課程建設(shè)預(yù)立項(xiàng)申報(bào)表

/附件3：商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程建設(shè)預(yù)立項(xiàng)申報(bào)表申報(bào)單位機(jī)電系課程名稱計(jì)算機(jī)幫助制造技術(shù)課程負(fù)責(zé)人韓祥鳳申報(bào)日期2010年12商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處制

1、課程負(fù)責(zé)人狀況基本信息姓名韓祥鳳誕生年月1971.03最高學(xué)歷本科職稱副教授電位碩士職務(wù)E-mailwyjhxf@yahoo所在部門(mén)機(jī)電系機(jī)械制造和自動(dòng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)情況近三年來(lái)?yè)?dān)當(dāng)?shù)闹饕虒W(xué)任務(wù)；主持的教學(xué)探討課題；發(fā)表的教學(xué)教研論文；講授的主要課程：1.《機(jī)械制圖》專業(yè)基礎(chǔ)課周學(xué)時(shí)41屆學(xué)生約270人2.《AutoCAD》專業(yè)課周學(xué)時(shí)42屆學(xué)生約700人3.《工程力學(xué)》專業(yè)基礎(chǔ)課周學(xué)時(shí)61屆學(xué)生約270人4.《數(shù)控加工設(shè)備》專業(yè)課周學(xué)時(shí)43屆學(xué)生約1000人5.《計(jì)算機(jī)幫助制造技術(shù)》專業(yè)課周學(xué)時(shí)42屆學(xué)生約700人6．《公差協(xié)作和測(cè)量技術(shù)》專業(yè)課周學(xué)時(shí)42屆學(xué)生約700人擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)踐性教學(xué)：1.CAD/CAM實(shí)訓(xùn)，學(xué)生總?cè)藬?shù)約680人。2.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)，學(xué)生總?cè)藬?shù)約270人。3.液壓和氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生總?cè)藬?shù)約270人4.金工實(shí)習(xí)，三屆學(xué)生總?cè)藬?shù)約1070人5.生產(chǎn)認(rèn)知實(shí)習(xí)，兩屆學(xué)生總?cè)藬?shù)約780人教學(xué)探討課題：1.精品課程《公差協(xié)作和測(cè)量技術(shù)》09年自動(dòng)化教職委省級(jí)2.《機(jī)械制造和自動(dòng)化》特色專業(yè)09年特色專業(yè)省級(jí)3.精品課程《液壓和氣動(dòng)技術(shù)》中國(guó)機(jī)械工業(yè)教化協(xié)會(huì)省級(jí)4.鉗工教學(xué)中基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能訓(xùn)練關(guān)系的探討和試驗(yàn)05年9月省教化廳二等獎(jiǎng)5.高職高專教化機(jī)電類專業(yè)課程體系探討07年9月省教化廳二等獎(jiǎng)6.機(jī)械制造和自動(dòng)化及專業(yè)群建設(shè)方案總體設(shè)計(jì)和實(shí)施08年8月省教化廳三等獎(jiǎng)7.高職教化機(jī)電類專業(yè)人才培育目標(biāo)及定位探討08年8月省教化廳三等獎(jiǎng)8.高職高專教化學(xué)生學(xué)問(wèn)、實(shí)力、素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計(jì)探討和實(shí)踐08年8月省教化廳三等獎(jiǎng)科研情況近三年來(lái)?yè)?dān)當(dāng)?shù)目茖W(xué)探討課題；發(fā)表的科學(xué)探探討文；獲得的科學(xué)探討表彰/嘉獎(jiǎng)。近三年來(lái)?yè)?dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)研發(fā)項(xiàng)目或技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目=1\*GB3①《機(jī)械加工中心設(shè)備管理和運(yùn)用的探討》商丘職院2008年參和=2\*GB3②《液壓噪聲的探討》河南省自然科學(xué)課題2006－2009參和國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文1、《犁體外載六分力數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)的研制》 拖拉機(jī)和農(nóng)用運(yùn)輸車(chē)發(fā)表（中文核心） 2、延長(zhǎng)柴油機(jī)運(yùn)用壽命的方法在內(nèi)燃機(jī)發(fā)表3、數(shù)控機(jī)床伺服系統(tǒng)故障實(shí)例分析在機(jī)械探討和應(yīng)用發(fā)表4、高職高專工程力學(xué)教學(xué)初探在廣西輕工業(yè)發(fā)表5、淺談數(shù)控機(jī)床的維護(hù)修理的一般方法在裝備制造技術(shù)發(fā)表6、高職高專公差協(xié)作和測(cè)量技術(shù)教學(xué)之我見(jiàn)在中國(guó)科技信息發(fā)表7、材料力學(xué)性能測(cè)試的實(shí)踐型學(xué)習(xí)探討在裝備制造技術(shù)發(fā)表8、高職高專工程力學(xué)教法的幾點(diǎn)看法在廣西輕工業(yè)發(fā)表9、數(shù)控機(jī)床課程教學(xué)探討在今日科苑發(fā)表10、改善鐵素體球鐵曲棍切削加工性能的探討在新技術(shù)新工藝發(fā)表（科技核心）11、鋁合金薄壁筒形零件車(chē)削和夾具商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)發(fā)表12、利用TOP-DownDesign模塊進(jìn)行工裝設(shè)計(jì)漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)13、數(shù)控機(jī)床伺服系統(tǒng)常見(jiàn)故障及實(shí)例分析商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)發(fā)表公開(kāi)出版的教材1、《工程力學(xué)》2008年中國(guó)商業(yè)出版社ISBN7-5044-5649-7副主編2、《公差協(xié)作和測(cè)量技術(shù)》2008年中國(guó)商業(yè)出版社ISBN7-5044-5467-2副主編3、《數(shù)字電子技術(shù)》2009年中國(guó)商業(yè)出版社ISBN978-7-5044-6521-4副主編獲得的教學(xué)表彰/嘉獎(jiǎng)2006.09院級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員；2009.12商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院教化人先進(jìn)個(gè)人2010.09商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院教化先進(jìn)個(gè)人；2、教學(xué)團(tuán)隊(duì)狀況人員構(gòu)成(含外聘教師）姓名性別誕生年月職稱學(xué)科專業(yè)教學(xué)中承擔(dān)的工作韓祥鳳女1971.03副教授農(nóng)業(yè)機(jī)械主持人王振男1975.07講師機(jī)械制造和自動(dòng)化專任老師張志鵬男1980.08講師機(jī)械制造和自動(dòng)化專任老師李新德男1968.02教授農(nóng)業(yè)機(jī)械專任老師代戰(zhàn)勝男1982.05助教機(jī)械制造和自動(dòng)化專任老師何勛男1980.10講師農(nóng)業(yè)機(jī)械專任老師辛燕女1980.03助教機(jī)械制造和自動(dòng)化專任老師郭君霞女1969.06副教授機(jī)械制造和設(shè)計(jì)兼職老師黃蓓女1983.06助教機(jī)械制造和自動(dòng)化專任老師王冬梅女1983.04助教機(jī)械制造和自動(dòng)化專任老師閻善農(nóng)男1968.08講師機(jī)械制造和自動(dòng)化專任老師王彥華男1965.10副教授機(jī)械制造和自動(dòng)化兼職老師李小花女1984.04助教機(jī)械制造和自動(dòng)化專任老師張孝義男1965.07高工機(jī)械外聘老師教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體情況主要成員近三年的教學(xué)閱歷。