語言《下雨了》的教案

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語言《下雨了》的教案1

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：觀賞并理解詩歌，感受小動物們的天真可愛和詩歌的趣味性。

2、情感目標(biāo)：有節(jié)奏地朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美。

3、技能目標(biāo)：能對詩歌進(jìn)行創(chuàng)編。

活動分析：

1、重點：觀賞并理解詩歌。

2、難點：對詩歌進(jìn)行創(chuàng)編。

活動預(yù)備

〔一〕知識閱歷的預(yù)備。

1、有肯定的關(guān)于下雨的生活閱歷。

2、有肯定的仿照動物的閱歷。

3、有對表情和心情觀測和表現(xiàn)的閱歷。

4、有對詩歌進(jìn)行創(chuàng)編的閱歷。

〔二〕材料的預(yù)備。

1、黑板上布置好大圖書，并用剪成四條的大張卡紙遮蓋好。

2、動物磁力圖片和磁力數(shù)字卡片。

活動過程：

1、導(dǎo)入：出示大圖書，神奇的方式告知幼兒：

小伙伴，不好了，小動物們亂套了。你們想不想看看它們怎么了？

2、理解閱讀：老師出示大圖書，并神奇的依次掀起來遮蓋的卡紙，引導(dǎo)幼兒逐一觀測每一部分被遮蓋的畫面并提問。

⑴請幼兒看看，看到了什么小動物？

幼兒說一個，老師就出示相應(yīng)的動物。

⑵找找各種小動物分別有幾個？

請幼兒按從小到大的順次排序，并帶領(lǐng)幼兒把動物的數(shù)量說一遍。比如：一只老鼠，兩只小鴨…〔這一環(huán)節(jié)其實是第一遍學(xué)說兒歌〕

⑶請小伙伴看看它們是什么樣子的？比如說：它們穿著什么戴著什么？它們在做什么？

老師用粉筆畫出幼兒說的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒按順次把畫出來的內(nèi)容說一遍?！策@一部分是第二遍學(xué)說兒歌〕

⑸再看看畫面上小動物的奔跑順次，并把小豬和小羊順次顛倒，并帶領(lǐng)幼兒嘗試再說一遍，到了顛倒的地方，幼兒說不下去了。讓幼兒思索，這樣的順次該怎么說，告知幼兒待會告知他們。

〔這個地方也是一個懸疑，幼兒在后面聽兒歌的時候會特別留意這兩句怎么說。這一部分是第三遍學(xué)說兒歌〕

⑹它們的表情是怎樣的？

引導(dǎo)幼兒說出它們的表情和心情，并用表情和動作進(jìn)行表現(xiàn)，這一部分是為后面的表演進(jìn)行鋪墊。

⑺發(fā)生了什么事情它們會這樣？

請幼兒自由的進(jìn)行猜想，激發(fā)幼兒的想象力。最末揭開遮蓋的最末一張紙，告知幼兒謎底——下雨了。這時引出最末兩句：嘩啦一聲下雨了，大家抓緊往家跑。

3、大圖書閱讀。

⑴老師出示大圖書，有感情的朗誦一遍，著重提示幼兒留意交換位置那句詩歌里是怎么說的。并且，提示幼兒要讀的有趣些。

師：小伙伴們，老師來給你們朗誦一遍，請你們留意要讀的更有趣些。⑵請幼兒看圖書的圖畫部分朗誦一遍。

⑶請幼兒看漢字拍手、拍腿各朗誦一遍。

⑷請幼兒進(jìn)行朗讀表演。

分析：在看這一環(huán)節(jié)以前，文字一貫被白紙遮蓋。這樣的目的是為了不影響幼兒的想象和思維。這一部分的重點是讓幼兒嘗試有趣味的朗讀。在這個環(huán)節(jié)里共進(jìn)行了四次詩歌的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了有感情朗讀的訓(xùn)練和有節(jié)奏的朗讀的訓(xùn)練，達(dá)到了活動目標(biāo)的第二項。用的教學(xué)方法有朗誦表演法和示范法。

