部編版《寒號(hào)鳥(niǎo)》教案完整版

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-寒號(hào)鳥(niǎo)

人教部編版13寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“堵、縫”等15個(gè)生字，利用課文插圖、聯(lián)系生活體驗(yàn)記字；讀準(zhǔn)多音字“號(hào)、當(dāng)、縫”；會(huì)寫(xiě)“面、陣”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“山腳、當(dāng)作”等13個(gè)詞語(yǔ)。2．讀懂課文，理清故事發(fā)展的順序，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了。分角色朗讀課文，理解“狂吼”“冰窖”、“哀號(hào)”、“得過(guò)且過(guò)”等詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞理解句子的方法。3．聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)故事寓意的理解。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；分角色朗讀課文；聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)故事寓意的理解。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)故事寓意的理解。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解寒號(hào)鳥(niǎo)；寒號(hào)鳥(niǎo)、喜鵲圖片、課件、獎(jiǎng)勵(lì)卡。教學(xué)方法：情境渲染、關(guān)鍵詞突破、分角色朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)法學(xué)習(xí)方法：小組合作、分角色朗讀表演法、情境體會(huì)法、大膽想象法、賽讀評(píng)讀法教學(xué)資源：

寒號(hào)鳥(niǎo)是一種嚙齒類(lèi)動(dòng)物，學(xué)名叫復(fù)齒鼯鼠、橙足鼯鼠、飛虎、飛鼠，形如松鼠,比松鼠略大，是我國(guó)特有物種。常在陡峭山崖的巖洞或石隙內(nèi)營(yíng)巢。體長(zhǎng)2030cm,體重250~400g。鼯鼠頭寬,吻部較短,眼大而圓,背部毛呈灰黃褐色,腹部毛色較淺,前后肢之間有皮膜相連。。白天呆在巢內(nèi)，黃昏或夜間外出活動(dòng)，可由高處向低處滑翔。因其生性怕寒冷，日夜不停號(hào)叫，而俗稱(chēng)“寒號(hào)鳥(niǎo)”。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)本課17個(gè)生字和詞語(yǔ)。

2.練習(xí)分角色朗讀課文，理解“狂吼”“冰窖”、“哀號(hào)”、“得過(guò)且過(guò)”等詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞理解句子的方法。

3．聯(lián)系生活實(shí)際，懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)分角色朗讀課文；聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)故事寓意。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)故事寓意。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，大家下午好！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課,你準(zhǔn)備好上課了嗎？請(qǐng)用你最漂亮的坐姿告訴我。請(qǐng)舉起手隨老師一起書(shū)寫(xiě)課題。板書(shū)課題。齊讀課題。課題中的這個(gè)“號(hào)”是多音字，這里讀二聲，是哭叫的意思。2.來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。3.上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，我來(lái)檢測(cè)一下大家掌握了嗎？敢接受檢測(cè)嗎？（1）搶氣球認(rèn)字游戲。（2）排火車(chē)讀詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)，評(píng)選記字小明星發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)卡。4.回顧：通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？板貼寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的圖片，回顧這兩種小動(dòng)物的形象，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：：勤勞懶惰）5.天越來(lái)越冷，為什么同樣在寒冬臘月里，喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了？二、讀中感悟，對(duì)話(huà)文本1.請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，到文中找原因，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。出示第一幅插圖：喜鵲銜枯草做窩準(zhǔn)備過(guò)冬。追問(wèn)：喜鵲為什么要做窩？因?yàn)槎炜煲搅?，喜鵲提前做入冬的準(zhǔn)備。寒號(hào)鳥(niǎo)卻只知道出去玩，累了回來(lái)睡覺(jué)。（板書(shū)：做窩

玩睡）2.從哪里看出喜鵲的勤勞？寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰？寒號(hào)鳥(niǎo)這樣懶惰，鄰居喜鵲看不下去了，所以“勸告”它趕緊做窩。勸了幾次？寒號(hào)鳥(niǎo)聽(tīng)勸了嗎？（板書(shū)：勸

