小班游戲詳案教案反思《板凳游戲》

小班游戲詳案教案反思《凳子游戲》738_1633451、小班游戲詳案教案反思《凳子游戲》活動設(shè)計(jì)背景

我們學(xué)校幼兒園的玩教具很少，游戲活動的開展就需要我們上課的老師多動腦筋，利用有限的資源，盡量組織更多的游戲活動。其實(shí)，生活中的許多一般用具都富有潛在的教育功能。凳子游戲可以熬煉幼兒勇敢的品質(zhì)、培育擅長與人合作、交往的習(xí)慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)游戲的創(chuàng)新思維。

活動目標(biāo)

1、通過凳子游戲進(jìn)一步培育幼兒活潑開朗、自信大方的個性。

2、通過凳子游戲進(jìn)一步熬煉、進(jìn)展幼兒的動作協(xié)調(diào)能力。

3、通過凳子游戲進(jìn)展幼兒的制造性思維、熬煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。

4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判定能力。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在游戲活動中，對幼兒制造性思維的啟迪，和幼兒動作協(xié)調(diào)能力的熬煉既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

活動打算

1、幼兒人手一把椅凳。

2、長2米，寬1、5米的較厚體育運(yùn)動軟墊2個。

3、室內(nèi)較為寬廣的鋪好塑料墊的場地。

4、進(jìn)行曲音樂。

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)

1、幼兒右手抱椅凳聽《進(jìn)行曲》的音樂入室。入室后排好隊(duì)坐好。

2、組織幼兒復(fù)習(xí)童謠凳子謠。

凳子凳子歪歪，上面坐著乖乖乖乖出來踢球，上面坐著小猴小猴出來賽跑，上面坐著熊貓熊貓出來拔河，上面坐著白鵝白鵝參加啦啦隊(duì)，大家來開運(yùn)動會。

(可以啟發(fā)幼兒邊念童謠，便做自己喜歡的動作)

二、基本環(huán)節(jié)

1、引導(dǎo)幼兒利用凳子制造性的游戲。

小伴侶們可以在凳子上做操，趴在凳子上伸開胳膊就是大老鷹了，讓小凳子當(dāng)他們的小舞臺，圍著小凳子轉(zhuǎn)圈玩，從小凳子的這邊跳到那邊去，手從小凳子的下邊漸漸過就像火車鉆山洞，把小凳子放到頭上練習(xí)平衡，拉著小凳子在地上走，象開車一樣……

(對幼兒制造性思維的啟迪)

2、組織幼兒玩集體的凳子游戲。

(1)穿過森林。幼兒排成一隊(duì)，在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S”形路線穿梭。

(培育幼兒活潑開朗、自信大方的個性)

(2)過段橋。幼兒排成一隊(duì)，一個跟著一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

(可以熬煉幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和大膽勇敢的品質(zhì))

(3)烏龜爬。幼兒在連接起來的凳面上爬過。讓幼兒體會怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

(讓幼兒開動腦筋思考問題)

(4)小傘兵。(幼兒練習(xí)從椅凳上跳下來)

(培育幼兒活潑開朗、自信大方、大膽勇敢的品質(zhì))

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

師：今日我們玩了凳子游戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

四、延長環(huán)節(jié)：

凳子是每一個家庭都有的，回家可以和爸爸媽媽玩這個游戲另外，[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]小伴侶們可以開動腦筋，利用生活用具自創(chuàng)游戲。

教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：

1、從幼兒熟悉的童謠開頭，引入活動，大部分幼兒對游戲活動很感愛好，樂觀性很高，活動中老師與幼兒的溝通自然輕松。師生互動和生生互動的頻率很高。

2、基本部分的第一個環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)幼兒和凳子一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的制造樂觀性和創(chuàng)新思維。

3、幼兒通過制造性的游戲以及集體的凳子游戲，較好的熬煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳動的能力，同時進(jìn)一步培育了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時，從高處往下跳游戲情境也給幼兒制造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會。

不足：

1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原安排幼兒站一隊(duì)，但在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探究和體驗(yàn)。

2、老師觀察、分析、特殊是靈活處理問題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。

3、留意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動時，可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而老師也應(yīng)該樂觀激勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受，在激勵幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時還應(yīng)努力敬重每一位幼兒在能力與心理機(jī)制等方面的差異。

2、小班游戲詳案教案反思《凳子游戲》活動設(shè)計(jì)背景

培育孩子廣泛的愛好愛好，讓孩子在運(yùn)動中尋找快樂

活動目標(biāo)

1通過游戲.熬煉幼兒手臂肌肉和掌握能力。

2熬煉幼兒的手、眼的協(xié)調(diào)能力。

3進(jìn)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5樂于參加體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動打算

球，籃子

活動過程

1.老師拿出球，問幼兒在家玩過球沒有，喜歡不喜歡玩球.

老師今日我教給大家一種新的玩法，投籃.

2.讓幼兒排好隊(duì)，帶到操場上.

3.老師向幼兒介紹活動方法，每次上來一次好伴侶在劃線的地方站好，(文章出自.快思教案網(wǎng))雙手握住球，向籃里投去，投進(jìn)為贏，投不進(jìn)為輸，沒人投三次，依次往下輪.

4.老師向幼兒介紹動作要領(lǐng)，雙手托球過頭部，瞄準(zhǔn)籃筐，讓手指撥動球，手腕發(fā)力，上身傾斜，把球往籃里投，老師準(zhǔn)時表揚(yáng)投的好的小伴侶.

5.讓幼兒根據(jù)活動方法和要領(lǐng)進(jìn)行投籃.

6.讓投的好的伴侶再為表演一次.

教學(xué)反思

通過本次活動，熬煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，讓幼兒熬煉身體，熱愛運(yùn)動.

看看幼兒投球姿勢是否正確，并給予指導(dǎo).

3、小班游戲詳案教案反思《凳子游戲》活動意圖：

親子游戲種非常重要的形式。父母通過親子游戲可以與孩子進(jìn)行感情溝通，增進(jìn)父母與孩子的親密度，同時也促進(jìn)了孩子的健康進(jìn)展。親子游戲讓孩受益匪淺。

活動目標(biāo)：

1、讓孩子真正走進(jìn)大自然，閱讀春天，擴(kuò)展孩子的知識，培育對大自然的喜愛之情。

2、增進(jìn)親子之間的關(guān)系，促進(jìn)家園溝通與合作。

3、親子游戲中提高孩子社會交往能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與父母共游戲的快樂，愿意與父母一起游戲。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動流程：

游戲一：

大腳小腳

規(guī)章：

分爸爸組、媽媽組、爺爺組、奶奶組進(jìn)行游戲，每組8人。

玩法：

寶寶站在家長的腳上，家長和寶寶一起往前走，(文.章出自快思教.案網(wǎng))第一個到終點(diǎn)的為勝利者，頒發(fā)小獎品。

游戲二：

切西瓜

玩法：

等到兒歌念完后，把西瓜切開來，切開出的兩個人石頭剪刀布，勝者切西瓜，再次游戲。

教學(xué)反思

11月8號早晨，小伴侶們笑瞇瞇地拉著爸爸媽媽們的手，陸間續(xù)續(xù)地趕到了學(xué)校。一進(jìn)教室，孩子們就驚呼不已，一個個躍躍欲試，打算在今日大顯身手。9點(diǎn)正，活動開頭了，孩子們進(jìn)行早操展現(xiàn)時，家長們也站在孩子的身邊，仿照著自家孩子可愛的動作跳起了早操，孩子們可專心了，跳的早操比平時訓(xùn)練時還要棒很多。然后就是孩子們的兒歌、詩歌等的才藝展現(xiàn)，孩子們樂觀的參加，在自己家長的面前表現(xiàn)得好極了。后來的親子游戲活動更是把吵鬧的氣氛推到了高潮。在親子游戲競賽中，更是把孩子和家長們的情緒調(diào)節(jié)到了最高點(diǎn)，每個孩子和父母，大膽的相互協(xié)作，在熱忱濃郁的氣氛中，競賽有條不紊的進(jìn)行著，有孩子由于沒拿到第一名而哭鼻子的有家長為了給孩子拿第一而不當(dāng)心滑倒的有競賽完了還不想離開的……活動開展得很順利，也得到了家長和孩子們的認(rèn)可。

時間轉(zhuǎn)眼即到，在孩子們的依依不舍中，他們離別了老師，牽著家長的手一蹦一跳地回家了。經(jīng)過這次活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們似乎和我又親熱了不少，他們大膽的向我述說他們那天的感受，并希望還想再玩一次，我感覺孩子們和我們老師、家長的親密關(guān)系更深了一層。

