小學(xué)數(shù)學(xué) 線的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

線的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：線的認(rèn)識教學(xué)課時：第一教時教學(xué)目標(biāo)：1. 知識與技能（1）借助現(xiàn)實(shí)生活情境，認(rèn)識線段、射線與直線，并知道它們的區(qū)別與聯(lián)系。（2）會用字母正確表示、并讀出線段、射線與直線。（3）會數(shù)簡單圖形中的線段。2. 過程與方法經(jīng)歷“看一看”“認(rèn)一認(rèn)”“做一做”等數(shù)學(xué)活動，借助實(shí)際情境認(rèn)識線段、射線與直線。3. 情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)活動中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識與日常生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識線段、射線、直線。教學(xué)難點(diǎn)：掌握三種線的特征，知道三種線的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教件、pad。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程使用功能生活中的線一、課堂導(dǎo)入T：課前給各小組布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，下面我們先看一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)任務(wù)完成情況。T：我們先看一下第一小組的任務(wù)。你們都找了哪些線。（教師點(diǎn)評）逐一展示第二、第三、第四組的任務(wù)。T：剛剛同學(xué)們分別找了不同的線，那這些線有什么不同嗎？（引入）T：生活中既有直直的線，還有這樣彎彎的線。今天我們就一起先研究生活中這些直直的線。（T板書：線的認(rèn)識）功能使用：預(yù)習(xí)作業(yè)瀏覽、評價獎勵出示課題引入PPT.線的解密二、教師引領(lǐng)：認(rèn)識線段。T：打開一個學(xué)生的作業(yè)，要求圖片清晰。T：我們來看一下這條線。（T放大圖中一條線。）T：仔細(xì)觀察，這條線有什么特點(diǎn)？S：直直的。有兩個端點(diǎn)。T：你觀察得非常仔細(xì)。（T用筆在屏幕上標(biāo)出線段。）我們把兩個端點(diǎn)用一條直直的線連起來，這樣的線叫做線段。（板書：線段）T：請大家仔細(xì)觀察，老師是如何畫線段的。（T在黑板上畫線段）你來說說。S：先畫兩個端點(diǎn)，再畫一條直線連接兩個端點(diǎn)。T：你看得非常仔細(xì)，說得也非常準(zhǔn)確。T：畫面中除了這條線段，還有沒有其他線段呢？S：有。（S來指出，T畫出一條）T：那我們該如何區(qū)分這些線段？可不可以給他們?nèi)€名字呢？S：在線段的兩個端點(diǎn)標(biāo)出字母A、B，讀作線段AB，或者線段BA（T:除了可以讀作線段AB，還可以怎么讀？）T：（指向另一條線）誰還愿意給這條線段取名字？S:標(biāo)上字母CD，讀作：線段CD。T：你真能干。三、自主學(xué)習(xí)：射線和直線。T：生活中除了像線段這種直直的線以外，還有像燈光一樣的線，像鐵軌一樣的線，這些線也是線段嗎？S：不是。T：那它們又有什么特點(diǎn)呢？讀作什么呢？大家想知道嗎？（S：想）T：我們一起打開課本自學(xué)第16頁吧，請看要求：（T出示自學(xué)要求ppt）全班齊讀。（T：先觀察S自學(xué)情況，我發(fā)現(xiàn)XXX自學(xué)時非常認(rèn)真仔細(xì)，而且還在書中做了一些筆記。）T：（大多數(shù)學(xué)生都完成后）坐直。誰愿意來說說你的發(fā)現(xiàn)？這么多雙小手，到底請誰好呢？我們來搶答吧。（T使用搶答功能，并展示。）T：XXX搶答最快，由你來回答。S：我認(rèn)識了射線，它有一個端點(diǎn)，可以向一邊無限延長。（S在回答時，T在黑板上畫。）T：怎么來表示和讀這條射線？S：在射線上標(biāo)上AB，讀作射線AB。T：能反著讀嗎？射線BA。（S：不能）T：為什么？S：因?yàn)樯渚€是從一個端點(diǎn)向另一端無限延長的，所以只能從端點(diǎn)開始讀。