4、表演詩歌。

⑴請學(xué)學(xué)詩歌中老鼠、小鴨、小狗、小貓、小豬的神態(tài)和走路的樣子。

⑵提示幼兒留意表現(xiàn)出動物不同的樣子和不同的表情。

分析：這一部分是表達(dá)了動靜交替，讓幼兒用動作和表情來體會小動物在下雨適合的樣子和心情。

5、幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

語言《下雨了》的教案2

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒積極思索，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比方為“傘”的表現(xiàn)手法。

3、感受下雨的樂趣，進(jìn)展幼兒的觀測力、想象力。

4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

1、觀測過下雨天，對下雨情景有肯定的了解。

2、散文角色相應(yīng)的手偶、散文《下雨了》課件。

活動過程：

1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動。

①發(fā)生了什么事?

你們怕不怕雨?(將幼兒分成正反兩組)

為什么怕雨?為什么不怕雨?

②還有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨?

怕雨的話應(yīng)當(dāng)怎么辦?不怕雨的話是為什么呢?(引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表看法)

2、觀賞《下雨了》課件畫面。

3、理解散文畫面內(nèi)容。

你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他們在干什么?

4、觀賞散文《下雨了》。

你在散文里聽到了什么?

5、看課件學(xué)散文。

6、帶手偶表演散文。

幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

語言《下雨了》的教案3

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲《下雨了》的旋律，理解歌詞，情愿用好聽的聲音演唱歌曲。

2、感受歌曲精美的意境，體會下雨的美妙情景。

活動預(yù)備：

鋼琴、圖譜

活動過程：

一、發(fā)聲練習(xí)〔價值點：打開歌喉，為演唱做預(yù)備，建立音樂常規(guī)〕

聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂，搬好椅子坐好。

發(fā)聲練習(xí)以及復(fù)習(xí)歌曲《大雨和小雨》

要求：用好聽的聲音，嘴巴張圓，聲音和諧，輕響處理得當(dāng)。

二、學(xué)唱歌曲〔價值點：感受精美的旋律和歌詞，愿意演唱歌曲〕

引導(dǎo)語：夏天的雨有時嘩啦啦有時淅瀝瀝的，今日我?guī)硪皇钻P(guān)于春天的雨哦，我們來聽聽，春天的雨會發(fā)出什么好聽的聲音？

〔一〕理解歌詞

1、完整觀賞歌曲〔老師清唱〕

關(guān)鍵提問：你聽到了什么？感覺怎么樣？

小結(jié)：老師依據(jù)幼兒回答，用歌詞以演唱的方式總結(jié)。原來《下雨了》這首歌曲聽起來很活潑，感覺很美?！灿變涸诨卮鹣铝袉栴}的時候，老師出示圖譜〕

2、觀賞歌曲第一段

關(guān)鍵提問：春天的雨發(fā)出了怎樣好聽的聲音呀？〔滴滴嗒···〕好聽的雨聲把誰都引來了？〔小青蛙〕它在雨中做什么？〔呱呱叫〕它是怎樣贊揚春雨的？〔下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙···〕誰的傘撐開了？

小結(jié)：老師用歌詞以演唱的方式小結(jié)?！灿變涸诨卮鹣铝袉栴}的時候，老師出示圖譜〕

第一段結(jié)束，可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。

3、觀賞歌曲第二段

關(guān)鍵提問：這次是誰出來了？〔小山雀〕在雨中做什么？〔喳喳叫〕它是怎么贊揚春雨的？〔下得好，喳喳，下得好，喳喳，下得秒〕誰撐著雨傘上學(xué)了？

小結(jié)：老師用歌詞以演唱的方式小結(jié)?！灿變涸诨卮鹣铝袉栴}的時候，老師出示圖譜〕

第二段結(jié)束，可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。

〔二〕感受旋律

引導(dǎo)語：這首歌中藏了好多小雨滴，每一個節(jié)奏代表一滴雨，我們一起來拍拍看。

老師帶幼兒拍節(jié)奏，感受并熟識旋律。

〔三〕學(xué)唱歌曲

1〕集體跟唱

2〕男女生演唱

3〕看指揮分段演唱〔這里老師可以做指揮，讓幼兒看老師的指揮分段演唱，或者是合唱、分唱?！?/p>

三、表達(dá)表現(xiàn)〔價值點：放松心情，伸展肢體〕

律動《春雨沙沙》

引導(dǎo)語：春天的雨下的真快樂，讓我們一起跟著春雨來舞蹈吧！

語言《下雨了》的教案4

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒基本理解“圖夾文”故事的內(nèi)容，初步掌控閱讀的一般方法。