游戲三：

揪尾巴

打算：

毛線辮子

規(guī)章：

一家三人必須緊緊拉著，不能松手，被揪到家庭自覺退出競賽。

玩法：

一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，

孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場地內(nèi)，

幾個家庭展開揪尾巴比賽。最后看哪個牛頭揪到的尾巴多就獲勝。

活動反思：

親子活動對家園聯(lián)系起到了推動作用，讓家長了解到了幼兒在幼兒園的一日活動情況和活動安排，也使家長了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家長、老師之間有了更深的了解，和更進(jìn)一步的溝通。

4、小班戶外游戲活動教案：攻城游戲教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：

1、培育動作的靈敏性，提高奔跑能力。

2、培育幼兒合作意識。

3、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，愿意與同伴一起游戲。

5、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。

活動打算：

自制小金魚若干、沙包若干、絨布玩具若干、小花籃一個、場地上畫一個大圓圈

活動人數(shù)：

20——35人

游戲玩法：

1、把幼兒分成兩組，一組站在圓上，背對圓心做為守城人一組站在圓外(約10——20米)是攻城人。守城人相應(yīng)比攻城人少。

2、城堡內(nèi)放入打算好的“寶貝”(小金魚、沙包、絨布玩具都是城堡內(nèi)的寶貝)，。老師或請一名幼兒喊口令(游戲開頭)，攻城幼兒瞅準(zhǔn)機(jī)會去搶“寶貝”，守城幼兒要守住城門，(守城門的幼兒只能在圓圈上)，不讓攻城幼兒把寶貝搶走，直至攻城幼兒拿到寶貝，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

游戲?qū)嶄洠?/p>

游戲玩法：我把幼兒組織好后，讓他們在打算好的圓圈里坐下來，詳細(xì)的給他們介紹了游戲的玩法和規(guī)章。孩子們都很興奮，一個個摩拳擦掌、躍躍欲試。

我把孩子們分好組后，“戰(zhàn)勢”很快就拉開了，我的“開頭”話音剛落，攻城的幼兒像脫了韁繩的小馬，沖向了城堡守城的幼兒也都伸開雙臂嚴(yán)守“陣地”。由于孩子們的好勝心都很強(qiáng)，守城的幼兒只要抓住攻城的幼兒，就緊緊地不放手抓不住的就舍命地去追。嘴里還大喊大叫：“沖啊!殺呀!”……“抓住他，別讓他跑了……”，跑去離“陣地”很遠(yuǎn)，還是不放手，喊都喊不回來。還有，由于守城人數(shù)稍微少了一點(diǎn)，他們都和攻城人一對一的“打”了起來，結(jié)果，剩下的攻城人輕而易舉的把寶貝都撿走了?！皯?zhàn)場”似乎亂了方寸，我在旁邊也急得壓不住陣勢。好不容易把孩子們都召集回來，場地上已經(jīng)是狼藉一片了。孩子們氣喘吁吁地回到我身邊，我也有點(diǎn)上氣不接下氣。

游戲反思：

感覺給孩子們說得非常詳細(xì)，規(guī)章也講得很明白，但真正做起游戲來怎么會亂方寸呢?我想，孩子年齡小，留意力容易轉(zhuǎn)移、分散，任務(wù)意識也需要進(jìn)一步培育同時，孩子的年齡特征中的個體差異也有一定的作用。總之，在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。

游戲繼續(xù)進(jìn)行，同時我又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了游戲規(guī)章。這次情況好多了，按游戲規(guī)章，孩子們玩的井然有序：守城的幼兒抓住攻城幼兒，攻城的幼兒可以重新回去再繼續(xù)攻城。我正美滋滋的欣賞這“攻城”之戰(zhàn)，康康小伴侶急匆忙的跑來：“老師，宇航把寶貝都拿回來了!”我一看，果不其然，原來宇航是一位守城的幼兒，他不守城了，竟然把攻城幼兒搶到的“寶貝”又都拿回到城堡內(nèi)，聽康康小伴侶這么一說，又有幾個守城的小伴侶往回拿“寶貝”。這下可又亂套了，攻城的、守城的都搶起了“寶貝”，戰(zhàn)場上又是一片混亂。我趕緊實(shí)行措施：提起花籃，打著停止的手勢，“戰(zhàn)爭”才漸漸平息下來。

這次游戲玩的既讓我感到欣慰，又讓我有點(diǎn)自責(zé)，欣慰的是，孩子的思維是不行估量的，他們能動腦筋，想方法讓寶貝再回來(盡管有點(diǎn)不怎么光明正大)。自責(zé)的是,自己考慮的不周全，沒向孩子們說明白“寶貝”放下就不能再拿回去了。由此出現(xiàn)了以上的爭吵。所以在游戲中，問題出現(xiàn)了，老師應(yīng)準(zhǔn)時解決指正，并且還不能扼殺孩子們的樂觀性、主動性。游戲中的規(guī)章，有些是老師和幼兒共同商定的，還有的是通過孩子們的實(shí)踐形成的規(guī)章。這樣，孩子們在游戲時就會很容易、很自覺的遵守了。

又到了戶外游戲時間了，孩子們一見我拿起小花籃，都很興奮：“老師，我們還愿意玩攻城!”“老師，我來幫你拿吧!”“老師，我當(dāng)攻城的好嗎?”“老師，今日我要搶十個寶貝!”……看著孩子們一個個臉上洋溢著興奮的表情，我也非常高興。以最快的速度把孩子們分好組，讓他們輪流做攻城人和守城人。這次的“戰(zhàn)場”上是亂而有序了，再也沒有出現(xiàn)失控現(xiàn)象了。

通過這個游戲，又看到了孩子的進(jìn)步，心里感到莫大的寬慰，同時也覺得自己的和孩子們共同成長。在很多時候，都是孩子們在感悟著自己，是孩子們在推動著自己成長。

5、小班音樂活動教案：小凳子教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、會說出對媽媽的感覺，嘗試用不同方式表達(dá)對媽媽的感謝。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、愿意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動打算：

1、兒歌：《小凳子》

2、蠟筆、書面紙，剪刀。

活動過程：

1、老師：“小伴侶們你們愛你們的媽媽嗎?”“媽媽平時照料我們很辛苦，我們應(yīng)該跟她說感謝呢?”

2、與幼兒一起討論向媽媽表達(dá)謝意的方式。

3、老師提供幼兒剪成心型的書面紙，讓幼兒畫上想要送給媽媽的禮物，并說一句甜甜的話，老師協(xié)助其寫上去，送給媽媽。

4、教幼兒學(xué)唱歌曲《小凳子》

5、與幼兒一起討論，除了送禮物，我們還可以幫媽媽做哪些事情呢?激勵幼兒回家?guī)椭鷭寢屪鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)事。

6、活動延長：除了愛媽媽，我們也要愛我們的爸爸。結(jié)束本課。

活動反思：

每一次的教研課都是一次錘煉，每一次的評課都讓自己受益匪淺。在這次的《小凳子》音樂唱歌活動中我收獲有以下幾點(diǎn)。

一、唱歌活動重在“唱”但唱的時間要把握好。

小班的唱歌活動要根據(jù)孩子的年齡進(jìn)展提點(diǎn)。有休息、有放松的交替唱歌。不行從頭唱到尾。要遵循先老師—師幼—幼幼的結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)。在創(chuàng)編兒歌的部分我只留意到了幼兒間的交替唱，忽視了老師的唱。時間上顯得太長。

二、統(tǒng)籌全局，注意細(xì)節(jié)。

在細(xì)節(jié)方面做得很欠缺。首先，沒有提起打印教案，其次，在范唱過程中要求幼兒立腰拔背、微笑。而自己范唱中沒有站起來范唱。最后，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中圖片打算不充分。當(dāng)幼兒提到阿姨、奶奶時沒能準(zhǔn)時拿出圖片或畫出圖片。

三、提問正確、精煉。

在唱歌中過多使用“請你們來試一試”此類話語。略顯啰嗦。

四、切記虎頭蛇尾的結(jié)局。

在結(jié)束環(huán)節(jié)由于最后一個詞由“爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”此類疊詞轉(zhuǎn)換成“老師”一詞。導(dǎo)致結(jié)束部分顯得雜亂。

總之，教研是一個年輕老師走向成功的必經(jīng)之路。每次的反思讓我們離成功個更進(jìn)一步。我信任，通過不斷的學(xué)習(xí)，我會在幼教的道路上越走越遠(yuǎn)!早日成為優(yōu)秀幼兒老師中的一員!

