【公眾號(hào)dc008免費(fèi)分享】巴西（1）-1教案

教案教學(xué)基本信息課題巴西（1）學(xué)科地理學(xué)段：初中年級(jí)八年級(jí)教材書(shū)名：地理八年級(jí)下冊(cè)出版社：中國(guó)地圖出版社出版日期：2015年12月第1版教學(xué)設(shè)計(jì)參與人員姓名單位設(shè)計(jì)者宋亮北京市第五中學(xué)朝陽(yáng)雙合分校實(shí)施者宋亮北京市第五中學(xué)朝陽(yáng)雙合分校指導(dǎo)者李文勝北京市朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心課件制作者侯紅艷北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)侯紅艷北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)閱讀巴西地形圖，能夠準(zhǔn)確描述巴西的地理位置，說(shuō)出位置特征并評(píng)價(jià)位置。2.通過(guò)活動(dòng)“析原因”，分析巴西的地形、氣候、植被與河流特征及要素之間的相互關(guān)系。3.理解亞馬孫熱帶雨林的重要性并能提出保護(hù)的措施。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過(guò)閱讀巴西地形圖，能夠準(zhǔn)確描述巴西的地理位置，說(shuō)出位置特征并評(píng)價(jià)位置。2.通過(guò)活動(dòng)“析原因”，分析巴西的地形、氣候、植被與河流特征及要素之間的相互關(guān)系。3.理解亞馬孫熱帶雨林的重要性并能提出保護(hù)的措施。。教學(xué)難點(diǎn)：理解亞馬孫熱帶雨林的重要性并能提出保護(hù)的措施。。教學(xué)過(guò)程（表格描述）教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【環(huán)節(jié)一巴西位置】【地理位置】“巴西大火”你還記得如何概括一個(gè)國(guó)家的的位置嗎？一般情況下，我們要從半球位置、緯度位置、海陸位置、相對(duì)位置4個(gè)角度來(lái)確定一個(gè)國(guó)家的位置，因?yàn)榈乩砦恢脹Q定了當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境和人類活動(dòng)，所以我們不僅要知道一個(gè)國(guó)家在哪？還要會(huì)總結(jié)他的位置特點(diǎn)并對(duì)這個(gè)國(guó)家進(jìn)行評(píng)價(jià)接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)位置角度，用完整的一句話描述巴西的地理位置、概括位置特征并對(duì)位置做出評(píng)價(jià)。請(qǐng)大家將結(jié)論寫(xiě)到學(xué)習(xí)任務(wù)單活動(dòng)一的下面，【過(guò)渡】巴西不僅與我國(guó)距離遙遠(yuǎn)，他距離世界大多數(shù)的國(guó)家都很遠(yuǎn)，那你一定很好奇，究竟是巴西的哪里發(fā)生了火災(zāi)，大家要這么關(guān)注，火災(zāi)發(fā)生在動(dòng)植物的天堂，有著地球之肺美譽(yù)的世界上面積最大、最繁茂的的亞馬孫熱帶雨林，這里有各種生物100多萬(wàn)種，獨(dú)有的動(dòng)物約8000種，獨(dú)有的植物約12000種。世界上已知植物種類中有1/4可以在這里找到，被稱為“物種基因庫(kù)，大家觀察雨林中的三幅景觀圖片，你能發(fā)現(xiàn)這里的景觀特點(diǎn)嗎？停頓這里動(dòng)植物的色彩艷麗、造型獨(dú)特，植被茂密，高大、樹(shù)種繁多，完成學(xué)習(xí)任務(wù)一讓學(xué)生能夠通過(guò)之前所學(xué)，自己建構(gòu)知識(shí)體系。【環(huán)節(jié)二】析原因【環(huán)節(jié)三】探發(fā)展【展示】巴西的氣候類型圖和氣溫曲線降水量柱狀圖【提問(wèn)】好，大家看看你是否將氣溫曲線降水量柱狀圖正確的與氣候類型對(duì)應(yīng)上了呢？