2、鼓舞幼兒積極參加活動，體驗活動帶來的歡樂。

3、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

大圖書一本。幼兒人手一份小圖書。二、三、四畫面人手一份。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀測封面，激發(fā)幼兒看書的愛好

師：“孩子們，你們喜愛看書嗎?”“今日老師帶來了一本大圖書，來和小伙伴們一起共享?！?/p>

書的名字叫什么?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識書的名稱《下雨了》。

出示大圖書“圖畫中有誰呢?(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他們在哪?(屋檐下)知道什么時候(放學(xué)后)，你怎么知道的?(有書包)天氣怎么樣?(下雨了)“他們此時的心情如何呢?”(引出‘著急’)“那他們?yōu)槭裁匆蹦?”(沒有方法回家)“那你們替他們想個方法讓他們回家?！庇變鹤杂砂l(fā)表自己的想法。老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀畫面上的字。

“是不是像我們小伙伴想的那樣呢?我們一起來看一看他們究竟是怎么回家的?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒閱讀畫面內(nèi)容，初步掌控“圖夾文”的閱讀方法。

1、老師翻開書的第一頁，“這頁畫面中有什么?”(有字寶寶、圖畫)“畫面中涌現(xiàn)了誰”(小白兔媽媽)“它手里有什么?”(蘑菇傘)“它來干什么?”(送雨傘)“除了有圖畫，還有什么?”(字)那你認(rèn)識中間的哪些字呢?幼兒運用已有閱歷講解并描述自己認(rèn)識的漢字。那小白兔是怎樣拿著傘回家的呢?重點引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動詞：頂(出示字卡)

2、引導(dǎo)幼兒觀測圖夾文中文字“你們看，在圖畫的旁邊就是畫面的內(nèi)容。”引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖夾文漢字“小白兔媽媽”“蘑菇傘”“小白兔”。

“還有一些其他的字，老師來告知你?！睅ьI(lǐng)幼兒閱讀第一頁。并引導(dǎo)幼兒用手指一個字一個字的認(rèn)讀。

3、引導(dǎo)幼兒自己閱讀第二、三、四中的畫面，并能進(jìn)行簡約講解并描述

“小白兔回家了，那其他人又會怎么樣呢?”“小伙伴自己來說說，并且告知旁別的小伙伴。”，每人一張，溝通互閱。

4、最末出示圖五一句話帶領(lǐng)幼兒朗讀一次。

三、帶領(lǐng)幼兒完整講解并描述故事，在講故事的過程中，重點指導(dǎo)幼兒用手指指讀的方法閱讀故事。個別、集體。

“老師把這本大圖書做成了小圖書，我們小伙伴可以在下課的時候來讀一讀這個故事。”

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特別是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

語言《下雨了》的教案5

活動目標(biāo)：

1、通過故事和兒歌，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的情感。

2、培育幼兒規(guī)律思維技能。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

故事課件、小兔玩具、圖片數(shù)張、音樂

活動過程：

1、師：剛才我在來幼兒園的路上，遇到了森林王國的小兔子，它說想來看看你們。瞧，老師把它帶來了！〔出示玩具兔〕我們是不是要對小兔子的到來表示歡迎呢？〔以小兔子口吻說〕大家好，今日我來這里，是想給小伙伴們講一個《下雨的時候》發(fā)生的故事，不知你們愿不情愿聽？