6、小班游戲活動教案：凳子游戲教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景

我們學(xué)校幼兒園的玩教具很少，游戲活動的開展就需要我們上課的老師多動腦筋，利用有限的資源，盡量組織更多的游戲活動。其實(shí)，生活中的許多一般用具都富有潛在的教育功能。凳子游戲可以熬煉幼兒勇敢的品質(zhì)、培育擅長與人合作、交往的習(xí)慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)游戲的創(chuàng)新思維。

活動目標(biāo)

1、通過凳子游戲進(jìn)一步培育幼兒活潑開朗、自信大方的個性。

2、通過凳子游戲進(jìn)一步熬煉、進(jìn)展幼兒的動作協(xié)調(diào)能力。

3、通過凳子游戲進(jìn)展幼兒的制造性思維、熬煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。

4、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判定能力。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在游戲活動中，對幼兒制造性思維的啟迪，和幼兒動作協(xié)調(diào)能力的熬煉既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

活動打算

1、幼兒人手一把椅凳。

2、長2米，寬1、5米的較厚體育運(yùn)動軟墊2個。

3、室內(nèi)較為寬廣的鋪好塑料墊的場地。

4、進(jìn)行曲音樂。

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)

1、幼兒右手抱椅凳聽《進(jìn)行曲》的音樂入室。入室后排好隊(duì)坐好。

2、組織幼兒復(fù)習(xí)童謠凳子謠。

凳子凳子歪歪，上面坐著乖乖乖乖出來踢球，上面坐著小猴小猴出來賽跑，上面坐著熊貓熊貓出來拔河，上面坐著白鵝白鵝參加啦啦隊(duì)，大家來開運(yùn)動會。

(可以啟發(fā)幼兒邊念童謠，便做自己喜歡的動作)

二、基本環(huán)節(jié)

1、引導(dǎo)幼兒利用凳子制造性的游戲。

小伴侶們可以在凳子上做操，趴在凳子上伸開胳膊就是大老鷹了，讓小凳子當(dāng)他們的小舞臺，圍著小凳子轉(zhuǎn)圈玩，從小凳子的這邊跳到那邊去，手從小凳子的下邊漸漸過就像火車鉆山洞，把小凳子放到頭上練習(xí)平衡，拉著小凳子在地上走，象開車一樣……

(對幼兒制造性思維的啟迪)

2、組織幼兒玩集體的凳子游戲。

(1)穿過森林。幼兒排成一隊(duì)，在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿“S”形路線穿梭。

(培育幼兒活潑開朗、自信大方的個性)

(2)過段橋。幼兒排成一隊(duì)，一個跟著一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

(可以熬煉幼兒的動作協(xié)調(diào)能力和大膽勇敢的品質(zhì))

(3)烏龜爬。幼兒在連接起來的凳面上爬過。讓幼兒體會怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

(讓幼兒開動腦筋思考問題)

(4)小傘兵。(幼兒練習(xí)從椅凳上跳下來)

(培育幼兒活潑開朗、自信大方、大膽勇敢的品質(zhì))

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

師：今日我們玩了凳子游戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

四、延長環(huán)節(jié)：

凳子是每一個家庭都有的，回家可以和爸爸媽媽玩這個游戲另外，小伴侶們可以開動腦筋，利用生活用具自創(chuàng)游戲。

教學(xué)反思

優(yōu)點(diǎn)：

1、從幼兒熟悉的童謠開頭，引入活動，大部分幼兒對游戲活動很感愛好，樂觀性很高，活動中老師與幼兒的溝通自然輕松。師生互動和生生互動的頻率很高。

2、基本部分的第一個環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)幼兒和凳子一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的制造樂觀性和創(chuàng)新思維。

3、幼兒通過制造性的游戲以及集體的凳子游戲，較好的熬煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳動的能力，同時進(jìn)一步培育了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時，從高處往下跳游戲情境也給幼兒制造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會。

不足：

1、集體游戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原安排幼兒站一隊(duì)，但在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探究和體驗(yàn)。

2、老師觀察、分析、特殊是靈活處理問題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。

3、留意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動時，可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而老師也應(yīng)該樂觀激勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受，在激勵幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時還應(yīng)努力敬重每一位幼兒在能力與心理機(jī)制等方面的差異。

7、小班社會游戲活動教案：表情游戲教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景

一直以來，幼兒園教學(xué)內(nèi)容的選擇都是我們不斷討論和探究的問題，什么樣的課程是適合幼兒的，什么樣的課程是有利于幼兒進(jìn)展的，通過本次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為幼兒園的課程建設(shè)必須來源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活，必須建立在對幼兒充分觀察的基礎(chǔ)之上”這正是我設(shè)計(jì)此次教學(xué)活動所遵循的原則。首先，在教學(xué)活動內(nèi)容的選擇上，我觀察到剛上小班的幼兒面臨一個陌生而又新鮮的環(huán)境，他們的情緒是復(fù)雜的，常常會遇到各種各樣的困難，該如何面對如何解決，這樣的選題是和他們的生活緊密相連的，在教學(xué)策略上，百寶箱的形式讓幼兒感到神奇而又奇怪???，而活動最后哭泣泣變?yōu)樾Σ[瞇時，又讓幼兒體會到幫助他人帶來的喜悅。小班幼兒主動性不夠，語言表達(dá)能力相對較弱，所以，利用生活中常見的物品以及圖片中熟悉的場景，啟發(fā)幼兒運(yùn)用自己的生活閱歷去解決因難，這也是來源于對幼兒的一日生活充分觀察的基礎(chǔ)之上。因此，這節(jié)小班的社會活動的教學(xué)內(nèi)容是從幼兒生活中來的、教學(xué)策略是滿足幼兒的需要、萌發(fā)幼兒情感的。

活動目標(biāo)

1、根據(jù)自己的生活閱歷，大膽猜測人物表情，主要是哭和笑的原因。

2、讓幼兒理解圖片內(nèi)容并嘗試大膽的表述。

3、通過表情游戲讓幼兒感受到同伴間相互幫助帶來的樂趣。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，愿意與同伴一起游戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)幼兒理解哭泣泣和笑咪咪的表情。

2、通過表情游戲活動，讓幼兒喜歡來幼兒園。

活動打算

打算：表情臉譜：哭臉娃娃、笑臉娃娃各一張，小圖卡(圖片內(nèi)容附后)人手一張，小紅花，百寶箱(內(nèi)有：茶杯、圖書、碟片、糖果、水彩筆、毛巾、小手帕)

活動過程

一、老師引導(dǎo)幼兒觀察哭泣泣和笑瞇瞇兩個娃娃的表情

1、今日我們班來了兩位小客人，讓我們來看看第一位小客人他是誰?(出示笑瞇瞇)引導(dǎo)幼兒觀察人物表情，猜測在幼兒園里發(fā)生了什么高興的事，讓他笑得這么快樂?

2、讓我們來看看第二位小客人他是誰?(出示哭泣泣)引導(dǎo)幼兒觀察人物表情，根據(jù)自己的生活閱歷談一談在幼兒園里會遇到什么難過的事情，讓他哭得那么傷心?

二、請幼兒看圖片敘述內(nèi)容

1、你們想知道這兩個小伴侶到底為什么會哭?為什么會笑?

2、請小伴侶看看放在桌上的小圖片，這上面畫的就是笑瞇瞇高興的原因和哭泣泣傷心的原因

3、老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容

三、請個別幼兒上來敘述自己圖片上的內(nèi)容，激勵幼兒大膽表述

四、集體活動：請幼兒根據(jù)自己圖片的內(nèi)容，分別站到哭泣泣和笑咪咪兩邊。

五、想方法幫助哭泣泣

1、出事百寶箱，介紹：老師這兒有個百寶箱，里面有很多的寶貝，這里面的寶貝都可以用來幫助這個哭泣泣，哪個小伴侶愿意上來摸一摸，看看你能摸到什么寶貝?你怎樣用這個寶貝來幫助哭泣泣呢?

2、個別幼兒在百寶箱里摸一摸，摸到什么就說說怎樣用這個東西幫助哭泣泣(例如：用手絹給哭泣泣擦眼淚，和哭泣泣一塊玩玩具，用茶杯倒杯水給哭泣泣喝等)

3、這么多小伴侶想了好方法幫助了哭臉寶寶，讓我們看看他有沒有高興起來呢?(將哭泣泣的表情變?yōu)樾Σ[瞇)哭泣泣告知大家現(xiàn)在我們都是笑瞇瞇了

六、給小伴侶送花

在我們幼兒園還有很多小伴侶，他們也是剛來幼兒園，還很想念自己的爸爸媽媽，讓我們給他們送去小紅花激勵他們和我們一樣都笑瞇瞇地上幼兒園!

