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文檔簡介
專家說小學(xué)生寫作文的好處一、觀察能力眾所周知,我們都知道會(huì)觀察生活的孩子,是充滿幸福的孩子。為什么呢?因?yàn)?,他們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,能夠發(fā)現(xiàn)身邊生活中各種各樣的美。而,孩子們一旦有了這種觀察能力,如何再上一層樓呢?最好的方法,就是用文字記錄下來。這樣一來,久而久之,便會(huì)形成一套良性循環(huán)。同時(shí)呢,我們也都知道一千個(gè)讀者中有一千個(gè)哈姆雷特,如果檢驗(yàn)孩子們觀察到的點(diǎn),是否和旁人不同呢?是否有自己獨(dú)特之處呢?用寫作文的方式,表達(dá)出來,便一目了然。自然而然,成人后,也是如此。于是,作家觀察到的生活,和我們普通人觀察到的生活,是截然不同的。二、語言表達(dá)能力相信我們身邊都有這樣的人,非常能說,甚至毫不夸張地說,給他一個(gè)舞臺(tái),他能說上三天三夜??墒?,讓他把自己的觀點(diǎn)和見解用文字表達(dá)出來,卻傻了眼了。為什么呢?因?yàn)?,口頭語言表達(dá)能力強(qiáng),書面表達(dá)能力弱。如何提高書面表達(dá)能力呢?最好的辦法,就是從小學(xué)抓起。自然而然,寫作文就是最好的方式了。通過文字表達(dá),能將自己的想法,有條理地表達(dá)出來。如此一來,假以時(shí)日,語言表達(dá)能力自然會(huì)逐漸提高。三、思考能力一個(gè)會(huì)思考的民族才是有希望的民族。那么民族的希望在哪兒呢?自然是在祖國的花朵上。如果提高他們的思考能力呢?思考,是需要三思之后才能做出決定的。這也是為什么生活中,總有那么一部分人說話不招人待見。因?yàn)?,他們根本沒有過腦子?;貧w到正題,對(duì)于小學(xué)生來說,要想寫好一篇作文,勢(shì)必要涉及到字詞句段篇點(diǎn)。這個(gè)詞怎么用,那句話是否重復(fù),這個(gè)段落符合中心嗎,整篇文章結(jié)構(gòu)能否更嚴(yán)謹(jǐn)些呢,標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用是否恰當(dāng)呢……這些問題,都是需要在大腦里反復(fù)思考后,才能寫出來的。所以,一個(gè)愛好寫作文的孩子,思考能力一定是超棒的!四、閱讀能力對(duì)于小學(xué)生來說,可能接受的更多的是間接經(jīng)驗(yàn)。而這些間接經(jīng)驗(yàn)來自哪里呢?更多的時(shí)候是來自書籍中,也只有他們自己從書中讀出悟到的道理,才記憶深刻。我們都有這樣的經(jīng)歷,不習(xí)慣被長輩說教,更習(xí)慣于自己一個(gè)人琢磨。而書籍就是最好的琢磨對(duì)象。對(duì)于小學(xué)生更是如此,一個(gè)會(huì)琢磨書籍的孩子,一定是個(gè)擅于書面表達(dá)的孩子。同樣的道理,想要寫好文章,必須要多讀書籍,而且還得廣泛閱讀各類書籍。我想,讀書的好處,就不需要在這里多言語了。五、分析能力小學(xué)生作文,更多的時(shí)候是命題與半命題作文。如此一來,當(dāng)給出題目與要求后,就需要學(xué)生從自己大腦中進(jìn)行素材篩選,到底是寫這件事情呢,還是那件事情呢?這兩件事情,或者多件事情,哪一個(gè)更符合本次作文中心呢?哪一個(gè)自己能寫出新意呢?哪一個(gè)自己能寫出獨(dú)特的見解呢……這些問題都需要孩子們分析,久而久之,這種分析的過程,就會(huì)形成分析能力。對(duì)孩子們將來,幫助甚大。六、想象能力我們常講創(chuàng)新創(chuàng)新。那么,創(chuàng)新來源于哪兒里叫?沒錯(cuò),是來源于想象。有時(shí)是天馬行空的想象,有時(shí)是合理的想象。但不管如此,對(duì)于小學(xué)生而言,想象力這個(gè)階段是最為豐富的,他們不會(huì)考慮各種因素,是否說錯(cuò)會(huì)被別人笑話,是否話中有話,是否還有別的用意……這些問題,他們根本不會(huì)考慮。所以呢,小學(xué)生的想象力發(fā)達(dá)之極,遠(yuǎn)超過我們成年人。那么,如何把那些看似不著邊際,胡思亂想的想法,非常清楚地表達(dá)出來,甚至于變成一個(gè)感人的故事呢?自然而然,寫作或作文,就是最好的方式了。當(dāng)然,如果再羅列作文的好處,還有非常多。希望這六點(diǎn),能解你心中疑惑。首先你明白教他什么,可以買一本看圖說話的書,然后引導(dǎo)他,先會(huì)說,然后再寫,不要求多少字?jǐn)?shù),從最簡單的敘述一件事情開始,然后在教導(dǎo)他怎么用形容詞來說這樣事情,稍加潤色即可,慢慢來,循序漸進(jìn),下面是一些技巧1.認(rèn)真審題每篇文章都有一個(gè)題目。題目常常是文章的高度濃縮。一篇文章縱有千言萬語,若濃縮成一二百字就是文章的主要內(nèi)容。若濃縮成幾個(gè)字就是文章的題目。離題,是文章的最大毛病。審題,必須從構(gòu)成題目的每個(gè)詞入手,理解題目對(duì)文章作了哪些規(guī)定和限制。比如《課余生活給我?guī)砹藰啡ぁ?,要抓住課余生活、樂趣這些詞2、要有明確中心文章的中心,就體現(xiàn)了我們對(duì)某人或事物的認(rèn)識(shí),表達(dá)某種感受,也是寫文章的目的,就是中心思想。中心要明確。歌頌什么,批評(píng)什么,應(yīng)該一目了然,毫不含糊。中心要正確。要在正確思想的指導(dǎo)下去描寫人和事,去表達(dá)自己的感受。中心要集中。一篇文章只有一個(gè)中心,避免中心過多。