2、幼兒觀賞FLASH故事。

3、老師提問，幼兒回答?！步Y(jié)合圖片〕

A、故事的名字叫什么呀？

B、故事中有誰呢？

C、下雨了，小兔子想到什么方法來避雨？

D、后來發(fā)生了什么事情？最末怎樣了？

E、你最喜愛故事中哪一個小動物？為什么？

4、再次觀賞FLASH故事。

5、學(xué)練兒歌。

6、結(jié)束：

今日我們聽了故事、念了兒歌，知道小兔子是個會關(guān)懷、援助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小伙伴相處時團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦！現(xiàn)在請小兔子帶著小伙伴們?nèi)ド掷铮烧恍r花和蘑菇吧！〔隨音樂作小兔跳出教室〕

活動反思：

在整個活動中，孩子們的思維很活躍，由于他們都有自己的閱歷，他們觀測分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨特的認(rèn)識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大略說出圖中所要表達(dá)的意思，但是不明白所要表達(dá)的意義：遇到困難的時候要相互援助，應(yīng)當(dāng)隨時抓住機會告知孩子們遇到困難要相互援助。

語言《下雨了》的教案6

設(shè)計意圖：

雨，是浪漫而又富有詩意的象征,每當(dāng)天氣下雨的時候，小班幼兒會對雨天回家非常擔(dān)憂，會跑來問老師下雨了怎么辦？甚至有的幼兒會哭。于是我設(shè)計了小班語言活動《嘩啦啦，下雨了》正符合幼兒的心態(tài)，故事情境有趣，想象合理豐富，特別適合小班幼兒掌控。我引導(dǎo)孩子們在雨天里查找歡樂，將雨的意境融入到故事內(nèi)容當(dāng)中，讓小班孩子對故事的形式有初步的了解。在活動中，我采納生動的語言，色調(diào)艷麗的圖片，掛圖、多媒體課件向幼兒講解并描述故事，讓幼兒通過故事內(nèi)容明白援助他人是件很歡樂的事，從而讓孩子體驗、感受雨帶來的樂趣。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

依據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際進(jìn)展水平，我預(yù)設(shè)了以下兩個目標(biāo)：

1.通過看看、說說，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，援助小動物找到避雨的好方法。

2.通過故事情景的表演，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不怕困難，相互援助的良好品質(zhì)。

重點、難點：通過看看、說說，知道下雨的聲音“嘩啦啦”，援助小動物找到避雨的好方法。

活動預(yù)備

1.課件ppt：嘩啦啦的下雨聲，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷葉，小麻雀和樹葉等。

2.幼兒有過下雨天撐傘的閱歷。

一、活動過程

1.導(dǎo)入活動：〔播放雨聲，引導(dǎo)幼兒說出下雨的聲音和感受〕

〔1〕老師播放課件下雨的圖片，并提問：你看到了什么？下雨會發(fā)出什么聲音？

引導(dǎo)幼兒說出：嘩啦啦，下雨了。

〔2〕老師(出示雨滴的圖片):小伙伴們，今日天氣怎么了，那假如放學(xué)的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎么辦呢？〔引導(dǎo)幼兒自由爭論〕。

2.老師邊播放課件，邊講解并描述故事。

嘩啦啦，下雨了，森林里的小動物們真焦急，我們來看看都有誰。

〔1〕小白兔焦急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了。”小伙伴們快想方法幫幫它。幼兒說說自己想出的方法?！伯嬅嫔嫌心⒐健硯熡滓黄饚托“淄谜业搅四⒐絺悖“淄煤芸鞓?。

〔2〕小青蛙焦急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了?！币龑?dǎo)幼兒學(xué)說。我們一起幫小青蛙想想方法。〔畫面上有荷葉〕幼兒幫小青蛙找到了荷葉傘，小青蛙很快樂。