不聽(tīng)勸）三、再讀課文，進(jìn)一步了解寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的不同1．出示第一次對(duì)話(huà)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：喜鵲是怎么勸告寒號(hào)鳥(niǎo)的呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)喜鵲勸勸寒號(hào)鳥(niǎo)？寒號(hào)鳥(niǎo)聽(tīng)了勸告說(shuō)了些什么呢?指名讀。觀察圖片，寒號(hào)鳥(niǎo)躺在崖縫里跟喜鵲說(shuō)話(huà)，大家學(xué)一學(xué)寒號(hào)鳥(niǎo)懶洋洋的動(dòng)作，再來(lái)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話(huà)。你覺(jué)得寒號(hào)鳥(niǎo)怎么樣？（天性懶惰，沒(méi)有禮貌，不聽(tīng)勸，目光短淺……）2.冬天說(shuō)到就到，北風(fēng)呼呼地刮著。寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎樣？出示句子，學(xué)生朗讀，評(píng)讀。如果你是寒號(hào)鳥(niǎo)，此刻你會(huì)怎么想？3．出示第二次對(duì)話(huà)。指導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲的話(huà)：第二天清早，喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥(niǎo)，這次與第一次勸告有什么不同嗎？(喜鵲關(guān)心勸告，語(yǔ)氣誠(chéng)懇，第二次來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)，講出了現(xiàn)在不做窩的危害，語(yǔ)氣加重，更著急。)如果你是喜鵲，說(shuō)一說(shuō)為什么又去勸說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo)？師范讀，學(xué)生仿照讀。出示寒號(hào)鳥(niǎo)的話(huà)，我們一起邊做動(dòng)作邊讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話(huà)。這次它聽(tīng)勸了嗎？“得過(guò)且過(guò)”是什么意思？(過(guò)得去就過(guò)去，過(guò)一天是一天。)4．同桌分角色練習(xí)第二次對(duì)話(huà),上臺(tái)表演，同學(xué)評(píng)價(jià)。5.不聽(tīng)勸告的寒號(hào)鳥(niǎo)結(jié)果怎樣？我們一起來(lái)看（出示第八自然段）天氣變得怎樣？（寒冬臘月，大雪紛飛，北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖）理解狂吼，北風(fēng)刮得猛烈，什么是冰窖，想象一下如果你在冰窖里會(huì)怎樣？用比喻手法寫(xiě)出天寒地凍，崖縫里冷極了。6.出示課后題：讀一讀，你能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)法指導(dǎo)：今后同學(xué)們?cè)谡f(shuō)話(huà)或?qū)懺?huà)時(shí)，用上這樣的短語(yǔ)，會(huì)使語(yǔ)言更生動(dòng)更精彩，你學(xué)會(huì)了嗎？7.崖縫根本抵御不了嚴(yán)寒，寒號(hào)鳥(niǎo)又哀號(hào)了，哀號(hào)是什么意思？哀號(hào)就是悲哀的哭號(hào)。寒號(hào)鳥(niǎo)是怎樣哀號(hào)的，誰(shuí)來(lái)表演一下？學(xué)生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)：讀時(shí)應(yīng)氣息越來(lái)越弱。齊讀。寒號(hào)鳥(niǎo)還有明天嗎？還有壘窩的機(jī)會(huì)嗎？（最后一自然段）這就是寒號(hào)鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò)的必然后果。8.你想對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲說(shuō)些什么？小結(jié)：喜鵲目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，勤勞踏實(shí)。寒號(hào)鳥(niǎo)糊涂懶惰，脾氣暴躁，不聽(tīng)勸告。9．你在生活中見(jiàn)過(guò)像寒號(hào)鳥(niǎo)或喜鵲這樣的人嗎？說(shuō)說(shuō)他的小故事。（例如寫(xiě)作業(yè)拖拉；不整理不收拾房間，用東西時(shí)找不到……）