3、內(nèi)容和形式要有新意總是跟在別人后面,別人則么些,我也則么寫這是最糟糕的。應(yīng)為每個(gè)人的思想認(rèn)識(shí),思考的方式,生活環(huán)境和經(jīng)歷不可能一樣。寫作活動(dòng),要求把自己生活中觀察和感受到的東西,通過大腦的特殊加工,租界內(nèi)成一片全新的文章,這是一種“創(chuàng)造性勞動(dòng)”。假如總是重復(fù)別人寫過的內(nèi)容,習(xí)作水平永遠(yuǎn)不可能提高這種文章也沒人想去讀,這樣的寫作是沒有意義的。4、認(rèn)真寫好我的感受有些人寫文章時(shí),常常因?yàn)樗鶎懙膬?nèi)容缺乏切身體驗(yàn),只重視敘事和狀物,不太善于表達(dá)感受,忙忙完晨一篇習(xí)作,結(jié)果總是干巴巴的。第一,要留心觀察,認(rèn)真體驗(yàn),對(duì)所寫的內(nèi)容經(jīng)常要問一問自己:“這時(shí)候我在想什么?”“我覺得怎么樣?”第二,作文要思考怎樣把我的感受在文中體現(xiàn)出來第三,初稿寫出以后,要反復(fù)、認(rèn)真的修改,看看有沒有把我的感受寫具體第四,在平時(shí)閱讀書時(shí),要認(rèn)真學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀反問是怎樣表達(dá)感受的對(duì)文中感人的要多讀,邊讀邊體會(huì)如何選擇新穎、獨(dú)特的材料一、從自己的生活中去找不少同學(xué)看到作文題目,不是到自己的生活中去找材料,而是道聽途說,或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事,總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補(bǔ)課”,不管此事自巳是否經(jīng)歷過,是否有感觸。這樣的內(nèi)容,怎么會(huì)給人耳目一新的感覺呢?其實(shí),我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同,興趣愛好不同,經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容,那么,你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的,新鮮生動(dòng)的。二、做生活的有心人。常聽一些同學(xué)說,我們是學(xué)生,生活貧乏,看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí),要擴(kuò)大作文選材的范圍,就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小,就沒有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫呢?不是的。只要做生活的有心人,就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人,恐怕都見過老年人跳迪斯科吧?可是有的同學(xué)熟視無睹,竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。三、選擇新角度,讓常見的材料放出異彩。一般來說,同學(xué)們的生活圈子小,家庭、教室、操場。接觸的人少,家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí),所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎?不是的。只要我們開動(dòng)腦筋,對(duì)常見的材料改變一下敘述的角度,也會(huì)讓它放出異彩。四、打開思路,擴(kuò)大視野。有相當(dāng)一部分同學(xué),思路比較狹窄,他們的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里,既看到那些好人好事,也看到那些壞人壞事,作文的材料一定會(huì)豐富多采起來。法國巴黎藝術(shù)館里,陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像,奇怪的是:他的雕像卻沒有手。他的手呢?是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢?原來,在一個(gè)深夜里,羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像,非常滿意,連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠,后來,目光漸漸地集中在雕像的手上:巴爾扎克的那雙手疊合起來,放在胸前,十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說:“好極了,老師,我可從沒見過這樣一雙奇妙的手??!”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角,提起一把大斧,直奔雕像,砍掉了那雙“完美的手”。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì),現(xiàn)在那雙手(次要部分)突出了,人們看了雕像,只欣賞手的完美,而忽略了主要的內(nèi)容。所以,羅丹砍掉了雕像的雙手,以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣,寫作文也是這樣,只有圍繞中心安排詳寫和略寫,敘事的重點(diǎn)才能突出。9怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫懸弧⑹虑榈陌l(fā)生和結(jié)果要略寫,事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段,往往是交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物,以及起因,事情的結(jié)果部分,往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明事情的中心。它們?cè)谡麄€(gè)事情中,或者說在整篇文章中,僅僅是枝節(jié)部分,所以要略寫。事情的發(fā)展過程,是整個(gè)事情,或者整篇文章中的主體部分,它往往具體體現(xiàn)中心思想,因而要詳寫。文不是一朝一夕的功夫就能寫好的,想要寫得一手好文章首先思想就要不拘一格,不要太注重材料給你限定的框架,然后就是掌握一定的寫作方法,如果有了好的方法,那么就像你手里多了一把劍一樣,助你披荊斬棘。寫好作文究竟對(duì)孩子有什么好處及重要性,下面就全面分析下:1、日常生活離不開作文(1)應(yīng)用文體:書信、申請(qǐng)書、日記、宣傳板,是生活常用工具。(2)書面語與口語如車之兩輪、鳥之雙翼,是相互轉(zhuǎn)化、相互規(guī)范、相互促進(jìn)的。我們不僅要求區(qū)分好口語與書面語,也要求二者相互汲取營養(yǎng)。沒有底稿的講話會(huì)亂說一氣,遠(yuǎn)離生活語言的書面語也會(huì)失去活力。寫好作文,會(huì)促進(jìn)口語表達(dá)能力的提升,使說之成理,言之有物,條理清晰。(3)作文是很重要的表達(dá)與交流渠道。每個(gè)人都有表達(dá)與交流的內(nèi)在需求,也會(huì)有借助于文字進(jìn)行表達(dá)的需求。好的作文無不是與自我溝通、與他人溝通或與天地溝通的佳作。(4)書面語能鍛煉思維、培養(yǎng)品格、提升境界。語言是意識(shí)的外殼,寫作是意識(shí)的廣播體操。寫作的過程,就是不斷組合素材、斟酌文字、轉(zhuǎn)變角度、整合思想、反思提高的過程,在此過程中,散碎的東西條理化、整體化、美化,認(rèn)識(shí)在起伏前進(jìn),悟性在螺旋上升,格局在跨越擴(kuò)展,境界在逐級(jí)攀升。久而久之,思維會(huì)變得更嚴(yán)密、清晰,性格也會(huì)變得穩(wěn)重、成熟。鑒于此,金筆作文提出“作文,做人,做事”的作文培訓(xùn)思想。2、有助于各門功課的提高(1)沒有好的文筆,文科試卷答不好。文科要求概況性、條理性,答案言簡意賅、直指主題。這與寫好作文的要求是一致的。(2)特別的,學(xué)不好語文也很難學(xué)好英語。任何語言無非字詞句段篇的組合,語文是國外的外語,外語是其母國的語文,二者大同小異、觸類旁通。上海外國語大學(xué)校長曹德明更是明確指出:“我一向是反對(duì)學(xué)生‘重外語、輕母語’。這是一種短視的行為,學(xué)生不應(yīng)該只顧眼前。漢語才是我們的立身之本,中華的文化需要靠漢語來傳承。事實(shí)上,真正從事外語專業(yè)的人知道,中文功底非常重要,漢語基礎(chǔ)扎實(shí)翻譯出來的作品才具有文采?!保?)事實(shí)證明:作文尖子生升入高年級(jí),學(xué)習(xí)成績大多優(yōu)秀,約占三分之一?!督逃恼飞现v,90%中學(xué)生學(xué)習(xí)尖子生,都有較強(qiáng)的閱讀和寫作能力,可見閱讀寫作能力與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性之強(qiáng)。3、寫好作文,是升學(xué)考試的需要(1)各級(jí)各類語文考試中,作文分所占比重都是最高的。文如其人,寫作能力是個(gè)人綜合能力的集中體現(xiàn),現(xiàn)在國家教育部門也重新認(rèn)識(shí)到了作文的重要性并在逐步提升作文分?jǐn)?shù)比重。小學(xué)階段作文占30%左。小學(xué)生怎樣寫好寫人作文?以下我談?wù)勎业目捶ǎ阂詫懭藶橹鞯挠洈⑽闹饕峭ㄟ^對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫好寫人為主的記敘文,應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手:1、寫好人物的形象。人物的形象,一般指人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā),要求抓住人物的本質(zhì)特征,有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語言包括人物的獨(dú)白,對(duì)話,交談以及語氣?!把詾樾穆暋?。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語言時(shí),要注意符合人物的身份,表現(xiàn)人物的思想感情,反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí),不僅要寫出人物“做什么”,還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無聲的語言,是直接表現(xiàn)人物精神面貌,思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí),要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚,還要注意與外貌、動(dòng)作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了,人物的形象就突出、鮮明了。