寫規(guī)則，為孩子收藏！一、聲母表(23個(gè))bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw聲母記憶口訣：像個(gè)6字bbb，臉盆潑水ppp，兩個(gè)門洞mmm，一根拐棍fff，左下半圓ddd，雨傘把子ttt，一個(gè)門洞nnn，一根小棍lll，9字加鉤ɡɡɡ，機(jī)槍向上kkk，一把椅子hhh，i下加鉤jjj，像個(gè)9字qqq，一個(gè)叉字xxx，像個(gè)2字zzz，半個(gè)圓圈ccc，半個(gè)8字sss，z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch，s加椅子shshsh，禾苗向日rrr,掛件衣服yyy,烏龜小屋www。二、韻母表（24個(gè)）ɑoeiuüɑieiuiɑoouiuieüeerɑneninunünɑnɡenɡinɡonɡ單韻母（6個(gè)）記憶口訣：嘴巴張大ɑɑɑ，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee，牙齒對(duì)齊iii，嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。復(fù)韻母（9個(gè)）記憶口訣：ɑiɑiɑi阿姨和我比高矮。eieiei白鵝穿衣天上飛。uiuiui我穿大衣要喝水。ɑoɑoɑo阿姨愛穿花棉襖。ououou大海上空飛海鷗。iuiuiu郵筒前面把信郵。ieieie野鵝早餐吃樹葉。üeüeüe小魚騎鵝去訪月。ererer野鵝有個(gè)小小耳。鼻韻母（9個(gè)）記憶口訣：（5個(gè)前鼻韻母）ɑnɑnɑn阿姨登上天安門。enenen白鵝門前把鈴摁。ininin穿衣出門笑吟吟。ununun烏鴉門前修車輪。ününün小魚撞門頭發(fā)暈。（4個(gè)前鼻韻母）ɑnɡɑnɡɑnɡ阿姨走路頭高昂。enɡenɡenɡ白鵝唱歌哼哼哼。inɡinɡinɡ一件花衣送老鷹。onɡonɡonɡ公雞喔喔要捉蟲。三、書寫規(guī)則四線三格各部位名稱四線三格記心間，拼音字母住里邊。聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長(zhǎng)了住上格，尾巴長(zhǎng)了住下格，其它部分在中格。中格一定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒，書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。四、拼讀方法記憶口訣1、兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。!例：bɑ巴bo波che車di低du都lü綠cɑi猜fei飛ɡui歸hɑo好dou豆niu牛qie切n-üe虐mɑn慢ren人qin親tun吞x-ün尋dɑnɡ當(dāng)nenɡ能xinɡ行zhonɡ中2、三拼法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。例：jiɑ家liɑo遼xiɑn先xiɑnɡ想xionɡ兄huɑ花duo多huɑi壞kuɑn寬shuɑnɡ雙x-ü-ɑn宣q-ü-ɑn全五、整體認(rèn)讀音節(jié)（16個(gè)）記憶口訣zhchshrzcs，自成音節(jié)后加i。yiwuyu一無(wú)雨，yeyueyuan夜月圓，yinyunying隱云影。《聲母歌、韻母歌、整體認(rèn)讀音節(jié)兒歌》六、拼寫規(guī)律口訣（1）小ü遇到j(luò)qxy，去掉兩點(diǎn)還讀ü。（2）ü拼n和l，兩點(diǎn)省不得。七、聲調(diào)口訣一聲平平左到右，二聲就像上山坡。三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。八、標(biāo)調(diào)規(guī)則先標(biāo)aoe，再標(biāo)iuü。i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹，輕聲不標(biāo)就空著。

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來(lái)的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩(shī)歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問很大，會(huì)寫小說、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫作課的重要性，這門課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫作能力，必須重視實(shí)用寫作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時(shí)間用來(lái)實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過對(duì)優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開始寫作訓(xùn)練，最后通過大家互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫，還要寫出來(lái)，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫作能力。大學(xué)寫作教師不僅要