人教版新課標《高中物理：必修1》整冊教案說課稿

目錄

高中物理說課稿模板......................................................................................4

高中物理教案模板........................................................................................8

說課步驟及其幾點注意事項.................................................................................8

教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容..........................................................................9

教師面試說課應注意事項..................................................................................10

物理學與人類文明........................................................................................12

物理學與人類文明教案...............................................................................12

物理學與人類文明教案二.............................................................................17

第一章運動的描述......................................................................................21

1質(zhì)點參考系和坐標系............................................................................21

1質(zhì)點參考系和坐標系教案..................................................................21

1質(zhì)點參考系和坐標系教案二.................................................................27

1質(zhì)點參考系和坐標系說課稿.................................................................33

1質(zhì)點參考系和坐標系說課稿二...............................................................38

2時間和位移.......................................................................................40

2時間和位移教案.............................................................................40

2時間和位移教案二...........................................................................45

2時間和位移說課稿...........................................................................49

2時間和位移說課稿二.........................................................................51

3運動快慢的描述——速度..........................................................................54

3運動快慢的描述——速度教案.................................................................54

3運動快慢的描述一速度教案二...............................................................59

3運動快慢的描述——速度說課稿...............................................................66

3運動快慢的描述一速度說課稿二.............................................................68

4實驗：用打點計時器測速度........................................................................70

4實驗：用打點計時器測速度教案...............................................................70

4實驗：用打點計時器測速度教案二.............................................................73

4實驗：用打點計時器測速度教案三.............................................................79

4實驗：用打點計時器測速度說課稿.............................................................88

5速度變化快慢的描述——加速度....................................................................92

5速度變化快慢的描述——加速度教案..........................................................92

5速度變化快慢的描述——加速度教案二........................................................97

5速度變化快慢的描述——加速度說課稿.......................................................101

5速度變化快慢的描述——加速度說課稿二.....................................................105

第二章勻變速直線運動的研究...........................................................................108

1實驗：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律.............................................................108

1實驗：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律教案..................................................108

1實驗：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律教案二................................................110

1實驗：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律說課稿.................................................114

1實驗：探究小車速度隨時間變化的規(guī)律說課稿二...............................................117

2勻變速直線運動的速度與時間的關系...............................................................120

2勻變速直線運動的速度與時間的關系教案.....................................................120

2勻變速直線運動的速度與時間的關系教案二...................................................124

2勻變速直線運動的速度與時間的關系說課稿...................................................127

2勻變速直線運動的速度與時間的關系說課稿二.................................................129

3勻變速直線運動的位移與時間的關系...............................................................131

3勻變速直線運動的位移與時間的關系教案.....................................................131

3勻變速直線運動的位移與時間的關系教案二...................................................137

3勻變速直線運動的位移與時間的關系說課稿...................................................139

3勻變速直線運動的位移與時間的關系說課稿二.................................................143

4勻變速直線運動的速度與位移的關系...............................................................147

4勻變速直線運動的速度與位移的關系教案.....................................................147

4勻變速直線運動的速度與位移的關系教案二...................................................149

4勻變速直線運動的速度與位移的關系說課稿...................................................151

5自由落體運動....................................................................................152

5自由落體運動教案..........................................................................152

5自由落體運動教案二........................................................................161

5自由落體運動說課稿.......................................................................164

5自由落體運動說課稿二......................................................................166

6伽利略對自由落體運動的研究.....................................................................170

6伽利略對自由落體運動的研究教案............................................................170

6伽利略對自由落體運動的研究教案二.........................................................175

6伽利略對自由落體運動的研究說課稿..........................................................180

第三章相互作用........................................................................................182

1重力基本相互作用..............................................................................182

1重力基本相互作用教案....................................................................182

1重力基本相互作用教案二..................................................................185

1重力基本相互作用說課稿..................................................................191

1重力基本相互作用說課稿二................................................................193

1重力基本相互作用說課稿三................................................................196

2彈力............................................................................................199