〔3〕小麻雀焦急的快要哭出來了，它說：“嘩啦啦，下雨了?！币龑?dǎo)幼兒大聲的說出。我們一起幫小麻雀想想方法?！伯嬅嫔嫌袠淙~〕幼兒幫小麻雀找到了樹葉傘。

3.老師提供道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。

〔1〕請幾名幼兒分角色進(jìn)行表演，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。

〔2〕幼兒自由選擇道具進(jìn)行表演，老師從旁指導(dǎo)。

二、故事延伸，引導(dǎo)幼兒來援助更多的小動物。

1、出示有更多小動物的圖片，幫他們想想方法怎樣避雨。

2、依據(jù)自己的實際閱歷談?wù)勆钪心闶窃趺幢苡甑摹?/p>

語言《下雨了》的教案7

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。

3、教育幼兒同伴間要相互團(tuán)結(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

活動預(yù)備：

角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動過程：

一、出示雨傘，引起幼兒的愛好

提問：1、這是什么？〔雨傘〕

2、我們是在什么時候用雨傘？

3、假如下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？〔請幼兒帶著最有一個問題寧靜的傾聽故事〕

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱，老師有表情清講故事一遍。

2、提出問題：〔1〕故事的名稱是什么？

〔2〕故事里都有哪些小動物？

〔3〕故事里講了一件什么事？

3、利用角色圖片、背景圖片老師有表情的講故事一遍。

4、提問：〔1〕小兔子玩著玩著天怎么樣了？

〔2〕小兔子用什么方法避雨？

〔3〕小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？

5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話?！惨龑?dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)〕

6、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

活動反思：

在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容特別生動、有趣，我通過設(shè)置懸念，讓幼兒猜猜雨傘的作用，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好。另外，盡管在活動中有時幼兒表達(dá)的意思不肯定正確，但他們都能參加到活動中來，我對幼兒的回答都予以了肯定的確定和表揚。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培育幼兒語言表達(dá)技能，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參加活動的積極性充分調(diào)動起來，連平常寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的留意力能投入到活動中來。

語言《下雨了》的教案8

一、活動目標(biāo)

1.觀賞散文詩，感受作品描繪的“七彩下雨天”的美。

2.學(xué)習(xí)有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創(chuàng)編。

3.體會做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。

4.喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

二、活動預(yù)備

(演示文稿)。

2.老師大的記錄表

三、活動過程

一、回憶下雨情景

師：(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了!假如下雨了你會想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水;可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……)

師(小結(jié))：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。

二、觀賞散文詩

1.大膽猜想講解并描述下起彩色雨的感受

師：有一天，天空下起了雨，一個小女孩坐在窗前，看著雨想了許多。我們來聽聽她想到了什么?

(1)師：小女孩想到了什么?你們看見過彩虹色的雨嗎?

(2)師：那假如天空下起紅色的雨，你會怎樣，小動物們會怎么樣?假如天空下起橙色的雨呢，你又感覺怎么樣?假如天空下起藍(lán)色的雨呢?

2.完整觀賞，初步感受散文詩的意境。

(1)師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么?

(老師邊演示PPT邊配樂朗誦。)

(2)師：你聽到了什么?都有什么顏色的雨?

3.再次觀賞，溝通自己最喜愛的詩句。

師：我們再來認(rèn)真聽一遍.聽聽你最喜愛哪一種顏色的雨?

師：你最喜愛哪一種雨，為什么?

三、理解朗誦

1.在老師的帶領(lǐng)下集體跟讀。

2.選擇自己認(rèn)為最美的段落朗誦。

3.再次集體跟讀。

四、創(chuàng)編散文詩

1.幼兒自由創(chuàng)編。

2.溝通、共享自己創(chuàng)編的詩句。

五、介紹繪本

師：其實，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。

2、大班語言活動教案：下雨的時候教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、大膽講解并描述故事中的對話，理解詞語：頂、蹦蹦跳跳。

2、感受關(guān)懷別人和被別人關(guān)懷的歡樂。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動預(yù)備：

故事課件，小兔、小雞、小貓的胸飾假設(shè)干、紙做的大荷葉

活動過程：

一、用下雨聲導(dǎo)入活動，激起幼兒愛好。

1、放下雨聲，師說：“小伙伴們聽!這是什么聲音?你什么時候聽到這種聲音的?”

2、爭論：天下雨了，我們用什么方法來避雨?

3、我們一起聽一聽小白兔用什么方法來避雨的?