揭示寓意。結(jié)合生活實(shí)際，同學(xué)們都有不同的體會(huì)，能通過(guò)朗讀讓大家感受出來(lái)嗎？10．小組合作，分角色朗讀全文。（出示要求）指名讀要求：（1）各學(xué)習(xí)小組，最快分配角色，（2）比一比誰(shuí)讀得最有感情？誰(shuí)是朗讀小明星？請(qǐng)一組同學(xué)展示你們的朗讀。這一組讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和不足。同學(xué)們對(duì)你們有更高的要求和期待，繼續(xù)加油哦！師小結(jié)：同學(xué)們抓住了關(guān)鍵詞，展開(kāi)了豐富的想象，加上動(dòng)作分角色朗讀，將文章理解得深刻，表演朗讀精彩到位，老師為你們點(diǎn)贊。四、拓展想象1.故事新編：如果寒號(hào)鳥(niǎo)接受了喜鵲的第二次勸告，在那個(gè)晴天壘巢了，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？2.做事情不能像寒號(hào)鳥(niǎo)那樣得過(guò)且過(guò)，只顧眼前，不想將來(lái)，這首《明日歌》送給大家（出示），齊讀。五.課堂總結(jié)回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成了嗎？學(xué)了這個(gè)民間故事，我們懂得了不能像寒號(hào)鳥(niǎo)那樣得過(guò)且過(guò)，只顧眼前，不想將來(lái)；而要像喜鵲，看得遠(yuǎn)，做得早，明白美好的生活要靠辛勤勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造，懶惰散漫就什么也得不到。六、完成課后檢測(cè)。七、板書(shū)：13寒號(hào)鳥(niǎo)寒號(hào)鳥(niǎo)（圖片）

喜鵲（圖片）懶惰

勤勞

玩、睡

做窩不聽(tīng)