2彈力教案...................................................................................199

2彈力教案二................................................................................201

2彈力說課稿.................................................................................210

2彈力說課稿二.............................................................................214

2彈力說課稿三.............................................................................216

2彈力：彈性形變和彈力說課稿................................................................220

3摩擦力..........................................................................................224

3摩擦力教案.................................................................................224

3摩擦力教案二..............................................................................226

3摩擦力說課稿..............................................................................232

3摩擦力說課稿二............................................................................237

4力的合成........................................................................................240

4力的合成教案..............................................................................240

4力的合成教案二............................................................................245

4力的合成說課稿............................................................................250

4力的合成說課稿二..........................................................................252

4力的合成說課稿三..........................................................................253

5力的分解........................................................................................256

5力的分解教案.............................................................................256

5力的分解教案二...........................................................................268

5力的分解說課稿...........................................................................276

5力的分解說課稿二.........................................................................284

第四章牛頓運動定律...................................................................................287

1牛頓第一定律....................................................................................287

1牛頓第一定律教案..........................................................................287

1牛頓第一定律教案二........................................................................291

1牛頓第一定律教案三........................................................................296

1牛頓第一定律說課稿........................................................................305

1牛頓第一定律說課稿二......................................................................308

1牛頓第一定律說課稿三......................................................................312

2實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關系...............................................................313

2實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關系教案.....................................................313

2實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關系教案二...................................................318

2實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關系說課稿...................................................321

2實驗：探究加速度與力、質(zhì)量的關系說課稿二.................................................325

3牛頓第二定律....................................................................................327

3牛頓第二定律教案..........................................................................327

3牛頓第二定律教案二........................................................................336

3牛頓第二定律說課稿........................................................................341

3牛頓第二定律說課稿二......................................................................346

3牛頓第二定律說課稿三......................................................................347

4力學單位制......................................................................................353

4力學單位制教案............................................................................353

4力學單位制教案二..........................................................................358

4力學單位制說課稿..........................................................................367

5牛頓第三定律....................................................................................369

5牛頓第三定律教案..........................................................................369

5牛頓第三定律教案二........................................................................375

5牛頓第三定律說課稿........................................................................380

5牛頓第三定律說課稿二......................................................................382

6用牛頓運動定律解決問題（一）...................................................................384

6用牛頓運動定律解決問題（一）教案.........................................................384

6用牛頓運動定律解決問題（一）教案二.......................................................389

6用牛頓運動定律解決問題（一）說課稿........................................................392

7用牛頓運動定律解決問題（二）...................................................................396

7用牛頓運動定律解決問題（二）教案.........................................................396

7用牛頓運動定律解決問題（二）教案二.......................................................401

7用牛頓運動定律解決問題（二）說課稿.......................................................406

7用牛頓運動定律解決問題（二）說課稿二.....................................................408

說課基本要素簡短介紹...................................................................................412

教師資格面試知識（大全）.................................................................................414

教育教學技能測試內(nèi)容..............................................................................414

說課的程序.........................................................................................414

關于對認定教師資格人員基本素質(zhì)面試和試講進行考察等有關問題的說明................................416

試講十要點.........................................................................................418

教師面試自我介紹范文..............................................................................418

教師應聘面試注意事項..............................................................................419

教師招聘面試題集錦（班主任篇）....................................................................420

特崗教師招聘面試面試題及答案......................................................................421

資格認定教育教學基本素質(zhì)和能力測試表.............................................................424

教育教學技能測試內(nèi)容..............................................................................425

教育教學技能測試評分表............................................................................426

高中物理說課稿模板

一、教材分析（說教材）：

1、教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容是學生在學習了和等知識的基礎上引入的一節(jié)課（概念課或規(guī)律課或?qū)嶒炋骄空n），本節(jié)內(nèi)容同時又