二、師完整講解并描述故事，幼兒觀賞。

1、師有表情地完整講解并描述故事

2、初步理解故事內(nèi)容，老師進(jìn)行提問

(1)故事的名字叫什么呀?

(2)故事里有哪些小動物?

(3)小白兔用什么方法來避雨的?

三、分段觀賞、理解故事《下雨的時候》。

1、提問：小白兔在草地上是怎么樣走路的?它在草地上干什么?(仿照理解“蹦蹦跳跳”)

2、突然，下起雨來了，小白兔想了什么好方法來避雨?(理解“頂”)請幼兒用動作來表現(xiàn)“頂”。

3、小白兔看到小雞被雨淋濕了，小雞的心情怎樣?你怎么知道的?小白兔是怎么對小雞說的?小雞是怎么回答的?

4、后來，小白兔和小雞又遇到了誰，它們是怎么對小貓說的?

四、提問：

你喜愛故事中的小白兔嗎?為什么?

五、玩仿照游戲，學(xué)說故事中的對話。(引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))

1、請幼兒在椅子下拿出小動物胸飾，掛在胸前，看看是什么小動物，與旁邊的同伴說說自己扮演的是誰?

2、師幼一起進(jìn)行表演。

六、老師小結(jié)

今日我們聽了故事《下雨的時候》，知道小白兔是個會關(guān)懷、會援助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小伙伴相處時團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦!

活動反思：

《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容生動、有情節(jié)且比較簡短，又有重復(fù)的對話，很適合小班幼兒。下雨是孩子們生活中常見的，下雨沒帶避雨的工具也會常常遇到，但對于小班幼兒來說，他們都在大人的呵護(hù)下，下雨天沒帶雨傘難得遇到，這方面的閱歷比較缺乏，那么，故事《下雨的時候》就告知我們遇到困難要學(xué)會動腦筋，想方法解決，學(xué)會關(guān)懷援助別人。

在故事《下雨的時候》活動過程中，第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒聽“下雨聲”由此而導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒愛好。接著，讓幼兒說說，下雨天沒帶避雨的工具，你有什么好方法?楊懿帆說，躲到大樹下，鄭鋮說，雙手抱著頭快跑，小禹說，躲到屋檐下……緊接著老師告知幼兒，有一只小白兔沒帶傘，下雨了，它是怎么辦的呢?讓幼兒帶著問題來觀賞故事，自己尋求答案。在完整觀賞故事的過程中，我沒運用多媒體、圖片、肢體語言、不用過多的畫面來分散幼兒的留意力，目的是讓幼兒學(xué)會耐煩傾聽，初步培育幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。在幼兒完整觀賞故事后，我提了三個問題來援助幼兒初步理解故事，其中有一個問題“你聽到了什么?”當(dāng)時孩子的回答另我驚異，有的說，小白兔，有的說，小花貓，有的說，下雨了，表達(dá)的意思不清楚，他們沒用完整的語言來回答，這在今后的活動中，我要留意引導(dǎo)幼兒說完整話，雖然這個問題提問的面大，但我認(rèn)為可以激發(fā)幼兒把自己聽到的想說的進(jìn)行表述。然后活動進(jìn)入重點環(huán)節(jié)：分段觀賞理解故事中動物間的對話和詞語(頂、蹦蹦跳跳)，對于詞語的理解，我采納讓幼兒用動作表現(xiàn)進(jìn)行理解頂、蹦蹦跳跳，他們仿照得惟妙惟肖，活動進(jìn)入了一個小**。為了引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述故事中的對話，我采納比較保守的方法，讓幼兒個別說、集體說的方式，在發(fā)覺大部分幼兒掌控的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，讓幼兒分角色進(jìn)行表演，把活動推向了**，這樣他們在活動中始終保持著深厚的愛好。

