精選小學四年級美術教學方案多篇

精選小學四年級美術教學方案多篇美術教育專業(yè)教師能夠將這三方面的知識貫串在美術作品學習及美術創(chuàng)作的過程中，提高美術教育的價值。以下是小編精心收集整理的小學四年級美術教學方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。小學四年級美術教學方案1教學目的：以個人或小組的方式畫一幅爬山游戲線路圖，在制作棋子，大家一同玩一玩。發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。教學難點、重點：畫一幅爬山線路的游戲圖，進行爬山游戲比賽活動。教具準備：范作、彩泥、彩色筆等。學具準備：彩色橡皮泥、彩筆課時：1課時教學過程：一、導入新知1、組織教學。2、欣賞老師的制作的爬山圖，請個別同學上臺和老師一同玩一玩。3、揭露課題：爬山游戲1/11二、探索新知1、察看書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同?2、學生回想，班級從前組織秋游爬山活動，所走過的線路，或自己和父親母親出游所爬過的山，能夠分為幾個?？奎c和終點。4、組織各小組議論，怎樣把爬山線路圖繪制成一張爬山地圖，制作草稿。5、學生匯報議論的結果，進行溝通。6、教師聯合學生的想法，提出幾點建議和見解。7、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。三、綜合實踐1、作業(yè)：學生疏小組進行繪制一幅爬山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。2、要求：路線清晰、構圖完整。四、教師巡視指導，學生練習制作。五、總結：1、匯報游戲：學生以小組為主進行爬山游戲玩一玩。2、展示作品，溝通心得。3、師總結，布置下節(jié)課工具并要求同學整理好教室，做好保潔工作。小學四年級美術教學方案22/11教學目的1、初步認識相關年歷的知識，學習簡單的年歷制作2、培養(yǎng)學生想象和著手能力教學重、難點年歷的設計和制作課前準備：彩色畫圖顏料、紙課時安排：1課時教學過程一、導入新課同學們，過年前家家戶戶都會換上新年歷。今天，我們一同著手制作年歷。二、解說新課1、出示年歷2、認識年歷的組成(1)月份(2)日期(3)圖象3、分組設計三、繪制年歷1、小組議論后定草圖2、改正3/11定稿4、上色5、各小組拼合成一今年歷四、作業(yè)展評1、展示作品2、欣賞評論3、教師總結小學四年級美術教學方案3教學目的1、初步掌握相關的汽車知識及其結構。2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)建性思維能力及著手制作能力。3、從小樹立遠大理想、認真科學。教學重點、難點汽車的構想及設計課前準備：汽車圖片、彩色繪畫顏料課時安排：1課時教學過程：一、導入新課。簡介人類交通工具的變化。二、解說新課1、出示汽車圖片4/112、認識汽車的結構3、談談現有汽車的不足。4、針對不足指出改良設想及原因。三、學生練習1、定草圖。2、改正。3、定稿。4、上色。四、作業(yè)展評1、展示作業(yè)2、作業(yè)欣賞3、教師小結五、課后拓展用荒棄的紙盒等材料做自己設計的汽車。小學四年級美術教學方案4教材剖析：在商場、公園、學校里，我們經常能看到各種各種的提示卡，如“歡迎蒞臨”“請勿打擾”“請勿高聲吵鬧”在生活中，它為我們帶來好多便利，有的指示方向，有的提示注意安全，有的規(guī)范我們的行為，有的宣傳國家政策，等等。本課的教學應從學生身邊熟悉的提示卡下手，認識提示卡的5/11作用和特點，以及提示卡的種類，并運用已學過的色彩知識、美術字知識、繪畫技法等設計制作提示卡。提示卡的基本組成要素是版面、圖案、警告語、基座等。要使提示卡有立體感，基座的制作特別重點。除教材提供的基座制作方法(折、卷、粘貼、利用火柴固定)外，教師還能夠啟發(fā)學生用瓦楞紙、厚紙殼、小木棒、吸管等材料制作基座，增強基座的穩(wěn)定性，使提示卡穩(wěn)穩(wěn)地站起來。提示卡的圖案應生動，富有感染力，顏色不能太復雜，色彩對照要強烈。警告語要精練、明確，必須安排在提示卡最醒目的地點。要讓學生設計制作出有創(chuàng)意的提示卡，不只是是欣賞教材和生活中的典范。要創(chuàng)設和睦的講堂氣氛，讓學生各抒己見，勇敢地說出自己的想法。教師必須尊重每個學生，認真傾聽他們的想法，并賜予鼓勵，這樣才能翻開他們想象的大門，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的提示卡。在教學中教師還要著重培養(yǎng)學生優(yōu)秀的習慣，注意教室環(huán)境衛(wèi)生。學生使用刀具時，要提醒學生注意安全。教學思路：師生溝通，小組溝通(課前準備：生活中的提示卡資料)—認識提示卡的作用(激發(fā)學生學習熱情)—察看提示卡的特點(認識提示卡的基本組成要素)—教師演示提示卡的制作方法和步驟(重點啟迪學生合理利用各種材料)—欣賞各種形式的提示卡—創(chuàng)設情境(鼓勵學生勇敢說出自己的設計思路，有創(chuàng)意地設計、制作提6/11示卡)—學生進行設計制作—展示評論。