是學生學習和等后續(xù)知識的基礎，因此本節(jié)內(nèi)容在整章教材中起著承前啟后的重要作用。

通過本節(jié)課學習，主要使學生掌握知識，了解研究物理問題的方法（如：控制變量法、轉(zhuǎn)化法、等效替代法、

物理模型法、理想實驗法、類比法等），初步學會運用知識解決問題的方法，培養(yǎng)學生的能力。

2、教學目標的確定：

依據(jù)《課程標準》要求、本節(jié)教材特點以及學生現(xiàn)有的認知水平，確定本節(jié)課的教學目標為：

知識與技能目標

1,

2、

（這部分目標一般為本節(jié)課的知識點）

過程與方法目標

1、

2、

（這部分目標一般是通過學生的自主學習或合作探究，培養(yǎng)學生哪些能力（動手能力、分析問題解決實際問題能

力，讀圖分析能力，收集處理信息能力，團結(jié)協(xié)作能力，語言表達能力等））

情感態(tài)度與價值觀目標

1、

（這部分目標一般是通過對科學家生平的介紹，學習科學家獻身科學，勇于探索真理的精神，激發(fā)學習的積極性;

或者是通過學習什么知識，培養(yǎng)學生的什么意識和品質(zhì)等）

3、教學重點，難點的確定:

依據(jù)《課程標準》要求和本節(jié)教材實際，并結(jié)合學生的實際，本節(jié)課主要是讓學生理解，所以本節(jié)課的重點是；

而對知識，限于學生的認知水平，可能無法自己理解，得需要教師的合理引導，所以定為本節(jié)課的難點。

二、教學策略（說教法、學法）

1、教法選擇:

教法一：現(xiàn)代素質(zhì)教學理論強調(diào)：學生的學習行為是由動機引起的，學習動機對于學生的學習可以發(fā)揮明顯的推動

作用。要有效地進行長期的有意義學習，動機是必不可少的。本課采用演示實驗，巧設物理情景引發(fā)動機，培養(yǎng)學生

的學習主動性；由學生的分組實驗，激發(fā)動機，培養(yǎng)學生的學習積極性；最后再通過例題深化動機，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造

性。

或教法二：為貫徹生本教育，落實以生為本、以學定教的教育理念，結(jié)合教材實際，本節(jié)課準備采取啟發(fā)誘導、

點撥釋疑、合作學習兵教兵的教學方法。

2、學法指導:

作為教師來說，“授之以魚，不如授之以漁”，教給學生學習的方法，培養(yǎng)其能力是物理教學的落腳點。因此這

節(jié)課采用自主學習發(fā)現(xiàn)問題，合作探究尋求方法的兵幫兵學習方法，從而最大限度地凸現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)學生

的自學能力、合作能力、動手實驗能力、收集數(shù)據(jù)提取信息的能力。

三、教學程序及設想:

1、復習舊知、導入新課：（2分鐘）

為了順利得出本節(jié)概念（或規(guī)律），同時讓學生掌握研究物理問題的基本方法，采用類比法設計復習題：？（如

密度、壓強、功率的引入要類比速度）

為更好的落實“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念，把教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，導

入本節(jié)新課時，采取故事導入或生活現(xiàn)象導入或演示實驗導入的方式，讓學生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學生的整個學

習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思。（故事是。。。或生活現(xiàn)象是。。。或演示實驗是。。。。）