T：你自學(xué)得非常認(rèn)真，還發(fā)現(xiàn)了射線與線段的讀法不一樣，不能倒著讀。T：誰繼續(xù)來匯報(bào)。（再次搶答）S：我還認(rèn)識了直線。它沒有端點(diǎn)，可以向兩邊無限延長，長度不能測量。（T在黑板上畫）T：怎么讀？（S：同樣標(biāo)上AB，所以讀作直線AB，或者直線BA）T：你不僅看書非常仔細(xì)，而且回答問題聲音很洪亮。（T給一個獎勵）T：現(xiàn)在我們來看看剛才同學(xué)們完成的練習(xí)。這是XXX完成的情況，同學(xué)們同意他的做法嗎？同意的舉手示意。T：大家都完成得非常棒?。ǔ鍪拘〗Y(jié)PPT）在剛才自學(xué)中，我們知道了線段，射線和直線的特點(diǎn)，現(xiàn)在請同學(xué)們思考：它們有什么共同點(diǎn)和聯(lián)系呢？（可以同桌交流）S匯報(bào)：它們都是直直的；線段和射線可以看做是直線的一部分。（如果S沒有說到，可以用PPT演示）四、探究發(fā)現(xiàn)T：關(guān)于三種線的特點(diǎn)和聯(lián)系大家都學(xué)懂了嗎？S：學(xué)懂了。1.探究問題一：T：那我來考考大家。過一個點(diǎn)，我們能畫多少條直線？（T給S一點(diǎn)思考時間）T：請你在你的紙上畫一畫，然后思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？S在紙上畫。T用拍照功能記錄學(xué)生畫圖情況。T：我正在投影XX小朋友做題情況，他做得非常認(rèn)真，而且畫圖很規(guī)范。T：這是XXX小朋友的做題情況，他做得非?？?。（T拍下一個S的作品）T：XX這是你畫的，請你來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？S：過一點(diǎn)，可以畫無數(shù)條直線。T：大家同意他的結(jié)論嗎？你的回答非常準(zhǔn)確。T展示老師的PPT，確實(shí)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線。2.探究問題二：T：那老師還有一個疑問：通過兩個點(diǎn)能畫幾條線？還是請同學(xué)們在紙上畫一畫吧，同樣思考，你發(fā)現(xiàn)了什么。T巡視：拍下XXX的作品。T：XX你來說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？S：過兩點(diǎn)，只能畫一條直線。T：同意嗎？T：你們太棒了。我們再來解決一個小問題。3.探究問題三：T：小狗想到小兔家玩，有4條路，你認(rèn)為它會選擇哪條路呢？為什么？S：中間哪條，因?yàn)檫@條路最短。T：你怎么知道中間這條線最短？你做了比較嗎？S：沒有。T：想比一比嗎？（S：想）（T推送資源）T：你發(fā)現(xiàn)了什么？S：中間的哪條線最短。T：所以我們可以得出什么結(jié)論？S：兩點(diǎn)之間，線段最短。T：你的總結(jié)太棒了。T：（出示小結(jié)PPT）通過剛才的活動，我們得出了三種結(jié)論，過一點(diǎn)，可以畫無數(shù)條直線。過兩點(diǎn)，只能畫一條直線，兩點(diǎn)之間，線段最短。功能使用：放大鏡、畫筆使用資源：自學(xué)探究PPT使用功能：教師拍照、投影、搶答自學(xué)小結(jié)PPT使用功能：投影、評價使用資源：探究—過一點(diǎn)的探究PPT、自主探究紙使用功能：教師本拍照功能使用資源：探究—過兩點(diǎn)的探究PPT、自主探究紙使用資源：探究-兩點(diǎn)間的距離動畫使用功能：推送資源使用資源：探究-小結(jié)PPT基礎(chǔ)鞏固五、鞏固練習(xí)T：看到大家學(xué)習(xí)得非常棒，智慧爺爺打算出題考考大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（S愿意）T：發(fā)送練習(xí)。T：XXX做得很快，XXX做得也很快，但是他有些題是錯的，希望其他同學(xué)做題時，要認(rèn)真仔細(xì)。反饋統(tǒng)計(jì)。講解錯誤最多的題目。發(fā)回批改和解釋。（投影學(xué)生的答題進(jìn)度情況）使用資源：基礎(chǔ)鞏固習(xí)題使用功能：發(fā)布練習(xí)、統(tǒng)計(jì)、發(fā)回、評價、投影學(xué)生的錯題講解等拓展應(yīng)用六、拓展應(yīng)用T：看到大家完成得這么棒，智慧爺爺覺得得再出一道難點(diǎn)兒的題目，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（S：愿意）T發(fā)送資源。