《平凡的世界》人物形象分析

《平凡的世界》人物形象分析

淄川般陽(yáng)中學(xué)

陳芳

一、整本書閱讀的重要性2018高考《考試說明》對(duì)文學(xué)類文本閱讀的要求：閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。2016北京卷《考試說明》中提出，增加“經(jīng)典閱讀篇目例舉”，包括古今中外12部文學(xué)和文化經(jīng)典，分別是：《論語》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《吶喊》、《邊城》、《四世同堂》、《紅巖》、《平凡的世界》、《雷雨》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》、《巴黎圣母院》、《老人與?！?。北京卷2017年、2018年逐步將這些篇目納入考生必須作答的范圍。根據(jù)《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》要求，教育部提出將整本書閱讀作為高中階段語文學(xué)習(xí)的主要任務(wù)之一。增加了吳敬梓的《儒林外史》、魯迅的《彷徨》、老舍的《四世同堂》、周立波的《暴風(fēng)驟雨》、路遙的《平凡的世界》等。2018高中語文新課標(biāo)語文教材，也將整本書的閱讀納入其中，所以說整本書閱讀勢(shì)在必行。在市教研室的號(hào)召下，根據(jù)王玉強(qiáng)老師的推薦，高一年級(jí)進(jìn)行了對(duì)《平凡的世界》的整本書閱讀。我們按照“初讀——摘記——質(zhì)疑——討論——總結(jié)”的流程進(jìn)行活動(dòng)。

二、高考中“小說人物形象”考查題型及答題步驟（一）考查題型1、人物形象概括題：XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？XXX是一個(gè)怎樣的人物？結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。

2、人物的作用題：

XXX人物形象的作用是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。你認(rèn)為作者刻畫XXX這一人物有什么用意（意圖）？XXX對(duì)小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？

3、人物形象技巧題：分析小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。

4、人物形象探究題：你認(rèn)為小說中的主要人物是A還是B，為什么？作者塑造XXX人物形象，其社會(huì)意義（藝術(shù)價(jià)值）有哪些？小說中XXX和某作家筆下的XXX形象有哪些異同，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（二）解題思路及答題步驟。1.解題思路：找準(zhǔn)答題區(qū)間，圈劃重點(diǎn)信息；概括整合；分條陳述。2.答題模式人物形象概括題：XXX是一位什么樣的（一般為形容詞或短語）什么樣的什么樣的什么人（表示人物身份），一般用判斷句。分點(diǎn)概括型觀點(diǎn)(性格特征)＋闡述(結(jié)合原文)人物的作用題和探究題：可以從小說的三要素及主題方面進(jìn)行考慮。人物形象技巧題：正面描寫：肖像描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫

側(cè)面描寫：故事情節(jié)的烘托、周圍人物的襯托、環(huán)境描寫的烘托三、《平凡的世界》內(nèi)容簡(jiǎn)介《平凡的世界》是路遙創(chuàng)作的一部全景式的表現(xiàn)中國(guó)當(dāng)代城鄉(xiāng)社會(huì)生活的長(zhǎng)篇小說。它以中國(guó)70年代中期到80年代中期十年間為背景，通過復(fù)雜的矛盾糾葛，以孫少安和孫少平兩兄弟為中心，刻畫了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層眾多普通人的形象；勞動(dòng)與愛情、挫折與追求、痛苦與歡樂、日常生活與巨大社會(huì)沖突紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過的艱難曲折的道路。