教學(xué)反思

《表情游戲》這個活動是根據(jù)《哭泣泣和笑咪咪》這個主題活動改編而成的。這是一個社會活動，活動的主要目標(biāo)是:

1、讓幼兒學(xué)會簡潔地描述自己的面部表情,感知哭泣泣和笑咪咪。2、培育幼兒對笑咪咪的理解。

活動一開頭我先出示了各種面部表情的圖片，激發(fā)幼兒的愛好，抓住幼兒的思緒。讓幼兒通過欣賞圖片感知哭泣泣和笑咪咪的表情。然后請幼兒說說喜歡什么樣的表情。通過欣賞的圖片聯(lián)想到自己,老師通過一些提問引導(dǎo)幫助幼兒用簡潔的語言來描述自己的表情。最后從自己的表情延長到上幼兒園時的表情，讓幼兒知道幼兒園就像家一樣平坦，老師就像媽媽一樣親。大聲地說出：我愛我的幼兒園。萌發(fā)內(nèi)心的自豪感和上幼兒園的懼怕感。

在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示了幾張?jiān)煨筒灰粯拥拿娌勘砬?，讓幼兒說說每個表情的特征。這個提問太籠統(tǒng)，可以從各個角度去考慮，對于小班這個年齡段的幼兒比較難，他們不知道怎樣回答，老師應(yīng)該先抓住笑咪咪的一個特點(diǎn)讓幼兒去發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)提示幼兒。而我沒有準(zhǔn)時給幼兒引導(dǎo)與幫助。另外，我對于幼兒回答后的評價(jià)太單一，沒有體現(xiàn)出給幼兒的充分激勵。在課堂細(xì)節(jié)安排上還應(yīng)打算的更充分。

8、小班民間音樂游戲《捉小魚》教案反思活動背景：

游戲是幼兒的基本活動，讓孩子在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長，讓每個孩子都能享受到游戲的樂趣?！白叫◆~”是根據(jù)民間音樂游戲“捕魚”與主題“甜甜蜜蜜”相融合而產(chǎn)生的一個主題背景下的民間音樂游戲活動，這個游戲的旋律美麗，內(nèi)容比較簡潔，適合小班年齡幼兒，而且游戲的趣味性較強(qiáng)，能讓幼兒在游戲的過程中感受到同伴之間的甜蜜美妙，并體驗(yàn)民間音樂游戲帶來的快樂。因此設(shè)計(jì)了這個教學(xué)活動。

活動目標(biāo)：

1.能協(xié)作歌曲音樂初步把握游戲的玩法。

2.體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。

3.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5.使小伴侶們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能協(xié)作歌曲音樂初步把握游戲的玩法。

活動打算：

事先學(xué)會許多小魚游來了歌曲、許多小魚游來了音樂、小魚頭飾、捕魚人、魚網(wǎng)、呼啦圈。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1.帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚游進(jìn)入活動室。小魚們池塘到了我們休息一下吧!(仿照小魚游進(jìn)入活動室使幼兒能夠融入小魚的角色。)

2.捕魚人進(jìn)場：看，那邊有兩個捕魚人，他們拿著漁網(wǎng)想要和我們做游戲，我們跟捕魚人打個招呼好不好?(跟捕魚人打招呼主要是為了能與下面的環(huán)節(jié)相連接。)

二、學(xué)習(xí)游戲，把握玩法。

1.捕魚人示范捉小魚。

2.剛剛捕魚人是用什么來捕魚的?(讓幼兒通過自己的觀察來熟悉游戲時所要用到的道具，不但增強(qiáng)了幼兒的觀察能力，同時這樣的方式能讓幼兒更好的了解道具的使用方式。)

3.當(dāng)歌曲唱到哪里的時候捕魚人要來捉小魚呢?根據(jù)幼兒情況進(jìn)行再次示范。(這是游戲的難點(diǎn)，因此在這里我又重新示范了一次，這次是用清唱的方式來示范的，唱到“快快捉住”的時候刻意放慢了速度并將動作夸張化，讓幼兒更加清晰的知道唱到這里時要將漁網(wǎng)放下來捉住小魚。)

4.被捉到的小魚哪里去了?(我將抓住的小魚帶到了呼啦圈里，讓幼兒清晰的看到小魚被抓住之后要游到這里來。)

5.請個別幼兒示范。(在老師的幫助下示范的比較順利。)

6.你們想不想也來做一做捕魚人呢?請部分幼兒做捕魚人，部分幼兒做小魚進(jìn)行游戲。(當(dāng)音樂唱到“快快捉住“要放下漁網(wǎng)時幼兒還有點(diǎn)反應(yīng)不過來。)

7.老師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)章：捕魚人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”時才能去捉小魚。

8.集體游戲。

三、結(jié)束活動

天黑了，捕魚的人回家了，小魚們我們也回家吧!幼兒離開活動室。

通過幼兒仿照小魚來引入活動，讓幼兒能夠在扮演小魚的情境中對活動產(chǎn)生深厚的愛好。

活動反思：

在本次教學(xué)活動中在教具的打算上還是比較充分的，我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚的漁網(wǎng)，再在漁網(wǎng)的四面用蘭花布圍了一圈，使民間氣息更加的深厚。在游戲的過程中孩子的愛好一直很深厚，游戲的后半部分孩子們基本能夠把握游戲規(guī)章來進(jìn)行游戲。但是由于在活動中我沒有過分強(qiáng)調(diào)小魚游的動作，因此在后來到達(dá)游戲高潮的時候孩子們沒有仿照小魚游，都在那里興奮的跑來跑去。池塘外面的圈圈也沒有發(fā)揮出最大的效果，很多孩子進(jìn)去了之后又馬上出來了，沒有停留到規(guī)定的時間。整個活動的游戲都是幼兒聽音樂進(jìn)行游戲的，因此“捕魚人”在捉小魚的時候被限制住了，假如是幼兒自己清唱的話“捕魚人”在捉魚的時候可能會有更大的發(fā)揮空間。

9、小班音樂游戲活動《PeepeePoopoo》教案反思活動目標(biāo)：

1.通過游戲，感應(yīng)歌謠的語詞節(jié)奏。

2.培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

3.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4.使小伴侶們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動打算：

塑料軟墊、食物圖卡和糞便圖卡

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1.“小伴侶你們有過肚子不舒適的時候嗎?肚子痛想上廁所的時侯會發(fā)出什么聲音呢?”幼兒發(fā)表肚子發(fā)出的聲音，并以口技仿照。

2.老師示范語詞動作，幼兒仿照。

二、聽兒謠感應(yīng)節(jié)奏

1.聽兒謠一遍

師：我拉POOPOO的時候會發(fā)出PEEPEEPOOPOO的聲音，請大家聽一下我拉POOPOO的時候是怎樣的?完整一遍，老師示范：(PeepeePoopoo拍手，肚子不舒適，手按肚子蹲下。)

2.老師隨音樂一齊律動。

師：我拉Poopoo的時候是怎么說的啊?(肚子不舒適)，后來是叫誰來幫忙的呢?(Mamamiya)

師：你們有沒有Poopoo的啊?你們想不想拉Poopoo?(請幼兒示范)

師：你們想不想一起拉Poopoo啊?好吧，大家一起來吧(幼兒一起律動)

三、軟墊馬桶游戲

1.單人游戲：軟墊緊貼屁股。

疊聲字：念詞四處走動，其他語詞：屈膝微蹲

2.軟墊散放在地上，游戲活動同上。

3.游戲：搶馬桶(5人一組)

四、食物與糞便的關(guān)系

1.老師出示糞便圖卡及食物卡，說明其關(guān)聯(lián)性。

師：“肚子不舒適，那你們知道他拉的Poo是什么樣子的嗎?”

出示無法形成Poopoo.蒼蠅粘過的食物

長條型Poopoo圖卡：說明吃蔬菜水果

一粒一粒Poopoo：吃漢堡薯?xiàng)l

2.小結(jié)：所以我們平時要多吃蔬菜和水果哦!拉出健康漂亮的Poopoo，做個健康的人!

五、結(jié)束：一起去洗手!