【提問(wèn)】從氣候的角度考慮如果這個(gè)叢林大火得不到有效控制，會(huì)繼續(xù)燃燒到巴西其他地方嗎？【講解】從氣候角度分析并解決問(wèn)題，我們主要分析的是氣溫和降水兩個(gè)要素，通過(guò)讀氣候類型圖，我們發(fā)現(xiàn)與雨林區(qū)接壤的是熱帶草原氣候區(qū)，再通過(guò)閱讀氣溫曲線我們可知這里全年氣溫高，通過(guò)閱讀降水量柱狀圖我們可以看出這里分為干濕兩季，八月份的時(shí)候降水量較少，是干季。綜合熱帶草原氣候區(qū)的氣溫和降水特征，我們可知8月份不僅氣溫高而且較干燥，易引發(fā)火災(zāi)，我們接著來(lái)看那火勢(shì)是否還會(huì)從草原區(qū)繼續(xù)蔓延下去嗎？巴西南部是亞熱帶濕潤(rùn)氣候區(qū)，全年高溫，降水量較多，但是八月的時(shí)候，降水量變少，所以也容易發(fā)生火災(zāi)，所以從氣候的角度考慮，火勢(shì)會(huì)蔓延【提問(wèn)】同學(xué)們，根據(jù)這幅圖，你能看出哪些信息呢？巴西的農(nóng)業(yè)有何特征呢？【講解】同學(xué)們，你們歸納出巴西的地形特征了嗎？接下來(lái)就請(qǐng)大家拿起你手中的學(xué)習(xí)任務(wù)單和老師一起說(shuō)出巴西的地形特征，通過(guò)閱讀巴西地形圖，我們可以得出巴西的地形特征如下，巴西地形類型主要是平原和高原，兩大主要地形區(qū)是亞馬孫平原和巴西高原，分別分布在巴西西北部和東南部地區(qū)，23關(guān)于亞馬孫平原同學(xué)們以前一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧，它是世界上面積最大的平原，而這個(gè)巴西高原也不遜色，是世界上除了南極高原之外面積第二大的高原，接下來(lái)我們?cè)撁枋霭臀鞯牡貏?shì)特征了，你的結(jié)論是西北低，東南高嗎？怎么得出的？通過(guò)兩大地形區(qū)的分布我們可以很容易的得出巴西地勢(shì)西北低，東南高，除了這種方法，我們還可以怎樣得出地勢(shì)高低狀況呢？很多同學(xué)肯定是通過(guò)閱讀地形圖右下角的陸高表得出結(jié)論的吧，很好，那通過(guò)閱讀陸高表你能具體說(shuō)出兩者的海拔高度嗎？將陸高表的顏色與主圖的顏色作比對(duì)，可以讀出巴西高原大部分地區(qū)海拔在500米以上，亞馬孫平原大部分地區(qū)海拔在200米以下，自然而然的巴西地勢(shì)是西北低東南高。【過(guò)渡】其實(shí)這片廣闊的空間除了是陸地動(dòng)植物的天堂還是水生動(dòng)植物的天堂，這里流淌著一條世界著名的大河，請(qǐng)同學(xué)在地形圖中找出，同學(xué)們你們找到了嗎，這就是大名鼎鼎的亞馬孫河【提問(wèn)】那接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)利用手中的圖文資料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)四的第1小題，先來(lái)說(shuō)出亞馬孫河的源流概況【講解】請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)看看問(wèn)題的答案，通過(guò)閱讀南美洲地形圖和文字資料，我們得出亞馬孫河發(fā)源于安第斯山脈，向東注入大西洋。支流眾多，長(zhǎng)約6480千米，是巴西最長(zhǎng)、世界第二長(zhǎng)河，以上是亞馬孫河的源流概況，我們可以很容易的得出，那關(guān)于亞馬孫河的水文特征的描述，是不是也會(huì)如此順利呢？【講解】一條河的流速主要是受地形因素影響的，通過(guò)觀察巴西地形圖，我們讀出亞馬孫河在巴西境內(nèi)主要流經(jīng)亞馬孫平原，地勢(shì)低平，所以流速緩慢，河道曲折?！