2、任務驅(qū)動、自主預習及展示：（5分鐘）

學生閱讀課本Px頁一-Py頁，獨立完成下發(fā)的學案上的自主預習題。為最大限度的培養(yǎng)學生最基本的自學能力、

提取信息的能力，結(jié)合教材實際和已確定的目標，本節(jié)課設計的預習題如下：問題1、。。。。。。。。。。。

問2、。。。?！?。。。。。。。

I可3\000000000000

（如：《浮力》一節(jié)的預習題可設計為：1、浸在液體中的物體，當它所受的浮力大于重力時，物體；當它所受

的浮力小于所受的重力時，物體；當它所受的浮力與所受的重力相等時，物體在液體中，或在液面上。2、一個50g

的雞蛋懸浮在鹽水中不動時，受到的浮力是N。（g=10N/Kg）3、采用的辦法可以增大浮力，即使最現(xiàn)代化得輪船，

也保持著這種古老的辦法。4、排水量是lOOOt的輪船在河水中航行，滿載時船及所裝的貨物共重N,受到河水的浮力

是No船從河水中駛?cè)牒Ｋ校艿降闹亓Υ笮?，它受到的浮力，它排開水的體積。（填“變大”“變小”或“不

變”）5、潛水艇靠改變實現(xiàn)上浮和下沉的？6、氣球和飛艇能漂浮在空中，氣球和飛艇里充的是。）學生在規(guī)定的

時間內(nèi)完成后，教師采取投影學生學案、學生補充完善學案的方式順利完成此環(huán)節(jié)。

3、合作探究、展示交流（20分鐘）

同學們針對學案中設計的探究問題，分小組先討論解決后再上黑板分別進行板演，為展示交流做準備。然后本小

組講解，其余小組聆聽并發(fā)現(xiàn)其不足之處，加以完善。此過程中教師適時點撥，注意歸納思路、滲透學科理念。

本環(huán)節(jié)設計的合作探究題和處理的方法為：

（以《浮力》一節(jié)為例：

問題（一）：把體積相等、質(zhì)量不等的三個小球A、B、C放入同種液體中，靜止后的位置如圖所示，它們所受的

浮力分別為FA、FB、FC,則這三個力大小關系是，

球的密度最大。

問題（二）：將同一鐵塊分別放入水和水銀中，比較鐵塊受到的浮力大小，下列說法中正確的是（P=13.6X103

Kg/m3)

A.在水銀中受到的浮力大B.在水中受到的浮力大

C.在兩種液體中受到的浮力一樣大D.不知道鐵塊形狀，無法確定

問題（一）：學生自學時，能夠判斷出三個球受到浮力大小關系，而在解決三個球的密度問題時，找不到問題的

切入點。

教師點撥：根據(jù)前面學過的質(zhì)量、體積和密度的關系，在這里三個球的密度沒法比較，但是我們可以通過他們都

在同一種液體中，只是處于不同的狀態(tài)，所以我們可以試著與液體的密度相聯(lián)系，找出問題的解決辦法，即物體的重

力和液體的浮力的關系入手，進而找到密度的關系。

問題（二）：學生的在分析物體在液體中最終所處的狀態(tài)時，根據(jù)生活中的木塊、鐵塊、水的關系，進而去理解

其他的物體，找不到解決這類問題的規(guī)律。

教師點撥：在這個問題中，從力和運動的關系入手，當物體受到的力是平衡力時，這時物體就處于靜止的狀態(tài)，

如果物體受到的力不平衡時，物體將處于運動的狀態(tài)，向力大的那個方向運動。在這里我們只要比較物體受到的浮力

和物體重力的大小關系（或?qū)嵭奈矬w密度和液體密度大小關系），就可以判斷出物體將處于的狀態(tài)。

4、課堂小結(jié)，構建體系（5分鐘）

對應本節(jié)課的目標，讓學生敘述這節(jié)課的收獲，包括知識上、方法上以及能力上的收獲，然后師生共同構建本節(jié)

