秋季七年級數(shù)學(xué)上冊教案全集(39份)滬科版5(下載)

數(shù)軸、相反數(shù)和絕對值第課時數(shù)軸【教課目的】【要點難點】認(rèn)識數(shù)軸的看法，會畫數(shù)軸，知道如何要點：理解數(shù)形聯(lián)合的數(shù)學(xué)方法，掌握在數(shù)軸上表示有理數(shù)，能說出數(shù)軸上表示有數(shù)軸畫法和用數(shù)軸上的點表示有理數(shù).理數(shù)的點所表示的數(shù)，知道任何一個有理數(shù)難點：正確理解有理數(shù)和數(shù)軸上的點的在數(shù)軸上都有獨一的點與之對應(yīng).對應(yīng)關(guān)系.【教課過程設(shè)計】教課過程設(shè)計企圖一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課.古代部落酋長上任時先在繩上打個繩結(jié)表示財物來往.從開始，如捕捉一只羊就在紅繩結(jié)右側(cè)按序打一個結(jié)，每向其余部落借一只羊，就在紅繩結(jié)左側(cè)按序打一個結(jié)，你能解讀圖中，，處繩結(jié)的含義用問題及故事吸嗎？引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生研究的熱忱，初步感知數(shù)軸..讓學(xué)生閱讀教科書上機(jī)器人走步取物實驗.以小組為單位進(jìn)行議論.二、師生互動，研究新知.讓學(xué)生舉出生活中還有哪些近似的現(xiàn)象.如桿秤、彈簧秤、刻度尺、溫度計.啟迪學(xué)生設(shè)計創(chuàng)你能模仿繩結(jié)記數(shù)和溫度計自己設(shè)計一個可表示所學(xué)的數(shù)的工造，激發(fā)潛能，培育具嗎？學(xué)生的類比思想意識老師尊敬學(xué)生的設(shè)計，合理的賜予一定，師生共同總結(jié)出用數(shù)軸和自學(xué)能力.表示有理數(shù)..讓學(xué)生小組議論：什么是數(shù)軸？數(shù)軸的三因素是什么？如何畫數(shù)經(jīng)過這一環(huán)節(jié)，軸？讓學(xué)生加深對數(shù)軸的學(xué)生自學(xué)教材，作出回答.理解，并在教師的引.總結(jié)獲得數(shù)軸的三因素及規(guī)范畫法.導(dǎo)下總結(jié)出：隨意一演示畫數(shù)軸時的常有錯誤，讓學(xué)生加深對數(shù)軸的認(rèn)識.個有理數(shù)，都能夠用.你能在數(shù)軸上找到表示，－，的點嗎？數(shù)軸上的點來表示.先畫出數(shù)軸，再找到各點.與伙伴在一同，一個說數(shù)，一個在數(shù)軸經(jīng)過例題解說及上找點.學(xué)生活動，培育學(xué)生.例題解說.的數(shù)感，感知數(shù)與點出示教材第頁例，例.的對應(yīng)關(guān)系.讓兩個學(xué)生上黑板達(dá)成，其余學(xué)生在練習(xí)本上達(dá)成.三、運用新知，解決問題要修業(yè)生達(dá)成教材第頁練習(xí)第，題.充分表現(xiàn)小組合學(xué)生獨立達(dá)成，有困難的在組內(nèi)議論解決.作的優(yōu)勢.四、講堂小結(jié)，提煉看法教師指引學(xué)生概括本節(jié)課的主要內(nèi)容五、部署作業(yè)，穩(wěn)固提高預(yù)習(xí)相反數(shù)的內(nèi)容.

，依據(jù)學(xué)生的回答增補

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養(yǎng)成實時總結(jié)的習(xí)慣.【教課小結(jié)】【板書設(shè)計】第課時數(shù)軸.數(shù)軸.隨意一個有理數(shù)，都能夠用數(shù)軸上的一

【教課反省】從歷史與現(xiàn)實生活實例引入新課，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在講課過程中教師著重了對學(xué)生自學(xué)能力的培育，讓學(xué)生主動研究在順利達(dá)成本節(jié)課的內(nèi)容以后，讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣

..個點來表示.第課時相反數(shù)【教課目的】.給出一個數(shù)，能說出它的相反數(shù)..認(rèn)識相反數(shù)的意義.【要點難點】.借助數(shù)軸理解相反數(shù)的看法，知道互為要點：相反數(shù)的看法.相反數(shù)的兩個數(shù)在數(shù)軸上的地點關(guān)系.難點：相反數(shù)的辨別及理解.【教課過程設(shè)計】教課過程一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課師：問題：請將以下個數(shù)在數(shù)軸上表示出來并分紅兩類出為何要這樣分類.－，－，＋，＋.生：小組議論得出結(jié)論.