活動反思：

小班上學(xué)期的幼兒，多數(shù)孩子會產(chǎn)生如廁的問題。他們有的是由于還沒有學(xué)會這項(xiàng)生活技能，有的是由于玩得太投入忘記了如廁等等，這樣不利于他們的身體健康?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提出，小班上學(xué)期健康領(lǐng)域的目標(biāo)是要養(yǎng)成自己大小便的衛(wèi)生習(xí)慣，因此我選擇奧爾夫音樂游戲《peepeepoopoo》。由于游戲和仿照是小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且布滿了趣味性，并且給孩子音樂的享受。在音樂的伴奏下，幼兒通過仿照動作和表情表現(xiàn)排便，讓他們在快樂的游戲中體會到上廁所其實(shí)也是件快樂的事情。

活動的重點(diǎn)是讓幼兒在音樂伴奏下用動作和表情來表現(xiàn)排便。幼兒通過仿照、閱歷的遷移學(xué)會玩這個游戲，并且每一次的游戲都會有新的要求，這些要求是層層遞進(jìn)的，幼兒在這樣的挑戰(zhàn)中始終保持愉快的情緒。

10、小班角色游戲《肯德基》教案反思活動目標(biāo)：

1、建立初步的分工意識，嘗試事情分著做。

2、知道自己在游戲中的角色，會在游戲中做一些和角色相匹配的事。

3、體驗(yàn)仿照游戲的快樂。

4、體驗(yàn)幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

5、使小伴侶們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動打算：

“肯德基餐廳”的游戲材料。

活動過程：

1、組織幼兒到角色游戲區(qū)“肯德基”。

2、啟發(fā)幼兒想一想：我們馬上要玩“肯德基”游戲了，請你和伴侶商量你們打算怎么玩?

從幼兒的回答中老師梳理出：角色分工。

3、老師以角色身份參加幼兒的討論：肯德基餐廳里有誰?他們會做哪些事?

經(jīng)過討論得出：肯德基餐廳里有收銀員、服務(wù)員、顧客等。游戲時大家把事情分著做，有的收錢，有的服務(wù)，有的去買食物，這樣很有意思。我們喜歡做什么就一定要認(rèn)專心真去做好。

4、幼兒自由選擇，并掛上相應(yīng)的掛牌。老師幫助幼兒掛牌時提醒：想一想，你要做些什么?幫助幼兒形成游戲目的。

5、幼兒自主展開游戲。老師以“服務(wù)員”的身份參加游戲，一邊觀察幼兒游戲情況，同時指導(dǎo)幼兒正確、熱忱地當(dāng)好“服務(wù)員”，使用“歡迎光臨”、“你要什么?”、“再見”等禮貌用語留意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況，激勵他們大方地說出所需要的“食物”，建議他們相互溝通，相互共享各自的“食物”，會使用“感謝、再見”等。

6、簡潔評價(jià)：你做了什么?你怎么做的?

活動反思：

在制訂角色游戲《肯德基》計(jì)劃前，我就考慮到我班孩子有初步的游戲閱歷，但只是由于肯德基餐廳是他們?nèi)ミ^的、感愛好的地方，那些吸引人的食物是他們的最愛，而愿意去參加的。雖然從表面上看他們幾乎都會沉浸在游戲中，但實(shí)質(zhì)上大部分孩子都是獨(dú)安閑游戲，有時也溝通，但尚未建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。所以，我就把這學(xué)期的角色游戲目標(biāo)定位在“建立初步的協(xié)商分工意識上”，這主要基于幼兒游戲進(jìn)展的需要，對幫助他們由平行游戲向高一層次水平的進(jìn)展做過渡很有必要。

游戲開頭時，我沒有象往常一樣讓他們自由挑選。為避開“一窩蜂”現(xiàn)象，我采納集體討論的方式引導(dǎo)他們商量“肯德基”里的角色分工，然后再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時又再次強(qiáng)調(diào)：事情分著做很有意思，但要專心去做相應(yīng)的事，明確各個角色的一些主要職責(zé)。我覺得有目的的引導(dǎo)幼兒去回憶生活已有閱歷，然后確定自己喜歡做什么，就去當(dāng)什么角色，對游戲的開展無疑起到推波助瀾的作用。

當(dāng)然，孩子游戲時的觀察更重要，我在這一點(diǎn)上沒有全程堅(jiān)持。雖然有參加扮演“服務(wù)員”這一角色，但也只是引導(dǎo)扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語，并沒有實(shí)質(zhì)性的觀察到孩子們在游戲中的溝通、交往情況。其實(shí)對孩子們來說，能夠和同伴(角色與角色之間)“溝通”，這就是“創(chuàng)舉”，老師要用“極其欣賞的”的心態(tài)和眼光來觀察游戲中的孩子們，并給予他們一些詳細(xì)的指導(dǎo)和幫助，使孩子們在游戲中能真正的去制造性的反映生活。

11、小班音樂游戲活動《捕魚》教案反思活動目標(biāo)：

1、能跟隨音樂的節(jié)拍做魚游的動作，感受音樂游戲帶來的愉悅。

2、愿意和老師同伴一起做游戲。

3、初步進(jìn)展對音樂的感受能力和表現(xiàn)力。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，愿意與同伴一起游戲。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：能跟隨音樂的節(jié)拍做魚游的動作，感受音樂游戲帶來的愉悅。

活動難點(diǎn)：根據(jù)對音樂的了解，能隨音樂的節(jié)奏來進(jìn)展對音樂的感受能力和表現(xiàn)力。

活動過程：

1、引入：今日老師要帶寶寶們?nèi)ズ＠锊遏~，現(xiàn)在我們一起去捕魚，好不好?

2、老師示范魚游的動作，幼兒跟學(xué)。

3、老師邀請一位小伴侶一起把手拉好，作漁網(wǎng)，請部分小伴侶做小魚，邊唱邊游戲，突出快快捉牢的時候把手放下，捉住魚，捉住的小伴侶回到位置上。

4、請兩名幼兒作漁網(wǎng)，其余的小伴侶作小魚，進(jìn)行游戲。

5、游戲反復(fù)進(jìn)行。

活動反思：

這是一首以游戲的形式展開的幼兒歌曲，歌曲朗朗上口，容易被幼兒所接受和記憶。所以幼兒的參加性較高，通過本次活動使幼兒在傾聽音樂的同時感受了音樂節(jié)奏的快慢，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時也調(diào)動了幼兒的樂觀性。

在學(xué)會唱歌后，就可以讓幼兒進(jìn)行音樂游戲，讓幼兒跟著音樂一起做相應(yīng)的動作，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛中參加游戲。

游戲中也存在一些問題：在鉆漁網(wǎng)的時候，幼兒們沒有按一定的挨次來游戲，出現(xiàn)擠對現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致了部分幼兒玩游戲的次數(shù)不夠多。沒有兼顧到每個幼兒。

12、小班音樂游戲活動《小貓捉迷藏》教案反思活動目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)內(nèi)容做動作。

2、知道遵守游戲的規(guī)章。

3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，愿意與同伴一起游戲。

4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、使小伴侶們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識。

活動打算：

1、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

2、《找小貓》歌曲磁帶，貓媽媽頭飾。

3、幼兒用書第三冊第38——39頁。

活動過程：

1、談話，導(dǎo)入：“今日老師要和小伴侶們做一個好玩的游戲，你們愿意參加嗎?”

2、老師向幼兒介紹游戲的詳細(xì)玩法，及留意的游戲規(guī)章。

(1)老師戴上貓媽媽的頭飾，并學(xué)一學(xué)貓的叫聲，說：“我是貓媽媽，今日我要和我的孩子們來做游戲，我的孩子們在哪兒呀?快點(diǎn)來吧!”(激發(fā)孩子們對游戲的愛好，幼兒們爭先恐后地圍著貓媽媽愿意當(dāng)“小貓”。)

(2)老師說：“我的小貓是怎樣叫的?怎樣走路的?”讓孩子們自由表現(xiàn)，再請幾名表現(xiàn)好的幼兒學(xué)一學(xué)小貓叫以及走路靜悄悄的樣子，老師對大膽表現(xiàn)的幼兒給予表揚(yáng)和激勵，激發(fā)全體幼兒一起學(xué)小貓走路的動作。然后，老師一邊做動作一邊清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲的內(nèi)容和動作。

(3)請幼兒一起跟老師做動作學(xué)小貓走路，幼兒學(xué)會了之后，由老師清唱歌曲，幼兒協(xié)作歌曲做動作。

當(dāng)老師唱到“找個地方躲躲好”時，提示幼兒要輕輕蹲在椅子旁邊或后面、門后面、桌子底下等地方。

當(dāng)唱到“一會兒媽媽就來找”時，貓媽媽摸到“小貓”的頭小貓就被找到了，就要回到椅子上坐好。

(在孩子躲藏時提醒孩子們要當(dāng)心，不要碰傷自己，也不要撞了其他小伴侶。)

(4)向孩子重點(diǎn)交代清晰游戲的規(guī)章：一定要聽清歌詞的口令，當(dāng)唱到“躲躲好”時才能藏，在躲時留意動作輕輕的，盡量不要讓小椅子和桌子發(fā)出很大的響聲，“小貓”躲好后不能亂動和發(fā)出聲響。

3、老師和幼兒一起按規(guī)章玩游戲“找小貓”。

(1)老師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒分組玩游戲。

將幼兒分成幾組(每組人數(shù)為8人左右)，老師清唱歌曲，分別和每組的孩子做一邊游戲，以便讓幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的規(guī)章，留意照料到全體幼兒。