勸凍死

溫暖課文13寒號(hào)鳥(niǎo)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，能根據(jù)有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死的原因；能根據(jù)有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)的感想體會(huì)（或勸說(shuō)寒號(hào)鳥(niǎo)）感悟故事的寓意。認(rèn)識(shí)后補(bǔ)短語(yǔ)，能照例子說(shuō)一說(shuō)后補(bǔ)短語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：能分角色朗讀課文。感悟課文寓意。教學(xué)難點(diǎn)：理解感悟故事的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切入。整體回顧，說(shuō)說(shuō)這是一只（）的寒號(hào)鳥(niǎo)。二、圖文結(jié)合，品讀語(yǔ)句，了解內(nèi)容，感悟主題。（一）了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。1．圖文結(jié)合，了解第2、3、4自然段意思，學(xué)習(xí)分角色朗讀。（1）出示：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想一想，圖中的喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)正在干什么？（2）反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解匯報(bào)、理解匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行；在過(guò)程中進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練，讀好人物角色說(shuō)話(huà)和對(duì)話(huà)，并形成答案。）喜鵲銜枯草做窩準(zhǔn)備過(guò)冬。追問(wèn)：喜鵲為什么要做窩？因?yàn)槎炜煲搅恕：?hào)鳥(niǎo)躺在石縫里跟喜鵲說(shuō)話(huà)。（3）出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪些自然段寫(xiě)了這幅圖的意思的？你是根據(jù)哪些話(huà)判斷的，用波浪線分別畫(huà)出來(lái)。朗讀思考，同桌交流。（4）反饋指導(dǎo)。課文的第2、3、4自然段寫(xiě)了這幅圖的意思。句子1：幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。句子2：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過(guò)冬。句子3：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“傻喜鵲，不要吵，太陽(yáng)高照，正好睡覺(jué)。”（5）課文的第2、3、4自然段寫(xiě)了這幅插圖的意思——冬天快到了，喜鵲做窩準(zhǔn)備過(guò)冬，還勸寒號(hào)鳥(niǎo)趕快做窩，寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告。（6）個(gè)體朗讀、同桌分角色朗讀練習(xí)；指導(dǎo)朗讀，根據(jù)情境、角色，讀好勸說(shuō)和應(yīng)答的語(yǔ)氣。（7）小結(jié)：課文的這個(gè)部分，講寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)喜鵲勸告，認(rèn)為現(xiàn)在是睡覺(jué)的好時(shí)候，不去做窩。2．圖文結(jié)合，了解第9自然段意思。（1）出示任務(wù)：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想一想，圖中的喜鵲正在干什么？（喜鵲站在枝頭上呼喚寒號(hào)鳥(niǎo)。）（2）出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪個(gè)自然段寫(xiě)了這幅圖的意思的？你是根據(jù)哪些話(huà)判斷的，用波浪線畫(huà)出來(lái)。句子1：天亮了，太陽(yáng)出來(lái)了，喜鵲在枝頭呼喚寒號(hào)鳥(niǎo)。句子2：可是，寒號(hào)鳥(niǎo)已經(jīng)在夜里凍死了。（3）小結(jié)：最后，寒冬臘月，非常寒冷，盡管喜鵲不斷呼喚寒號(hào)鳥(niǎo)，可是，寒號(hào)鳥(niǎo)已經(jīng)凍死了。（4）個(gè)體朗讀，班級(jí)匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。（二）繼續(xù)了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)分角色朗讀。1．出示任務(wù)：朗讀第1自然段，根據(jù)第1自然段的意思，你會(huì)畫(huà)一幅怎么樣的圖畫(huà)？你是根據(jù)哪些語(yǔ)句想象出圖畫(huà)的？給這些語(yǔ)句做上記號(hào)。2．反饋指導(dǎo)。圖畫(huà)：寒號(hào)鳥(niǎo)住在石崖縫里，喜鵲住在楊樹(shù)上，他們面對(duì)面成了鄰居。根據(jù)的語(yǔ)句：1.寒號(hào)鳥(niǎo)就把這道縫當(dāng)作自己的窩。2.楊樹(shù)上住著喜鵲。3.寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居。3．朗讀第1自然段。4．小結(jié)：第1自然段寫(xiě)了寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居。那么其他的自然段有可以畫(huà)幾幅畫(huà)呢？可以畫(huà)怎樣的畫(huà)呢？5．出示任務(wù)：自由讀讀課文第5、6、7、8自然段，想一想，根據(jù)這四個(gè)自然段的意思，你會(huì)畫(huà)幾幅畫(huà)？