2、抓住人物的特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn),這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的,作文時(shí),我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。3、選用典型事例。人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多,在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌,語言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。小學(xué)階段以寫人為主的記敘文,一般分為三種類型;寫一個(gè)人、寫兩個(gè)人、寫幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫一個(gè)人為主。一、寫一個(gè)人。記一個(gè)人的寫人記敘文,大致有以下三種情況:(一)通過寫一件事寫一個(gè)人。有的文章寫人只寫了一件事,寫這一類的作文要注意以下幾點(diǎn):1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫寫。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的,通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來寫。2、要寫出事情的發(fā)展過程,使人物的形象逐步完整。3、要把事情寫具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人,應(yīng)該把這一事例寫具體,這樣人物形象才能豐滿。4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面,使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),使人物的形象更加豐富,文章的開頭可以對(duì)人物作簡要的介紹。(二)通過幾件事寫一個(gè)人。我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人,有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿,不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì),因此,必須用兩三件事才可能說的明白,再現(xiàn)得充分。通過幾件事寫一個(gè)人,要注意以下幾點(diǎn):1、幾件事不能相互矛盾,,人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人,不可能將每一件事詳細(xì)敘述,因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例,再具體記敘一兩件事。3、通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人。通過對(duì)比方法寫一個(gè)人,一般有三種:第一種是同一個(gè)人前后相比,說明這個(gè)人變化;第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比,說明這個(gè)人的品質(zhì);第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比,突出歌頌其中一個(gè)人。通過對(duì)比的方法寫一個(gè)人要注意:(1)要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。(2)要寫出人物的真實(shí)表現(xiàn),不要捏造事實(shí),采用拔高或貶低的方法。二、寫兩個(gè)人寫兩個(gè)人,一般是寫《我和**》,**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人,要寫好這一類型的作文必須注意:(一)要寫好人物之間的聯(lián)系?!段液?*》,題目中突出了一個(gè)“和”字,這就要求從雙方寫起,通過具體的事例,寫出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過程中,要寫出彼此之間都想了些什么,說了些什么,做了些什么。只有從雙方落筆,才能把握住題目要求寫的重點(diǎn)。(二)用對(duì)話展開情節(jié)。寫《我和**》作文時(shí),由于要寫出兩個(gè)人之間的關(guān)系,所以一定要寫好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開情節(jié),用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。三、寫幾個(gè)人。寫幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文,可以寫“一家子”、“這一班”,也可以寫“幾個(gè)小伙伴”。總之,不論是家庭的,學(xué)校的、社會(huì)的,只要是自己熟悉的幾人都行。這類作文有以下幾種寫法。(一)列人物表似的介紹。(二)有代表性的介紹。(三)以一件事為線索寫幾個(gè)人。(四)通過幾件事寫幾個(gè)人。好處一:寫作文是需要思考的,這就培養(yǎng)了孩子的思考問題的能力。