課的知識體系，使學生對本節(jié)課所學知識有整體的把握，也有機體現(xiàn)了學科知識建構的思想。構建體系時以屏幕投影

的方式完成。

5、當堂檢測、鞏固升華：（10分鐘）

學生獨立完成學案上的檢測題后，教師投影答案，對出錯和疑問較多的地方，通過兵教兵和師教兵的方式解決。

6、學后反思：（3分鐘）

學生針對所學內(nèi)容和本節(jié)的目標，在學案上自己構建本節(jié)的知識樹。

四、板書設計：

最后說一下本節(jié)課的板書設計。。。。。。。。（要注意黑板大部分是給學生展示用的，所以教師的板書內(nèi)容不

宜過多，基本包括標題和簡單的知識樹即可，并告訴評委這樣設計的道理：以生為本，凸顯學生學的地位等等）

高中物理教案模板

課題教材版本、章、節(jié)名稱課時授課對象學生學段年級

教學

目標

教學重難點

教學

^隹備

教學過程（本部分為重點，包括導入過程和教學步驟）

導入

過程

教學步驟（重

難點

突破的過程、

鞏固方法）

板書

如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件形式上傳。

設計

從以下提示中任選幾方面思考：

1.反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學理論、學習方法的認知變化；

教學2.反思教學設計的落實情況和所出現(xiàn)的相關問題，探究問題發(fā)生的原因和解決方法；

反思3.反思教學設計中的教學環(huán)節(jié)在實際教學中的效果，對比以前的教學方式有何改進；

4.如果讓你重新上這節(jié)課，你會做哪幾方面的改變；

5.當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價，對你有什么啟發(fā)。

說課步驟及其幾點注意事項

面試分為說課和考官提問兩部分?？荚囍皶o你一個說課范圍，你可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準備一下，如果

沒有什么教學經(jīng)驗的話，可以查看一下有關教學網(wǎng)站，網(wǎng)上有很多教案或說課稿的。關于怎么說課，網(wǎng)上也很多的。

有一些要點：首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學生，說課面對的是教學專家，也就是說你是面對專家老師把

你的教學思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當成學生。

一、掌握以下幾個步驟

1、說課的內(nèi)容一般包含教學目標，一般一課有兩三個目標就可以了，不要太多；

2、教學重點和難點，也是兩三個可以了；教學用具;

3、教學步驟，教學步驟是重點，你要把你所設計的所有步驟都說出來，就是說一個思路，怎么上，另外，說完一

個步驟之后還要說一下為什么要安排這個步驟，也就是為什么這么上，在這里可以順便說下你的教學原則和方法；

4、最后是把你的板書說一下，不需要把你的板書全都寫在黑板上的，只要寫一個標題什么的，然后就說出來，告

訴底下的老師，你在黑板上的每一個區(qū)域要寫什么就可以了，另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。

二、需要特別注意的問題：

1、說課的話主要是考查你的思路，還有你的表達能力，所以還有一些地方要注意的，一個是你的口齒要清楚，聲

音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材>>

2、考試當天有一定的準備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準備一下，考

試的時候時間肯定是夠的。

3、考官的提問可能會涉及說課內(nèi)容，但主要是關于教育教學發(fā)展動態(tài)啊，政治思想理論啊，或者關于你個人的，

比如為什么想當老師等等?？偟膩碚f，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，應該不會有太大問題的。

比如，你對教師職業(yè)的看法，為什么你會選擇這個職業(yè)，另外還會涉及到青少年教育學、心理學知識等。

一般面試時間約10分鐘，面試成績?yōu)楹细窕虿缓细?。要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊,

服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準確、完整，有感染力。解答針對擬教

學科以及教育學、心理學、相關專業(yè)基礎知識的有關問題。

教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容

①說教材。說本教材目的、聯(lián)系、教學目標、重點、難點和課時安排。

②說教法。說本課選擇何種教學方法、教學手段及其教育理論依據(jù)。

③說學法。說本課擬教給學生什么學習方法，培養(yǎng)哪些能力。④說教學程序。說本課的教學思路課堂結(jié)構及板書

設計等。

“說課，，有哪些基本要求呢？我們認為主要有以下六項：

1、說清本課內(nèi)容在本學科教學中所處的地位及其作用。在教學過程中，每一課時教案所包含的內(nèi)容是不同的，它

們在每一學科的知識體系中的地位及其作用也是不同的，有些課時所含的教學內(nèi)容極其重要，與今后授課的內(nèi)容關系

十分密切，是階段性的關鍵點，甚至是本教材的重點內(nèi)容，起著承上啟下的作用。因此，說課者如何認識每一課時教

案在學科教學中的地位，如何對學生進行學習指導是至關重要的。說課者就是要說清該課在學科知識體系中的要點和

關鍵，說清每一課時教案內(nèi)容在學科知識體系中的地位及其作用，并抓住這些知識關鍵點來指導學生，從而達到事半

功倍的教育效果。

2、說清本課內(nèi)容的重點、難點和要點。每一課時教學內(nèi)容都有自己的重點、難點和要點，要讓學生把握一節(jié)課的教學

內(nèi)容，必須突出重點。在教學過程中，每一課時又往往有一些知識點學生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學生