王振：理論教學(xué)=1\*GB3①公差協(xié)作和測(cè)量技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課周學(xué)時(shí)43屆學(xué)生總?cè)藬?shù)270=2\*GB3②金屬工藝學(xué)專業(yè)技術(shù)課周學(xué)時(shí)82屆學(xué)生總?cè)藬?shù)270人=3\*GB3③液壓機(jī)械修理專業(yè)技術(shù)課周學(xué)時(shí)62屆學(xué)生總?cè)藬?shù)66人=4\*GB3④發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)和修理專業(yè)技術(shù)課周學(xué)時(shí)62屆學(xué)生總?cè)藬?shù)65人實(shí)踐教學(xué)=1\*GB3①公差協(xié)作和測(cè)量技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)6周2屆學(xué)生總?cè)藬?shù)52人=2\*GB3②機(jī)械設(shè)備拆裝實(shí)訓(xùn)4周2屆學(xué)生總?cè)藬?shù)26人=3\*GB3③發(fā)動(dòng)機(jī)修理4周3屆學(xué)生總?cè)藬?shù)30人=4\*GB3④畢業(yè)設(shè)計(jì)8周3屆學(xué)生總?cè)藬?shù)24人李新德：理論教學(xué)=1\*GB3①公差協(xié)作和測(cè)量技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課周學(xué)時(shí)43屆學(xué)生總?cè)藬?shù)超過(guò)520人=2\*GB3②金屬工藝學(xué)專業(yè)技術(shù)課周學(xué)時(shí)82屆學(xué)生總?cè)藬?shù)86人=3\*GB3③液壓機(jī)械修理專業(yè)技術(shù)課周學(xué)時(shí)62屆學(xué)生總?cè)藬?shù)66人=4\*GB3④發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)和修理專業(yè)技術(shù)課周學(xué)時(shí)62屆學(xué)生總?cè)藬?shù)65人實(shí)踐教學(xué)=1\*GB3①公差協(xié)作和測(cè)量技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)6周2屆學(xué)生總?cè)藬?shù)52人=2\*GB3②機(jī)械設(shè)備拆裝實(shí)訓(xùn)4周2屆學(xué)生總?cè)藬?shù)26人=3\*GB3③發(fā)動(dòng)機(jī)修理4周3屆學(xué)生總?cè)藬?shù)30人=4\*GB3④畢業(yè)設(shè)計(jì)8周3屆學(xué)生總?cè)藬?shù)24人張志鵬：理論教學(xué)1.《機(jī)械制圖》專業(yè)基礎(chǔ)課周學(xué)時(shí)41屆學(xué)生約270人2.《AutoCAD》專業(yè)課周學(xué)時(shí)42屆學(xué)生約700人3.《工程力學(xué)》專業(yè)基礎(chǔ)課周學(xué)時(shí)61屆學(xué)生約270人4.《數(shù)控加工設(shè)備》專業(yè)課周學(xué)時(shí)43屆學(xué)生約1000人5.《計(jì)算機(jī)幫助制造技術(shù)》專業(yè)課周學(xué)時(shí)42屆學(xué)生約700人實(shí)踐教學(xué) 1.CAD/CAM實(shí)訓(xùn)，學(xué)生總?cè)藬?shù)約680人。2.機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)，學(xué)生總?cè)藬?shù)約270人。3.液壓和氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生總?cè)藬?shù)約270人4.金工實(shí)習(xí)，三屆學(xué)生總?cè)藬?shù)約1070人5.生產(chǎn)認(rèn)知實(shí)習(xí)，兩屆學(xué)生總?cè)藬?shù)約780人教學(xué)改革和教學(xué)研究近三年來(lái)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)涉及的領(lǐng)域、提出的教改項(xiàng)目和措施、已經(jīng)解決的問(wèn)題和取得的教改成果；發(fā)表的教改教研論文；獲得的教學(xué)探討表彰/嘉獎(jiǎng)一、教學(xué)改革1．不斷更新職業(yè)教化理念針對(duì)高職辦學(xué)特點(diǎn)，我們不斷更新教學(xué)理念，把課程體系合理化、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，突出實(shí)踐實(shí)力培育、適應(yīng)社會(huì)需求作為機(jī)械制造和自動(dòng)化專業(yè)人才培育方案的指導(dǎo)思想，設(shè)定“以社會(huì)需求為目標(biāo)、以就業(yè)為導(dǎo)向、以實(shí)力培育為本位，面對(duì)市場(chǎng)、面對(duì)職業(yè)、面對(duì)就業(yè)”為培育目標(biāo)，加強(qiáng)整體人才素養(yǎng)培育，留意技能和實(shí)踐實(shí)力訓(xùn)練。加強(qiáng)整體規(guī)劃理念，實(shí)踐教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，接受模擬企業(yè)項(xiàng)目的模擬實(shí)際環(huán)境技能實(shí)訓(xùn)方法，變更了理論教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)這一關(guān)鍵問(wèn)題。重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生分析思維實(shí)力、解決問(wèn)題實(shí)力和團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力的培育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的好用型人才。2．課程內(nèi)容的改革對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)方法的運(yùn)用及教學(xué)手段的實(shí)施，進(jìn)行了大膽的改革和嘗試。在教學(xué)內(nèi)容上不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改革原有教學(xué)體系，融入最新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步完善教學(xué)支配，將《計(jì)算機(jī)幫助制造技術(shù)》課程分為4個(gè)課題，12個(gè)教學(xué)項(xiàng)目。在教授理論內(nèi)容的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手實(shí)力，通過(guò)實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)培育動(dòng)手操作的實(shí)力。利用課程設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)熬煉其對(duì)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際應(yīng)用實(shí)力。3．教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革教學(xué)手段的更新和縱深運(yùn)用是該門(mén)課程教學(xué)的一個(gè)硬件，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的條件和保障，依據(jù)詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容和高職培育目標(biāo)的要求，全程接受現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，以機(jī)械典型零件為載體，教室和實(shí)訓(xùn)室合一，實(shí)施學(xué)生在精密測(cè)量、實(shí)訓(xùn)室“學(xué)中做、做中學(xué)、邊學(xué)邊做”，融“教、學(xué)、做”于一體的的教學(xué)模式。在教學(xué)手段上，主講老師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多媒體教學(xué)課件等現(xiàn)代技術(shù)，到目前為止，已實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段由傳統(tǒng)技術(shù)向現(xiàn)代技術(shù)的轉(zhuǎn)變。利用課件上課，所學(xué)學(xué)問(wèn)課堂上吸取消化快，且通俗易懂，深受學(xué)生的歡迎和好評(píng)。4．留意職業(yè)實(shí)力培育改革實(shí)踐教學(xué)依據(jù)應(yīng)用性人才的培育目標(biāo)，改革教學(xué)模式，構(gòu)建特色顯明的實(shí)踐教學(xué)體系。該課程實(shí)踐教學(xué)以培育學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)力和對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用實(shí)力為目標(biāo)；以崗位實(shí)踐和人才培育目標(biāo)相互動(dòng)；以試驗(yàn)室實(shí)習(xí)、企業(yè)崗位實(shí)習(xí)相互連接為特色的實(shí)踐教學(xué)體系。同時(shí)利用畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，達(dá)到和實(shí)際應(yīng)用及開(kāi)發(fā)環(huán)境的完全接軌。二、教學(xué)探討成果近幾年來(lái)，計(jì)算機(jī)幫助制造技術(shù)課程組始終重視科研和教研工作，取得了豐碩的教學(xué)科研成果：①主持“鉗工課教學(xué)中基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能訓(xùn)練關(guān)系的探討和試驗(yàn)”。2006—2008年，獲河南省教化廳二等獎(jiǎng)②分項(xiàng)目負(fù)責(zé)人“液壓噪聲的探討”河南省自然科學(xué)課題