6．反饋指導(dǎo)。會(huì)畫(huà)三幅畫(huà)。第5自然段畫(huà)一幅；第6、7自然段畫(huà)一幅；第8自然段畫(huà)一幅。7．出示任務(wù)：朗讀第5、6、7、8自然段，想象一下，你會(huì)畫(huà)三幅怎么樣的圖畫(huà)？你是根據(jù)哪些語(yǔ)句想象出圖畫(huà)的？給這些語(yǔ)句做上記號(hào)。8．反饋指導(dǎo)。第5自然段圖畫(huà)：冬天來(lái)了，喜鵲睡在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)凍得直打哆嗦。根據(jù)的語(yǔ)句：1.冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。2.喜鵲住在溫暖的窩里。3.寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦。第6、7自然段圖畫(huà)：清早，喜鵲又勸寒號(hào)鳥(niǎo)做窩，寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告。根據(jù)的語(yǔ)句：1.第二天清早。2.喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)。3.寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告。第8自然段圖畫(huà)：寒冬臘月，寒號(hào)鳥(niǎo)在哀號(hào)。根據(jù)的語(yǔ)句：1.寒冬臘月，大雪紛飛。2.寒號(hào)鳥(niǎo)重復(fù)著哀號(hào)。7．個(gè)體朗讀、同桌分角色朗讀練習(xí)；根據(jù)情境，讀好人物角色說(shuō)話(huà)，讀好勸說(shuō)和應(yīng)答的語(yǔ)氣。（三）小結(jié)：綜合運(yùn)用朗讀課文、圖文結(jié)合、讀文想象圖畫(huà)和結(jié)合生活實(shí)際，是了解課文的好方法。（四）感悟課文主題。1．導(dǎo)語(yǔ)：那么，為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了呢？出示任務(wù)：朗讀課文，想一想，為什么喜鵲能住在溫暖的窩里？找出有關(guān)語(yǔ)句，畫(huà)上橫線，然后說(shuō)一說(shuō)。2．反饋指導(dǎo)。句子：1.幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。2.喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過(guò)冬。答案：因?yàn)?，冬天快到的時(shí)候，喜鵲早早就飛出去，銜回枯草，忙著做窩準(zhǔn)備過(guò)冬，所以，喜鵲能住在溫暖的窩里。3．出示任務(wù)：朗讀課文，想一想，為什么寒號(hào)鳥(niǎo)會(huì)凍死了呢？找出有關(guān)語(yǔ)句，用（）括上，然后說(shuō)一說(shuō)。4．反饋指導(dǎo)。（分角色朗讀和說(shuō)話(huà)交替進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生能講完整答案。）句子：喜鵲兩次勸說(shuō)、寒號(hào)鳥(niǎo)兩次應(yīng)答的有關(guān)語(yǔ)句部分。答案：因?yàn)?，寒?hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)喜鵲勸告，盡管知道了要做窩過(guò)冬，但認(rèn)為天氣暖和，得過(guò)且過(guò)，非常懶惰，不愿做窩，所以寒號(hào)鳥(niǎo)最后凍死了。5．出示任務(wù)：讀了這個(gè)故事，你想對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)些什么？你是根據(jù)課文中的哪些句子想到說(shuō)這個(gè)內(nèi)容的?給句子做上記號(hào)，然后用“我根據(jù)句子：……，想對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)……”說(shuō)一說(shuō)。6．反饋指導(dǎo)。有根有據(jù)，依據(jù)相關(guān)句子對(duì)應(yīng)談到對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)看法的，都應(yīng)該予以肯定。（五）總結(jié)：要認(rèn)真對(duì)待生活，不能得過(guò)且過(guò)，更不能懶惰，否則后果不堪設(shè)想。四、了解后補(bǔ)短語(yǔ)，仿照例子說(shuō)一說(shuō)。讀題明要求。出示任務(wù)：讀一讀這些短語(yǔ)，想一想，根據(jù)短語(yǔ)，你能知道這“凍”“冷”和“熱”到了什么程度了嗎？反饋指導(dǎo)?！皟觥钡阶屓巳滩蛔《哙?；“熱”到讓人不停地流汗水；“冷”到跟冰窖的溫度一樣；“熱”到跟蒸籠的溫度一樣。小結(jié)：這些短語(yǔ)通過(guò)“得”，后面的部分能把前面的詞語(yǔ)的意思講得十分具體形象，讓人一聽(tīng)就知道“凍”“冷”和“熱”的程度究竟是怎樣的。你能照著這些短語(yǔ)的樣子，用“得”也說(shuō)說(shuō)短語(yǔ)嗎?出示：照樣子先補(bǔ)充，然后再說(shuō)一說(shuō)：高興得（），快得（），（）得（），（）得（）必須說(shuō)的是后補(bǔ)短語(yǔ)，如出現(xiàn)學(xué)生說(shuō)的是偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)，則引導(dǎo)比較。小結(jié)：短語(yǔ)“（）得（）”，能把話(huà)說(shuō)的具體一些、形象一些，我們可以在說(shuō)話(huà)和寫(xiě)話(huà)中運(yùn)用。五、課堂練習(xí)，作業(yè)布置。1．朗讀課文；有條件的和家人分角色朗讀課文。2．給家人或同伴講講寒號(hào)鳥(niǎo)的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：寒號(hào)鳥(niǎo)