，而且說

設(shè)計企圖說明：同意學(xué)生有不一樣的分法，只需能說出道理，都要賜予鼓舞，但教師要做適合的指引，漸漸得出＋和－，＋和－分別歸類的分法.師：＋與－這兩個點到原點的距離是多少？＋與－呢？生：總結(jié)出：它們到原點的距離相等.二、師生互動，研究新知師：指引學(xué)生總結(jié)出：只有符號不一樣的兩個數(shù)互為相反數(shù).特別規(guī)定：的相反數(shù)是.師：讓學(xué)生思慮并達(dá)成填空：.兩個互為相反數(shù)的數(shù)在數(shù)軸上所表示的點在原點的，與原點的距離；.用表示隨意一個數(shù)，那么它的相反數(shù)是.生：小組議論得出答案.師：出示教材第頁例.生：一學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上達(dá)成.師：你能總結(jié)出如何求一個數(shù)的相反數(shù)嗎？生：小組議論得出：在隨意一個數(shù)前面添上“－”號，所得的數(shù)就是原數(shù)的相反數(shù).三、運用新知，解決問題讓學(xué)生獨立達(dá)成教材第頁練習(xí)第～題.四、講堂小結(jié)，提煉看法你能談?wù)剬τ欣頂?shù)的認(rèn)識嗎？五、部署作業(yè)，穩(wěn)固提高教材第頁習(xí)題第，題.【教課小結(jié)】【板書設(shè)計】第課時相反數(shù).只有符號不一樣的兩個數(shù)互為相反數(shù).的相反數(shù)是..兩個互為相反數(shù)的數(shù)在數(shù)軸上所表示第課時

的點在原點的兩旁，與原點的距離相等.【教課反省】借助數(shù)軸讓學(xué)生直觀地察看，得出了相反數(shù)的特色，充散發(fā)揮小組的合作優(yōu)勢，體現(xiàn)了學(xué)為主體、教為主導(dǎo)的教課理念.絕對值【教課目的】體驗分類議論的數(shù)學(xué)思想..理解絕對值的意義，會求一個數(shù)的絕對【要點難點】值.要點：絕對值的意義..理解絕對值與相反數(shù)的聯(lián)系.難點：絕對值的意義的學(xué)習(xí)..經(jīng)過對正數(shù)、負(fù)數(shù)、的絕對值的學(xué)習(xí)，【教課過程設(shè)計】教課過程設(shè)計企圖一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課師：以以下圖所示.小紅和小明從同一處出發(fā)，分別向東、西方向行走米，他們行走的路線(填同樣或不同樣)，他們行走的距離(即行程遠(yuǎn)近).生：口答.二、師生互動，研究新知師：由上邊的問題能夠知道，到原點的距離是，－到原點的距離也是，到原點的距離等于的數(shù)有個，它們的關(guān)系是一對.這時我們就說的絕對值是，－的絕對值也是.師：你能舉幾個近似的例子嗎？生：思慮答出：－的絕對值是；的絕對值是；－的絕對值是等.師：指引學(xué)生總結(jié)：一般地，在數(shù)軸上，表示數(shù)的點到原點的距離，叫做數(shù)的絕對值，記作.師：讓學(xué)生達(dá)成以下練習(xí)：( )式子－表示的意義是.( )－的絕對值表示它離原點的距離是個單位，記作.( )＝，－＝，－＝，＝.生：獨立思慮，有困難的能夠在組內(nèi)議論.師：指引學(xué)生思慮、溝通、概括：由絕對值的定義可知：一個正數(shù)的絕對值是它自己；一個負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)；的絕對值是.師：用式子表示就是：( )當(dāng)是正數(shù)(即>)時，＝；( )當(dāng)是負(fù)數(shù)(即<)時，＝；( )當(dāng)＝時，＝.生：達(dá)成填空.師：出示教材第頁例.要修業(yè)生不看課本，在練習(xí)本上達(dá)成，一個學(xué)生上黑板達(dá)成.三、運用新知，解決問題教材第～頁練習(xí)第～題.學(xué)生獨立思慮達(dá)成.四、講堂小結(jié)，提煉看法如何求一個數(shù)的絕對值？五、部署作業(yè)，穩(wěn)固提高教材第～頁習(xí)題第～題.【教課小結(jié)】【板書設(shè)計】