2006－2010年③主持“機(jī)械制造和自動(dòng)化示范專業(yè)建設(shè)”2007年評(píng)為商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院“重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)”④主持“高職高專教化學(xué)生學(xué)問(wèn)、實(shí)力、素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計(jì)探討和實(shí)踐”獲河南省教化廳二等獎(jiǎng)，2009年；；⑤2006年主持省級(jí)教研項(xiàng)目高職高專教化機(jī)電類專業(yè)人才培育目標(biāo)、培育規(guī)格探討，獲二等獎(jiǎng)；⑥2007年參和省級(jí)金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革和高校生素養(yǎng)教化，獲二等獎(jiǎng)；⑦2008年參和機(jī)械制造和自動(dòng)化及專業(yè)群建設(shè)方案總體設(shè)計(jì)和實(shí)施，獲二等獎(jiǎng)；⑧2008年主持“高職人才培育模式探討和實(shí)踐項(xiàng)目”，獲二等獎(jiǎng)。三、技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)（培訓(xùn)）項(xiàng)目計(jì)算機(jī)幫助制造技術(shù)課程組全體老師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，主動(dòng)參和社會(huì)服務(wù)。①參和主持“2008商丘市機(jī)關(guān)事業(yè)單位工人晉升技術(shù)等級(jí)車(chē)、鉗工技術(shù)培訓(xùn)”培訓(xùn)人數(shù)80人，2008年7-8月；②主持《工程機(jī)械液壓系統(tǒng)漏油緣由的探討》企業(yè)課題（商丘市公路局機(jī)械廠）2007－2008年；③主持商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院“CAD/CAM課程教學(xué)探討”課題2009－2010年；④參和主持商丘市技術(shù)監(jiān)督局“商丘裝備制造業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系探討”2008-2009年；⑤參和主持“2008年冰熊集團(tuán)有限公司員工培訓(xùn)”培訓(xùn)人數(shù)110人，2008年11-12月；⑥主持“全國(guó)現(xiàn)代制造技術(shù)—數(shù)控工藝員CETTIC培訓(xùn)及認(rèn)證”，培訓(xùn)認(rèn)證人數(shù)463人，2010年6月；3.課程描述3-1課程定位（含課程的性質(zhì)和作用）商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所全日制一般高職院校，學(xué)院擔(dān)負(fù)著為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培育高級(jí)應(yīng)用型人才的任務(wù)。多年來(lái)，學(xué)院招生狀況良好，生源足夠，在校生16000余人。我院機(jī)電系設(shè)機(jī)械制造和自動(dòng)化、機(jī)電一體化技術(shù)等專業(yè)，各專業(yè)均開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)幫助制造技術(shù)課程。其中機(jī)械制造和自動(dòng)化專業(yè)是我院的重點(diǎn)專業(yè)，2009年被確立為省級(jí)特色專業(yè)。該專業(yè)自建立以來(lái)，始終圍繞社會(huì)需求，面對(duì)市場(chǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培育學(xué)生技能為根本，以培育實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力為重點(diǎn)，深化辦學(xué)模式和人才培育模式改革，走出了一條特色之路。該專業(yè)以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，以培育技術(shù)應(yīng)用實(shí)力和綜合素養(yǎng)為主線，設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)、實(shí)力、素養(yǎng)結(jié)構(gòu)；以職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和崗位群的實(shí)際須要為動(dòng)身點(diǎn)，制定專業(yè)人才培育規(guī)格和培育方案；突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重新構(gòu)建理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素養(yǎng)教學(xué)體系，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，畢業(yè)學(xué)生受到社會(huì)的確定和歡迎，05級(jí)學(xué)生一次性就業(yè)率高達(dá)90%。計(jì)算機(jī)幫助制造技術(shù)在各專業(yè)人才培育中擔(dān)負(fù)著重要作用，將為相關(guān)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程供應(yīng)必要的基礎(chǔ)，在專業(yè)培育目標(biāo)中定位為專業(yè)技術(shù)課。3-2課程設(shè)計(jì)（含課程設(shè)計(jì)的理念和思路）1．課程的總體設(shè)計(jì)理念構(gòu)建了面對(duì)工學(xué)結(jié)合人才培育模式的實(shí)訓(xùn)課程體系，以綜合職業(yè)實(shí)力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目為主體的模塊化課程教學(xué)體系，技能的駕馭作為項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的核心。依據(jù)企業(yè)的崗位需求，針對(duì)機(jī)械零件制造培育目標(biāo)的三個(gè)層次，即機(jī)械制造、機(jī)械設(shè)計(jì)、遠(yuǎn)程加工為培育目標(biāo)。2．課程設(shè)計(jì)的思路以“校企合作，工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)，依據(jù)零件數(shù)控加工、裝配調(diào)試等崗位所要具備的職業(yè)實(shí)力，會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程限制數(shù)控加工的職業(yè)實(shí)力。確定教學(xué)內(nèi)容，以企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品為載體，組織教學(xué)，突出學(xué)生職業(yè)實(shí)力培育，充分體現(xiàn)課程教學(xué)的職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性。以機(jī)械制造工作過(guò)程為導(dǎo)向，以相應(yīng)的崗位職業(yè)實(shí)力為依據(jù)，以技能訓(xùn)練為主線，支配教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。以企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)為載體，設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠真正駕馭對(duì)零件和產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制造技能，課程組和商丘橡塑機(jī)器公司合作，以企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品、零件和典型結(jié)構(gòu)的加工方法為依據(jù)共同開(kāi)發(fā)《計(jì)算機(jī)幫助制造技術(shù)》課程，教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中的綜合實(shí)訓(xùn)部分，選自企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，從生產(chǎn)圖紙、加工設(shè)備、加工環(huán)境和被加工零件均出自企業(yè)。