七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命課件

新課導(dǎo)入世界因生命而精彩第八課探問生命第1課時生命可以永恒嗎1.知道每個人的生命只有一次，養(yǎng)成對生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。2.珍惜生命，增強感恩生命的意識。（重點）3.認(rèn)識人類生命的接續(xù)性，提高對生命的理解和分析能力。（重點）說說你所知道的“最長的生命”。我的鄰居張爺爺今年已過百歲，他是我見過的最長壽的人。傳說古代有個人叫彭祖，活了八百多歲！他應(yīng)該算是最長壽的人了吧？按族譜推算，我的家族已經(jīng)有上千年的歷史。我們中華民族有五千多年的文明史。我們的生命可以永恒嗎？如果不可以，為什么？如果可以，它將會怎么實現(xiàn)？生命是短暫的生命可以接續(xù)探究與分享教材89頁材料生命有時盡在上面的生命故事中，兩個同學(xué)表達(dá)了哪些共同的感受？每個人的生命都來之不易，生命是屬于我們自己的幸運。他們的分享使你對自己的生命有了哪些新的認(rèn)識？生命是大自然的奇跡，我們擁有的生命充滿了幸運。生命對于我們來說只有一次。我們要珍愛自己的生命，不錯過美好的青春年華。生命有哪些特點？生命來之不易。生命是獨特的。生命是不可逆的。生命是短暫的。1.生命來之不易。在地球上，千姿百態(tài)的生命競相展現(xiàn)自己的活力，生命是大自然的奇跡。每個人的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，在這一點上我們是幸運的。在世界上，兩個擁有完全相同指紋的人出現(xiàn)的概率為640億分之一。2.生命是獨特的。每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。人的一生花有重開日，人無再少年。3.生命是不可逆的。“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復(fù)返?！睆膵牒⒊砷L為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時光一去不復(fù)返。4.生命是短暫的。在時間的長河中，個人的生命很短暫。“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已”。探究與分享教材91頁材料上“每個人的最終結(jié)局都是死亡，那為什么我們還要活著？”你的回答是什么？孔子說：“未知生，焉知死？”你同意這種說法嗎？說說你的理由。我們每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。我們要從容面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命，熱愛生活，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻(xiàn)之中。探究與分享教材91頁材料下你的出生給你的家庭帶來了什么？答案具有開放性。如:①給家庭帶來了歡樂。②使我的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。③讓家庭得以延續(xù)。等等。生命有接續(xù)在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。1.人類生命的接續(xù)探究與分享教材92頁材料從下面的情境中你分別看到了哪些生命的傳承關(guān)系？我叫李子旭，我的家鄉(xiāng)在大西北，我家祖祖輩輩生活在這片土地上，將來我想當(dāng)個懂科技的新農(nóng)民。雖然我現(xiàn)在定居海外，但我和周圍許多華人都自豪地說自己是中國人。我爸爸是蒙古族，媽媽是漢族。（1）生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識和面對自己的生命。2.生命接續(xù)的意義（2）在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。

生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關(guān)系中的生命、精神信念上的生命；我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。課堂小結(jié)生命可以永恒嗎生命有時盡生命有接續(xù)生命來之不易生命是獨特的生命是不可逆的生命也是短暫的人類生命的接續(xù)生命接續(xù)的意義從生命接續(xù)的角度正確看待生命課堂練習(xí)作家羅曼·羅蘭說：“人生不出售來回車票，一旦動身，決不返回?！边@形象地說明（）。①一個人的生命是不可重復(fù)的②生命一旦失去就不會再來③要珍惜生命，體會生命的美好④生命是短暫的A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④A下面體現(xiàn)生命接續(xù)認(rèn)識正確的是（）。①為自己的生命找到一個位置，擔(dān)當(dāng)一份使命②在身體上接續(xù)祖先的生命③在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的精神文明成果④個人的生命十分短暫A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④A李家四胞胎兄弟上小學(xué)一年級時，媽媽擔(dān)心學(xué)校老師和同學(xué)們分不清楚誰是誰，左思右想下決定請理發(fā)師把四個小兄弟，依長幼順序把頭發(fā)剪成阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4，方便老師、同學(xué)認(rèn)識。有人認(rèn)為四胞胎就是完全一樣的四個人。你同意這種觀點嗎？請說出你的理由。新課導(dǎo)入清明祭祖2017年，九寨溝地震后救援人員搜尋被困群眾說說上面圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做。第八課探問生命第2課時敬畏生命1.體會生命是堅強的，也是脆弱的。了解我們擁有對生命的敬畏心。2.知道我們要謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系，認(rèn)識到生命至上，體會休戚與共。（重點）探究與分享教材94頁材料這場地震牽動著億萬人民的心弦。對此，你的感受是什么？生命至上生命是脆弱的、艱難的。生命是堅強的、有力量的。生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏的情懷。探究與分享教材94頁材料查閱上面照片中人物的資料，分享他們的故事。國家為什么要設(shè)立“中國醫(yī)師節(jié)”？這個節(jié)目對每一個中國人有什么意義？生命價值高于一切當(dāng)我們對生命懷有敬畏之心時，我們就會珍視它。我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。探究與分享教材95頁材料搜集并與大家分享“新時代最可愛的人”的感人故事。為什么終南山等人被人們稱為“最美逆行者”？珍愛他人的生命生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要?！叭收邜廴恕薄巴萍杭叭恕?，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會讓我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。閱讀感悟我是一個生命我是一個生命，我要好好活著。我害怕傷害和痛苦，渴望關(guān)懷與快樂。休戚與共我的周圍有與我同樣的生命。不管他們和我有沒有交往，他們對生命的愿望，跟我是一樣的。我必須以同樣的敬畏心來尊重他人的生命，而不是對他們視而不見。從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷敬畏生命，讓我們從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。探究與分享教材97頁材料上述四個情境分別帶給你怎樣的感受？“讓座”的情境帶給我們溫暖、關(guān)懷的感受，“我是你的拐杖”的情境帶給我們關(guān)心、善良、溫暖的感受，“蹲下去”的情境帶給我們尊重、關(guān)注、關(guān)懷的感受，“陪伴和分享”的情境帶給我們慰藉、溫暖、關(guān)心的感受。你能從上述不同的情境中發(fā)現(xiàn)哪些共同的態(tài)度？共同的態(tài)度：尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題一位生命哲學(xué)家說:“善是保存和促進生命，惡是阻礙和毀滅生命。”我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。課堂小結(jié)敬畏生命生命至上休戚與共對生命要有一種敬畏的情懷自覺珍愛他人的生命生命價值高于一切從珍惜自己的生命走向關(guān)懷他人的生命對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇謹(jǐn)慎對待生命關(guān)系、處理生命問題課堂練習(xí)（廣東）2014年1月14日，浙江溫嶺發(fā)生一起火災(zāi)，消防車開著警報，但路上大小車輛不斷加塞占道，耽誤了滅火救人的寶貴時間，最終導(dǎo)致16人死亡。事后，人們發(fā)出了“為生命讓路”的吶喊?！盀樯屄贰斌w現(xiàn)了（）。A.人類的生命最具智慧B.肯定、尊重和珍愛生命C.生命的意義不在長短D.每種生命都具有獨特性《中華人民共和國道路交通安全法》規(guī)定：“機動車經(jīng)人行橫道，應(yīng)當(dāng)減速行駛。遇行人通過人行橫道，應(yīng)當(dāng)停車讓行；