在教學中，首先讓學生溝通自己收集的提示卡資料，認識提示卡的作用，激發(fā)學生參與到教學過程中來。然后引導學生察看提示卡上有什么。在察看的基礎上，教師再經過解說、示范，使學生掌握提示卡的基本制作方法。最后，創(chuàng)設情境，翻開學生思路。由淺入深才利于學生掌握提示卡的制作方法，設計并制作出有創(chuàng)意的提示卡。教學建儀:教案一(一)引導階段學生察看課前收集的提示卡資料，教師提出問題：提示卡上有什么?提示卡有什么用途?(二)發(fā)展階段小組競賽(講堂活動)教師出示各種場景畫面，小組比賽，看看哪一組說的警告語最貼切。根據各組說出的警告語，說一說怎樣搭配圖形，怎樣選擇顏色，怎樣突出警告語。教師小結提示卡的組成要素及其特點。教師示范在示范過程中，基座的制作除了按照書上的制作方法進行，還可讓學生說說還有什么好的方法能夠讓提示卡更牢固。如選擇7/11比較厚重的材料(泡沫板、厚紙殼等)，增強提示卡的穩(wěn)定性。這樣不只突出了教學重點，還能夠拓寬學生的創(chuàng)作思路。(三)展示與講評階段以小組為單位，派代表介紹作品的創(chuàng)作意圖及制作過程中有趣的事情，讓學生感覺美術創(chuàng)作過程的樂趣。教師能夠在班上組成評審團，讓學生評論自己的作品。(四)收拾與整理階段組織學生收拾垃圾，注意教室環(huán)境衛(wèi)生。教案二(一)引導階段創(chuàng)設情境：公園里有好多盛開的鮮花。一個小朋友看著美麗的花，忍不住伸出小手，想摘一朵。教師問：“同學們，看到這樣的情景，你會怎么辦?你想對這個小朋友說什么?”引出課題：給您提個醒兒。(二)發(fā)展階段教師出示提示卡范作，請學生察看提示卡上有什么。一方面培養(yǎng)學生的察看能力，另一方面使學生初步認識提示卡的組成要素。小組內部溝通課前收集的提示卡資料。看看它們有什么特點，有什么不同，有什么用途。進一步認識提示卡的組成要素以及各要素之間的關系和特點。教師在此基礎上進一步解說，使乏味的8/11觀點形象化，便于學生理解。再次展開小組溝通，讓學生把自己感覺獨到的提示卡選出來，說說它們與眾不同的地方，對自己有什么啟迪。教師在示范的基礎上，說說自己的構想，并把自己的構想表現出來。在示范過程中，把不同的材料進行對照，根據材料的不同特性，選用制作提示卡的各個部分。如基座能夠選擇比較厚重的材料(木板，厚紙殼等)，增強基座的穩(wěn)定性。(三)展示與講評階段學生展示自己的作品，教師請有創(chuàng)意的學生簡述創(chuàng)作心得。(四)收拾與整理階段引導學生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。小學四年級美術教學方案5教學目的：1、利用廢舊材料，設計制作會走的玩具。會走的玩具——人教版小學美術教案2、培養(yǎng)學生著手動腦能力和協作精神(人教版小學美術教案).3、引導學生經過自己的設計和制作，感覺美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重點：發(fā)展學生的創(chuàng)建性思維和著手實踐的能力。教學難點：怎樣種使玩具走起來教學學具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、9/11膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。教學過程：一、組織教學二、檢查用具三、導入1、出示會走的玩具，引導學生察看和剖析。導出課題。師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們認真察看和思考：小玩具和我們從前制作的有什么不同?生：思考，議論、回答。四：授新1、總結學生講話，引導學生思考。我們的小玩具會走，可是它為什么會走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么?仔細察看，四人小組議論。2、示范說明集中會走的玩具的詳細方法和步驟。師：真好，經過同學們的察看，大家發(fā)現了，要玩具走動，必須是腹部貼地挪起程體。而我們今天制作會走的玩具的小奧密是什么呢?師：你們察看得很認真，特別好，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了。3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。師：但是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其10/11他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具但是不同的方法制作的呢，還有不同的裝修方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)五、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經知袋ahref='///pu/'target='_blank'樂譜骰嶙