在教學(xué)中靈敏運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向、小組工作等方法開(kāi)展教學(xué)。在培育專業(yè)技能的同時(shí)，培育嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致和精準(zhǔn)的工作作風(fēng)，將職業(yè)素養(yǎng)培育貫穿教學(xué)始終。使學(xué)生在完成專業(yè)學(xué)問(wèn)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。項(xiàng)目一項(xiàng)目一項(xiàng)目二項(xiàng)目三……基于工作過(guò)程系統(tǒng)化綜合項(xiàng)目……情景1情景2情景3……工作任務(wù)1工作任務(wù)2工作任務(wù)3……模塊1模塊2模塊3……工作任務(wù)1工作任務(wù)2工作任務(wù)3……模塊1模塊2模塊3……情景1情景2情景3……3．課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程完整，針對(duì)基礎(chǔ)技能、崗位技能以及工學(xué)結(jié)合綜合技能設(shè)計(jì)不同的工作任務(wù)。1）項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容選取以工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)，具有典型性和代表性。2）針對(duì)技能點(diǎn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目工作任務(wù)的內(nèi)容，活動(dòng)設(shè)計(jì)以及提交的成果。3）學(xué)生可以依據(jù)頂崗實(shí)習(xí)的狀況選擇項(xiàng)目＋工作內(nèi)容的方式，使課程滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的須要。4.教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和適用性為了使《計(jì)算機(jī)幫助制造技術(shù)》課程的教學(xué)內(nèi)容更加緊密地和行業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際對(duì)接，滿足專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求，以行業(yè)企業(yè)相關(guān)人員參和，分析職業(yè)崗位的職責(zé)、學(xué)問(wèn)、實(shí)力要求，依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)歸納典型工作任務(wù)，開(kāi)發(fā)了《計(jì)算機(jī)幫助制造技術(shù)》課程基于工作過(guò)程的教學(xué)模式改革，結(jié)合工廠實(shí)際，確定了學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課程內(nèi)容以理-實(shí)一體，實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主，其設(shè)計(jì)思想是以“行為引導(dǎo)教學(xué)法”和“項(xiàng)目教學(xué)法”為主線，全部的課程內(nèi)容都以真實(shí)零件為項(xiàng)目實(shí)例，課程實(shí)施的內(nèi)容為：依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，確定設(shè)計(jì)方案，制定合理的建模依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，確定設(shè)計(jì)方案，制定合理的建模依據(jù)建模合理選擇制造方案進(jìn)行制造設(shè)計(jì)依據(jù)工藝數(shù)據(jù)及軌跡數(shù)據(jù)生成數(shù)控代碼，并作后置處理處理依據(jù)工程圖樣的技術(shù)要求進(jìn)行尺寸、形態(tài)、表面質(zhì)量分析依據(jù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行虛擬加工，作出合格性推斷填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，完成工作任務(wù)在課程建設(shè)中本著“以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)實(shí)力培育為目標(biāo)”的高職教化思想作為課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)思想。為了讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際零件加工檢測(cè)，體驗(yàn)真實(shí)性工作情景，從企業(yè)和工作任務(wù)領(lǐng)域提取工作任務(wù)項(xiàng)目。通過(guò)項(xiàng)目→模塊→工作情景→工作任務(wù)的遞進(jìn)，進(jìn)行了基于工作過(guò)程的綜合項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，以實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)和完成實(shí)訓(xùn)目標(biāo)。該課程內(nèi)容依據(jù)機(jī)械類各專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)復(fù)制制造技術(shù)的要求而設(shè)置，機(jī)械設(shè)計(jì)課程的精度設(shè)計(jì)，機(jī)械制造課程對(duì)零件精度的檢測(cè)都和該課程內(nèi)容密切相關(guān)。課程模塊也適用于企業(yè)對(duì)新職工，在職質(zhì)檢人員及相關(guān)技術(shù)人員的技術(shù)培訓(xùn)，模塊設(shè)置可以依據(jù)企業(yè)項(xiàng)目不同靈敏調(diào)整進(jìn)行組合。經(jīng)過(guò)對(duì)企業(yè)的調(diào)研、及對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤以及對(duì)學(xué)生就業(yè)崗位群的分析，將學(xué)問(wèn)劃分成4個(gè)課題，12個(gè)項(xiàng)目。5.項(xiàng)目化教學(xué)支配課題課題名稱實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)要求主要內(nèi)容學(xué)時(shí)1機(jī)械CAD/CAM技術(shù)概述常見(jiàn)CAD/CAM軟硬件認(rèn)知駕馭CAD/CAM系統(tǒng)的基本定義和包含的內(nèi)容，硬件及軟件的構(gòu)成和選擇原則；了解CAD/CAM的最新的技術(shù)、概念。CAD/CAM基本定義、CAD/CAM的硬件及軟件的組成22.1參數(shù)化草圖繪制平板類零件建?；抉{馭熟悉Pro/E的操作界面、駕馭草繪的基本操作（圖元繪制、編輯、約束、尺寸標(biāo)注）。Pro/E簡(jiǎn)介、草繪基本操作42.2草繪特征實(shí)體建模螺栓、端蓋、軸、齒輪、彈簧、滾刀等典型零件的實(shí)體建模了解創(chuàng)建草繪特征實(shí)體造型的一般操作方法，駕馭拉伸、旋轉(zhuǎn)、掃描、混合、掃描混合、螺旋掃描等叮囑的詳細(xì)運(yùn)用方法。