游戲時請每組幼兒四散站在場地的中間，老師提醒幼兒仿照小貓走路的時侯要輕輕的，要與同伴之間保持一定的距離在“小貓”躲藏時，老師要放慢速度唱，待全體幼兒都躲好后，再唱歌曲的最后一句。(老師隨時提醒幼兒留意平安，留意游戲的規(guī)章。)

(2)老師引導(dǎo)全體幼兒聽音樂按規(guī)章玩游戲。

第一遍游戲由老師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，待幼兒熟悉音樂之后，可以請幼兒當(dāng)“貓媽媽”反復(fù)進(jìn)行游戲。

4、游戲結(jié)束

“貓媽媽”提示幼兒：“孩子們，今日跟媽媽一起做游戲快樂嗎?”幼兒回答：“很快樂!”“現(xiàn)在覺得有點(diǎn)累了，跟媽媽到外面吹吹風(fēng)、休息一會兒好嗎?”幼兒回答后老師和幼兒繼續(xù)學(xué)貓走路的樣子，一起走出活動室。

5、活動延長：沒有盡興的孩子可以在戶外繼續(xù)玩，可以躲到樹后等地方，為了增加樂趣可以請找到的“小貓”唱支歌。

活動反思：

在整個教學(xué)活動中，讓孩子在輕松愉悅的游戲氛圍中學(xué)會了按游戲規(guī)章與小伙伴共同游戲。

13、小班游戲手指游戲教案反思活動目標(biāo)：

1、熟悉自己的小手、熬煉手指肌肉靈活性。

2、進(jìn)展幼兒的動手能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，愿意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動過程：

1、引入：一起邊說兒歌邊做手部運(yùn)動："小手小手拍拍，我的小手拍起來小手小手拍拍，我的小手舉起來小手小手拍拍，我的小手合起來小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來小手小手拍拍，我的小手藏起來。"

2、熟悉小手

老師："剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的啊?"(幼："手。")

老師："我們的小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢，小伴侶你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導(dǎo)幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、干活等。)

老師："我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎?今日我們來熟悉一下我們的小手。"

介紹各個手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

3、敘述游戲

老師："我們的手指每日都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥，無名指由于名字的關(guān)系兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"

老師："手指兄弟非常有禮貌，它們每天相互打招呼。今日它們來和小伴侶打招呼來了?"(幼：好)

老師："大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動)我在這，我在這(伸出另一只手拇指晃動)

大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀)我很好，感謝!(另一只手拇指做點(diǎn)頭狀)

再見!(拇指左右搖擺，收回身后)再見!(另一只手拇指搖擺，收回身后)"

其它手指依次打招呼。

4、老師與幼兒共同進(jìn)行游戲。

老師："我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧。"

老師起身與幼兒共同做手指游戲，強(qiáng)調(diào)"無名哥哥最懶了，它不愿意出來，看看哪個小伴侶的無名哥哥最乖，老師一叫就出來了。"

"小弟弟最聽話，一叫他就跑出來了。"

5、結(jié)束活動

老師："我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧。"

做捏攏放開游戲："捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上(腿上、肚子上)了。"

最后我們的小手爬回家了。

活動反思：

根據(jù)對小班幼兒分析，幼兒對生動形象、顏色鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易熟悉，能理解詳細(xì)的，接近實(shí)際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他對手指的名稱較新奇，能理解所講內(nèi)容。熟悉手指的游戲活動能吸引幼兒的愛好，引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護(hù)自己的手指。

14、小班游戲和紙杯做游戲教案反思活動目標(biāo)：

1、探究一次性紙杯的多種玩法。

2、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。

3、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5、使小伴侶們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動打算：

一次性紙杯每人6個、嘉獎貼、小盤、紙杯玩具、小球。

活動過程：

一、示一次性紙杯，引導(dǎo)幼兒看看說說。

寶寶們，看!老師手中拿的是什么?

你在哪里見過紙杯?

它是用來干什么的?

老師小結(jié)：小伴侶們知道得真多，在家里我們用紙杯喝水，在肯德基店里、德克士店里，用紙杯喝可樂、喝果汁。紙杯除了能用來喝水、喝飲料，給我們帶來便利，它還能和小伴侶一起玩游戲呢!

二、幼兒體驗(yàn)紙杯的多種玩法。

1、幼兒每人一個紙杯，自由探究紙杯的玩法。

寶寶們，來這邊，每人拿一個紙杯，試一試可以怎樣玩?

(頂、托、拋、投、跳、夾、滾)

引導(dǎo)幼兒自由嘗試各種玩法。

小結(jié)：寶寶們真聰慧，想出了這么多玩法，下面咱們來比一比誰最棒?

2、帶領(lǐng)幼兒集體體驗(yàn)一個紙杯的玩法。

(1)頂紙杯：將紙杯扣在頭上，兩手伸平，保持平衡漸漸走。

“小紙杯頭上戴，變成小帽頂起來。”

(2)投擲紙杯：右手拿紙杯，從場地一端投向另一端。

“紙杯舉上肩，用力向前投。”

3、紙杯傳球：幼兒拿紙杯站成一列縱隊(duì)，一個一個用紙杯傳球。

分兩組進(jìn)行競賽。

“小伴侶們站一排，寶貝列車來?！笨?老師的手里拿了一個什么?現(xiàn)在，我們就用紙杯來傳球。留意傳球時，兩只手拿紙杯，小腳盡量不動，把自己紙杯里的球傳到你后面小伴侶的紙貝利，不要掉到地上。假如掉下去了，拿起來，繼續(xù)傳。

4、幼兒擺紙杯火車。“小紙杯擺一排，變出一列火車來?！?/p>

5、過小河：將紙杯六個一組擺兩排，幼兒跳過小河。

“小紙杯兩排擺，變出兩條小河來?！?/p>

“這兩條小河比較寬，小伴侶們能跳過去嗎?”

“好，跳的時候要留意兩腳并緊一起跳過去，來，開頭?！?/p>

我們有點(diǎn)累了，我們坐下來休息休息。

6、用紙杯搭塔。

“看，我們還可以用許多紙杯來搭寶塔呢?”

“紙杯口，向下擺，3個一齊排起來上面兩個放中間最后一個再上來。”

“好，請你們每人拿出一摞紙杯，搭一搭?！?/p>

“我們搭的真好，一齊給自己加加油!”

“來，我們挨著的兩個小伴侶一起試一試，用更多的紙杯，能不能搭一座更大更高的寶塔!”“下面放4個或5個試一試?！?/p>

“紙杯玩累了，請你以最快的速度將它們套在一起，放到小盤里。”

三、探究新的玩法

除了這些玩法，紙杯還可以做紙杯娃娃、做飛碟，有好多的用處呢!以后，小伴侶家里用過紙杯后不要扔掉，我們可以再來制作玩具。

活動反思：

在活動的過程中，可以看的出來幼兒對紙杯很感愛好，玩的也很快樂，成功擴(kuò)展了孩子們的想象、制造能力。

15、小班聽說游戲活動教案：《公雞頭、母雞頭》教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：

1、正確發(fā)“g、j、h”的音，正確說出公雞、母雞、黃豆等詞，并會用禮貌用語打招呼。

2、能聽懂、理解簡潔的游戲規(guī)章。

3、愿意與同伴共同參加猜測和判定的游戲活動。

4、使小伴侶們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動打算：

1、課件ppt

2、黃豆、紅豆、玩具等小物品若干。

活動過程：

一、出示ppt，設(shè)置游戲情境。

1、老師分別出示公雞和母雞圖片。通過自我介紹和相互問好的形式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。

2、老師以玩偶的口吻與幼兒問好，如：我是公雞頭，小伴侶好!公雞頭和母雞頭分別與個別幼兒問好。老師準(zhǔn)時訂正幼兒的發(fā)音。告知幼兒下面做個游戲，猜猜黃豆在哪頭。

二、老師出示黃豆，表演游戲。

1、老師邊念游戲兒歌，邊表演動作，最后伸出兩個拳頭，請幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2——3次。

老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟發(fā)幼兒一起和老師一邊念兒歌一邊表演動作。

2、老師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先集體練習(xí)，后請個別幼兒念一念，準(zhǔn)時訂正不正確的發(fā)音。

三、老師引導(dǎo)幼兒游戲

老師請2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動，讓幼兒訂正不正確的發(fā)音，把握游戲的玩法。提醒幼兒留意規(guī)章：猜錯了就繼續(xù)游戲，猜對了就將黃豆交給對方，交換角色，重新開頭游戲。

四、幼兒自主游戲

1、幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲，培育幼兒在集風(fēng)光前大膽表演的能力。

2、老師出示玩具，用玩具怎么來玩這個游戲呢?