喜鵲懶惰

勤勞玩、睡

壘巢直打哆嗦

住暖窩最后哀號(hào)

熟睡不幸

幸福教后反思：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案-1《aoe》人教（部編版）1ɑoe導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題ɑoe課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。3．認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格里正確書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e。教學(xué)重難點(diǎn)ɑ、o、e的正確認(rèn)讀，正確書(shū)寫(xiě)。課前準(zhǔn)備1.多媒體課件、拼音卡片、情境圖。(教師)2．拼音卡片和漢語(yǔ)拼音本(四線格本)。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)1.導(dǎo)入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。拼音王國(guó)中有很多拼音寶寶，認(rèn)識(shí)它們你們就能識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)。2．課件出示兒歌。3．出示有手有腳的卡通拼音卡片，揭示課題。1.聽(tīng)教師講述，感受漢語(yǔ)拼音的重要作用。2．聽(tīng)兒歌，練習(xí)讀兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話(huà)，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！3．和拼音寶寶ɑ、o、e打招呼。齊讀ɑ、o、e。學(xué)生入學(xué)的基礎(chǔ)不同，有些孩子已經(jīng)能夠熟練地認(rèn)讀拼音，教師要給這些孩子適當(dāng)?shù)恼故緳C(jī)會(huì)，可以請(qǐng)這些孩子當(dāng)小老師，在生生互動(dòng)中互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)。二、結(jié)合情境，學(xué)單韻母(用時(shí)：28分鐘)1.課件出示單韻母ɑ。(1)出示課文情境圖，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：說(shuō)一說(shuō)，圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？(2)示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。(3)邊檢查學(xué)生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀。(4)出示動(dòng)漫，指導(dǎo)學(xué)生記住字形，看看ɑ的形狀像什么。(5)指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記字形。2．出示四個(gè)聲調(diào)，講解聲調(diào)符號(hào)。(1)指導(dǎo)學(xué)生明確一個(gè)音節(jié)一般有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀ɑ的四聲，指導(dǎo)發(fā)音，學(xué)生跟讀。3．學(xué)習(xí)單韻母o。(1)出示課文情境圖，指導(dǎo)觀察并交流圖畫(huà)的意思。(2)示范發(fā)音，講解發(fā)音的要領(lǐng)。(3)邊檢查學(xué)生模仿發(fā)音的情況邊領(lǐng)讀。(4)指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記字形。4．出示o的四聲，講解發(fā)音方法。5．學(xué)習(xí)單韻母e。(1)出示課文情境圖，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)。(2)示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。(3)指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記字形。6．教師出示e的四聲，講解發(fā)音方法。(1)教學(xué)示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生看口型。(2)配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀e的四聲。1.(1)觀察情境圖，回答教師提出的問(wèn)題：圖上有一個(gè)小女孩在做發(fā)聲練習(xí)：ɑɑɑ。(2)聽(tīng)音，看口型，明確發(fā)音要領(lǐng)：嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。(3)模仿發(fā)音ɑɑɑ。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準(zhǔn)單韻母ɑ。(4)觀看動(dòng)漫，練習(xí)說(shuō)：ɑ像一個(gè)小女孩，圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。(5)嘗試編兒歌：朗讀兒歌記字形。2．(1)聽(tīng)教師講明確：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)在字母的上端。標(biāo)“”表示第一聲，標(biāo)“”表示第二聲，標(biāo)“”表示第三聲，標(biāo)“”表示第四聲。學(xué)生指聲調(diào)練說(shuō)第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。(2)邊做手勢(shì)邊讀兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊讀兒歌。