S完成。T：XXX這回做的也很快，但是他認(rèn)真思考過，所以他做對了，XX還要加油啊!T:反饋結(jié)果。（如果錯誤較多，讓學(xué)生回答，如何來做這道題目。調(diào)出圖片讓學(xué)生去講臺的白板上畫，教師做點(diǎn)評講解，從而講清這道題。）使用資源：拓展應(yīng)用練習(xí)使用功能：發(fā)布練習(xí)、統(tǒng)計(jì)、發(fā)回、評價、投影學(xué)生的錯題講解等小結(jié)七、小結(jié)T：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（請2個學(xué)生回答）T：那么今天的課，給你印象最深的是什么？（請2個學(xué)生回答）T：課后同學(xué)可以在我的學(xué)習(xí)中的錯題本中找到今天課堂上你做錯的題，可以再次挑戰(zhàn)和練習(xí)，還可以在我們的課堂資源中找到今天課堂上老師發(fā)送的一些資源，你可以再次使用和練習(xí)。T：今天的課就上到這里。使用資源：課后作業(yè)使用功能：布置作業(yè)、獎勵板書設(shè)計(jì)：相關(guān)練習(xí)：基礎(chǔ)鞏固1.過一點(diǎn)，可以畫（）條直線。A、1條B、2條C、無數(shù)2.我們可以畫一條長4厘米的（）。A、線段B、射線C、直線3.兩點(diǎn)之間，（）最短。A、直線B、線段C、射線4.淘氣畫了一條長10米的直線。（）A、√B、×5.長方形是由4條線段圍成的。（）A、√B、×6.射線和線段都是直線的一部分。（）A、√B、×知識應(yīng)用下面的圖形中共有多少條線段？（）ABCD答案：6條課后作業(yè)思考：過三點(diǎn)可以畫幾條射線？專家點(diǎn)評：北京師范大學(xué)教授陳美玲教授一、優(yōu)點(diǎn)1.教師的教學(xué)基本功很好，教態(tài)好，教學(xué)用語嚴(yán)謹(jǐn)，課堂氣氛活躍。2.教學(xué)互動設(shè)計(jì)比較好。如資源推送，讓pad真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的工作；搶答功能調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂練習(xí)反饋?zhàn)尳虒W(xué)針對性更強(qiáng)。3.整堂課能巧妙地結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)工作，融合地比較巧妙。二、可完善的地方（私下）（一）教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)1.補(bǔ)充學(xué)情分析。2.教學(xué)目標(biāo)再斟酌。3.教學(xué)重點(diǎn)是否有側(cè)重？建議結(jié)合教參體現(xiàn)重點(diǎn)、次重點(diǎn)的區(qū)分。4.教學(xué)環(huán)節(jié)可以再豐富些，如情境引入——線的初識——個性探究——基礎(chǔ)鞏固——拓展延伸——課堂小結(jié)等，僅作參考。（二）教學(xué)語言1.讓學(xué)生成為主體。如拍照環(huán)節(jié)中，是否可以使用“用你的眼睛找找教室中的線”，重點(diǎn)是“你的眼睛”，讓學(xué)生將自己對線的認(rèn)識找出來，體現(xiàn)個性化、學(xué)生主體性。避免“用pad拍下教室中的線”這樣比較僵硬的語言。2.生成性資源的應(yīng)用。如學(xué)生拍照后，讓學(xué)生匯報(bào)比較好。還可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識照片邊框的線、照片展示窗口的線，拓展學(xué)生認(rèn)識線的視野，也引導(dǎo)學(xué)生感知：生活中處處有線的存在。4.鞏固練習(xí)的評價可以再豐富些。如不說做出的題，而說“與答案不一樣的解答可以再找老師交流。5.出示自學(xué)任務(wù)時，學(xué)生可以不朗讀。6.自學(xué)小結(jié)的PPT可以使用一下幕布、聚光燈等功能。先顯示不同線的圖形，隨著學(xué)生的匯報(bào)，逐步出示線的特點(diǎn)，有一個引導(dǎo)、強(qiáng)化的過程。7.板書設(shè)計(jì)：可以使用黑板，也可以直接在白板上做批注。