老師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。

兒歌《公雞頭母雞頭》：公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭?

活動反思：

選擇這個聽說游戲時感覺這個兒歌不是很復(fù)雜，就四句(公雞頭母雞頭，黃豆黃豆在哪頭?在這頭，在那頭，請你猜猜在哪頭?)，孩子應(yīng)該會說，但我還是讓我女兒(二班級)和她的伴侶(一班級)的兩個孩子先玩了玩，發(fā)現(xiàn)她們一起玩的時候會繞進(jìn)去，總說錯，于是我就想到了要和小班孩子玩這個游戲一定要改兒歌了，“公雞頭，母雞頭，猜猜黃豆在哪頭?”在上課的過程中我先出示了公雞和母雞讓孩子叫她們的名字，小班孩子“G”的發(fā)音發(fā)不準(zhǔn)，因此公雞這個詞語讓孩子多說，多練，然后再到和公雞頭母雞頭打招呼，孩子在輕松愉快的氣氛下就練習(xí)了兒歌中的句子，到了游戲環(huán)節(jié)，孩子特殊感愛好，先老師說，孩子猜，到孩子幫老師說，再到兩個孩子上來說猜，并講清規(guī)章，聽說游戲一定要有語言練習(xí)要求的規(guī)章，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)章中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。對于小班幼兒來說，老師制定的規(guī)章一定要簡潔，語言也一定要簡潔明白，以便于幼兒理解游戲的規(guī)章，基本了解游戲的玩法。最后再讓孩子自己和伴侶玩，但是孩子在玩的過程中還是會有兒歌說完手不握緊的情況，交換玩的意識不強(qiáng)，這仍需以后繼續(xù)游戲時強(qiáng)調(diào)，不過比較成功的是孩子改編兒歌比較好，老師提供不同的材料，孩子都能根據(jù)材料說兒歌，這個游戲孩子很有愛好，可以讓孩子常玩。

16、小班體育游戲投籃游戲教案反思活動設(shè)計(jì)背景

培育孩子廣泛的愛好愛好，讓孩子在運(yùn)動中尋找快樂。

活動目標(biāo)

1通過游戲，熬煉幼兒手臂肌肉和掌握能力。

2熬煉幼兒的手、眼的協(xié)調(diào)能力。

3提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

4培育競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5樂于參加體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動打算

球，籃子

活動過程

1.老師拿出球，問幼兒在家玩過球沒有，喜歡不喜歡玩球.

老師今日我教給大家一種新的玩法，投籃.

2.讓幼兒排好隊(duì)，帶到操場上.

3.老師向幼兒介紹活動方法，每次上來一次好伴侶在劃線的地方站好，雙手握住球，向籃里投去，投進(jìn)為贏，投不進(jìn)為輸，沒人投三次，依次往下輪.

4.老師向幼兒介紹動作要領(lǐng)，雙手托球過頭部，瞄準(zhǔn)籃筐，讓手指撥動球，手腕發(fā)力，上身傾斜，把球往籃里投，老師準(zhǔn)時表揚(yáng)投的好的小伴侶.

5.讓幼兒根據(jù)活動方法和要領(lǐng)進(jìn)行投籃.

6.讓投的好的伴侶再為表演一次.

教學(xué)反思

通過本次活動，熬煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，讓幼兒熬煉身體，熱愛運(yùn)動.

看看幼兒投球姿勢是否正確，并給予指導(dǎo)。

17、小班體育游戲活動教案：投籃游戲教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景

培育孩子廣泛的愛好愛好，讓孩子在運(yùn)動中尋找快樂

活動目標(biāo)

1通過游戲.熬煉幼兒手臂肌肉和掌握能力。

2熬煉幼兒的手、眼的協(xié)調(diào)能力。

3進(jìn)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5樂于參加體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動打算

球，籃子

活動過程

1.老師拿出球，問幼兒在家玩過球沒有，喜歡不喜歡玩球.

老師今日我教給大家一種新的玩法，投籃.

2.讓幼兒排好隊(duì)，帶到操場上.

3.老師向幼兒介紹活動方法，每次上來一次好伴侶在劃線的地方站好，雙手握住球，向籃里投去，投進(jìn)為贏，投不進(jìn)為輸，沒人投三次，依次往下輪.

4.老師向幼兒介紹動作要領(lǐng)，雙手托球過頭部，瞄準(zhǔn)籃筐，讓手指撥動球，手腕發(fā)力，上身傾斜，把球往籃里投，老師準(zhǔn)時表揚(yáng)投的好的小伴侶.

5.讓幼兒根據(jù)活動方法和要領(lǐng)進(jìn)行投籃.

6.讓投的好的伴侶再為表演一次.

教學(xué)反思

通過本次活動，熬煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，讓幼兒熬煉身體，熱愛運(yùn)動.

看看幼兒投球姿勢是否正確，并給予指導(dǎo).

18、小班游戲我和媽媽做游戲教案反思活動設(shè)計(jì)背景

慶?；顒?，在歌頌媽媽的樂曲中，邀請媽媽們?nèi)胱?。說明：座位安排，可讓媽媽坐在舞臺前，幼兒集體表演《我的好媽媽》

活動目標(biāo)

1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)目。

2、了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽。

3、通過表演節(jié)目和媽媽一起游戲，表達(dá)對媽媽的祝賀。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)和難點(diǎn)：知道三八節(jié)，并用各種方式向媽媽表示祝賀。

活動打算

一些歌曲音帶，如〈我的好媽媽〉、〈世上只有媽媽好〉等。

活動過程

(一)老師引出活動

(二)慶?；顒?jì)寢層螒颉獡屢巫蛹w表演《我的好媽媽》關(guān)心媽媽：讓孩子剝糖和橘子給媽媽吃，體現(xiàn)孩子對媽媽的愛送禮物

(1)祝賀，送禮物說明：幼兒在送禮物中，體會和表達(dá)愛媽媽的情感。

(2)給媽、/媽說一句悄悄話。老師可一道幼兒說些祝賀的話，如：我送媽媽連衣裙，祝媽媽永久漂亮。

1.幼兒在活動中敘述了媽媽平時是如何照料自己的，媽媽在家里要做許多許多的事情，在敘述中，幼兒體驗(yàn)到了媽媽的辛苦，表達(dá)了對媽媽的感激之情。

2.孩子們在活動中，表演了許多的節(jié)目，媽媽看到了孩子們精彩的演出，全都熱烈的鼓掌。

3.平時比較內(nèi)向的孩子在媽媽的激勵下，都能大膽的上臺表演節(jié)目

4.孩子們和媽媽一起做游戲，在和媽媽共同游戲中，體驗(yàn)到了快樂。孩子們在觀看媽媽做“搶椅子”的游戲中，一直為媽媽加油，每個孩子都希望媽媽能夠獲勝。教室里一片歡聲笑語，母子情感得到了升華。

5.在送禮物的環(huán)節(jié)中，孩子們都為媽媽送上了自己制作的一份小禮物，并說了一句祝福的話，每個媽媽的臉上都露出了甜甜的微笑。

本次活動的不足之處：

1.由于是家長來園參加親子活動，幼兒比較興奮，一直和媽媽講話，紀(jì)律較為松散，幼兒“聽”的習(xí)慣比較差。

2.媽媽沒有參加親子活動的幼兒顯得比較孤單，因此，有的幼兒開頭哭鬧、有的幼兒開有的幼兒開頭埋怨，嘟起了小嘴。老師比較關(guān)注和媽媽一起的幼兒，對于其他幼兒比較疏忽。雖然，我們老師在后來的活動中，實(shí)行了一些措施，請媽媽沒有來的孩子也參加了游戲，但是，對這些孩子來說，今日損失的不僅僅是沒有參加游戲這么簡潔了。這也是我們老師工作沒有做到細(xì)致之處。

教學(xué)反思

回顧本節(jié)的教學(xué)活動，下面我談一談自己的體會：本節(jié)活動可以歸納一下幾點(diǎn)：

(1)、幼兒成為活動的主體——樂觀性高

(2)、幼兒全員參加活動——自信心強(qiáng)

(3)、幼兒高興的游戲。

19、小班體育游戲活動教案：長凳游戲教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景

隨著獨(dú)生子女家庭、留守兒童家庭越來越多，大部分兒童都是在爸媽、爺爺奶奶精心呵護(hù)下生活。社會活動越來越少，養(yǎng)成性格內(nèi)向，膽小怕事，做事徘徊不決。

活動目標(biāo)

1、利用長凳游戲進(jìn)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探究從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、培育幼兒勇敢、果斷、相互幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動參加熬煉并在活動中樂觀動腦的意識與能力。

