季羨林《永久的梅》教案7

《永久的悔》教案（一）案例分析教材分析本文選自全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2022年初審?fù)ㄟ^(guò)的、語(yǔ)文出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書八年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文》。這是一篇現(xiàn)代記敘文。文章以樸素自然的語(yǔ)言回憶了過(guò)去的家庭，通過(guò)平凡小事來(lái)表達(dá)對(duì)母親深深的思念，表達(dá)了因?yàn)樵僖矡o(wú)法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩而悔恨不已的心情。教學(xué)思路現(xiàn)代中學(xué)生嬌驕并重，不懂生活的艱難，不理解父母苦心、缺乏愛(ài)心以及農(nóng)村中學(xué)生閱讀量少并本文的特點(diǎn)，我通過(guò)引、讀、思、品、寫六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生理解作者的感情，理解父母的苦心，健全人格，懂得盡孝，懂得關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作、探究的，領(lǐng)略文章平實(shí)自然、在日常絮語(yǔ)中蘊(yùn)含深情的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)流程一、引（延伸課外，認(rèn)識(shí)作者）1、引導(dǎo)學(xué)生背誦孟郊的《游子吟》，學(xué)生談對(duì)本詩(shī)的理解。之后引入同題材的《永久的悔》。2、教師結(jié)合課文注解簡(jiǎn)要介紹作者。季羨林：北京大學(xué)教授兼東方語(yǔ)言文學(xué)系主任，著有《天竺新影》、《朗潤(rùn)集》、《留德十年》、《牛棚雜憶》等。二、讀（朗讀課文，理解文意）1、學(xué)生自讀課文，用橫線畫出自己喜歡的詞語(yǔ)，標(biāo)出生字生詞，查字典解決。教師巡視，隨時(shí)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。2、在順暢默讀課文的基礎(chǔ)上放聲朗讀，體會(huì)感情。3、教師設(shè)問(wèn)：讀這篇文章應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)讀呢？

學(xué)生回答，教師歸納小結(jié)：痛苦、悔恨。三、思（獨(dú)立思考，各抒己見(jiàn)）思考下列問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)回答：1、作者悔什么？為什么悔？悔的表現(xiàn)是什么？？2、本文的層次如何劃分？3、中間敘事部分作者不僅敘寫了母親受盡的苦難，更主要敘寫了什么內(nèi)容？為什么這樣寫？參考答案：1、作者悔的是不該故鄉(xiāng)、離開(kāi)母親?；诘脑蚴悄赣H受盡了苦難?；诘木唧w表現(xiàn)是第十段。2、本文的結(jié)構(gòu)層次：（1——2段）開(kāi)篇設(shè)疑：點(diǎn)出永久的悔。（3——9段）中間敘事：道明悔的緣由。（10——11段）結(jié)尾點(diǎn)題：突出永久的悔。3、中間敘事部分主要敘寫了家庭的基本情況以及自己幼年的生活的苦。寫家庭的苦及幼年生活的苦，目的是為了烘托母親的苦，烘托母親在苦境中給自己的疼愛(ài)，從側(cè)面回答“悔”的原因。作者把自己幼年生活之苦寫得越充分，就越能表現(xiàn)母親生活得更苦，越能表現(xiàn)母愛(ài)的偉大，作者悔的程度也就越深。四、（品味精彩，積累感悟）1、輕聲朗讀課文，品味作者情感。

教師做示范，學(xué)生學(xué)習(xí)品賞。例：在當(dāng)時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，月餅可真是神奇的好東西……她根本一口也沒(méi)有吃。這句寫出了我家生活的極度貧困，很難吃上月餅；也寫出了我那時(shí)的幼小，不懂事，沒(méi)有想到母親。表現(xiàn)了我的悔恨之情。歸納妙點(diǎn)：1、文章語(yǔ)言樸素自然，在平實(shí)中飽含深情，在字里行間表達(dá)出對(duì)母親的思念，由此突出主題：及早盡孝。2、全文以“永久的悔”為主線展開(kāi)。開(kāi)篇點(diǎn)明“永久的悔”，引出對(duì)往事的追憶——“悔”的由來(lái)，結(jié)尾扣題，進(jìn)一步突出“永久的悔”。條理清晰，主題突出感人至深。五、做（反饋檢查、學(xué)以致用）1、詞語(yǔ)的理解性聽(tīng)寫（教師說(shuō)出詞語(yǔ)意思，學(xué)生寫出本詞）a、比喻依靠別人過(guò)活。（寄人籬下）b、糊涂，不明事理。（懵懵懂懂）c、比喻非常容易得到。（唾手可得）d、形容極小的一塊地方。（立錐之地）e、只要彎下腰來(lái)拾，到處都是。（俯拾皆是）f、簡(jiǎn)單粗陋。（簡(jiǎn)陋）2、母愛(ài)無(wú)私，母愛(ài)偉大。生活中你一定也深有感觸，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句寫出你的感受。3、以親情、友情、師生情等為題材寫一篇作文。

要求：

1、自擬題目

2、親身經(jīng)歷，情感真摯。附：

板書設(shè)計(jì)永久的悔

季羨林

作者————母親————我們

悔————

苦——————孝（二）教學(xué)反思1、現(xiàn)代散文接近我們的口語(yǔ)，通俗易懂，無(wú)需多講，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生積累與遷移，挖掘其思想內(nèi)涵。2、以理解性方式聽(tīng)寫詞語(yǔ)，既注重詞語(yǔ)的理解，又鍛煉概括能力，有效地實(shí)現(xiàn)“能寫”“會(huì)用”這個(gè)目的。3、同名文章比較閱讀，小組合作探究，增加了閱讀的趣味性，又拓展了思維，培養(yǎng)了創(chuàng)造性閱讀與理解。（三）課后評(píng)點(diǎn)本案例體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀，注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，又創(chuàng)造性地吸收了傳統(tǒng)教學(xué)方法注意夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的特點(diǎn)。成功之處體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合。通過(guò)獨(dú)立閱讀理解課文、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。在比較閱讀中，小組的互動(dòng)，促使多數(shù)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。2、注重人文精神的培養(yǎng)?！拔囊暂d道”，這是古今大學(xué)問(wèn)家所提倡的。讀文章重要的是領(lǐng)悟其中的精神實(shí)質(zhì)，使優(yōu)秀的思想精神代代相傳。本案例很好地做到了這一點(diǎn)。通過(guò)文章的閱讀，領(lǐng)悟母愛(ài)的艱辛與偉大，明白愛(ài)心、同情心的重要性。3、課內(nèi)外相結(jié)合。以課文為原點(diǎn)，向課外延伸，聯(lián)系舊知識(shí)，拓展新空間，悟出新道理