實(shí)體造型的基本叮囑（拉伸、旋轉(zhuǎn)、掃描、混合、掃描混合、螺旋掃描）102.3放置特征實(shí)體建模箱體、盤(pán)類等典型零件建模嫻熟駕馭圓孔、圓角、拔模、殼、倒角、筋特征等特征的創(chuàng)建方法及操作技巧；嫻熟駕馭放置實(shí)體特征的定形、定位參數(shù)的確定。放置實(shí)體特征的創(chuàng)建方法42.4實(shí)體特征的基本操作及復(fù)制手機(jī)殼操作板等重復(fù)結(jié)構(gòu)的零件駕馭已創(chuàng)建特征/模型的修改的方法；駕馭陣列的操作方法及應(yīng)用；駕馭鏡像/復(fù)制的操作方法及應(yīng)用；已創(chuàng)建特征/模型的修改的方法及陣列、復(fù)制叮囑的運(yùn)用42.5曲面特征的創(chuàng)建及曲面實(shí)體建模簡(jiǎn)易搖鈴、勺子等實(shí)體建模駕馭基本曲面特征的創(chuàng)建叮囑；駕馭運(yùn)用偏距、復(fù)制、延長(zhǎng)、修剪等方法來(lái)創(chuàng)建曲面特征；駕馭曲面合并、曲面實(shí)體化等叮囑。基本曲面特征的創(chuàng)建；運(yùn)用偏距、復(fù)制等方法來(lái)創(chuàng)建曲面操作曲面特征；曲面的合并、曲面的實(shí)體化。42.6機(jī)械零部件裝配減速器裝配靈敏運(yùn)用裝配約束，能夠嫻熟進(jìn)行簡(jiǎn)潔的裝配裝配的基本環(huán)境、流程和裝配約束方法22.7工程圖創(chuàng)建支座零件工程圖創(chuàng)建駕馭工程視圖、各類剖視圖的生成的方法工程圖生成環(huán)境的設(shè)置、工程圖基本視圖的生成、各類剖視圖的生成、向AutoCAD的轉(zhuǎn)化22.8綜合實(shí)訓(xùn)零件的三維建模及工程圖生成進(jìn)一步駕馭并靈敏應(yīng)用三維模型設(shè)計(jì)的分析以及操作方法，提高學(xué)生駕馭計(jì)算機(jī)幫助設(shè)計(jì)的基本原理、運(yùn)用方法及加強(qiáng)計(jì)算機(jī)幫助設(shè)計(jì)的實(shí)力。“支架”的三維造型及工程圖生成23.1CAM簡(jiǎn)介及二維圖形的創(chuàng)建MASTERCAM軟件簡(jiǎn)介及二維圖形創(chuàng)建能夠用MASTERCAM進(jìn)行簡(jiǎn)潔的二維繪圖、可以對(duì)MASTERCAM的二維圖形進(jìn)行編輯、能夠進(jìn)行各種軟件圖形的格式轉(zhuǎn)換MASTERCAM界面相識(shí)、二維圖形的創(chuàng)建及修改、圖形在各種軟件間的格式轉(zhuǎn)換23.2二維加工MASTERCAM軟件二維加工能夠用MASTERCAM進(jìn)行二維圖形的加工MasterCAM二維加工的操作步驟43.3三維加工MASTERCAM軟件二維加工了解MasterCAM的粗、精加工方法的應(yīng)用、能夠進(jìn)行各種軟件圖形的格式轉(zhuǎn)換MasterCAM三維加工的操作步驟、ProE→MasterCAM圖形的格式轉(zhuǎn)換24CAE工程分析CAE工程分析方法步驟了解CAE工程分析的意義，思路和步驟，通過(guò)典型工程實(shí)例使學(xué)生能夠具有對(duì)簡(jiǎn)潔機(jī)械零件進(jìn)行CAE工程分析的實(shí)力43-3課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法1、課程的重點(diǎn)：=1\*GB3①、實(shí)體建模技術(shù)的各種建模方法的運(yùn)用；=2\*GB3②、曲面建模技術(shù)的各種建模方法的運(yùn)用；=3\*GB3③、靈敏奇異的建模思想。2、課程的難點(diǎn)：=1\*GB3①、曲面建模技術(shù)的各種建模方法的運(yùn)用；=2\*GB3②、靈敏奇異的建模思想。3、解決方法：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以突出“提高實(shí)際應(yīng)用實(shí)力”為主導(dǎo)思想，以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，結(jié)合試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，創(chuàng)建真實(shí)的加工、運(yùn)用、制造氛圍，理論課程體系和實(shí)踐課程體系相輔相成。接受多媒體教學(xué)，運(yùn)用教具、掛圖等工具，并運(yùn)用動(dòng)畫(huà)等手段，將“建模思想建立過(guò)程”等抽象的過(guò)程詳細(xì)化、立體化；通過(guò)學(xué)生自行對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)，提高其應(yīng)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，開(kāi)設(shè)綜合制造項(xiàng)目，組織學(xué)生將理論和實(shí)踐相結(jié)合，模塊化進(jìn)行遞進(jìn)實(shí)施，使學(xué)生嫻熟駕馭常用的建模方法及建立建模思想。通過(guò)以上方式，提高了學(xué)生對(duì)理論學(xué)問(wèn)的理解，又熬煉了實(shí)際動(dòng)手實(shí)力，取得了比較好的效果。3-4實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容1、實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想依據(jù)高職高專教學(xué)體系要求，我院設(shè)有特地的“CAD/CAM技術(shù)實(shí)訓(xùn)室”，并和我院的機(jī)械加工中心、校外實(shí)習(xí)基地合作，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并由試驗(yàn)老師、實(shí)訓(xùn)基地設(shè)計(jì)和加工部門(mén)共同規(guī)劃，組織學(xué)生參加部分地方企業(yè)的實(shí)物加工，干脆服務(wù)生產(chǎn)一線，取得了較好的效果。“和企業(yè)零距離”，學(xué)院的這一試驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)思想使學(xué)生受益非淺。通過(guò)以上方式，提高了學(xué)生對(duì)理論學(xué)問(wèn)的理解，又熬煉了實(shí)際動(dòng)手實(shí)力，取得了較好的效果。2、實(shí)踐（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)內(nèi)容1.課程目標(biāo)：我院成立了特地的試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，對(duì)計(jì)算機(jī)幫助制造技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)統(tǒng)一規(guī)劃，目標(biāo)是把我院CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室建設(shè)成為河南省高職高專院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)示范中心，服務(wù)于學(xué)生試驗(yàn)和企業(yè)發(fā)展。2.課程的設(shè)計(jì)思想：（1）盡量結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，在試驗(yàn)中設(shè)置生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)常見(jiàn)的檢測(cè)項(xiàng)目；（2）依據(jù)《計(jì)算機(jī)幫助制造技術(shù)》課程概念多、方法多、建模思想建立須要過(guò)程、學(xué)生對(duì)理論學(xué)問(wèn)的應(yīng)用比較困難，設(shè)置試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解；（3）充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建性，設(shè)置開(kāi)放性課題。3.課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)項(xiàng)目名稱和學(xué)時(shí)）實(shí)訓(xùn)一：MasterCAM二維圖形繪制

