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文檔簡(jiǎn)介

《四邊形分類》的說(shuō)課稿《四邊形分類》的說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材:

教學(xué)內(nèi)容:四年級(jí)70-71例1、練習(xí)十二相關(guān)練習(xí)題。

教材所處地位:本節(jié)是對(duì)四邊形的進(jìn)一步學(xué)習(xí),掌握它們之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn):1、掌握平行四邊形和梯形的特征。

教學(xué)難點(diǎn):1、理解平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)平行四邊行和梯形,掌握平行四邊形、梯形的特征。

2、學(xué)會(huì)四邊形分類,概括出長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形,正方形是特殊的長(zhǎng)方形的關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,發(fā)展窨思維能力。

教具:多媒體課件,七巧板、貼圖

學(xué)具:拼活動(dòng)四根硬紙條,點(diǎn)子圖,七巧板,平行四邊形、梯形剪紙模型各一個(gè)。

二、說(shuō)教法:

1、通過(guò)直觀感受讓學(xué)生充分感知,然后經(jīng)過(guò)抽象引入本課,從而使學(xué)生從形象思維過(guò)渡到抽象思維,進(jìn)而達(dá)到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。

2、本節(jié)課我突出體現(xiàn)四個(gè)特點(diǎn):生活性、趣味性、自主性和靈活性。同時(shí)采用快樂(lè)教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼以及采用對(duì)口令搶答等多種形式的鞏固練習(xí),使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),把數(shù)學(xué)課上行有趣、有益、有效。

三、說(shuō)學(xué)法:

通過(guò)本節(jié)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的教學(xué)手段理解掌握新知識(shí),學(xué)會(huì)有順序地觀察問(wèn)題、概括知識(shí)及聯(lián)想的方法。

四、教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1.同學(xué)們,你們喜歡我們美麗的校園吧?在我們美麗的校園里藏著許許多多的四邊形,教師要考考同學(xué)們的眼力和記憶力,看誰(shuí)最先把它們找出來(lái)。請(qǐng)看大屏幕。

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了哪些四邊形?

(興趣是最好的'老師,從學(xué)生喜聞樂(lè)見的事物中喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶,抽象出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的圖形,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。)

3、你能把你剛才發(fā)現(xiàn)的四邊形畫出來(lái)嗎?下面我們就做一個(gè)畫四邊形的比賽,看哪一個(gè)小組畫得又快又好。

4、各小組展示畫的結(jié)果。

5、你們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)暈些圖形的名稱?

6、提示課題

(在讓學(xué)生畫圖形的過(guò)程中,不要求學(xué)生把圖形畫得很準(zhǔn)確,在學(xué)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)以后,讓學(xué)生對(duì)比得出,畫平行四邊形和梯形要注意它們的哪些特點(diǎn)。)

二、自主探究,獲取新知

(一)教學(xué)什么是平行四邊形

1、自主探究

(1)在黑板上貼一個(gè)平行四邊形。

(2)讓同學(xué)們用手中的四根硬紙條拼一個(gè)平行四邊形。

(3)結(jié)合你自制的平行四邊形學(xué)具以及手中的平行四邊形圖片進(jìn)行研究,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(給學(xué)生一些探究的素材,給他們探究的空間,讓他們自主探究平行四邊形所具有的特點(diǎn),并適時(shí)加以引導(dǎo),以便學(xué)生總結(jié)。)

2、全班交流

(1)你得出了什么結(jié)論?

(2)如果我們將拼成的平行四邊形拉動(dòng)它的一組對(duì)角,它能保持不變嗎?你能讓它還原嗎?

(3)通過(guò)拉動(dòng)學(xué)具,我們知道平行四邊形具有不穩(wěn)定性。板書

3、驗(yàn)證結(jié)論

(1)剛才有的小組從平行四邊形的邊上找到了特點(diǎn),我們一起來(lái)驗(yàn)證吧!

