淺談高中生物教學(xué)過程中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

淺談高中生物教學(xué)過程中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一、背景和意義生物學(xué)作為自然科學(xué)之一，是研究生命現(xiàn)象和生物體的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)展和行為的一門學(xué)科。在高中階段學(xué)生的生物學(xué)學(xué)習(xí)中，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識之外，也應(yīng)該注重培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。因?yàn)閯?chuàng)新能力是現(xiàn)代社會(huì)的重要素質(zhì)之一，也是高中生物學(xué)學(xué)習(xí)的終極目的之一。所以，高中生物教師要注意如何從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、教學(xué)方法等各個(gè)方面培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、提升教學(xué)質(zhì)量，全方面推廣生物學(xué)科學(xué)認(rèn)識當(dāng)前要求實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)教育，學(xué)生的發(fā)展不能僅僅滿足在知識范疇內(nèi)，而對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，需要學(xué)生有較高的環(huán)境、綜合素質(zhì)和科學(xué)意識。因此，生物學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該意識到要開拓學(xué)生視野，拓寬知識面，培育學(xué)生廣泛的科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)造適宜的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中受到科學(xué)思維的熏陶，加強(qiáng)聽、看、摸、抓、觀察等操作，在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、培養(yǎng)生物實(shí)驗(yàn)技能和獨(dú)立思考能力實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)科中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)了。如果教師能夠在教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和獨(dú)立思考能力，不僅可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中轉(zhuǎn)化知識，更可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中運(yùn)用創(chuàng)新思維，大膽猜測的花生利用、實(shí)驗(yàn)剖析胃的消化過程，觀察防化菜單的紫球菜評估與一般菜單相比其對生態(tài)環(huán)境的貢獻(xiàn)等活動(dòng)讓學(xué)生從課堂中到實(shí)驗(yàn)室中，自我生成并形成結(jié)論，讓生物學(xué)科的知識自動(dòng)生成更多的價(jià)值，讓學(xué)習(xí)的過程更加富有創(chuàng)造力。四、發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)小組合作在生物學(xué)科的教學(xué)中很常見，但是要讓小組合作發(fā)揮其真正的作用需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)組織和引導(dǎo)。教師應(yīng)該盡可能的引導(dǎo)學(xué)生探討問題的方向和問題的難度，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行合作研究，鼓勵(lì)學(xué)生在開展探究性學(xué)習(xí)任務(wù)中，自主學(xué)習(xí)、自主探究，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)合作精神，還可以加深交流，提高學(xué)習(xí)效果。五、加強(qiáng)案例的引導(dǎo)，拓展生物學(xué)的領(lǐng)域教師可以通過案例式的教學(xué)，讓學(xué)生嘗試解決這些所面臨的問題，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，加強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)更加充實(shí)，有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，還可以根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，引導(dǎo)他們進(jìn)行各種類型的探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生興趣和熱情，讓生物學(xué)教學(xué)充滿生命力。六、靈活運(yùn)用科技手段利用科技手段開展生物學(xué)教學(xué)，在短時(shí)間內(nèi)讓被教育者獲取大量的信息，利用市面上出現(xiàn)的平板電腦、電子學(xué)說等設(shè)備使生物學(xué)學(xué)科的知識更加圖像化、0元實(shí)驗(yàn)室等資源免費(fèi)供課堂教學(xué)中使用，情景化，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和認(rèn)識，創(chuàng)造了一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍，更好地促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。七、總結(jié)教育工作者應(yīng)密切關(guān)注生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，多方面開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生在生物學(xué)科知識領(lǐng)域中的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程