實(shí)訓(xùn)目的：

1、駕馭MasterCAM的三種啟動(dòng)方法；

2、熟悉MasterCAM的工作界面；

3、駕馭設(shè)定用戶繪圖環(huán)境的方法；

4、熟悉文件的管理；

5、嫻熟運(yùn)用點(diǎn)、線、圓、圓弧、橢圓、矩形、正多邊形、圖案填充等二維繪圖基本叮囑；

6、嫻熟駕馭各種二維圖形的編輯叮囑：刪除、復(fù)制、鏡像、平行復(fù)制、陣列、旋轉(zhuǎn)、比例縮放、修剪延長(zhǎng)、打斷、倒圓角、倒角等；

上機(jī)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和步驟：

1、啟動(dòng)MasterCAM

(1)雙擊Windows桌面上的MasterCAM的快捷圖標(biāo)；

(2)從起先菜單的程序子菜單中找到MasterCAM項(xiàng)并啟動(dòng)；

(3)在我的電腦中找到MasterCAM任一圖形文件（擴(kuò)展名為.mc9）,雙擊該圖形文件，也可以打開(kāi)MasterCAM和該圖形文件；

2、熟悉MasterCAM的工作界面進(jìn)入MasterCAM的工作界面，熟悉主菜單區(qū)、副菜單區(qū)、快捷叮囑圖標(biāo)區(qū)、系統(tǒng)提示區(qū)、屏幕視角坐標(biāo)軸、系統(tǒng)單位設(shè)置顯示、鼠標(biāo)位置坐標(biāo)、繪圖區(qū)、垂直（水平）滾動(dòng)條等。

3、文件的管理熟悉文件管理的各種叮囑：創(chuàng)建新圖、打開(kāi)圖形文件、圖形文件保存、圖形文件另存為、退出MasterCAM等。

4、完成撥叉圖的繪制

撥叉圖

用MasterCAM基本繪圖叮囑和編輯叮囑完成零件圖的繪制，留意鏡像叮囑的運(yùn)用。

5、完成彎頭圖的繪制彎頭圖

用MasterCAM基本繪圖叮囑和編輯叮囑完成零件圖的繪制，留意相切、修剪、延長(zhǎng)等叮囑的運(yùn)用。

實(shí)訓(xùn)二：MasterCAM二維圖形繪制及尺寸標(biāo)注實(shí)訓(xùn)目的：

1、嫻熟駕馭剪切、復(fù)制、粘貼叮囑；

2、嫻熟駕馭切圓、切線的繪制方法；

3、駕馭圖層、顏色、線型、線寬的設(shè)置方法；

4、駕馭在圖形中插入文本的方法；

5、嫻熟駕馭二維圖形的尺寸標(biāo)注；

上機(jī)學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和步驟：

1、圖層、顏色、線型、線寬的設(shè)置熟悉主菜單格式下圖層管理器中各按鈕和各種參數(shù)的含義，并完成如下圖層的設(shè)定：●創(chuàng)建三個(gè)新圖層，并命名為軸心線層、實(shí)體層和標(biāo)注層，其中，軸心線層線型為Center，顏色為紅色、線寬為0.35；實(shí)體層線型為Continuous，顏色為白色、線寬為0.7；標(biāo)注層線型為Continuous，顏色為綠色、線寬為0.35；●鎖定軸心線層；●關(guān)閉標(biāo)注層；2、在上述圖層中完成輪轂圖的繪制。3、創(chuàng)建文字樣式熟悉主菜單格式下文字樣式中各按鈕和各種參數(shù)的含義，完成文字樣式的設(shè)定。4、在圖形中插入文本，練習(xí)文本的輸入，并完成凸凹字母圖。凸凹字母圖

5、尺寸標(biāo)注

認(rèn)知機(jī)械標(biāo)注和建筑標(biāo)注的不同，嫻熟駕馭尺寸類型管理器對(duì)話框，學(xué)會(huì)新建和修改標(biāo)注格式，繪制輪轂圖，并對(duì)撥叉圖、彎頭圖、輪轂圖、凸凹字母圖進(jìn)行尺寸標(biāo)注。輪轂圖