本次活動的情感目標(biāo)是通過故事，讓幼兒感受關(guān)懷別人和被別人關(guān)懷的歡樂，我只是在在情感遷移的過程中，問小伙伴最喜愛哪個小動物，為什么?小伙伴的回答各式各樣，有的說喜愛小貓，有的說喜愛小雞，也有的說喜愛小兔，問他們?yōu)槭裁聪矏?，只有個別幼兒如：楊懿帆會說：“我喜愛小白兔，由于它喜愛援助別人?！贝蟛糠钟變赫f不出緣由，在這個過程中，我沒有給幼兒太多的思索時間，假如讓小伙伴相互爭論一下，我想效果會更好。整個活動我讓孩子們先聽、再說、接著聽、然后說、最末演，將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀測技能、思維技能、語言技能和想象技能都得到了充分的進(jìn)展，收到了較好的效果。

語言《下雨了》的教案9

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達(dá)動物間的對話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

2、感受援助別人和被別人援助的歡樂情感。

活動預(yù)備：故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片活動難點：

理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣援助小動物的。學(xué)說故事中的對話。

活動過程：

一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的愛好1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2、春天的天氣真舒暢，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？〔可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維〕3、我們小伙伴可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小伙伴聽一聽小兔想了個什么方法？〔請幼兒帶著最有一個問題寧靜的傾聽故事〕二、看課件，聽完整故事1、故事的名稱是什么？〔下雨的時候〕2、故事里都有哪些小動物？〔小白兔、小雞、小貓〕3、小兔子用什么方法避雨呢？〔樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上〕〔假如幼兒說出頂字，徑直讓小伙伴嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X〕4、它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？〔很聰慧〕5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？〔焦急，難受〕你是怎么知道的呢？〔小雞的叫聲很急〕幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？〔小貓、小貓，快到葉子底下來吧〕小貓說什么？〔感謝或Thankyou〕8、你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？

〔它會援助人〕那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一貫援助別人，相互援助，這樣我們自己也會很歡樂。

〔它很聰慧〕它遇到了困難會動腦筋，〔最末啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”〕三、幼兒繪畫雨傘1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的裝飾圖。

3、老師示范。

4、幼兒繪畫。

5、大家一起觀賞畫，自由結(jié)束教學(xué)活動。

附：故事:《下雨的時候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真興奮.

突然,刮起風(fēng),下起雨來了.小白兔匆忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫.小白兔趕忙叫:“小雞,小雞,快到葉子底下來吧!”小雞說:“感謝你,小白兔.”說著,就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫.小白兔和小雞一起叫:“小貓,小貓,快到葉子底下來吧!”小貓說:“感謝你們!”說著,就走到葉子底下。

不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好伙伴在一起做游戲,玩得真興奮。

語言《下雨了》的教案10

設(shè)計意圖：

春天來了，自然界發(fā)生了許多改變，通過一個階段的了解和認(rèn)識，小伙伴對動物和植物的改變有了肯定的閱歷，但是對氣候的改變還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既援助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想方法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事進(jìn)展幼兒連貫的語言表達(dá)技能。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達(dá)動物間的對話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

2、感受援助別人和被別人援助的歡樂情感。

活動預(yù)備：

故事PPT課件、雨傘范例、人手一張紙、動物圖片

活動難點：

理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣援助小動物的。學(xué)說故事中的對話。

活動過程：

一、演示課件鞏固春天的.特征，引起幼兒的愛好

1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2、春天的天氣真舒暢，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？〔可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維〕

3、我們小伙伴可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小伙伴聽一聽小兔想了個什么方法？〔請幼兒帶著最有一個問題寧靜的傾聽故事〕

二、看PPT課件，聽完整故事

1、故事的名稱是什么？〔下雨的時候〕

2、故事里都有哪些小動物？〔小白兔、小雞、小貓〕

3、小兔子用什么方法避雨呢？〔荷葉當(dāng)成雨傘頂在頭上〕

〔假如幼兒說出頂字，徑直讓小伙伴嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X〕

4、它把荷葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？〔很聰慧〕

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？〔焦急，難受〕你是怎么知道的呢？〔小雞的叫聲很急〕幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

7、小白兔和小雞頂著荷葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？〔小貓、小貓，快到葉子底下來吧〕小貓說什么？〔感謝或Thankyou〕

6、你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？

〔它會援助人〕那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一貫援助別人，相互援助，這樣我們自己也會很歡樂。