的實際出發(fā)，把握重點要點找出難點，化解難點以達到預期的教學目的。這些都需要“說課”者在說課過程中掌握并說

清如何在教學過程中體現(xiàn)。

3、說清本課的課時結(jié)構和目標。掌握課堂教學目標是教師的基本功，在有限的40分鐘內(nèi)，實現(xiàn)課堂教學目標，

是很有講究的，如何突出重點、掌握要點，如何化解難點、鞏固知識，如何復習舊課、導入新課，如何演繹示范、歸

納總結(jié)，如何提問設問、布置練習，都有一個時間合理安排問題，一節(jié)好的課離不開一個好的課時結(jié)構，要使每一課

時的各個教育環(huán)節(jié)均能恰到好處，合理分配課堂教學時間就尤為重要。作為說課者，必須緊緊圍繞課堂教學目標，在

說課過程中，體現(xiàn)課時結(jié)構，反映各個教學環(huán)節(jié)的時間分配。

4、說清實施課堂教學目標的方法與手段。在課堂教學目標確定之后，用什么方法和手段實現(xiàn)課堂教學目標，極為重要,

它要求“說課”者根據(jù)教學要求和所教對象，說清如何運用相應的教學方法來完成教學任務，并運用何種教學手段，來

強化教學目標的重點、要點，化解難點，使學生掌握所教知識。

5、說清教學過程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。教學過程中師生教學狀態(tài)的調(diào)控，與教和學信息的傳遞、反饋,