實(shí)訓(xùn)三：MasterCAM鉆削、輪廓、挖槽加工

實(shí)訓(xùn)目的：

1、嫻熟駕馭用MasterCAM進(jìn)行孔系加工的方法和步驟；

2、嫻熟駕馭用MasterCAM進(jìn)行輪廓類零件加工的方法和步驟；

3、嫻熟駕馭用MasterCAM進(jìn)行挖槽加工的方法和步驟；

4、嫻熟駕馭用MasterCAM進(jìn)行模擬加工的方法和步驟；

5、嫻熟駕馭用MasterCAM進(jìn)行刀具軌跡編輯的方法；

6、初步駕馭用MasterCAM進(jìn)行后置處理的方法和步驟；

上機(jī)學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和步驟：

1、繪制或調(diào)出撥叉圖撥叉圖

2、按上圖所示，對(duì)￠14的孔進(jìn)行鉆削加工，留意加工余量。

3、按上圖俯視圖尺寸進(jìn)行外輪廓的加工，留意粗加工的量和精加工的量，刀具的切入點(diǎn)和切出點(diǎn)。

4、調(diào)用輪轂零件圖，并以不同的加工方式對(duì)輪轂零件進(jìn)行挖槽加工，留意粗加工量和精加工量的支配。

5、修改工藝參數(shù)，視察加工結(jié)果。

6、變更模擬加工顯示參數(shù)，從模擬加工中視察加工過(guò)程，留意有沒(méi)有干涉、過(guò)切等現(xiàn)象發(fā)生。

7、調(diào)用生成的NCI文件。

8、對(duì)NCI文件進(jìn)行后置處理，試分析G代碼程序。輪轂挖槽加工圖4.課程實(shí)施、老師指導(dǎo)方法和教學(xué)效果（1）時(shí)間支配CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室對(duì)外全天開(kāi)放。（2）.指導(dǎo)方法實(shí)訓(xùn)前，要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，明的確訓(xùn)目的、要求和內(nèi)容，初步了解零件特點(diǎn)。由實(shí)訓(xùn)老師講解實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，由實(shí)訓(xùn)老師、代課老師、輔導(dǎo)老師詳細(xì)分組指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)訓(xùn)。要求學(xué)生主動(dòng)視察和思索，嚴(yán)格按實(shí)訓(xùn)規(guī)程操作，細(xì)致測(cè)試和記錄。（3）課程效果：加深了學(xué)生對(duì)建模思想的理解，縮短了學(xué)生對(duì)建模思想的建立過(guò)程。3-5教學(xué)方法和教學(xué)手段1.教學(xué)模式（1）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，實(shí)施“邊學(xué)邊做”。全程接受現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，以機(jī)械典型零件為載體，教室和實(shí)訓(xùn)室合一，實(shí)施學(xué)生在CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室“學(xué)中做、做中學(xué)、邊學(xué)邊做”，融“教、學(xué)、做”于一體的的教學(xué)模式，逐步達(dá)到駕馭各種建模方法，正確選擇建模方法及分析零件的實(shí)力。（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目化教學(xué)，堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際工作的一樣性。依據(jù)工學(xué)結(jié)合人才培育模式，將實(shí)踐教學(xué)貫穿于教學(xué)全過(guò)程。本課程推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目化教學(xué)，堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際工作的一樣，依據(jù)零件或產(chǎn)品制造任務(wù)，設(shè)計(jì)了13個(gè)工作任務(wù)和職業(yè)實(shí)力項(xiàng)目，并完全參照企業(yè)的產(chǎn)品圖紙、被加工零件或產(chǎn)品、企業(yè)檢測(cè)環(huán)境來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，突出制作過(guò)程的真實(shí)性和職業(yè)性，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)，“零”距離就業(yè)產(chǎn)品檢測(cè)崗位。2.教學(xué)方法以學(xué)生為主體，以行動(dòng)為導(dǎo)向，以校企合作為依托，以專業(yè)教室和實(shí)訓(xùn)中心為支撐而構(gòu)建的。教學(xué)方法要以培育學(xué)生的綜合職業(yè)實(shí)力為目標(biāo)。本課程接受的教學(xué)方法詳細(xì)如下：（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是以任務(wù)為導(dǎo)向，基于工作過(guò)程的教學(xué)法，實(shí)行以學(xué)生為主體的教學(xué)組織形式，提倡“以人為本”。教學(xué)和活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)本學(xué)問(wèn)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，以加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和運(yùn)用。在活動(dòng)中培育學(xué)生的特性，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力得到充分的發(fā)揮和提高。（2）頭腦風(fēng)暴法在制訂發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢修支配和決策的教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)師生、學(xué)生間的互動(dòng)和合作，建立學(xué)習(xí)的共同體，以小組為單位，進(jìn)行辯論和對(duì)話，產(chǎn)生思想的碰撞和觀點(diǎn)的交鋒，最終達(dá)成思想上的共識(shí)。（4）小組探討式啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)法以學(xué)生為主體，通過(guò)主講老師的引導(dǎo)，充分發(fā)揮溝通互動(dòng)的作用，開(kāi)展主題研討，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力，主動(dòng)參和、主動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)相互提問(wèn)、隨機(jī)選定發(fā)言等形式在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有思索價(jià)值的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思維方向，激發(fā)認(rèn)知?jiǎng)恿?。?）演示和講解借助實(shí)物來(lái)進(jìn)行的邊演示、邊講解的教學(xué)方法。對(duì)具有很高的抽象程度和困難性及表面不易看透工作原理的內(nèi)容，通過(guò)實(shí)物、課件、仿真軟件等一些幫助手段補(bǔ)充信息源，通過(guò)感觀刺激傳遞直觀信息。（6）四步教學(xué)法將教學(xué)過(guò)程分為四步：資訊、依據(jù)決策制定最終支配、實(shí)施支配、對(duì)成果檢查并評(píng)價(jià)。3-6課程考核方法本課程考核實(shí)行形成性考核方式進(jìn)行，由形成性考核的各項(xiàng)過(guò)程成果組成，分?jǐn)?shù)比例為：總評(píng)成果=平常學(xué)習(xí)表現(xiàn)（10%）+作業(yè)（10%）+實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（大作業(yè)40%）+期末考試成果（40%）1、考核成果表情境名稱成果權(quán)重情境權(quán)重情境成果成果權(quán)重考核成果總評(píng)成果實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核1.機(jī)械CAD/CAM技術(shù)概述學(xué)問(wèn)40%5%40%技能50%看法10%2.機(jī)械零部件的設(shè)計(jì)建模（CAD軟件應(yīng)用）學(xué)問(wèn)40%40%技能50%看法10%3.機(jī)械零部件的虛擬制造（CAM軟件應(yīng)用）學(xué)問(wèn)40%10%技能50%看法10%4.機(jī)械零件CAE工程分析學(xué)問(wèn)40%15%技能50%看法10%平常學(xué)習(xí)表現(xiàn)10%作業(yè)10%期末考試成果（技能鑒定）40%2、本課程期末考試接受開(kāi)卷上機(jī)考核方式，按給定模型進(jìn)行造型、自動(dòng)編程狀況給出成果，占總成果的40%。3-7校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件和實(shí)訓(xùn)環(huán)境我院依據(jù)企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境建設(shè)有機(jī)械加工中心實(shí)訓(xùn)車(chē)間和2個(gè)CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室，保證了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，機(jī)械加工中心中心的建成豐富了教學(xué)的實(shí)訓(xùn)資源為本課程教學(xué)供應(yīng)了可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。構(gòu)建了實(shí)訓(xùn)室-實(shí)訓(xùn)車(chē)間-校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠-校外實(shí)訓(xùn)基地的一體化，營(yíng)造了綜合的職業(yè)環(huán)境。3-8教材及相關(guān)教學(xué)資料建設(shè)狀況1.