〔它很聰慧〕它遇到了困難會動腦筋，〔最末啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”〕

三、幼兒繪畫雨傘

1、小兔的雨傘是荷葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的圖。

3、師示范。

4、幼繪畫。

附：故事：《下雨的時候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真興奮。

突然，刮起風(fēng)，下起雨來了。小白兔匆忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔趕忙叫：“小雞，小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“感謝你，小白兔?！闭f著，就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“感謝你們！”說著，就走到葉子底下。

不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個好伙伴在一起做游戲，玩得真興奮。

語言《下雨了》的教案11

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解每種動物都是依據(jù)自己的需要來建造最安全的家。

2、產(chǎn)生關(guān)懷他人、助人為樂的情感。

預(yù)備：故事掛圖、動物圖片及住宅圖片

過程：

一、出示小白兔和小田鼠的圖片

1、“這是誰啊？”

2、“哦，他們兩個是好伙伴，每天在一起玩，誰有困難誰就去援助他，一天，他們在外面玩累了，要回家去了?！?/p>

二、出示掛圖—他們的住宅

1、“他們分別是住在哪的呢？我請一個小伙伴來幫他們送回各自的家?！?/p>

2、“為什么田鼠住在這里，兔子住在那里？”

三、師講故事至“給我的？”

提問：小田鼠會接受這個新家嗎？為什么？

四、師繼續(xù)講故事至最末

1、“那我們來聽聽看最末小田鼠究竟有沒有接受這個新家？為什么？”

2、“遇到下雨天小田鼠是用什么方法來反抗大水的？”

3、“這個故事的題目就叫作《下雨了》，你覺的兔子又是一只怎樣的兔子的呢？”

4、“那你們有沒有關(guān)懷過他人呢？”

四、配對游戲

1、“現(xiàn)在要請小伙伴一起來做游戲了，看這里有許多小動物，還有他們各自的家，請小伙伴把他們送回各自的家去?！?/p>

五|、你們還知道其他更多的動物他們的家是在哪的嗎？

語言《下雨了》的教案12

活動目標(biāo):

1.觀賞故事,感受雨天的美,對象聲詞感愛好。

2.大膽在同伴面前表現(xiàn),并學(xué)會創(chuàng)編雨天不同物體發(fā)出的聲音。

活動預(yù)備:

課件、電視機、電腦。

2.圖片:小草、小窗、小門;;小鼓,小鈴鐺

活動過程:

一、故事導(dǎo)入,引發(fā)愛好。

1.今日,我?guī)砹艘环鶊D片,你看到了什么?(下雨了),還真下雨了。再聽聽,聽到什么了?(下雨的聲音)哦,也聽到了下雨的聲音了。

2.你們看,這是誰?(小鼴鼠)一看就看出來了,這是小鼴鼠。請你們聽聽雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。

故事的名字叫(雨天的聲音)晚上,小鼴鼠正想睡覺呢,可是它聽見門外有聲音,它就走出門,打開門一看,誰也沒有,不過它看見夏雨了。那是夏天的雨,小鼴鼠就關(guān)上門,回到屋里想睡覺,可是外面還是有聲音,小鼴鼠知道那是伙伴們在雨天里發(fā)出的聲音,可是究竟是誰呢?鼴鼠豎起耳朵認(rèn)真聽,哦,小鼴鼠聽到了“沙沙沙,小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵認(rèn)真聽“叮叮叮,小窗是你嗎?”小鼴鼠豎起耳朵認(rèn)真聽“咚咚咚,小門是你嗎?”

3.雨天里,小鼴鼠的哪些伙伴發(fā)出了聲音?(小草、小窗、小門)出示圖片。小鼴鼠的伙伴都發(fā)出了什么聲音?(小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音),小窗呢?(小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音)小門呢?(哦,咚咚咚,小門是你嗎?)誰來試試小草發(fā)出的聲音,小窗呢,誰來試試,小門我們一起來試試。他們發(fā)出聲音的時候發(fā)出幾下聲音,(三下)

二結(jié)合圖譜,老師講解并描述故事,幼兒學(xué)習(xí)對話