四、人物關(guān)系圖借用毛衛(wèi)寧導(dǎo)演的《平凡的世界》演員表說說人物關(guān)系圖：

五、人物形象分析從肖像、心理、環(huán)境、語言和細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行研讀。（一）孫少平——平凡世界的精神斗士他是一個(gè)不安現(xiàn)狀、崇尚自由、追求理想的知識(shí)農(nóng)民形象。1、自卑、自尊、自強(qiáng)。讀高中時(shí)，因?yàn)榧彝l件差，“腳上的一雙舊黃膠鞋已經(jīng)沒有了鞋帶。一只鞋幫上還綴補(bǔ)著一塊藍(lán)布補(bǔ)丁。褲子已經(jīng)短窄得吊在了半腿把上；幸虧襪腰高，否則就要露肉了”。而且貧窮的孫少平買不起最次等的菜，吃的是最次等的非洲饃。出于敏感的自尊心，每天總是等別人散后走進(jìn)飯場(chǎng)。然后如偷竊般用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自己的碗里舀。惡劣的條件，出生的創(chuàng)傷使他自卑，但這也激發(fā)了他要自尊、自強(qiáng)的意識(shí)。2、堅(jiān)定、堅(jiān)韌、堅(jiān)強(qiáng)。他沒有因家庭的貧困而抱怨，反而感激家人給他上學(xué)的機(jī)會(huì)，而且他利用所有的時(shí)間和機(jī)會(huì)讀書、看報(bào)、學(xué)習(xí)，憑借堅(jiān)韌的意志，他支撐起脆弱的自尊而不至于屈與人下。孫少平一直堅(jiān)定地在追尋自己想要的生活。高中畢業(yè)的少平不甘心在家務(wù)農(nóng)而獨(dú)自來到異地的煤礦當(dāng)?shù)V工。在追求的道路上，孫少平始終“不怨天，不尤人”，正如他在給妹妹蘭香的信中說的那樣：“永遠(yuǎn)不要鄙薄我們的出身，它給我們帶來的好處將一生受用不盡，但我們一定又要從我們出身的局限中解脫出來，從意識(shí)上徹底背叛農(nóng)民的狹隘性，追求更高的生活意義。”苦難是人生最大的財(cái)富，經(jīng)過磨難的洗禮，孫少平由平凡走向了不平凡。3、有情、有義、有才

兄弟姊妹間血濃于水的互幫互助，和郝紅梅間由于相似境遇的惺惺相惜，最后拒絕脫離苦難礦工生活、拒絕留在縣城的機(jī)會(huì)，毅然回到礦區(qū)，回到惠英身邊，都說明孫少平是一個(gè)重情重義的好男人。他雖然沒有上過大學(xué)，但從未停止過讀書。從書中他能得到自己想要的世界，和更遼闊的眼界。孫少平，是《平凡的世界》這部作品精神的代表，他代表著年輕時(shí)的孫少安和田福軍，更代表著世世代代像他一樣懷揣夢(mèng)想的年輕人。他們敏感而自尊，堅(jiān)韌而自強(qiáng)，他們渴望知識(shí)，渴望成長(zhǎng)，渴望走出窮鄉(xiāng)僻壤，渴望外面世界的精彩。孫少平，人如其名，一生充滿了坎坷、挫折，但他亦是生活的強(qiáng)者，在春天受傷，在夏天一定會(huì)好。只要親愛的人不倒下，再大的苦難都沒什么，這個(gè)家就是她的一切。

附：《平凡的世界》最經(jīng)典的十句話

第一句話生活不能等待別人來安排，要自己去爭(zhēng)取和奮斗；不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場(chǎng)。有了這樣的認(rèn)識(shí)，你就會(huì)珍重生活，而不會(huì)玩世不恭；同時(shí)，也會(huì)給人自身注入一種強(qiáng)大的內(nèi)在力量。

第二句話

其實(shí)我們每個(gè)人的生活都是一個(gè)世界，即使最平凡的人也要為他生活的那個(gè)世界而奮斗。這個(gè)意義上說，在這些平凡的世界里，也沒有一天是平靜的。

第三句話

命運(yùn)總是不如愿。但往往是在無數(shù)的痛苦中，在重重的矛盾和艱難中，才使人成熟起來，堅(jiān)強(qiáng)起來；雖然這些東西在實(shí)際感受中給人帶來的并不都是歡樂。

第四句話

人生啊，是這樣不可預(yù)測(cè)，沒有永恒的痛苦，也沒有永恒的幸福。生活像流水一般，有時(shí)是那么平展，有時(shí)又是那么曲折。

第五句話

青年，青年！無論受怎樣的挫折和打擊，都要咬著牙關(guān)挺住，因?yàn)槟銈兺耆袡C(jī)會(huì)重建生活；只要不灰心喪氣，每一次挫折就只不過是通往新境界的一塊普通絆腳石，而絕不會(huì)置人于死命。

第六句話

要知道，春天的道路依然充滿泥濘！

第七句話

什么是人生？人生就是永不休止的奮斗！只有選定了目標(biāo)并在奮斗中感到自己的努力沒有虛擲，這樣的生活才是充實(shí)的，精神也會(huì)永遠(yuǎn)年輕！

第八句話

因?yàn)槟隳芡纯?，就說明你對(duì)生活還抱有希望！

第九句話

多少美好的東西消失