實質(zhì)上是一個很重要的，但往往又容易被“說課”者遺忘的環(huán)節(jié)，在實際教學中教師的“教''與學生的“學''雖是相互聯(lián)系的,

但有主動和被動、先后快慢之分，有時也許老師講得快的地方恰恰正是學生一下子不能領悟到的地方；有時學生積極

性很高、偏離教學目標，這就需要教師通過信息傳遞、反饋來適當調(diào)控，而教學狀態(tài)的有機調(diào)控必須注意提問、設問、

練習等信息傳遞的精心設計和合理安排。在“說課”中說課者要充分說明。

6、說清對本節(jié)教學過程的預先評估。說課雖不是課堂展現(xiàn)，說課者對說課內(nèi)容的教學過程也應該有一個預先評估，并

將此作為說課的一項內(nèi)容。預先評估中包括教學過程中可能出現(xiàn)的問題，學生中可能“冒出”的個別代表性的錯誤、時

間控制上的調(diào)整，以及補救措施、目標測試的答疑等。

說課者說完課后，其他教師應圍繞這課的教學怎樣落實素質(zhì)教育要求，怎樣提高深堂教學效益，各抒已見，相互交流,

使說課者與參與者在理論與實踐的結(jié)合上得到新的認識、新的提高。說課一定要抓住重點、難點，突出教法的特點，

說出與眾不同的教學新意，這就是說課的藝術。

教師面試說課應注意事項

(-)說課應注重什么

一般說來，說課應注重以下幾點：

1.說課要突出一個“新”字

創(chuàng)新是藝術的生命，只有創(chuàng)新才能突出說課的藝術。“新”是說課成功的關鍵?！靶隆钡囊蠛芨撸?/p>

方法新——不能平鋪直敘。

結(jié)構新——要有起伏，高潮迭起。

練習新——要激發(fā)學生的興趣、啟發(fā)學生的智慧。

手段新——運用多媒體突出重點，圖文并茂。

設計新——從導入新課、展開新課、鞏固新課、結(jié)束新課等幾個懷節(jié)，要環(huán)環(huán)緊扣，具有新意。

開始新——從開講藝術到結(jié)尾藝術要吸引聽者，引起共鳴。2.說課要體現(xiàn)一個“美”字

美是藝術的核心，說課要跟講課一樣處處體現(xiàn)美，給人美的享受。

內(nèi)容美——教師要善于從教材里感受美、提煉美、提示美、使原有的美更添色彩。

語言美——教師語言美是決定說課成敗的關鍵。

情感美——情感是教學藝術魅力形成的關鍵因素，沒有強烈的情感，不可能把課說得成功。

板書美——板書是教師的備課中構思的藝術結(jié)晶，它以獨特的魅力，給學生以美的熏陶。

教態(tài)美——教態(tài)是溝通師生情感的橋梁，教態(tài)美可以喚起學生對美的追求。

3.抓住一個“課”字，突出一個“說”字

說課，要用一節(jié)課1/4?1/3時間說出一節(jié)教學環(huán)節(jié)齊全的課，必須經(jīng)歷完整課堂教學的各個環(huán)節(jié)。對常規(guī)課課型來

說，要經(jīng)歷“鋪墊一一新授課——舉例一鞏固一一置疑——小結(jié)一一練習”等過程，對采用目標教學法的課程來說，要

經(jīng)歷“目標呈現(xiàn)——揭題展示——反饋矯正——課堂練習”等過程。因此，說課者要根據(jù)課型抓住這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)

去“說”，說思路、說方法、說過程、說結(jié)構、說內(nèi)容、說訓練、說學生。無論說什么，都要說得有理有據(jù)，使聽者叫

好，達到“聽君一席話，勝讀十年書”的目的。

在說課過程中，要特別注意以下幾點：

(1)“說課”不等于備課，教師千萬不能照教案去說。(2)“說課”不等于講課，教師不能視聽課對象為學生去說。

(3)“說課”不等于背死課，教師不應將事先準備好的“說案”一字不漏地死背下去。(4)“說課”不等于讀課，教師

不能拿著事先寫好的材料去讀。因此，教師在說課時，要緊緊圍繞一個“課”字，突出“說課”的特點，完成說的過

程。

4.遵循“課”路，選準“說”法

教學思路是教師課堂教學思想的具體體現(xiàn)，是教師實施教學過程的基本構想。教師講課時，要緊緊圍繞教學思路進

行，教師在說課時，當然也要環(huán)環(huán)扣住課堂教學思路展開。能否圍繞教學思路實施“教”法，能否圍繞教學思路展開

“說”法，無疑是教師授課和說課成敗的關鍵。誠然，說課的方法很多，需要因人制宜、因材施“說，說理、說實驗、

說演變、說現(xiàn)象、說本質(zhì)、說事實、說規(guī)律，正面說、反面說，橫向說、縱向說，理論聯(lián)系實際說等。但無論怎么“說”,

都要遵循課堂教學思路這一主線去“說，

5.變換“說”法，找準“說”點

說課的對象是聽眾，而不是授課的對象學生。這些聽眾可能自是說課的評委、本學科的教師、本教研室的教師、其

他學科的教師及教務科、教育研究部門、教育行政部門的領導。但無論怎樣，這些聽眾都竭力站在學生角度去對待說

課者所說的課，去審視教法的采用，教學重難點的突出、突破，教學環(huán)節(jié)的把握等。因此，說課者必須置于聽眾思維

和學生思維的變化處，站在備課講課的臨界點，變換“說”位，編寫“說”案，研究“說”法，找準“說”點。

6.把握“說”度,把課“說”活

說課的重點應放在說清思路、說清教學過程、說清教學方法;而講課的重點則應放在實施教學過程、完成教學任務、

反饋教學信息、提高教學效率。換句話說，說課重理性和思路，講課重感情和實踐。因此，用極有限的時間完成說課,

必須詳略得當。那么，如何把握“說”度呢？最主要的一點就是因“材”制宜，具體問題具體分析，靈活選取“說”