(3)小組練讀，同桌互讀，自由練讀ɑ的四個(gè)聲調(diào)：汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà。3．(1)觀察情境圖，交流匯報(bào)：一只大公雞，清早喔喔叫。(2)聽(tīng)音，看口型，明確發(fā)音要領(lǐng)。(3)模仿發(fā)音，全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準(zhǔn)單韻母o。(4)嘗試編兒歌，朗讀兒歌記字形。4．邊做手勢(shì)邊讀，借助手勢(shì)練讀，自由練讀o的四聲。5．(1)觀察情境圖，交流匯報(bào)：一只大白鵝在水里游來(lái)游去。(2)聽(tīng)音，看口型，明確發(fā)音要領(lǐng)。(3)嘗試編兒歌，朗讀兒歌記字形。6．(1)模仿教師口型，練習(xí)讀e的四聲。(2)邊做手勢(shì)邊讀兒歌。(3)小組練讀e的四聲：白鵝平走ēēē，白鵝上坡ééé，白鵝下坡又上坡ěěě，白鵝下坡èèè。1.教學(xué)ɑ、o、e的發(fā)音方法時(shí)，教師要做好示范，在學(xué)生觀察、模仿的基礎(chǔ)上反復(fù)練讀。還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，如，“張大嘴巴ɑɑɑ”。2．學(xué)生對(duì)拼音字母的形狀、發(fā)音，都有自己的理解，記憶方法也不同。教師可引導(dǎo)學(xué)生想一想：你還有什么好辦法記字母的音和形嗎？多啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，來(lái)自學(xué)生的識(shí)記方法更利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)和吸收。3．教師示范讀聲調(diào)時(shí)，開(kāi)始可以讀得夸張一點(diǎn)兒，還可以用手勢(shì)表示，幫助學(xué)生掌握四聲的變化。練讀四聲，可以先按順序讀，再變序讀，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活用語(yǔ)，借助漢字的讀音幫助讀準(zhǔn)四聲，盡可能減少機(jī)械重復(fù)。三、游戲鞏固，牢記韻母ɑ、o、e(用時(shí)：7分鐘)1.游戲：在黑板上貼字卡ɑ、o、e的四聲，下面標(biāo)好1、2、3、4，請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)韻母。2．出示拼音卡片，并抽讀卡片。3．出示多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生摘果子。4．汽車(chē)爬山坡游戲。1.小組內(nèi)進(jìn)行游戲，一人發(fā)音或做口型，其他同學(xué)出手指。2．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀拼音卡片。同桌互相抽卡片認(rèn)讀拼音ɑ、o、e的四聲。3．看多媒體課件，搶摘蘋(píng)果。4．做汽車(chē)爬山坡游戲，邊做動(dòng)作邊說(shuō)ɑ、o、e的四聲。游戲過(guò)程中，教師要注意照顧到全體學(xué)生。讓學(xué)生在玩中獲得成功。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、游戲引入，鞏固新知(用時(shí)：7分鐘)1.多媒體課件出示ɑ、o、e，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這三個(gè)字母的。2．用卡片出示四聲符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。3．指導(dǎo)開(kāi)火車(chē)讀ɑ、o、e的四聲。1.觀看多媒體課件，說(shuō)出自己記住ɑ、o、e的方法。2．看卡片說(shuō)四種調(diào)號(hào)的名稱(chēng)。3．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀教師卡片上ɑ、o、e的四聲。復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ɑ、o、e的音，要求學(xué)生不按順序也能讀準(zhǔn)ɑ、o、e的四聲。二、認(rèn)四線格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e(用時(shí)：20分鐘)1.多媒體課件出示四線格，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)單韻母ɑ。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母ɑ的筆順：先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎彎。(2)巡視，并講評(píng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)o、e。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察它們位于四線格的哪一格，由幾筆組成。(2)范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)起筆和收筆位置。4．指導(dǎo)a、o、e四聲的書(shū)寫(xiě)。1.(1)觀察圖片，認(rèn)識(shí)四線格的各部分名稱(chēng)：四線格有四根線，這四根線構(gòu)成了三格。最底下的是下格，向上第二層的是中格，最上面的是上格。(2)練說(shuō)四線格的各部分名稱(chēng)。2．(1)明確ɑ的寫(xiě)法，了解ɑ住在中格。(2)先書(shū)空，再練習(xí)在四線格中寫(xiě)。3．(1)觀察交流，得出o、e都位于中格，一筆寫(xiě)成。(2)觀察仿寫(xiě)、明確。要寫(xiě)得圓潤(rùn)，e的開(kāi)口在右邊。4．