(2)學(xué)生用直尺、三角尺平移驗(yàn)證。

(3)自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)你心目中的平行四邊形是什么樣的?提示概念:兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。

(因?yàn)槿昙?jí)時(shí),學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了平行四邊形,在頭腦中已初步建立了平行四邊形的表象。本節(jié)課在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究平行四邊形的特征,從而知道怎樣的四邊形叫做平行四邊形。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作,總結(jié)平行四邊形的不穩(wěn)定性。

(二)教學(xué)什么是梯形

1、剛才我們從哪些方面來(lái)研究平行四邊形的呢?

2、課件展示:梯子、堤壩、溝渠的橫截面。

3、請(qǐng)小組的同學(xué)操作梯形學(xué)具,運(yùn)用剛才研究平行四邊形的方法,你發(fā)現(xiàn)梯形又具有哪些特點(diǎn)呢?能不能說(shuō)一說(shuō)你心中的梯形是什么樣的四邊形?

4、提示概論:只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。

5、師小結(jié):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣的四邊形是平行四邊形?怎樣的四邊形是梯形?

(學(xué)生運(yùn)用研究平行四邊形時(shí)的折、量、平移等方法,操作梯形學(xué)具的特征,并通過(guò)與平行四邊形對(duì)比得出梯形的概念,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。)

(三)鞏固練習(xí)

1、出示一組圖形,請(qǐng)指出哪些是平行四邊形?哪些是梯形?你判斷的依據(jù)是什么?

(初步運(yùn)用平行四邊形、梯形的概念,判斷怎樣的圖形是平行四邊形和梯形,鞏固新學(xué)習(xí),鞏固新學(xué)習(xí)的概念,突出了本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。)

2、在點(diǎn)子圖里作圖

(1)在點(diǎn)子圖里,分別畫一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形,并寫出名稱。

(2)對(duì)比剛上課時(shí)畫的平行四邊形和梯形,你認(rèn)為哪一次畫得好?畫平行四邊形和梯形要注意什么特點(diǎn)?

(四)教學(xué)正文形、長(zhǎng)方形和平行四邊形的關(guān)系

1、給下面的四邊形分類

(1)以組為單位給信封里的四邊形分類,并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分?

(2)小組匯報(bào)分類的方法

第一組圖形:有兩組對(duì)邊分別平行,是平行四邊形。

第二組圖形:只有一給對(duì)邊平行,是梯形。

第三組圖形:沒(méi)有一組對(duì)邊平行,是不規(guī)則的四邊形。

(3)這三組圖形統(tǒng)稱為什么圖形?(四邊形)

(在分類的基礎(chǔ)上,對(duì)照平行四邊形、梯形的要領(lǐng)加以總結(jié),得出長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形,正文形是特殊的長(zhǎng)方形。平行四邊形、梯形、不規(guī)則的四邊形都屬于四邊形,注意了新舊知識(shí)的聯(lián)系和遷移,突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的“體驗(yàn)”過(guò)程。)

2、表示四邊形間的關(guān)系

(1)這些圖形之間的關(guān)系,你能用你喜歡的方式表示出來(lái)嗎?請(qǐng)小組內(nèi)合作完成。

(2)小組匯報(bào)。

(3)數(shù)學(xué)書出有一種表示方法,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照書上的集合圖,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

(4)小組出代表匯報(bào)講座結(jié)果。

這個(gè)集合圖告訴我們什么?

(學(xué)生通過(guò)自主探索,用自己的方式表示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形、四邊形之間的關(guān)系,培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用多種方法解決總是的能力,學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力都得到了訓(xùn)練。)

三、運(yùn)用新知、練習(xí)提高

1、判斷

2、書上題

3、用七巧板拼圖

(通過(guò)判斷,找到概念的實(shí)質(zhì),進(jìn)一步理解本節(jié)課的概念,“剪一剪、拼一拼”通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)具,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,空間想象能力。)

四、評(píng)

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