教材建設(shè)建設(shè)思路是和商丘橡塑機(jī)器公司合作共同開(kāi)發(fā)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的工學(xué)結(jié)合特色教材，依據(jù)完成典型精密零件制作任務(wù)、崗位操作規(guī)程編寫(xiě)教材內(nèi)容；以典型精密零件常見(jiàn)幾何量的制作為載體，實(shí)踐操作部分強(qiáng)調(diào)真實(shí)企業(yè)生產(chǎn)；支配在實(shí)踐過(guò)程的應(yīng)用，為培育學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)教材內(nèi)容體現(xiàn)先進(jìn)性、好用性和可操作性，使教材更貼近模具制造、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)的發(fā)展和實(shí)際生產(chǎn)須要。2.相關(guān)教學(xué)資料建設(shè)我院圖書(shū)館館藏面積大，館藏總量已達(dá)幾十余萬(wàn)冊(cè)，年度訂購(gòu)：報(bào)刊資料1000余種；擁有萬(wàn)方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)，清華同方《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》，全部數(shù)字資源全天候可以供學(xué)生查閱；我系資料室擁有機(jī)械制造和自動(dòng)化和機(jī)電一體化方面較豐富的圖書(shū)資料、參考文獻(xiàn)供學(xué)生自主學(xué)習(xí)；由我系承辦商丘市重點(diǎn)試驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，可以為學(xué)生進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)供應(yīng)了良好的環(huán)境。3-9網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境我院已建成并開(kāi)通校內(nèi)網(wǎng)，校內(nèi)網(wǎng)可和世界各地進(jìn)行網(wǎng)上溝通。并且已連接到多個(gè)多媒體教室和試驗(yàn)室，校內(nèi)外用戶均可便利地登錄閱讀。本課程組和CAD/CAM技術(shù)實(shí)訓(xùn)室均有專用計(jì)算機(jī)和校內(nèi)網(wǎng)連接?！队?jì)算機(jī)幫助制造技術(shù)》課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件已初步完成，本課程大部分教學(xué)資源已實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，滿足教學(xué)要求。1.課程學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源：課程標(biāo)準(zhǔn)、Flash動(dòng)畫(huà)、CAD/CAM實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)和試驗(yàn)指導(dǎo)材料、電子教案、電子課件、習(xí)題庫(kù)、試卷庫(kù)、授課支配、部分主講老師的授課視頻。2.實(shí)踐性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源：實(shí)踐教學(xué)電子版教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、報(bào)告書(shū)、部分實(shí)訓(xùn)操作視頻等。3.規(guī)劃建設(shè)的資源：完善習(xí)題庫(kù)、多媒體課件、電子教案等，建設(shè)智能化在線測(cè)試系統(tǒng)、全程教學(xué)視頻、實(shí)訓(xùn)教學(xué)視頻等資源。4.其他：網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了老師和學(xué)生網(wǎng)上教學(xué)溝通，便利了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還運(yùn)用E-mail、QQ等學(xué)生簡(jiǎn)潔接受的方式進(jìn)行有效的互動(dòng)教學(xué)。3-10教學(xué)效果（1）校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)《計(jì)算機(jī)幫助制造技術(shù)》課程是以實(shí)力培育為主、理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生綜合運(yùn)用遠(yuǎn)程數(shù)控加工學(xué)問(wèn)的實(shí)踐實(shí)力的課程內(nèi)容體系。該課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段上不斷探究創(chuàng)新，力求適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的要求，留意實(shí)踐、動(dòng)手實(shí)力的培育，體現(xiàn)了高職院校的特色。目前，該課程已形成了一支穩(wěn)定的、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理的、責(zé)任感強(qiáng)、擅長(zhǎng)發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的老師隊(duì)伍。課程的負(fù)責(zé)人有多年的教學(xué)閱歷、實(shí)踐閱歷，且長(zhǎng)期從事計(jì)算機(jī)幫助制造技術(shù)的探討；整個(gè)教學(xué)隊(duì)伍教學(xué)閱歷豐富，教學(xué)特色顯明，充分發(fā)揮了傳、幫、帶的作用，課程建設(shè)成果顯著。（2）校外專家、行業(yè)企業(yè)專家評(píng)價(jià)本課程系統(tǒng)地論述了現(xiàn)代數(shù)控加工的基本學(xué)問(wèn)，反映了一些新的數(shù)控加工方法。該課程的教學(xué)充分運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，制作了生動(dòng)的配套課件；教學(xué)中和地方企業(yè)設(shè)計(jì)和制造實(shí)例結(jié)合，建立學(xué)生深刻的感性相識(shí)；充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，并在課程設(shè)計(jì)中加以體現(xiàn)，這些教學(xué)特色對(duì)提升該課程教學(xué)質(zhì)量起到了很好作用。該課程配備老師具有較好的學(xué)歷、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)，既保證了閱歷的傳承，又開(kāi)拓了和新學(xué)問(wèn)的結(jié)合。在教學(xué)師資建設(shè)方面，他們形成了一支老中青相結(jié)合，學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)合理，既能?chē)?yán)謹(jǐn)治學(xué)，又能鉆研科技的老師隊(duì)伍。在教學(xué)方面，他們主動(dòng)探究教學(xué)法，他們引進(jìn)多媒體教學(xué)，主動(dòng)參和教材建設(shè)。我系職業(yè)技能培訓(xùn)包括：車(chē)工、鉗工、高校朝氣電產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用大賽、中高級(jí)制圖員等。近3年來(lái)，本課程負(fù)責(zé)人主要負(fù)責(zé)中高級(jí)制圖員培訓(xùn)，中高級(jí)制圖員資格證獲得率達(dá)80%；我系特別重視學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)，畢業(yè)生“雙證書(shū)”獲得率為100%。近三年學(xué)生對(duì)《計(jì)算機(jī)幫助制造技術(shù)》課程評(píng)價(jià)如下：學(xué)年課程學(xué)生測(cè)評(píng)得分綜合評(píng)價(jià)2005—2006學(xué)年計(jì)算機(jī)幫助制造技術(shù)91.891.333優(yōu)秀2006—2007學(xué)年計(jì)算機(jī)幫助制造技術(shù)88.862007—2008學(xué)年計(jì)算機(jī)幫助制造技術(shù)93.14（3）社會(huì)評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)用人單位的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解學(xué)生的工作實(shí)力和綜合素養(yǎng)，以便進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)支配調(diào)整和教學(xué)內(nèi)容的改革。對(duì)北京匯源飲料食品集團(tuán)有限公司、摩托羅拉（天津）有限公司、商丘煤碳機(jī)械廠、河南金華機(jī)器制造有限責(zé)任公司、安鋼、神火集團(tuán)、永煤集團(tuán)等用人單位進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果為：政治思想表現(xiàn)好80%；業(yè)務(wù)實(shí)力表現(xiàn)好75%；工作協(xié)調(diào)實(shí)力好73%，文化素養(yǎng)好70%，身心素養(yǎng)好72%。統(tǒng)計(jì)說(shuō)明，我們?cè)谂嘤龑W(xué)生時(shí)留意基礎(chǔ)理論、動(dòng)手實(shí)力以及綜合素養(yǎng)的培育，畢業(yè)生在工作崗位上有較大的發(fā)展?jié)摿?，有較強(qiáng)的獨(dú)立工作實(shí)力，得到用人單位的好評(píng)。已經(jīng)走上工作崗位的畢業(yè)生，深受同行專家的好評(píng)，能盡快的勝任工作，和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)效果密不行分。4.課程建設(shè)規(guī)劃包括教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)條件（含實(shí)踐教學(xué)）建設(shè)規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容改革規(guī)劃、教學(xué)方法改革規(guī)劃、教材建設(shè)規(guī)劃和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)規(guī)劃等。1、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃針對(duì)河南制造業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，整合現(xiàn)有教學(xué)資源，以教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)體系建設(shè)為基礎(chǔ)，以專業(yè)建設(shè)為核心，深化教化教學(xué)改革，大力推動(dòng)素養(yǎng)教化，創(chuàng)新人才培育模式