觀察教師范寫(xiě)，正確書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e的四個(gè)聲調(diào)。這是第一次學(xué)寫(xiě)字母，學(xué)生會(huì)有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。三、多種形式，復(fù)習(xí)鞏固(用時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生用卡片打亂順序讀ɑ、o、e。2．指導(dǎo)學(xué)生打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車(chē)讀。3．指導(dǎo)學(xué)生玩猜字母游戲。1.學(xué)生拿出自制拼音卡片打亂順序讀單韻母ɑ、o、e。2．全班學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀打亂的帶調(diào)單韻母卡片。同桌互相抽讀帶調(diào)的單韻母卡片。3．一個(gè)學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺(tái)，一邊用動(dòng)作展示ɑ、o、e的樣子一邊介紹自己?！靶∨笥押茫∥沂迁?。你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔俊毕旅娴男∨笥讯即舐暤卣f(shuō)：“ɑ，你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥眩　痹谟螒蜻^(guò)程中，教師要對(duì)孩子多指導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、總結(jié)提升，課后延伸(用時(shí)：3分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)完本課后的感受。2．利用拼音卡片回家練習(xí)讀。1.學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，交流自己學(xué)習(xí)本課后的收獲。2．學(xué)生課后練讀ɑ、o、e的四聲。教師要做好監(jiān)督，強(qiáng)調(diào)此階段學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備，如字母卡片、帶聲調(diào)的韻母卡片等。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案漢語(yǔ)拼音13《angengingong》人教部編版看圖說(shuō)話(huà)學(xué)拼音—13《angengingong》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）岑溪市南渡中心小學(xué)陳昌芬一、教材分析這課內(nèi)容安排了有趣的情景圖，同時(shí)出現(xiàn)了與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié)，還采用給漢字注音的形式安排詞語(yǔ)或句子，兒歌等語(yǔ)言材料，啟發(fā)兒童通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)拼音。將觀察思維，口語(yǔ)表達(dá)與學(xué)，用漢語(yǔ)拼音有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生看的是情景圖，說(shuō)的是比較完整的話(huà)或兒歌，練習(xí)的是拼音，同時(shí)識(shí)記學(xué)習(xí)一些漢字。二、設(shè)計(jì)思想正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，做到工具性和人文性的統(tǒng)一，在學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感，社會(huì)主義道德品質(zhì)，科學(xué)精神和健全人格，使他們熱愛(ài)并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解，吸納人類(lèi)進(jìn)步文化的精神。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、正確讀出后鼻韻母ang、eng、ing、ong的四聲。四、教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻韻母的發(fā)音。五、教學(xué)難點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)后鼻韻母。六、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)漢語(yǔ)拼音是幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)的有效的工具，是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分。教學(xué)時(shí)要充分利用教材的字母和音節(jié)，利用形象直觀的插圖和利用各種教學(xué)媒體，創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)并保證教學(xué)后果，為今后的識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)準(zhǔn)備課件八、教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓學(xué)生讀前鼻韻母：anenin過(guò)渡：同學(xué)們，小白兔在闖關(guān)之前一定要準(zhǔn)備好糧食才行，現(xiàn)在我們一起幫小白兔把胡蘿卜拔起來(lái)吧。1、出示胡蘿卜，及依次展示胡蘿卜上的韻母2、全班齊讀，指名讀。學(xué)生集體讀前鼻韻母：anenin為下面學(xué)習(xí)后鼻韻母做鋪墊。（二）小白兔闖關(guān)1、第一關(guān)：過(guò)橋（1）學(xué)習(xí)