兒童的家庭教育：年輕的父母你該怎樣做-

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦兒童的家庭教育：年輕的父母你該怎樣做?兒童的家庭教育：年輕的父母你該怎樣做?

父母許多時候用自以為是的方法來解釋孩子的行為，用自認為正確的方式來對待孩子，不僅造成了家庭教育的偏差和整個教育體制的誤導，更實行了一連串錯誤的行為。我整理了相關(guān)內(nèi)容，盼望能關(guān)心到您。

兒童的家庭教育：年輕的父母你該怎樣做?

良好的兒童家庭教育是優(yōu)秀孩子成長的搖籃

目前國內(nèi)大多數(shù)的兒童家庭教育還是在遵循老路子，就是訂正孩子的不當行為，教他人人辨對與錯;但能夠領(lǐng)先示范、以身作則的家長卻寥寥無幾，他們更多的是停留在口頭上，光說不練，且一旦這些教育方法無法實現(xiàn)其教育目的時，家長便會拳腳相加。

其實這樣的教育方式也讓家長背負著雙重的責任：

一是在沒有反抗力的孩子面前，家長必需呈現(xiàn)出說一不二的權(quán)威;

二是家長必需在行為舉止方面做孩子的典范。家長特別了解自己在孩子的將來進展道路上扮演著打算性的角色，正如句諺語所言：“那雙推動搖籃的手，把握了整個世界的將來?！?/p>

然而，一個孩子童年時期的教育單單靠父母的這種口頭的訂正式教育，是無法實現(xiàn)對孩子良好的引導和智力開發(fā)的。

不要做不合格的父母

父母許多時候用自以為是的方法來解釋孩子的行為，用自認為正確的方式來對待孩子，不僅造成了家庭教育的偏差和整個教育體制的誤導，更實行了一連串錯誤的行為。

這樣的父母即使他們做出了自我犧牲，事實上都是在無意識地壓抑兒童的共性進展，所以兒童的教育中最應(yīng)當作出轉(zhuǎn)變的不是孩子本身，而是為人父母者。

優(yōu)秀的家教不是父母手捧出的

實際上，要想做好兒童的家庭教育，父母也必需經(jīng)過肯定的學習和訓練才行。

父母的作用主要是引導孩子的心理活動和身體的進展，父母是指導員的角色。他們指導的是孩子的生活和心靈，他們要為孩子預(yù)備學習的環(huán)境，除了教會學問，還必需充當孩子的觀看者和引導者。

實際上，父母的精神狀態(tài)比技能更為重要，父母的預(yù)備工作不能只靠學習，還需要道德方面的品質(zhì)，如機警、穩(wěn)重、耐性、愛心和謙遜，其中最重要的是，時刻考慮孩子的感受。

淺談家庭教育對孩子成長重要性

敬重“天性”。兒童的生理和心理進展都有其自身的規(guī)律，各個年齡段的孩子也有其不同的成長特點，是為“天性”。無論是學問的學習，還是我們的教育，都要符合孩子年齡特點，結(jié)合孩子的規(guī)律去施教，這樣才能取得好的效果。孩子的一生不是短跑，而是一場長跑。假如我們把人生看作一場短跑，我們會盡一切可能沖向終點，不籌劃將來。但如果我們把人生看作一場馬拉松，那么我們的目標就設(shè)得更長遠。四周的人要是都能相互合作，相互鼓舞，才能走得更遠。假如你碰壁跌倒，你爬起來連續(xù)跑，查找一條更好的路。

敬重“共性”。每個孩子都有共性。每個孩子也都存在共性差異。每個孩子都是獨一無二的。每個孩子都是一個獨立的自己。家庭教育是最大的優(yōu)勢就是共性教育、共性培育。但目前有些家長走入了誤區(qū)。如家長喜愛什么樣子，就讓他去成為什么樣子。我喜愛成為一個鋼琴家，把他綁到鋼琴凳上。喜愛成為一個美術(shù)家的，讓他坐那兒畫畫。還有的功利心很重，什么加分就讓孩子學什么。家長的愿望都是好的，心情也是可以理解的。但是，我們能不能多聽聽孩子的心聲?他們究竟喜不喜愛?他們最喜愛什么?我們能不能不去綁架他們的“共性”?教育，是讓我們的孩子人生更精彩，讓他們?nèi)松腋?。讓我們的孩子成為他自己，教育的作用?yīng)當是“讓他盡可能成為更好的自己”。

全面進展，健康成長，不要追求完善

我們都知道要讓孩子全面進展，但許多家長，說到教育，就是智育，智育就是分數(shù)。把智育、把學習看成了教育的全部，忽視了孩子其他方面的進展。在我看來。生命和健康應(yīng)當是第一位的。就是體育應(yīng)放在最突出的位置。

重視生命教育。生命是最珍貴的，對于每個人只有一次。不是和孩子玩的嬉戲當中的人物一樣，死了可以再復活。從小教育孩子要珍惜生命，愛惜生命是最重要的。以前我們教育孩子要敢于和壞人作斗爭，現(xiàn)在我們要教育孩子擅長和壞人壞事作斗爭;要教育孩子不要和生疏人說話;要教育孩子助人為樂但是我們不能盲目地去助人，確保你是平安的狀況下，能夠力所能及的狀況下，再去關(guān)心。假如你是弱勢，它是強勢，不能幫。假如在封閉的空間不能幫我們應(yīng)當借助一些身邊的典型的案例，告知孩子，教育孩子，正面引導，好好地疼惜生命。

重視身體健康?，F(xiàn)在從全國看同學的體質(zhì)下降特別嚴峻。為此，我們要解放孩子肢體，每一位家長要多花時間帶孩子走到戶外去跳繩、打球、健步、慢跑，尤其是爸爸們要主動發(fā)揮示范、督促和陪練作用，協(xié)作學校在家督促、監(jiān)督孩子每天根據(jù)不同年段體質(zhì)監(jiān)測的項目進行訓練，通過家校聯(lián)手、持之以恒的訓練，確保我們的孩子都有一個健康的體魄。

重視心理健康。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織(WHO)對健康的定義是，即“健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康”。由此可知，健康不僅僅是指軀體健康，還包括心理、社會適應(yīng)、道德品質(zhì)相互依存、相互促進、有機結(jié)合的。

被迫“完善”的孩子失去彈性，不允許孩子經(jīng)受兒童期的不懂事和叛逆期的慌亂無措、徘徊不前，就直接將他拉入成人世界的優(yōu)秀、自律的人，長大之后會變成什么樣?許多有相同經(jīng)受的人或許不會做出這么極端的行為來抵抗這種違反規(guī)律的成長方式，但是他們的內(nèi)心確定是有缺失的，被要求完善的他們，人生注定無法完善。

身為家長，我們盼望為孩子打造“金剛不壞之身”，盼望他是上進的、服從的、優(yōu)秀的、甚至是“完善”的，仿佛這樣我們才能放心將他放到社會上殺伐決斷、戰(zhàn)無不勝，永久不會受傷。然而，再平順的人生，都無法避開損害，我們要給孩子的，不是一身刀不入的鎧甲，而是強大的韌性和修復力，讓他哪怕受挫受傷痛苦，依舊知道身后有父母的支持而不會感覺孤獨，知道錯誤可以彌補而不會走上絕路。我們都是活生生的人，有情感，有欲望，有弱點的人，長期壓制和苛刻，只會造成最終的