給你出個(gè)作文題目,你就需要根據(jù)作文題目去組織材料。這又鍛煉了孩子的組織能力。好處二:寫作文可以鍛煉孩子的閱讀能力和分析能力。組織搜集材料,必須閱讀啊,不讀是不知道這資料到底合適不合適。要寫作文了,你再去找資料,是不是有點(diǎn)晚了。所以就培養(yǎng)了孩子的閱讀能力。這也是寫作文對(duì)孩子的好處。好處三:寫作文可以開闊孩子的思維,讓孩子敞開思想,任意的需想象,然后寫下來。這就培養(yǎng)了孩子的思維,去拓展。好處四:培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力,可以更好的組織言語。一、提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。二、把認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)作為作文的核心,包括學(xué)習(xí)知識(shí),觀察積累,記憶儲(chǔ)存,訓(xùn)練思維,豐富想象,培養(yǎng)情感,鍛煉意志;從說到寫,推敲修改,多讀勤寫。三、樹立大作文觀,聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合一要注重審題;二要明確寫作目的,立意要新;三是選材要有根據(jù);四要講究謀篇技巧,安排好篇章結(jié)構(gòu);五要注意文章分段,事先列小標(biāo)題,作文提綱;六要注重文章寫法,因文用法;七要妙用語言,用思想調(diào)遣語言。學(xué)會(huì)五種立意法:以事贊人,直抒胸臆,借物喻理,觸景生情,托物言志。四、作文大目標(biāo)的逐年級(jí)分解:一年級(jí)字詞,二年級(jí)句子,三年級(jí)片斷,四年級(jí)篇章,五年級(jí)綜合,六年級(jí)提高。五、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練根據(jù)認(rèn)識(shí)是作文的核心這一原則,圍繞這個(gè)發(fā)展學(xué)生心理機(jī)制的核心,扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了五項(xiàng)訓(xùn)練:(一)、字詞訓(xùn)練。學(xué)習(xí)掌握大量字詞。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙:聯(lián)系自己熟悉的事物;聯(lián)系自己生活實(shí)際;聯(lián)系自己學(xué)會(huì)的語言及字詞知識(shí)。運(yùn)用“十引說”的方法,把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合?!笆f”是:1、分析字形;2、利用教具;3、憑圖學(xué)詞;4、組詞擴(kuò)詞;5、選詞填空;6、詞語搭配;7、調(diào)整詞序;8、觸景用詞;9、詞語分類;10、聯(lián)詞成句。豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容,使自己積累大量會(huì)說會(huì)用的字詞,為寫作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。(二)、句子訓(xùn)練。只要是一個(gè)句子,都包括兩個(gè)方面:一是說的人、事、物、景,二是說目的??捎行┙處熤笇?dǎo)學(xué)生說一句話時(shí),沒有很好憑借圖畫和事物,認(rèn)真教學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、分析、表達(dá)的方法,只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話,學(xué)生不知道為什么要說寫一句話,怎樣說寫一句話,說寫一句什么句型、什么句式的話,導(dǎo)致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動(dòng)??梢愿淖寣W(xué)生憑圖、看物、對(duì)話、練習(xí)說寫一句時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話,四種句型,九種句式的話。學(xué)生才會(huì)在作文中運(yùn)用不同句型、句式,表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。(三)、段的訓(xùn)練。結(jié)合八種段式:以事物發(fā)展為序段,時(shí)間先后為序段,空間變換為序段,總述、分述結(jié)構(gòu)段,因果段、轉(zhuǎn)折段,遞進(jìn)段,并列段。以此認(rèn)識(shí)客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式,都是記敘事物的發(fā)展和人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí),即段的內(nèi)容,段的中心。它和一句話一樣,也是對(duì)人、事、物、景的敘述,也是表達(dá)一個(gè)意思。只不過是把一句話進(jìn)一步說得更清楚、更深刻。(四)、篇章訓(xùn)練。篇是由段組成的。通過對(duì)審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識(shí)與方法,通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達(dá)方法,文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應(yīng)方法,各種文章體裁的知識(shí)與方法。