法，把課“說”活。說出該課的特點和特色，把課說得有條有理、有理有法、有法有效，說得生動有趣、繪聲繪色，

使聽眾聽得清清楚楚、明明白白。使聽眾都有“詞已盡意無窮”的感覺。這就要求說課教師認真鉆研說“材”說“案”,

靈活選用“說”法，準確實施“說”程，這樣，才能把課“說”活。

7、語氣得體、內(nèi)容不失真

聽說課的對象是評委，是領導等，都是成人，說的語氣、稱呼要得體。雖然聽課者是成年人，但他們還ui竭力站在

學生的角度去聽說課，去審視說課者的一字一句、一舉一動，包括組織過程、參與過程、教法的采用，因此，說課時

要真是體現(xiàn)教學設計的理性思路、教學的過程、方法的選擇，又要注意說課時的語氣、稱呼、表情要得體。

8、說出特點、說出風格

說課的重點應放在實施教學過程、完成教學任務、反饋信息、提高教學效率上。說課要重理性，講課注意感性和實

踐，因此，用極有限的時間完成說課內(nèi)容不容易，必須做到詳略得當、簡繁適宜、準確把握說度。說得太詳太繁，時

間不允許，也沒必要，說的過略過簡，說不出基本內(nèi)容，聽眾無法接受。那么，如何把握說度呢？最主要的一點是因

地制宜，靈活選擇說法，把課說活，說出該課的特色，把課說得條理清晰、法度適宜，說得生動有趣，人情人理;其次

是發(fā)揮個人的特長，說出個人的風格，這就把握了說課的度。

(-)說課的藝術

教師，作為說課活動的主體，必須努力使說課的每個環(huán)節(jié)到位，做到“說深”“說實”“說準”“說精”，把握好說課

藝術。

1.說標準要“深”。

任何一門學科，都構成了一個相對完整的學科知識體系。每節(jié)課的內(nèi)容都是這個體系中的一個“小分枝”。就語文學

科而言，它要求教師在說課前就一節(jié)內(nèi)容出發(fā)追本溯源，找到它在課程標準中的位置，看看課程標準對這節(jié)所在單元

及所在課文的要求，然后順藤摸瓜，準確把握課程標準對這節(jié)課的要求。至此，這節(jié)課的教學目的、重難點就可隨之

確定了。反之，脫離課程標準的說課就是無本之木、無源之水，會給人一種虛無縹緲的感覺。

2.說方法要“實”

這個方法既包括教師實施教學目標的教法，又包括學生在這節(jié)課上要掌握的學法。只有教法得當、教師才能有條不

紊地施教;只有學法合理，學生也才會興趣盎然地受教。而要做到教法得當、學法合理，我們教師在備課說課時必須要

“實:要從教材的實際出發(fā)，從學生的實際出發(fā)，遵循學生掌握知識過程“由淺入深、循序漸進、由感性到理性”的

認識規(guī)律，依據(jù)“主體參與、分層優(yōu)化、及時反饋、激勵評價”的十六字原則，理論聯(lián)系實際的原則以及傳授知識和

發(fā)展能力相結(jié)合等教學原則來確定教法、教學手段和學法。作為教師還要有全局觀，樹立面向個體學生的思想，實行

分層優(yōu)化，采取建立幫帶小組，實行小組討論等方法，促優(yōu)生提高，幫差生轉(zhuǎn)化?？傊敖虒W有法而無定法，貴在得

法”，教師必須找準出發(fā)點，采取切實可行的教學方法，從而實現(xiàn)教學所要達到的目的。

3.說習題要“準”

課堂練習與課后作業(yè)是檢查課堂教學效果和鞏固課堂教學內(nèi)容的手段。因此習題的設計一定要“準”。既要準確體現(xiàn)

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