公開課活動(dòng)記錄

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來源：沙溪小學(xué)徐修根|發(fā)布時(shí)間：2023-10-2116:28:19|查看次數(shù)：368

一、授課安排：

時(shí)間：2023年10月19日上午第一節(jié)課；班級(jí)：二（1）班；授課人：張淑蓀

二：教案：

課題：認(rèn)識(shí)線段

泥河鎮(zhèn)沙溪小學(xué)張淑蓀

教學(xué)內(nèi)容：教科書第48頁的例題，第49頁的“想想做做〞。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過實(shí)際的觀測(cè)和操作，初步認(rèn)識(shí)線段，知道線段是直的，線段是有長度的，有些物體的邊可以看成線段。

2.使學(xué)生能根據(jù)對(duì)線段的初步認(rèn)識(shí)，從一組圖形中鑒別出線段，數(shù)出簡(jiǎn)單多邊形中線段的條數(shù)，學(xué)會(huì)用直尺畫線段。

3.使學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生分別準(zhǔn)備一根棉線，一把學(xué)生尺，一張長方形紙。教學(xué)過程：

一、初步認(rèn)識(shí)線段

1.談話：請(qǐng)小朋友拿出自己準(zhǔn)備的一根棉線，隨意地把它放在桌上。提出要求：用手捏住這根線的兩端，把它拉緊。

提問：與放在桌上時(shí)相比，這根線拉緊后發(fā)生了什么變化？小結(jié)：把這線拉緊后，它就直了。

指出：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。(板書：線段)2.繼續(xù)捏住這根線的兩端，并把它拉緊，但兩手位置一高一低。提問：現(xiàn)在兩手之間的這一段也能看成線段嗎？換一根長一些的線，依舊用手捏住它的兩端，并拉緊。提問：現(xiàn)在兩手之間的這一段也能盾成線段嗎？3.在黑板上畫一條線段。

指出：線段可以用這樣的圖形來表示。

啟發(fā)：知道圖上的兩個(gè)短短的豎線表示什么意思嗎？(線的兩端)指出：這兩個(gè)短短的豎線表示線段的兩端點(diǎn)，還有什么基本特征？小結(jié)：線段都是直的，線段有兩個(gè)端點(diǎn)。(板書)

二、進(jìn)一步感知線段的特征

1.結(jié)合演示指出：直尺、黑板、課本的每條邊都可以看成線段。提出要求：找一找，還有哪些物體的邊也可以看成線段？2.要求學(xué)生把課前準(zhǔn)備的長方形紙拿出來，對(duì)折，開啟。

啟發(fā)：現(xiàn)在同學(xué)們的紙上都有了一條折痕。想一想，這條折痕也能看成一條線段嗎？為什么？(折痕是直的，也有兩個(gè)端點(diǎn)，但端點(diǎn)沒有標(biāo)出來)

提問：你能折出比這條線段長一些的折痕嗎？追問：你還能折出比這條線段短一些的折痕嗎？學(xué)生操作后組織交流，并指出：線段是有長有短的。3.做“想想做做〞第1、2題。

第1題先讓學(xué)生各自進(jìn)行判斷，再指名說說判斷的理由。

第2題先示范數(shù)一數(shù)正方形是由幾條線段圍成的，再讓學(xué)生分別數(shù)出其余的幾個(gè)圖形分別是由幾條線段圍成的。三、學(xué)習(xí)畫線段

1.啟發(fā)：假使讓你畫一條線段，你計(jì)劃用什么工具來畫？指出：尋常，我們可以沿著直尺的邊來畫線段。提出要求：自己用直尺試著畫一條線段。學(xué)生各自操作，指名板演。

評(píng)點(diǎn)學(xué)生所畫出的線段，強(qiáng)調(diào)：⑴畫線段時(shí)，要用一只手按住直尺，使它不能移動(dòng)；⑵畫出的線段一定要是直

的。不能彎曲；⑶要在線段的兩端標(biāo)上端點(diǎn)。

2.引導(dǎo)：你還能用其他的工具畫線段嗎？試一試。3.做：“想想做做〞第3題。先讓學(xué)生按要求畫一畫。

學(xué)生畫好后，提問：連接這兩點(diǎn)還能畫出不同的線段嗎？想一想，連接兩點(diǎn)，只能畫幾條線段？4.做“想想做做〞第4題。

學(xué)生讀題后，先適當(dāng)解釋“連接每兩點(diǎn)畫一條線段〞的意思，再讓學(xué)生按要求畫一畫。提問：畫成的是什么圖形？三角形是由幾條線段圍成的？5.做“想想做做〞第5題。

先讓學(xué)生按要求畫一畫，再交流畫出的圖形，明確：按題目的要求一共可以畫6條線段。四、全課小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？通過學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會(huì)了什么，還有哪些疑問？

三、座談?dòng)涗洠?/p>

二數(shù)《認(rèn)識(shí)線段》公開課座談?dòng)涗?/p>

公開課教師：張淑蓀座談時(shí)間：09-10-20

參與座談教師：全體數(shù)學(xué)教師主持：徐修根記錄：楊運(yùn)生座談內(nèi)容：

徐修根：昨天我們聽了張淑蓀老師的一堂公開課《認(rèn)識(shí)線段》，今天我們來對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一下座談。請(qǐng)大家對(duì)這節(jié)課的成功得失作點(diǎn)評(píng)，以利取長補(bǔ)短，共同提高。

鮑曉明：張老師這節(jié)課是成功的，特別在學(xué)生互動(dòng)和動(dòng)手操作上，通過擺、放、拉手中的線段導(dǎo)出新課，概括出線段的特征，但在節(jié)奏上有些過快！

袁先鋒：張老師這節(jié)課的安排科學(xué)，特別是線段的認(rèn)識(shí)，首先認(rèn)識(shí)直的，再次是端點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)也是個(gè)特點(diǎn)，動(dòng)手操作，畫線段，通過感受來認(rèn)識(shí)。始終抓住重點(diǎn)，抓住線段的特征，圍繞要點(diǎn)，貫穿全部，但畫的時(shí)候老師應(yīng)先演示順序。總之這節(jié)課是十分成功的。

丁敬生：聽了張老師的這節(jié)課我受益匪淺，主要表達(dá)在1以人為本，以學(xué)生活動(dòng)為主體，師生活動(dòng)頻繁，師生感情融洽，樂學(xué)；2課前準(zhǔn)備充分；3課堂安排合理?？傊覍W(xué)習(xí)了不少，對(duì)我以后的教學(xué)很有幫助。

陳傳玉：聽了張老師的這節(jié)課，我有以下幾點(diǎn)收獲：一是學(xué)生操作性強(qiáng)，教師講解深，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。二是概論講解明白，把握學(xué)生認(rèn)知的特點(diǎn)。三是語言表達(dá)能力強(qiáng)，能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)?？傊?，我覺得是很成功的。

楊運(yùn)生：張老師這節(jié)課整體把握較好，能根據(jù)教材的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)教案，循序漸進(jìn)，注意師生互動(dòng)和課堂氣氛的調(diào)理，做到了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，因材施教、因人施教，能面向全體，把握重點(diǎn)，反復(fù)訓(xùn)練，化難為易。是很成功的一堂課。建議以板書畫線段時(shí)應(yīng)多樣化。

徐修根：方才大家對(duì)張老師的這節(jié)課談得具體，很深入。這節(jié)課整體上來說是很成功的，這是大家的共同感受。我也覺得有少亮點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：如課前的精心準(zhǔn)備，課上的教學(xué)精明，師生互動(dòng)，以及對(duì)差生的照料等。但也有點(diǎn)小小的建議