3、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

4、培育競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、樂于參加體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、進(jìn)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、培育幼兒勇敢、果斷、相互幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)。

活動打算

木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程

1幼兒進(jìn)場，四散站立在音樂伴奏下師生一起做熱身操。

2老師把活動器材——長凳介紹給幼兒：“長凳是用來坐的，可今日我們要用長凳做各種好玩的活動?！奔ぐl(fā)幼兒活動的愛好。

3激勵幼兒自由探究長凳的各種玩法，并準(zhǔn)時請幼兒示范自己的玩法。

4帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。①爬過“地道”：長凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長凳下爬過。②鉆過雙層“地道”：將長凳兩個兩個疊起來，從凳子間隙中爬過。③爬過“暗道”：將長凳并攏，從長凳下爬過后站到凳子上。④開“火車”：將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從長凳上迂回走過。

5過“橋”游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個長凳、兩個并排的長凳、兩個并排但左右分開的長凳上用各種方法走過“橋”。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來。

6將兩個長凳疊在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來。

7老師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的正確姿勢，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

8將三個長凳疊起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過“橋”并從“橋”上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”上走回來。

9視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度，激勵幼兒嘗試從橋上走過并跳下。留意事項(xiàng)：①保持場地中有不同高度的“橋”，讓幼兒自己選擇。②老師加強(qiáng)保護(hù)，尤其要留意過最高的“橋”幼兒的平安。(可讓配班老師協(xié)助保護(hù)。)③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。④對能力特殊強(qiáng)的幼兒，老師可在其過“橋”時把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過。

10對幼兒的表現(xiàn)作樂觀的評價(jià)，表揚(yáng)幼兒的勇敢精神和相互幫助的良好品質(zhì)。

11幼兒四散站立，在音樂伴奏下跟老師做放松操。

12幼兒離場。

教學(xué)反思

整個活動我自己認(rèn)為是成功的，活動目的較好地完成了。通過活動，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的進(jìn)展，勇敢、果斷的個性品質(zhì)也獲得了很好的培育。經(jīng)活動實(shí)錄分析，我在活動中對幼兒的要求方面、對幼兒樂觀激勵方面以及平安教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面，我沒有“一刀切”，而是通過放置不同高度的長凳讓幼兒自由選擇的方式，達(dá)到區(qū)分對待的目的。在激勵幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為與幼兒溝通的“語言”：在教態(tài)方面，情緒上，我是樂觀而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了愛好表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個較為輕松的心理環(huán)境在語言方面，我沒有說“別害怕”、“不要緊張”、“沒有危險(xiǎn)的”之類的話，由于說這些話，等于是在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)，說得越多，幼兒就越是緊張，動作就放不開，反而容易出危險(xiǎn)。眼神上，當(dāng)有的孩子站在長凳上，徘徊不決時，我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛，通過這扇“心靈的窗戶”給他注入力氣。整個過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子、鼓舞孩子。在平安教育方面，孩子把握了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運(yùn)用的保護(hù)方法也是正確而科學(xué)的，時機(jī)把握也較好?；顒咏Y(jié)束時，又準(zhǔn)時教育幼兒：平時單獨(dú)一人或大人不在時，不能盲目練習(xí)。

由于體育活動具有很強(qiáng)的不行預(yù)料性，因此，老師常常根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)時作出調(diào)整，假如以后我還上這節(jié)課，我會嘗試讓較為膽小、內(nèi)向的男生從幾張疊放的凳子上跳下來，只要老師以輕松的語氣激勵他試一試，并適時、適當(dāng)?shù)刂怂耙槐壑Α?。?dāng)他初獲成功體驗(yàn)時，老師又要請他連續(xù)跳了幾次，從而逐漸消除了他對高度的懼怕感，為培育他的勇敢精神邁出了可喜的一步。

20、小班體育游戲長凳游戲教案反思活動設(shè)計(jì)背景

隨著獨(dú)生子女家庭、留守兒童家庭越來越多，大部分兒童都是在爸媽、爺爺奶奶精心呵護(hù)下生活。社會活動越來越少，養(yǎng)成性格內(nèi)向，膽小怕事，做事徘徊不決。

活動目標(biāo)

1、利用長凳游戲進(jìn)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探究從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、培育幼兒勇敢、果斷、相互幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動參加熬煉并在活動中樂觀動腦的意識與能力。

3、通過活動熬煉幼兒的跳動能力，讓他們的身體得到熬煉。

4、使小伴侶們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、進(jìn)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、培育幼兒勇敢、果斷、相互幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)。

活動打算

木制長凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程

1、幼兒進(jìn)場，四散站立在音樂伴奏下師生一起做熱身操。

2、老師把活動器材——長凳介紹給幼兒：“長凳是用來坐的，可今日我們要用長凳做各種好玩的活動。”激發(fā)幼兒活動的愛好。

3、激勵幼兒自由探究長凳的各種玩法，并準(zhǔn)時請幼兒示范自己的玩法。

4、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。①爬過“地道”：長凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長凳下爬過。②鉆過雙層“地道”：將長凳兩個兩個疊起來，從凳子間隙中爬過。③爬過“暗道”：將長凳并攏，從長凳下爬過后站到凳子上。④開“火車”：將長凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請幼兒肩搭肩從長凳上迂回走過。

5、過“橋”游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個長凳、兩個并排的長凳、兩個并排但左右分開的長凳上用各種方法走過“橋”。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來。

6、將兩個長凳疊在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來。

7、老師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的正確姿勢，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

8、將三個長凳疊起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過“橋”并從“橋”上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“起伏橋”上走回來。

9、視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度，激勵幼兒嘗試從橋上走過并跳下。留意事項(xiàng)：①保持場地中有不同高度的“橋”，讓幼兒自己選擇。②老師加強(qiáng)保護(hù)，尤其要留意過最高的“橋”幼兒的平安。(可讓配班老師協(xié)助保護(hù)。)③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。④對能力特殊強(qiáng)的幼兒，老師可在其過“橋”時把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過。

10、對幼兒的表現(xiàn)作樂觀的評價(jià)，表揚(yáng)幼兒的勇敢精神和相互幫助的良好品質(zhì)。

11、幼兒四散站立，在音樂伴奏下跟老師做放松操。

12、幼兒離場。

教學(xué)反思

整個活動我自己認(rèn)為是成功的，活動目的較好地完成了。通過活動，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的進(jìn)展，勇敢、果斷的個性品質(zhì)也獲得了很好的培育。經(jīng)活動實(shí)錄分析，我在活動中對幼兒的要求方面、對幼兒樂觀激勵方面以及平安教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面，我沒有“一刀切”，而是通過放置不同高度的長凳讓幼兒自由選擇的方式，達(dá)到區(qū)分對待的目的。在激勵幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為與幼兒溝通的“語言”：在教態(tài)方面，情緒上，我是樂觀而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了愛好表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個較為輕松的心理環(huán)境在語言方面，我沒有說“別害怕”、“不要緊張”、“沒有危險(xiǎn)的”之類的話，由于說這些話，等于是在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)，說得越多，幼兒就越是緊張，動作就放不開，反而容易出危險(xiǎn)。眼神上，當(dāng)有的孩子站在長凳上，徘徊不決時，我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛，通過這扇“心靈的窗戶”給他注入力氣。整個過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子、鼓舞孩子。在平安教育方面，孩子把握了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運(yùn)用的保護(hù)方法也是正確而科學(xué)的，時機(jī)把握也較好?；顒咏Y(jié)束時，又準(zhǔn)時教育幼兒：平時單獨(dú)一人或大人不在時，不能盲目練習(xí)。

由于體育活動具有很強(qiáng)的不行預(yù)料性，因此，老師常常根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)時作出調(diào)整，假如以后我還上這節(jié)課，我會嘗試讓較為膽小、內(nèi)向的男生從幾張疊放的凳子上跳下來，只要老師以輕松的語氣激勵他試一試，并適時、適當(dāng)?shù)刂怂耙槐壑Α?。?dāng)他初獲成功體驗(yàn)時，老師又要請他連續(xù)跳了幾次，從而逐漸消除了他對高度的懼怕感，為培育他的勇敢精神邁出了可喜的一步。

21、小班游戲《網(wǎng)小魚》教案反思活動設(shè)計(jì)背景

玩呼啦圈是小伴侶喜歡的一個游戲，對于中班的小伴侶來說不陌生，可以訓(xùn)練小伴侶的走、跑、跳等基本動作，從而達(dá)到協(xié)調(diào)小伴侶動作。

活動目標(biāo)

1、通過玩呼拉圈，訓(xùn)練幼兒走、跑、跳等基本動作。

2、培育幼兒遵守游戲規(guī)章。

3、用圈排列出不同的圖案，開發(fā)幼兒的圖形想象。

4、在