學(xué)會(huì)寫中心明確,意思完整,詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽暮蛻?yīng)用文。(五)、生活現(xiàn)場訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場訓(xùn)練,更好地體會(huì)“從內(nèi)容入手”寫作文。通過各種作文教學(xué)活動(dòng),如“確定中心討論會(huì)”、“選材討論會(huì)”、“作文會(huì)診會(huì)”、“小諸葛審題會(huì)”、“妙用詞語比賽會(huì)”,從活動(dòng)中生動(dòng)具體地學(xué)到作文知識(shí)與寫作文的方法。另外,還可開展各種校內(nèi)外活動(dòng),如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽,從而學(xué)會(huì)如何寫比賽作文;開展校內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng),學(xué)會(huì)如何寫勞動(dòng)場面;舉行詩歌朗誦、講演會(huì),學(xué)會(huì)如何寫會(huì)議場面及會(huì)議上的見聞;通過參觀訪問,瀏覽名勝古跡,學(xué)會(huì)如何寫參觀訪問記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法,留心周圍的事物、事件,“處處留心皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”。通過現(xiàn)場生活作文,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:生活是作文的沃土。從而學(xué)會(huì)寫真事、抒真情,陶冶真、善、美的情操,培養(yǎng)良好的文風(fēng)。實(shí)行“互評(píng)互改”,培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。學(xué)生作文寫好后,組織在小組內(nèi)講評(píng)。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn),再用批評(píng)的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn),并指出改進(jìn)意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫,從而使學(xué)生每寫一篇都有收獲。寫出誠實(shí)的自己的話“寫誠實(shí)的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制,讓學(xué)生無拘無束的思想,自由自在的寫作?!白灾鳌弊魑木褪恰把詾樾穆暋?,率性而為,展現(xiàn)自我的風(fēng)采,體現(xiàn)鮮明的個(gè)性。應(yīng)當(dāng)脫離作文教學(xué)的陳舊方式,可以讓學(xué)生在“自主”狀態(tài)下寫作,褪去矯揉造作、模仿穿鑿,賦予其鮮活的想象力,豐富的創(chuàng)造力,等待收獲的將是繽紛的色彩,清新的果實(shí)和勃勃的生機(jī)。小學(xué)生寫作文,最常犯的錯(cuò)誤,就是作文偏題或離題。另一個(gè)常見的毛病是文筆不好,詞匯不夠,如果再加上內(nèi)容“天馬行空”,胡亂寫一篇現(xiàn)實(shí)生活中不可能發(fā)生的事,或搗蛋、有負(fù)面影響的作文,那可就慘了。幾個(gè)原因:(1)選材不恰當(dāng):尤其是看圖作文,沒有照?qǐng)D片發(fā)揮,而是任意“創(chuàng)作”。(2)詞匯不夠:形容“開心”的事,通篇都是“開心”,沒有別的形容詞;(3)句子不通順。堅(jiān)持寫日記有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。學(xué)生之所以對(duì)作文缺乏興趣,除了作文本身有一定難度外,更主要的原因是因?yàn)樽魑膹膬?nèi)容或者形式上來說,給孩子太多的限制。學(xué)生每次作文不是“我要寫”而是“要我寫”。而日記則不同,它內(nèi)容廣泛,形式多樣,隨意性強(qiáng)。學(xué)生完全憑著自己的主觀意志選擇寫作內(nèi)容,沒有任何限制,這就大大激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。堅(jiān)持寫日記有利于提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力。司機(jī)開車我們看了很多,然而不實(shí)踐我們永遠(yuǎn)不會(huì)開車?,F(xiàn)在各類“作文選”令人目不暇接,學(xué)生也的確看過不少的文章,但作文水平仍沒有一個(gè)大的提高。很關(guān)鍵的一個(gè)原因即是練得少。作文水平的提高非一朝一夕之事,而要平時(shí)經(jīng)常性的訓(xùn)練。寫日記則是這種訓(xùn)練最好的表現(xiàn)形式。堅(jiān)持寫日記有利于提高學(xué)生的觀察和思考能力。寫日記不是記毫無意義的流水賬,而是對(duì)每天生活、學(xué)習(xí)中的所見所聞,心得體會(huì),對(duì)某個(gè)問
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