局v解】亞馬孫河主要流經(jīng)熱帶雨林氣候區(qū)，流域內(nèi)降水充沛，年降水量可達(dá)2500—3000毫米，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道，降水量直接影響了河流的流量，因此亞馬孫河水量大，其實(shí)除了氣候外，另外還有一個(gè)因素也影響了亞馬孫河水量，在前面源流概況的讀圖過(guò)程中，我們已經(jīng)知道，亞馬孫河支流眾多，匯入的支流也會(huì)增加亞馬孫河的水量，亞馬孫河支流為什么這么多，主要是受什么要素的影響呢？通過(guò)閱讀地形圖我們可知，亞馬孫河流域中部地勢(shì)低，北、西、南三面地勢(shì)高，這樣的地勢(shì)特點(diǎn)決定了亞馬孫河能夠接納更多的支流。擁有更大的水量，所以地形和氣候共同決定了亞馬孫河的水量?！咎釂?wèn)】亞馬孫河結(jié)冰嗎？【講解】，他流經(jīng)的是熱帶雨林氣候區(qū)，全年高溫，肯定不會(huì)結(jié)冰的【講解】，樹(shù)木可以固著土壤，防止水土流失，這么廣袤的雨林作用更明顯啦，除了亞馬孫河流域有亞馬孫熱帶雨林，植被覆蓋率高的因素外，亞馬孫河含沙量小，還有什么原因呢？亞馬孫河流經(jīng)亞馬孫平原，平坦的地形，使得河流對(duì)土壤的切割作用小【總結(jié)】綜合以上的分析，我們可知正是濕熱的氣候，亞馬孫平原以及亞馬孫河共同成就了亞馬孫熱帶雨林這片世界上面積最大的動(dòng)植物天堂，【提問(wèn)】通過(guò)這張圖能找到火情最嚴(yán)重的區(qū)域嗎？【講解】，火災(zāi)主要發(fā)生在亞馬孫熱帶雨林氣候區(qū)和熱帶草原氣候區(qū)的交界地帶，【講解】，那破壞最嚴(yán)重的區(qū)域分布在哪呢？通過(guò)讀主圖，我們發(fā)現(xiàn)代表熱帶雨林的綠色面狀圖例越往東南部分布越少，所以雨林破壞最嚴(yán)重的區(qū)域是雨林的東南部，與巴西高原的交界處，大家看這里也是亞馬孫森林大火火情最嚴(yán)重的區(qū)域，那同學(xué)們進(jìn)一步想一想這里為什么成為了雨林破壞最嚴(yán)重的地區(qū)了呢？通過(guò)讀圖，我們發(fā)現(xiàn)巴西人口東南部多，西北部少，人口由東南沿海到西北內(nèi)陸越來(lái)越少，而破壞最嚴(yán)重的區(qū)域出現(xiàn)在了雨林區(qū)與人類居住區(qū)的交界地帶，由于氣候濕熱，人類和雨林本來(lái)是相安無(wú)事的，各在各的領(lǐng)地生活，可是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口的膨脹，這種和諧被打破，人類為了開(kāi)發(fā)雨林獲取經(jīng)濟(jì)效益，不斷的蠶食著雨林的生存空間。【講解】，雨林的作用，涵養(yǎng)水源，保護(hù)土壤，調(diào)節(jié)全球氣候，供給全球氧氣，保護(hù)生物多樣性。根據(jù)地理圖冊(cè)第33頁(yè)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上，學(xué)習(xí)任務(wù)二的第一小題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的第二小題歸納巴西氣地形特征學(xué)生聆聽(tīng)。學(xué)生讀圖，觀察巴西出口的農(nóng)產(chǎn)品特征。學(xué)生聆聽(tīng)總結(jié)。完成學(xué)習(xí)任務(wù)三歸納河流的源流概況和水文特征學(xué)生思考熱帶雨林的破壞原因?qū)W生總結(jié)熱帶雨林的生態(tài)效益完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上，學(xué)習(xí)任務(wù)二的第一小題，歸納巴西氣候特征歸納熱帶雨林區(qū)氣候特征【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們通過(guò)知位置、分析析熱帶雨林大火的原因和謀求熱帶雨林的可持續(xù)發(fā)展三項(xiàng)活動(dòng)，運(yùn)用了各種各樣的地理工具即地理圖像，有地形圖、氣候類型圖、氣溫曲線降水量柱狀圖，景觀圖、、統(tǒng)計(jì)圖等，增長(zhǎng)了知識(shí)，知道了巴西主要在熱帶還知道了巴西的地形、氣候、河流、植被等自然要素的基本特征，同時(shí)我們了解到道了巴西有一個(gè)全世界的寶貝，亞馬孫熱帶雨林，它的資源豐富