20142015學年度殘疾兒童隨班就讀工作總結

隨班就讀工作總結我校本學年度重視隨班就讀工作的規(guī)范落實，力爭讓隨班就讀學生在一般學校環(huán)境中遇到應有的發(fā)展,使特別教育和一般教育有機聯(lián)合，相互浸透，共同提高。使特別學生在德、智、體、美、勞等方面獲得發(fā)展，為此后自立、同等地參加社會生活打下基礎.詳細做了以下幾方面的工作：1、跟著教育的發(fā)展，對特別教育教師的培育、提出了新的需求，也要求一般教師具備必需的特別教育知識。所以一定對教師進行培訓，提高教師隨班就讀理念、豐富教師隨班就讀工作手段.1）隨班就讀教研活動時,組織老師學習相關資料，把最新的特教理念和知識傳達給老師,獲得了老師們的鼎力配合.2）展開隨班就讀商議活動,讓老師們溝通個案、溝通學習心得、溝通疑惑、商議解決之道。經(jīng)過以上各樣活動使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教課能力、教育科研能力在原有的基礎上有了進一步的提高.2、在學校教育中，要討教師熱忱關懷學生,愛惜學生，特別對特別學生更要關懷、愛惜，不可以鄙視特別學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和優(yōu)點，鼓舞學生戰(zhàn)勝困難，獲得進步。3、增強了“隨班就讀”工作的管理.由校長主管，教育主任專管,詳細落實到有隨班就讀班生的班主任、任課老師的管理形式，增強了心理咨詢室的管理和運用，關注隨班生。4、對特別學生的教育堅持因材施教，供給適合的教育，在講堂教課過程中，面向全體學生教課，又兼?zhèn)涮貏e學生的需要，充散發(fā)揮特別學生健所有分和潛能，關于缺點部分實施挽救教課，對他們進行有效的幫助。5、家校聯(lián)合，形成協(xié)力家長是影響隨班就讀學生的一個重要要素，同時也是隨班就讀工作中較難控制的要素,家長能否能配合學生的教育教課工作將直接影響隨班就讀工作的成敗.另一方面家長對自己孩子的認識、對教育方法的掌握也能有效地促使隨班就讀學生學業(yè)成績的提高。學校主動為家長供給有益于其參加學校教育的條件，常常聆聽他們的建議，充散發(fā)揮家長在隨班就讀工作中的重要作用,形成學校、家庭、社會教育的合力。6、伙伴互幫，表現(xiàn)優(yōu)勢隨班就讀學生固然是比較特別的個體,可是不應當因其特別而失掉或減少與正常少兒充分溝通的時機.學校在展開隨班就讀工作中能充分認識到這一點。踴躍地組織學生以各樣形式幫助隨班就讀少兒,比如給隨班就讀學生安排教課協(xié)助伙伴。經(jīng)過一學期來學校和老師的共同努力，我校的隨班就讀工作進行得扎扎實實，獲得了必定收效,本來基本不會做什么作業(yè),此刻在老師和同學的指導下，已經(jīng)能自覺地能達成一些簡單的作業(yè)。孩子的點滴進步，都凝集著老師和學校的關愛和心血。展開隨班就讀工作，是社會給予我們的義務，是黨和國家交給我們的任務，我們將仔細地達成，仔細貫徹落實上司相關特教工作